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《口耳目》教學案例
《口耳目》教學案例
第一課時
一、導入
創設情景，藍貓鼓勵大家學好生字。
看、聽、想。
二、認讀12個生字
（一）學習“目”
1課件：“目”字的演變：
（圖）這是什么？（古時候的字）這像什么？經過幾千年的變化，變成了“目”的樣子（誰會讀？）。
你們想想：“目”是怎么變過來的？
2.“目”就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記“目”字。
3.再讀3遍。
觀察、齊答。
個別讀，齊讀。指名答。
齊讀。
�。ǘ┌敕霭敕�，學習“鳥”字
指導用同樣方法學習“鳥”字。
同上。
（三）指導自學
1課件：“日”字的演變，誰會讀？
2.你用什么辦法記住“日”字？
個別讀、齊讀。
指名答、齊讀。
�。ㄋ模┬〗Y學法，同桌自學交流
1.想東西的形象記漢字。
2.用這種方法學習其他9個漢字。（。課件：9個字的圖—古漢字—生字逐個出示。）
3.老師巡視指導。
分小組學習：我是怎樣記住這些字的？
�。ㄎ澹﹨R報，反復認讀
1.卡片出示漢字。
2.用喜歡的字組個詞、造句。
3.指導分小組學習：發一套生字卡片。
4.巡視。個別讀（1遍）。
個別說。
一人讀，三人聽。
要求：讀準字音，人人過關。
開火車讀、齊讀。
三、課中游戲（也是復習）
1.游戲：“一指就中”（。課件：圖和字都同時出現），順序：口、目、耳、目、耳、口。
2.加加減減：（。課件8）“日加一筆”“日減一筆”“木加一筆”變成什么字？（相應出示：目、口、禾。）
3.跟我學：（。課件）小鳥小鳥飛，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。（錄音范讀。）
同學們讀得真好聽，我還想再聽一遍。
4.猜一猜。（。課件：彩圖──日月火。）
5.我會連。（。課件：P48的題目。）
�。ㄕ故緦W生答案）你做的和他的一樣嗎？
誰認識這些字？請你讀？
老師沒有教，你怎么會讀？
我們用同樣的方法，以最快的速度學習這幾個字：“牛、龜、果、弓、瓜、眉”。（。課件展示演變過程：圖—古漢字—現在的字。）
讀得好的獎“笑臉”。
請都學會的當“小老師”帶讀。
學生大聲讀出這個字，并指臉上相應的部位。
個別說。齊讀。
學生聽一遍后齊讀，自編動作。
再讀。
指名答。齊讀生字三遍。
學生在書上連線，邊連線邊試著讀一讀。
對答案，不一樣的請趕快更正。
個別讀。
講學法、齊讀。
學會哪個讀哪個。
齊讀。
四、小結
課件：藍貓說，同學們，通過剛才的游戲，我發現我們班的小朋友非常愛動腦筋，和我一樣聰明可愛！哈哈哈！
后面，還有更精彩的活動等著我們呢！下節課見！
第二課時
一、復習
�。ㄗⅲ杭涌虻淖譃樯郑聞澗�的字為應注拼音的字。）
1.導入：上節課，同學們的表現讓藍貓豎起了大拇指，希望這節課繼續努力。
2.聽故事、找生字。
故事里藏著上節課認識的12個生字寶寶，請你把它們找出來。
課件、錄音（小娃娃說）：十 一 ，我和爸爸、媽媽一起去鄉下玩。鄉下真美呀！ 苗樂彎了腰，小 在 林中唱歌， 兒在山坡上吃草。我抱著小 子坐在 凳上。小兔子 朵沅長長的，眼睛像 紅的寶石， 里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫柔的 光望著我，好像在說：“歡迎你！”
3.游戲：
我大（老師大聲帶讀）──
我�。ɡ蠋熜÷晭ёx）──
卡片出示12個生字。
4.生字寶寶藏起來了（卡片放背后），等它出來時，我們要大聲叫出它的名字。
卡片逐張抽出。
聽、看、找。
指名答，。課件相應的將找出的字變顏色。
──我小（小聲跟讀）。
──我大（大聲跟讀）。
齊讀三遍。
二、寫字
�。ㄒ唬┢醋钟螒颍蕚洳噬垪l筆畫3組）。
（二）指導寫字。
1.認識筆畫：板書“丨、ノ、 ”。
2.教師拼出：十（強調：先橫后豎）。
3.（逐個出示兩組筆畫條）誰會拼？強調：先橫后豎，先撇后捺。
1.這三個字怎么寫才漂亮？（。課件：三個字在田字格中。）
2.指導寫，教師巡視。
3.展示作業。
4.同學們還有別的意見嗎？
5.小結
觀察、齊讀、跟著老師書空。
兩名學生上臺拼：木、禾。其他學生觀察。
個別說，互相補充。
學生練寫
自評：哪個字最漂亮？哪一筆最漂亮？
其他同學評。
三、總結
1課件錄音：藍貓鼓勵大家。
2.獎勵大家聽藍貓之歌（點播。課件）。
聽歌下課。
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