- 相關推薦
邊看電視邊識字的教案
邊看電視邊識字的教案
一、教學目標：
1. 認識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9 個生字，會寫“七、米、光、車”4 個字。
2. 正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3. 激勵學生在家庭生活中主動識字，培養良好的學習態度和習慣。
教學過程：
一、激發興趣、導入課題
同學們，在語文課上我們已經認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看大屏幕。( 多媒體課件顯示P98 頁情景圖)
( 一) 指導看圖，理解圖意。
1. 圖上畫有哪些人? 他們在干什么?
2. 小男孩說了什么? 你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?
( 二) 揭示課題
1. 板書課題，讀課題（同學們都喜歡看電視嗎？播放一些電視節目的片名，讓學生說一說都是哪些節目，由此引出課題。板書課題，學生齊讀）
2. 引導學生理解“邊……邊……”的意思。 （試著用“邊……邊……”說句子）
二、引入生字，自學生字。
同學們，你們愛看電視嗎? 今天，老師給大家帶來了你們喜歡的電視節目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?( 多媒體課件，依次顯示“大風車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應詞卡) （同學們讓我們一起邊看電視邊識字好嗎？多媒體課件，依次顯示“大風車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應詞卡）
( 一) 引入生字
今天，我們要認識的9 個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字�，F在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9 個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。
1. 借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。
2. 老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學們齊讀給我聽。
3. 指導朗讀。 （此處檢查學生讀字情況，不讀兒歌）
4. 多種形式練兒歌。
( 指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)
( 二) 識記字形
同學們都已經會讀這9 個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢? 請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學們。
( 三) 檢查識字情況
1. 開火車讀字卡
2. 老師說字，學生找出相應的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。
3. 用生字組詞、造句
4. 做字音、字形找朋友的游戲。 （將學會的生字帶到兒歌中，再讀一讀。指名讀兒歌，適當練習讀兒歌）
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，并用這個字組個詞。( 黑板上粘好有9 個生字的音節的鮮花，發給學生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)
三、指導書寫
1. 這節課，我們不僅要認識這9 個漢字，還要學習書寫4 個漢字，“七、光、米、車�！贝蠹铱�，字寶寶已經在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應注意什么? （學生說一個，教師進行范寫一個，指導學生寫一個）
2. 指導書寫
現在請同學們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習本上書寫。
3. 展示評價
通過實物投影儀展示同學們的書寫練習，互相評價。
四、拓展練習
我相信，我們班的同學一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學習的有心人，在看電視的同時認識了很多字。現在，我就帶來一些電視節目，看看誰能說出它們的名字( 課件打出“人與自然”“焦點訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)
五、激發識字興趣，感悟識字方法 （拓展練習）
( 大屏幕顯示語文書P97 頁圖) （要求學生通過看電視再認識一些字，課下和同學交流）
1. 圖上小朋友在討論些什么?
2. 你用過這樣的方法識字嗎?
3. 啟發學生在生活中識字。
( 實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)
六、總結
其實，語文學習的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?
教后記：電視是學生認識漢字的好地方。本課教學將課內外聯系起來，教學不局限于教材，引導學生從生活中識字，培養識字能力。讓學生說說自己知道的動畫片的名稱，說說主人公的名字，把課外知識引入課堂，拓寬知識面，激發學生學習漢字的欲望和興趣。
【邊看電視邊識字的教案】相關文章：
《語文識字》教案08-20
語文識字教案02-22
《語文識字》教案10-08
語文《識字》教案01-20
《先 洗》識字教案05-01
識字語文教案05-06
語文識字二教案08-26
《識字》的語文教案02-07
小學語文識字教案01-27
小學語文識字的教案01-11