【精華】翅膀的話題作文合集十篇
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的翅膀的話題作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
翅膀的話題作文 篇1
每個人都有每個人的翅膀，有的人年幼時渴望有一雙可以掙脫父母，使自己“獨立”的翅膀；有的人渴望有一雙可以到達自己追尋的地方，可以“追夢”的翅膀，也有的人渴望有一雙可以任由心靈翱翔的“自由”翅膀……而我的翅膀則是一雙“友情”的翅膀。那是一雙可以幫助自己飛過絕望，看到希望的“友情”的翅膀。
這雙友情的翅膀，是由好多個感人的故事累積起來的。
魚和檬是我的舍友。有一段時間，冬天的'晚上特別冷，別的舍友的父母都給他們送棉被過來了，而我的父母卻沒有要送棉被過來的意思，所以，晚上我就只好一個人縮在被窩里直打冷顫，還偷偷地哭過幾回，恨爸爸媽媽沒給我帶棉被過來。魚和檬知道后，不由分說，想把我拽到她們各自的床上和自己睡，為了不傷大家的和氣，我就出主意，讓我們三個人睡在一起，就這樣，我們三晚上就一直睡在同一張床上，雖然擠，但她們是雪中給我送炭，讓我不再感到孤獨，那個夜晚，我睡得很香。
有時天氣冷了，魚都會借我外套穿，讓我覺得心里暖呼呼的；還有一次走樓梯，因為樓梯上人太多，也不知道是誰絆了我一腳，我一個踉蹌沒站穩，就在這千鈞一發之際，魚扶了我一把，如果那次真的摔下去的話，那可糗大了；還有那次校慶，我忘穿和魚還有檬一樣的服裝，我一個勁地說死定了，而她們倆卻說沒關系，讓我當領舞的，（本來是檬當領舞的），比賽完后，我一個勁地和她們說謝謝……總之有她們兩個好朋友是我這一生中最大的榮幸。
有的時候等宿舍里的燈熄了，我們會一起坐在一起，促膝長談。有一次，聊到了我的成績，我說，我的成績最近有所下降，這次數學考試只有79分誒，照我這情形，期末不及格算了，我放棄數學了！魚說，沒關系，我們可以幫你補的。當時，我以為她兩個只是一時說笑，沒想到她們第二天就開始行動，開始幫我補習數學，經過半個多月，我的數學終于有了進步，從79分提高到了85分，在我最絕望的時候，幫助了我，讓我又拾回對數學的信心，所以真得很感謝她們！
其實，魚和檬就是我的翅膀，是她們帶著我飛，帶著我飛過絕望！
翅膀的話題作文 篇2
走在林萌小道上，抬頭仰望星星點點的空隙中，透出幾縷細密綿長的陽光，自由的鳥兒帶著翅膀，飛在樹林周圍。 看，那勤勞的小蜜蜂，正在扇動矮小的翅膀，快樂的采著蜜；那身材細長的蜻蜓，抖動著兩對透明的翅膀，在清澈的湖面上玩耍嬉戲；五彩斑斕的蝴蝶，舞動著美麗的翅膀，毫無保留地展示出自己的風采。 我的腦海里閃出一個奇思妙想：假如我有一雙翅膀，我又會用它來干什么呢？ 假如我有一雙翅膀，我會讓它具有隱形的功能，我想讓它變成什么樣，他就能變成什么樣，可以隨心所欲，運轉自如，就像我的兩只手一樣，天生就有。 假如我有一雙翅膀，我會用它來實現我環游世界的愿望。
我飛到天空中，看看云彩多潔白，瞧瞧太陽多明亮；我會飛到天空中，聞聞白云的味道，嗅嗅太陽的芳香；我會飛到天空中，試試太陽的溫度，摸摸云彩的外衣，；我會飛到天空中，聽聽云彩的笑聲，聽聽太陽的呼嚕聲 我會飛到山林中去，看看那兒的天空是不是綠色的，到哪兒的白云上走走，去散散心，放下心靈的包袱，用心聆聽大自然； 我會飛到沙漠，到那一片黃色的.平洲，念聲咒語，讓那兒變成綠林成萌的地方，讓去過那兒的人都流連忘返，感嘆這是世外桃源； 我會飛到地震災區，和災民聊天，說笑，播撒希望希望的種子，使種子發芽生長，讓他們走出心底的陰霾，重拾生活的信心； 我會飛到美麗的印度，看看那的天空多么時凈，聽聽那兒的鳥兒的鳴蹄聲多么清脆，欣賞那兒熱情的人們用真心舞出優美的舞蹈，騎騎他們視如珍寶的大象； 我會飛到世界各地的校園，看看他們那兒的六年級是個什么樣，看看他們學的知識和我們的是否一樣。 咦？這是哪兒啊？四處望望，向背上看看，隱形的翅膀不見了原來這只是個夢啊！ 從幻想回到現實，我們還是應該珍惜現在一切所擁有的，用自己的實際行動去填補自己世界的空白，用一點一滴的行動去實現自己的愿望。 武漢市新村小學六年級：劉戀
翅膀的話題作文 篇3
車爾尼雪夫斯基說過：“人的生活如果沒有理想，那么它的一生都會變得空虛和渺茫。”蝸牛緩緩地向金字塔頂端爬行，縱然烈日當頭，它相信，我雖然沒有鷹的矯健，但我有夢想的翅膀，蜘蛛能把網結在空中，因為它有夢想的翅膀，葉子迎著烈風仍立在枝頭，因為它有夢想的翅膀。
與夢同行，需要堅定不移的信念。“悟以往之不諫，知來者之可追，實迷途其未遠，覺今是而昨非。”陶淵明厭惡官場，向往田園，于是在農村隱居，在這一信念的指引下，他寫出了許多田園佳作，從此，官場少了一個唯唯諾諾的小吏，詩壇上多了一顆璀璨不朽的`明珠。
如果沒有堅定的信念，陶淵明會隱居田園嗎？如果沒有堅定的信念，他會創作出大量詩文佳作嗎？正是因為有了堅定的信念，他才能實現自己的抱負。正是因為有了堅定的信念，他才能受世人之贊譽。
與夢同行，亦需要頑強的毅力。甘地，一個其貌不揚，個子矮小的印度老人，通過幾十年的非暴力不合作運動，從英國殖民者手上獲得了民族的獨立于解放，他和印度人民創造了人類文明史上的奇跡，獲得了世人的尊敬，給迷茫和紛亂的世界帶來了一絲希望與光明。
峭壁上的青松原本只是一粒種子，隨風落到巖石的縫隙處，貧瘠的土壤，逼仄的空間都沒有阻礙它生長的腳步，它在巖石縫間生根、發芽，最終長成了山間最美的風景。
法國畫家米勒年輕時一幅畫也賣不出去，陷入了貧困與絕望的深淵中。后來，他遷居鄉間，雖然未能擺脫貧困的厄運，但是從此他的畫多體現了大自然的美，?播種者?和?拾穗者?都是他不朽的著作，他憑借頑強生存與作畫的毅力，創作了非凡的舉世之作。
正是因為他頑強的毅力，才最終獲得物質和精神上的財富。
程顥道：“治天下者，必先立其志。”夢想是春天的綠，嬌嫩新鮮充滿新意，夢想是生命的水，潤物無聲，夢想是凋零的葉，飄落于地迎接新生。
插上夢想的翅膀，攜著信念帶著毅力在追夢之路起航！
翅膀的話題作文 篇4
張韶涵的一首《隱形的翅膀》家喻戶曉，感動過我們千千萬萬。最近馮小剛導演的《唐山大地震》我相信也使許多人轟然淚下。明曉溪寫的《會有天使替我愛你》也讓我們這一代有所感悟……是的，我向你所介紹的，這三部作品，都是和感動有關系的，但是，我認為，也和夢想有關。或許你會問了，《隱形的翅膀》肯定有關沒錯，但是其他兩部……忘了嗎，大地震中的所有人，是都懷有那可要逃出去的恒心才能得以獲救的。而明曉溪的小說里，不也是說了嗎，只要有夢想，只要不放棄，什么東西都是能夠夠到的。
如今這個世界上，感動有著千千萬萬，文章有著千千萬萬，可是真正打動我們的又有哪些呢，或許感動到我們的，只是一片小小的文章，或許只是一首歌，等等。但是，正是這些感動，融化了我們內心的堅冰。每個人都懂的感動，我想，這才是我們做人最應該領悟到的'真諦吧。
“ 每一次，都在徘徊孤單中堅強。每一次， 就算很受傷也不閃淚光。我知道，我一直有雙隱形的翅膀。帶我飛，飛過絕望。不去想，他們，擁有美麗的太陽。我看見，每天的夕陽也會有變化。我知道，我一直有雙隱形的翅膀。帶我飛，給我希望……”人世間的千千萬萬，正像這首歌所表達的一樣。因為有了夢想，因為有了自信的力量，才會有感動，那種刻骨銘心的感動。夢想和感動，感動和夢想。或許你認為這兩個詞沒有什么聯系，但是我認為，只有擁有夢想，起飛的那一剎那，眼淚的痕跡，留在翅膀上，是久久不會干掉的，因為有這道痕跡，讓我們感動，讓我們記住為夢想而努力時的情景，這樣，這雙隱形的翅膀，才能為你張開得更加寬廣!
翅膀的話題作文 篇5
《隱形的翅膀》是我看過一直不忘的一部電影，影片中講述的故事不時在我腦海中閃現。
影片講述了一位失去雙臂的少女頑強向命運抗爭的故事。這名少女在失去雙臂后，也有過絕望，也曾經想過輕生，可是，她堅持下來了，不向向命運屈服。她用雙腳學會了寫字、做飯、洗漱等一切需要用手做的事情。她的.媽媽得了精神分裂癥，最后離開了她，但她始終都是抬著頭，不肯低頭。她進入了游泳隊，克服重重困難，終于成為了一名職業游泳選手，并考上了大學，還在全國游泳比賽中拿到了金牌。上帝為她關了一扇門，她卻憑者自己的努力打開了另一扇窗。
是的，不管上帝怎樣拿你的命運開玩笑，如果你始終昂著頭，不屈服，你就是生活中的強者。要微笑對待自己的人生，上帝對待每個人都是公平的。這是帶著我們飛翔的翅膀。
在北京殘奧會上，個個參賽的選手都是身殘志堅的人。他們有的看不見紅葉遍地的香山，聽不見鳥兒的歡歌笑語，有的聞不到花兒的香氣。可是，他們都是有夢想的人，他們都是有志氣的人，他們都是身雖殘，志猶在的人！這是帶著他們飛向成功的翅膀。
我們默默為他們祝福吧，愿他們插上夢想的翅膀，飛向屬于他們自己的天空。
翅膀的話題作文 篇6
假如我有一雙翅膀，我要飛到北京天安門，在晨曦中看解放軍在國歌中升起五星紅旗；我要飛向海疆，到南海尋找英雄王偉叔叔，把他救回來；我要飛到祖國各地，看高山、河流、草地，看高樓林立、燈火輝煌的大城市，看三峽工程的雄偉景象。我還要飛出國門，看南極考察隊在冰天雪地中艱辛地工作，幫他們把五星紅旗插到南極的'冰山上。
假如我有一雙翅膀，我要飛到世界各地，把我國的建設和發展，告訴世界人民，使大家都知道我國人民的生活很美好。
假如我有一雙翅膀，我要飛上高深的宇宙，去考察月球的地貌，到火星、金星、木星去作客，去銀星群中拜訪牛郎和織女。
我不停地飛著，我要為我國科學事業作出假如我有一雙翅膀。
假如我有一雙翅膀，我要飛到北京天安門，在晨曦中看解放軍在國歌中升起五星紅旗；我要飛向海疆，到南海尋找英雄王偉叔叔，把他救回來；我要飛到祖國各地，看高山、河流、草地，看高樓林立、燈火輝煌的大城市，看三峽工程的雄偉景象。我還要飛出國門，看南極考察隊在冰天雪地中艱辛地工作，幫他們把五星紅旗插到南極的冰山上。
假如我有一雙翅膀，我要飛到世界各地，把我國的建設和發展，告訴世界人民，使大家都知道我國人民的生活很美好。
假如我有一雙翅膀，我要飛上高深的宇宙，去考察月球的地貌，到火星、金星、木星去作客，去銀星群中拜訪牛郎和織女。
我不停地飛著，我要為我國科學事業作出貢獻！
翅膀的話題作文 篇7
天使，有一對美麗的翅膀，她是世間最美的象征。可在我的心目中，老師也擁有著一對天使般的翅膀，她的翅膀是“隱形”的，她就像一位天使，帶著“隱形翅膀”在孩子們面前飛舞，傾盡全力去幫助那些需要幫助的人。她就是我身邊最近的人——我的語文老師。
她，是一位平凡而又偉大的女教師，雖然兩鬢已經斑白了，可她的心永遠是年輕的，善良的。
老師教過的一名學生，不幸患上了腦積水毛病，若是手術不及時，他將會永遠在黑暗中度過。王老師知道了這名學生遇到困難，二話不說前去醫院探望這位生病的孩子，并給予他鼓勵，還把自己辛辛苦苦掙得一個月工資都捐給了那個孩子。遺憾的是手術失敗，這個要強的孩子接受不了這個事實，出院回家后一蹶不振，鬧情緒、摔東西，還不吃不喝。老師帶著水果去看望，又講故事又說理，還寫信聯系廣播電臺，給那個孩子點歌鼓勁，讓他鼓起勇氣去面對現實，去和病魔作戰。輟學后的孩子為了生計，在街頭巷尾做起了騙人的“小半仙”，后來在王老師的幫助下改學盲人按摩。用他自己的話說，“是王老師讓我有了尊嚴。”
她，還用自己的博客創造了一個又一個奇跡，王老師利用業余時間和博友們溝通，交流，通過網絡平臺，認識了許許多多的愛心人士，是王老師的熱心感動網友，當愛心人士們和品學兼優的貧困學生結成對子，是她，使一張張愁眉苦臉變成了每天都洋溢著燦爛的笑容。十四個孩子，因此能夠專心學習，不再為家庭經濟困難而擔憂。
王老師是平凡的，但也是偉大的。因為，王老師擁有著一顆寶石般閃亮而又純潔的心，這顆純潔樂于助人的心，就成了老師的一對天使般的“隱形翅膀”，飛呀……飛……飛到整個校園的上空，哪個班的學生遇到了困難，她就伸出溫暖的雙手，攙扶一下，不讓幼小的心靈受到傷痛。這一小小的舉動也許能改變人生，也許能彌補她們心靈曾經受過的創傷，王老師就帶著她的.“心靈創口貼”，只要往你身上一貼，突然“彩虹”就出現了，掛在那蔚藍的天空中。孩子們笑了，歡呼著，跳躍著。
魚備有兩鰭，有了江河海洋，才能使其游得歡暢;鳥生有雙翅，有了遼闊天空，才能任其自由翱翔。精彩的生活，其實就是你準備好了的“紙鳶”，只等東風起，放飛到山梁。
蝴蝶翅膀本沒有色彩，但它準備了微觀的特殊結構，有了這個特殊結構，它可以坦然的告訴世界：我有翅膀，只等點亮。
是的，在生活中，“我有翅膀”，就是一種實力，你具備了，就有一份氣定神閑;“只等點亮”，是等待恰當的時機，一旦出現，自然美麗無邊。因為當實力遇上機遇時，生活的狀態就隨之改變，如蟄伏的青蛙遇上春天，由緘默無聲，到一路唱鳴;如雨后的天空碰到陽光，由清新淡云，到七色彩虹。
所有這一切，恰如莊子《逍遙游》里的大鵬，“背若太山，翼若垂天之云”，只等“海運”來臨，“摶扶搖、羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南”，而享逍遙之游。試想，鵬沒有實力，或者有實力，但不能借力到九萬里高空，就不能達到理想的彼岸。
生活像寓言，寓言即生活。程虹教授是首都經濟貿易大學英語系教授。她在上山下鄉時，白天參加繁重的生產勞動，晚上仍堅持看書學習。當恢復高考時，她憑實力跨進了大學之門。之后，當人們將眼光盯在眼前的功利和時髦上時，她又選擇“甘于寂寞、心無旁騖、持之以恒，主動蹲下身子，打好扎實的學問功底”。當美國自然文學之風刮到東方之岸時，程教授已潛心十年研究，著作業以等身了。
機會是為準備者而準備的。程虹教授正因為注重打造一副有實力的“翅膀”，當機會來臨時，就完全將自己的人生點亮。倘若沒有實力，哪怕機會如綿綿春雨，對你來說，猶如澆在一截腐朽的木頭樁上。
當然生活不一定都是好心情遇到好天氣，有時機會潛行在深處，你尋覓不到它半點芳蹤。如南宋的辛棄疾，他壯志凌云，實力雄厚，但時不與我，只能空發“把吳鉤看了，欄桿拍遍”之嘆。是啊!“東風不與周郎便”，怎能“銅雀春深鎖二喬?”機遇的缺失，讓多人英雄豪杰垂淚神傷，暗淡了一副翅膀。
可上帝關上了一扇門，必定給你開了一扇窗。尤其在如今這個時代，只要你真有那份實力，就會有相應的平臺。如馬云憑著靈敏的嗅覺和堅韌的品質，在互聯網這個大好環境中，創造了阿里巴巴的奇跡;如俞敏鴻憑著決絕的勇氣和超人的努力，創造了的輝煌……環顧四周，誰的成功不是實力的展示，不是機會的垂青?誰的實力不是用努力置換，不是有其自己的“特殊微觀結構”?
蝴蝶憑著一副“特殊微觀結構”的翅膀，最終將五彩繽紛點亮。人生如斯，也應準備一副翅膀，去迎候你的那縷陽光。
翅膀的話題作文 篇8
在追夢的道路上，每一段旅程都蘊藏著美麗的風景。
今天，班主任一大早給我們看了《開學第一課》，主題——夢想。
而夢想，對于我們每一個人都很熟悉，因為有夢，人生才能夠精彩地活著，為了夢想，一定要付出，夢想才有一定的動力。
當看到 13 歲的跳傘運動員，承受著強度很大的跑步訓練時，我不經愣住了，在她眼中的夢想，需要多大的付出呀！因為夢想就是動力，當他們定在凳子上時，是經歷過多少的淚水和辛苦勞作，因為有夢，所以堅持。
有夢想就有動力，夢想是一種不竭的動力，讓你不斷燃燒內心的小宇宙，激發對美好生生不息的渴望。這種力量會讓你有夢就要堅持。
其中人我印象最深的是舞蹈老師廖智，在四川汶川大地震中，無情的地震奪去了她的雙腿，讓她失去了她的女兒，在經歷很長的一段時間內，很難想象他所受的痛苦，然而她又以樂觀積極的`態度去面對生活，因為有夢在人生的舞臺上展翅飛翔。
有夢就要堅持，夢想的實現并非一朝一夕，追求夢想的道路上，需要付出的努力和堅持，汗水甚至淚水不拋棄不放棄。 讓我們一起追尋我們的夢想吧！！！
翅膀的話題作文 篇9
亞里士多德認為，教育應是以自由發展理性為目標的。誠然，真正的教育，理性的教育便應是如此。自由的教育給予我們的是廣袤的天地，我們可以展開翅膀，遨游天際。 自由的教育提供的是豐富的機會與大展身手的舞臺。抓住機遇，敢于突破就會收獲自由教育的碩果。 斯蒂斯·喬布斯的成功便有自由教育的一臂之力。他自幼喜愛計算機，而教育的自由空間為他創造了機會。他沒有被應試教育縛住腳步，突破創新，最終創造了蘋果公司。 理想的教育便應是自由的教育，它給我們做自己感興趣的事情的機會，它給我們培養興趣愛好的空間。只有在自由的教育下，人的理性才能獲得自由的發展，人的思維才能突破牢籠，人才能有長足的進步。 但自由的教育不是沒有管制的教育。如同翱翔的雄鷹也有蒼穹的束縛。我們應提倡有管制的自由。這句話聽起來矛盾，其實可以實現。如同國家有法律的'約束，但人們仍可行使自由的權利。教育同樣如此，在大的方面有約束，在約束中我們可以自由。而不是像應試教育一般，處處約束，壓制人們的愛好，打消人們的興趣，讓人們畏手畏腳，一事無成。我們提倡有束縛的自由，反對全面的壓制。我想這就是回答錢學森之問的答案。 自由是相對約束存在的，沒有約束就不存在自由。因此，教育應成為有管制的
自由教育。不能盲目自由，褻瀆文明。我們要展開自由的翅膀，但也要有道德的約束。 完全束縛不行，完全的自由也不行。人們自幼便是野性的馬，若放縱自由，這匹馬便會成為脫韁的野馬，只會迷失方向。 如同馬克·扎克伯格，他雖身在自由教育的旗幟下，但卻也受著諸多來自學校、家庭的限制。但這些不但沒有束縛住他的腳步，反而在一定程度上幫助他創建了臉譜。因此我想，若缺少了學校、家庭的管制，放任他隨性而為，定不會創造出如此成就。 由此可見，教育的自由不是拋卻一切約束，而是在約束中留下發展的自由空間。在必要的約束中，我們能更好地展開自由的翅膀。
翅膀的話題作文 篇10
讓愛插上翅膀
可敬之余，是否又有讓人難以咀嚼的悲哀與同情呢?在大力倡導“以德治國”的今天，該如何去喚醒孝道這人類最天然最基本的情愫呢?很難設想，一個人對養育自己的父母無感恩戴德之孝心，能談得上愛他人、愛集體、愛祖國。每年5月第二個星期日是“母親節”，去年，我借“母親節”這一契機，以母子互通信件為中心，在我執教的兩個班開展了一系列語文教學活動，一環緊扣一環，名為“‘母子連心’作文做人”活動課，歷時一月，僅用了10課時，出乎我意料的是，效果非同凡響。
一、學生作文：給母親寫信(2課時)
1.激趣：課前預先告訴全體學生準備一個貼足郵資的信封，宣布下堂課作文是寫一封寄出去的信，寫作內容留待課上宣布。故作神秘，激發興趣。
2.寫信：取消課前例行指導，課堂上只擺放一筆、一作文本，保持安靜，然后發一打印材料，閱后按要求作文。(個別情況特殊的，可寫給父親或其他監護人)
材料內容附下：
一個人可以沒有朋友，可以沒有妻兒，但不可沒有父母。是父母給了我們血肉之軀，是父母把我們帶到了這個世界。我們應該感恩的，首先是父母。
父母有三重恩：生我之痛，養我之辛，育我之苦。從呱呱墜地，嗷嗷待哺的幼童到如今亭亭玉立、風華正茂的的青年，十幾年的人間冷暖，十幾年的世事滄桑，是母親給了我們更多的溫情和呵護，注定我們這一輩子也很難走出母親那一雙飽含深情的眼睛。
同學們，在這5月14日母親節來臨之際，讓我們共同沉浸在與母親同行的過去歲月的回憶之中，拿起筆寫一封給自己母親的信，作為節日特別的禮物，獻給自己的母親。或許對這廣博的母愛享受太多，對此，我們已顯得漠然。那么，就讓我們從記憶的深處去搜尋最典型、最真切的感動。或許你還未曾給母親寫過信，或許你也未曾收到過母親的信，就從這次開始，共奏一支“母子連心曲”。
要求：①標題：給母親的一封信。
②真(情真、事真)
美(文字美、心靈美)
③符合書信格式。
④先寫在作文本上，然后抄在信紙上。
3.發信：學生作文后，將內容工整按在信紙上，連同老師《致天下平凡而偉大的母親們》的信，一起裝入信封，寫好地址，統一寄發。
附老師的信：
致天下平凡而偉大的母親們：
朗朗睛空，悠悠慈母心。多少回含辛茹苦，多少回披星戴月，多少回夢縈魂牽，守護的卻是共同而永恒的期盼：讓兒成龍，讓女成鳳。是你們用勤勞的雙臂，支撐起一座遮風擋雨的家，是你們用寬廣的胸懷，呵護著稚嫩的兒女。濃得化不開的愛啊，讓孩子們一輩子也很難走出您那雙飽含深情的眼睛……
為了加強學校家庭的配合教育，搭起兩代人心靈溝通的橋梁，在“母親節”來臨之際，特開展“‘母子連心”作文做人’“活動課。孩子的信是獻給母親的一份特別的節日禮物，請在百忙中務必親筆或請他人代筆迅速給孩子回信。對此活動有何意見和建議請附信告知。來信請寄637200西充縣晉城中學胡先均老師轉xxx(即您孩子的`姓名)。
或許您是第一次收到孩子的信，或許也是第一次給孩子寫信，那就從這次開始，再奏一支“母子連心曲”吧，老師和孩子正盼著您的回音。
語文教師胡先均
20xx年5月10日
4.創覽作文：
收信同時也將作文本收上來，迅速瀏覽一遍，對作文、做人之良莠，心中有數。不足之處突出表現在情感淡漠貧乏，形象不夠生動，語言無詩意。然不動聲色，接著開展第2個環節。
二、樹立作文做人典范——講解《大堰河——我的保姆》(3課時)
明確：文學作品能感動我們無非一是內容，二是形式。本詩在內容上寫苦難、凄苦的人生，這比喜劇更能打動人，其次大堰河的愛從本質上講是一種母愛，讀者較易引起共鳴，最后，最重要的是把握大堰河的形象：低微凄苦的人生和高貴偉大的愛之強烈反差。在形式上本詩運用了對比、反復、排比、細節展現，背景烘托，人格意義升華(大堰河——大堰河一家——整個天下勞動人民)等修辭手法和敘述手法。
以上講課為下面學生評改作文樹立典范。
三、作文點評及自改(2課時)
l.老師點評上次作文《給母親的一封信》：
《大堰河——我的保姆》也可以說是一封寄給母親的信。我們大家都為這強烈而深沉的母子情感動了。要想感動別人，首先得感動自己。面對自己的母親，體味十多年享受的母愛，同學們感動了幾分?自己的作文又能打動別人幾分?母親節給母親的一封信，有幾點不足：
①情感蒼白貧乏。有的同學只寫很少一點，似乎就無話可說。很多同學來自農村，而此時正是搶收搶種季節，一半以上的同學問都沒問父母割麥插秧如何辛勞。個別同學父母都下崗了，卻無一句慰藉之言。
②缺乏典型材料，具體形象不夠。多概括敘述，少有細節描寫。難道在我們的記憶中，攝取不出讓你感動的細節?真的是享受太多，情感麻木了?
③語言無味，無詩意。
這些作文的不足之處也反映了同學平時作文中的弊病。平時作文多靠假大空之套話堆積而成。一旦寫真實的生活，反而覺得無話可說，有的又不知如何去提煉。要想寫好本次作文，除了你自己要用心去搜尋最深的感動外，還要有一定的寫作技巧。
2.學生自改：
經過一番耐心細致地批評與指點，多數同學有所領悟，紛紛拿起筆認真批改。不僅是對個別字詞的修改，而是內容上的大幅度修改。改后收上來再看，自然比前次大有改觀，不乏佳作。90%的作文升格上了層次。選擇幾篇優秀作文備用。
四、“‘母子連心’作文做人活動體驗課”(2課時)
母親節后三天，家長就陸續回信，一周后，經我手發給同學的信越來越多，10天后，再次體驗時機已成熟。于是又利用兩節課，90分鐘作文，鞏固并擴大成果：
55分鐘快速作文：或以“媽媽來信”作標題寫一篇記敘文，或以“我看‘母子連心’作文做人活動課”為題寫一篇議論文。寫好就交上來供老師瀏覽。(最快的同學36分鐘寫成，文章見后)
10分鐘講評：根據測覽結果，略講要點。《媽媽來信》重點寫感受，將信的內容與自己的感受緊扣起來，來前之盼，來時之喜，讀時之感，讀后之悟。重點寫自己的心理活動及對母愛的再認識。議論文，要重點抓住關鍵字眼：作文、做人，就談在這兩方面的收獲與意義或成敗得失。議論方式即采取就事論事法，切忌跑題去大寫母愛大寫“代溝”等等。
25分鐘同桌互改：根據先前所講要點及一般文體要求去評改。允許同桌互相討論。
五、尾聲：總結深(1課時)
準備：征得同學同意，從收上來的母親來信和同學們兩次作文中選擇兩三篇備用。
總結：講組織本次活動的動機、過程及意義，給同學們講明這是有目的的精心策劃的一場愛心大行動。
讀文章：讀3篇《給母親的一封信》(王麗君、趙長吉、何宴秋)、2篇家長來信(趙長吉同學母親，蒲小玲同學母親)、l篇杜超同學評論文。
小結：母愛深深。從傳說中的摶土造人煉五色石補蒼天的女媧到一心為兒提供良好的教育環境而三遷其家的孟母再到仁厚博愛的朱德母親，這種延綿不絕、深沉而單純、執著而癡情的母愛，早已成了我們人類生命的文化家園。同學們，誰不渴求著愛與被愛呢?一個人對生養自己的父母情感淡漠甚至泯滅，怎談得上對朋友盡誠，對家庭盡責，對祖國盡忠呢?
本次活動可告一段落，但“母子連心”愛的活動才剛剛開始。
后記：執教多年，我時時嘆息一些學生情感淡漠，社會上“有欲望而無情感，有情感而無思想的空心人”越來越多，師生間那種同悲同喜心心相印之共鳴越來越少，而舊的教育內容及方式越來越難以感動學生包括執教者本人。如何在應試教育中突出重圍，真正切實開展以科學人文兩大精神為魂的素質教育，這正是我們站在教育第一線的工作者不可回避的問題。
這次活動在這方面作了一次嘗試，得到了廣大同學家長的贊賞。中國人在情感上一向拙于表達，即使是親人之間也是如此，而這次活動無疑提供了父母和子女兩代人交流的橋梁，絕大部分同學與家長都是第一次通信，那份投入與驚喜非同一般。
最大收益者是學生，活動之初，個別同學不理解，認為老師“做作”。隨著活動的深入，同學們逐漸理解、感動了。伏案寫信的凝重，讀文聽講的專注，感動與眼淚時現。尤其感人的是總結課上讀同學和家長的信時，師生們都沉浸在愛的激流中。當我讀趙長吉同學的信時已泣不成聲，而另一封何宴秋同學的信，我只好請一位同學代讀，當他語不成聲地讀完時，已淚掛雙腮。令人高興的是同學們像經過洗禮似的，懂事多了，勤奮多了，學習上自覺性明顯增強了。
作為策劃者的我和學生家長何嘗不是受益良多，許多家長來信盛贊這樣的活動，說它就是素質教育，希望這樣的活動多開展，我也是第一次收到如此多的熱情洋溢的家長來信，也更感肩上的責任重大。
“一石激起千層浪”，我一直在思考，我們該選擇什么樣的石子投入那貌似平靜的心潮，讓激情與感動這神秘的小精靈隨時走進我們的語文大課堂呢?
附
我看“‘母子連心’作文做人”活動
杜超
長期以來，我們的語文教學始終拘泥于老師在課堂上一個勁地灌輸，而學生在下面不知所云。久而久之，同學們學習語文的興趣降到了最低點。雖然它是我們的母語，但想說愛她真不容易。在這種情況下，真的很有必要將語文學習與生活聯系起來，將單調乏味的學習變得生動有趣。這次“‘母子連心’作文做人”活動真的給我留下了很深的印象。我想沒有哪一位中學生朋友不會拍手稱快，大聲叫好的。
老師常常對我們說，生活其實就是一本大的語文書，以前真的很不明白，試卷上那些咬文嚼字、單調乏味的試題與生活簡直就是風馬牛不相及。現在，我終于過得了語文的另一面，更加廣博、豐富的一面。正是得益于這一次語文活動，第一次真正地給母親寫信;第一次不必考慮是否能拿高分;第一次不用搜腸刮肚去尋找那些優美的詞句，或是違著心愿瞎編亂造，無拘無束地向媽媽傾吐內心真情的告白;第一次發覺學來的詞語竟是那樣的管用，平時討厭的修辭在筆下也變得活潑。為什么?就因為它貼近生活，源于生活。不禁感嘆：這次語文活動真的很好。
其實，這次活動不僅給我們帶來了全新的語文概念，同時，它也教育了我們怎樣“做人”。說句實話，我以前真不知道有這么個節日，也從沒有想到過向母親攀上誠摯的祝福。平日里，還常常自詡自己想母親想得最多，愛母親愛得最深。可是，難道愛就僅僅只是在口頭上大呼一聲，或者在心底靜靜沉默嗎?不，愛需要實際的行動。當我提筆給母親寫信的時候，我明白了這一點。雖然，我曾有過猶豫，沒有勇氣將這封心靈的告白寄回家中。可是，真情需要隱藏，真心需要害羞嗎?不，我毫不猶豫地將信投入了郵筒。或許母親沒能收到這封信，或許不可能回信——她實在太忙了，根本沒時間走出田間一步。然而我仍然感到欣慰，因為我對母親的愛更深了。母親沒有回信;那又有什么關系。我將會用自己的行動讓母親強烈地感受到兒子的孝心。
或許現在農村正值“搶收搶種”季節;或許是多數母親身處農村識字不多。本次活動母親的回信較少，于是乎，有的同學產生了失望情緒，有的搖頭嘆息。我認為大可不必如此，難道母親為我們付出的還不多嗎?難道母親的愛還需要用言語來表達嗎?讀著一封封給母親的情真意切的信，我真的很感動，誰說我們兒女不懂事，不懂情呢?
總以為，語文太單調太乏味。這次活動讓我徹底地改變了這個觀點。從中不僅學會了作文，更學會了做人，這樣的活動難道不應該多開展幾次嗎?
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