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燒不死的金魚(yú)
今天的作文課上，黃老師手里拿了一大堆器材走進(jìn)教室，其中，最引人注目的是被困在燒瓶里的小金魚(yú)。看到這一幕，我們不禁丈二和尚摸不著頭腦，這到底要干什么啊？正當(dāng)我在納悶時(shí)，幾位同學(xué)的議論使我大驚失色。
只見(jiàn)一位同學(xué)面帶壞笑地說(shuō)：“你們猜黃老師是不是要做水煮魚(yú)給我們吃啊？”
“不對(duì)，不對(duì)！應(yīng)該是烤魚(yú)才對(duì)。”一位同學(xué)流著口水，雙眼冒烤魚(yú)，津津樂(lè)道。
“真的，假的？可是一條魚(yú)根本不夠給我們這么多人分著吃啊，更何況才是一條金魚(yú)。”
……不是吧！黃老師何時(shí)變得如此殘忍啦？罪過(guò)，罪過(guò)……
一直沉默的黃老師，不動(dòng)聲色地在黑板上寫(xiě)下了六個(gè)字“燒不死的金魚(yú)”。我們驚訝地盯著黑板，怎么可能？金魚(yú)怎么可能不被燒死呢？這一定是黃老師在騙人！看著正在竊竊私語(yǔ)的同學(xué)們，黃老師面帶微笑地將酒精燈點(diǎn)燃，一手用毛巾拖著酒精燈底，一手握住燒瓶頸，將毫不知情、正在瓶里悠閑嬉戲的小金魚(yú)送上了“斷頭臺(tái)”。看到黃老師的動(dòng)作，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我在心里暗暗吶喊：“不會(huì)吧，同學(xué)們的猜想成真了？”環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)平時(shí)上課三魂丟了兩魂，七魂丟了六魂的“大老難們”，無(wú)一個(gè)不屏息凝氣，雙眼目光緊鎖在瓶中的小金魚(yú)身上。時(shí)間仿佛停止了，每個(gè)人的心情都忐忑不安，害怕在下一秒，一條鮮活的生命就會(huì)離開(kāi)這個(gè)世界，在自己的目光中被死神帶走。看啊，瓶口開(kāi)始冒出現(xiàn)縷縷輕煙，小金魚(yú)掙扎得越來(lái)越厲害。瞧啊，瓶口的水開(kāi)了，小金魚(yú)似乎奄奄一息地躺在了瓶底……實(shí)驗(yàn)結(jié)束。正當(dāng)大家為小金魚(yú)的悲慘命運(yùn)而打抱不平時(shí)，小金魚(yú)動(dòng)了，它又在瓶子里盡情地嬉戲。咦？這到底是怎么一回事？小金魚(yú)難道真的會(huì)什么奇能異術(shù)，燒都燒不死嗎？
看到大家百思不得其解的模樣，黃老師笑道：“水是熱的不良導(dǎo)體，在試管上部加熱后，甚至沸騰，試管底部的水依然是冷的，因此，小金魚(yú)能夠安然無(wú)恙地存活下來(lái)。”聽(tīng)了黃老師的解釋?zhuān)一腥淮笪颍叮≡瓉?lái)是這樣！
經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，我真的覺(jué)得世界上無(wú)奇不有，每次不尋常的實(shí)驗(yàn)，都能得到一個(gè)真理。
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