【精選】寫老師的作文4篇
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的寫老師的作文4篇，歡迎大家分享。
寫老師的作文 篇1
讓我最印象深刻的老師是我的幼兒園的班主任陳老師。
陳老師的個子高高的，她那細長的頭發垂過肩膀，優雅極了，粗粗的眉毛下有一雙會說話的大眼睛。她經常穿一身白色的連衣裙，腳上穿著一雙白色高跟鞋，十分漂亮。
陳老師上課十分溫柔，她有時教我們唱歌，當時她彈著鋼琴，教我們唱，我們只會伊伊呀呀地唱幾句，她會很耐心地教我們。她有時教我們折紙，也很用心地一步一步教我們折。
記得有一次，我和朋友們一起玩時，我的手被鋒利的東西刮傷了，頓時哇哇大哭起來，大家有的嚇呆了，有的遞給我紙巾，有的去報告陳老師，陳老師急忙跑過來，帶我去醫務室，包扎傷口，包扎好后，陳老師才松了一口氣。陳老師是一位好老師，對待我們像對待自己的`孩子一般，關心，愛護。
我最愛的老師是陳老師，我永遠不會忘了您的。
寫老師的作文 篇2
自打我上三年級，我們班就出現了一位和藹可親、溫柔大方的英語老師。在我的心目中，她可是一位好老師。
她高高的個兒，一雙炯炯有神的大眼睛，雪白的皮膚，金黃的卷發，看上去非常美麗。
有一次她上課，提問了我一個問題，我把答案說錯了，當時，我的臉一下子紅了，心里很害怕，生怕老師會大發雷霆，更怕老師會不依不饒的.批評我。沒想到老師和藹的告訴了我正確的答案，并讓我重述了兩遍，叫我牢牢地記住它。看，我的老師溫柔吧？
記得那一次，我們班的幾個同學一個題不會做，老師拿出了十分鐘的時間將了那個題目。但是仍有兩個同學聽不明白，老師一會用動作演示，一會又畫圖講解，直到全班同學都明白了為止。看，我們的老師不僅和藹可親，而且教學方法特別靈活。
這就是我們的英語老師，我喜歡我的這位老師。
寫老師的作文 篇3
11月4日的英語課，是新老師給我們上的課。英語課張老師就坐在后面聽課。她竟然正好坐在我和閆浩鈺之間！
上課了，大家都在自己的位子上坐好了。我們學的'是第四單元。雖然教我們的這個新老師是老師，但她還是有些錯誤的。比如音標呀，發音呀，等等。都還得讓張老師再提醒幾句。
張老師向大家介紹說，這位是老師是剛進我們學校門的新老師。
雖然這位老師講課有些問題，但我還是很喜歡她。
寫老師的作文 篇4
你看看，不就是這樣寫嗎？對了，他們怎么還不到？”我和同伴同行，在等著他們趕上來。“他們就是慢！”我下意識的回了一下頭。
啊？啊！本能回頭，又著急的回頭！
“孫..孫老師！”我幾乎是喊的。“難道你不認識了嗎？這是孫老師——原來四年級教我們語文的孫老師！”確乎是有些興奮吧，畢竟是時隔三年。“呦，這是..這是老姜吧！都長著么高了，這個是誰來著？年齡大了，記不住了。”“噢！我是李靖。”她回答，心里也有些激動吧。
“你們是要干什么去啊？”
“補課。”
“哦，那趕緊去吧，別晚了，下了課，到我家玩玩啊！”
“恩，我們一定去！”
依依不舍的送走老師，走在補課的路上。
真的，這真是一位好老師。
四年級，我們的語文老師。我們全班都喜歡，也尊敬她，她對我們也是客客氣氣的，從不發脾氣。尤其令我們又高興，又不明白的，是老師采取的“高分政策”。
作文啊作文，是我們的重頭課，分量多，要求也算嚴格。但奇怪的是，盡管老師批改的作文每篇都是密密麻麻的錯字一大堆，分數上卻是都很高。即使作文再差，老師也是跳出好詞佳句，頻頻嘉許。
而在我們那個年齡段，分數的高低似乎對我們有著心里的影響——分數高了，也就愿意學了，興趣也就油然而生。否則，在努力再有興趣去學，也不過掙來的六七十分，久而久之，也就沒興趣了。
老師的高分政策似乎很有效，一些得到老師評價的同學，或多或少都會有一股干勁了，懂得學，懂得自己的努力沒有白費。
終于終于，補課結束了，心里一直默念著、默念著一個門牌號。幾經周折，我們一行人終于找到了。敲開門，我們的孫老師又出現在我們的眼前——一身夏天的著裝，體面、大方、略夾一點樸素，很像是從中國水墨畫走出的一位老人。
在老師的家里，我們說了很多，老師雖然退休了，但是依舊保持作為一個年邁的語文老師的特點。“來，坐坐下來喝點水吧，外面天熱，歇歇。”我注意到，老師年邁的。變形的手指——食指和中指。喜歡寫東西的人都是知道的，長期的寫寫記記會使手指出現與筆相吻合的縫隙。不愧是語文老師，一定寫過很長時間、寫過的時間給予我們新的`方法，新的理念。
時間總是這樣，想讓他走的快點，他偏偏是打著瞌睡。
時間總是這樣，想讓他走的慢點，他偏偏是打了雞血。
離開的時間到了，老師不舍得我們離開，因為我們是她的學社工我們極力的說老師，不用送了，回家歇著吧。老師卻說恩，我出去走走。
我們知道，這是用另一種方式，來送走我們的。我們出來樓道，出了小區門口，就在轉身那一刻，我們依舊看到了，依舊看到了——老師在課堂上才有的興奮，才有的幸福。
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