論文格式模板
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都接觸過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編整理的論文格式模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
論文格式模板1
1、引言
畢業設計或畢業論文是本科生以上高等教育過程一個重要環節，直接關系到對相關學生的研究能力的培養，研究生與博士生作為研究能力培養的重要目標。
論文撰寫能力及文檔編輯能力應該有很強的基礎。
但對于一般與計算機關系不大的學科的學生文檔編輯能力也需要進一步加強而作為本科生第一次寫畢業論文，在教學過程中格式問題更是普遍存在。
文檔格式方面可以從這幾個方面進行討論，一是相應內容格式要求，比如文檔中公式的編號和變量的說明，文檔中圖的編號和標題，文檔中表的編號和標題等;二是相應期刊格式要求。
比如從內容需要作者提供中英文摘要和關鍵詞、圖書分類號等，特別是參考文獻和引用標注需要與相應期刊要一致;三是學位論文或圖書格式，這類文檔的特點是內容，篇幅長。
比如畢業論文內容要求要有中英文摘要、目錄、正文、參考文獻等等。
并規定相應部分不得少于多少字。
從網上搜索的高效畢業設計的格式要求看還細致到字體、段落、標題級別格式、頁邊距的調整等要求。
例如每一部分用什么樣的字體，是否加粗和居中等;段落的行距是多少。
段前段后空出多少等;標題應該分幾級，相應的編號如何使用，相應級別的標題應該使用什么樣的字體和段落等。
看起來上述格式要求很細致到位，但當收到論文的時候，許多老師抱怨學生的論文格式問題很大，為什么?原因在于學生對于word還沒有達到熟練應用的程度，對其中的有些概念還不甚熟悉，有很多同學只是停留在文字的輸入，字體和段落的調整等。
所以最后很多老師就成了學生的編輯。
2、文檔格式概念及論文格式制作。
2.1、一些基本概念。
要解答上述問題，首先需要明白一般性文檔格式操作的幾個基本概念，這些基本概念含義摘自于word幫助文檔。
1)字體和段落。
這個方面對學生的問題不是很大。
大家都知道常用的中文字體有“宋體”、”黑體”、“楷體” 等 。
常用英文字體有“Times New Roman”、“arial”等。
段落是指內容意義相對完整獨立的。
格式上與前后相對分開的一段文字。
在word需要注意回車符和換行符的不同含義，前者可以使文字分割為不同段落，后者只是在段落內部換行。
2)樣式和標題。
樣式就是應用于文檔中的文本“表格和列表的一套格式特征。
它能迅速改變文檔的外觀” 應用樣式時。
可以在一個簡單的任務中應用一組格式。
例如，無需采用三個獨立的步驟來將標題樣式定為16pt、arial字體、體“居中對齊。
只需應用“標題”樣式即可獲得相同效果。
word有9個不同的內置標題樣式。
從“標題1”到“標題9”用戶還可以創建或應用其他類型的樣式。
例如段落樣式、字符樣式、表格樣式、列表樣式等。
3)“頁眉和頁腳”
是文檔中每個頁面頁邊距的頂部和底部區域。
可以在頁眉和頁腳中插入文本或圖形。
例如。
頁碼、日期、公司徽標、文檔標題、文件名或作者名等。
這些信息通常打印在文檔中每頁的頂部或底部，通過單擊(視圖)菜單中的(頁眉和頁腳)，可以在頁眉和頁腳區域中進行處理。
4)腳注“尾注和題注” 在文檔中。
將指針停留在注釋引用標記上。
注釋引用標記用于指明腳注或尾注包含附加信息的數字、字符。
或字符的組合” 腳注的注釋文字的位置在頁面底端。
尾注的注釋文字的位置在文檔結尾處。
題注是可以添加到表格“圖表“公式或其他項目上的編號標簽” 在文檔中插入表格“圖表或其他項目時。
可讓word自動添加題注。
或者。
如果您已經插入了項目。
可以手動添加題注” 可以為不同類型的項目設置不同的題注標簽和編號格式。
例如。
“表格 2”和“公式1-A”。
或者更改一個或多個題注的標簽。
例如。
將“表6”改為“圖表6”.還可以創建新的題注標簽。
如(照片)” 如果后來添加“刪除或移動了題注，可以方便地更新所有題注的編號。
5)節和分節符。
“節”是這也是word軟件中實現對文檔內部分塊格式布局的控制。
“分節符”在一頁之內或兩頁之間改變文檔的布局，只需插入“分節符”即可將文檔分成幾節，然后根據需要設置每節的格式。
網絡上也有不少介紹分節符用途的文章。
例如，可將報告內容提要一節的格式設置為一欄，而將后面報告正文部分的一節設置成兩欄。
可以更改下列節格式有頁邊距、紙張大小或方向、打印機紙張來源、頁面邊框、垂直對齊方式、頁眉和頁腳、分欄、頁碼編排、行號、腳注和尾注等。
值得注意的是分節符只控制其前面文字的節格式。
2.2、 論文式文檔格式制作
在上述問題和基本概念基礎上，現在來介紹文檔格式的整體性模板。
要求如下：
1)總體內容結構上分為封面頁、中英摘要、目錄頁、正文、參考文獻等幾大部分。
2)封面頁不含頁眉、頁腳、頁碼等信心
3)中英文摘要和目錄頁含頁眉、頁腳和頁碼信息，頁碼格式為“Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ,……”或者“Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.……”。
目錄要求能夠自動生成而不是手工添加。
4)正文頁和參考文獻頁碼含頁眉、頁腳和頁碼信息，頁碼格式為“1，2，3，……”，正文篇章標題分頁。
要滿足以上幾點要求，可以在 word 環境下進行以下幾個步驟的操作。
1)新建文檔。
打開 word軟件，新建一個word文檔，假設保存并命名為“20xx年畢業設計.doc”
2)文檔分節。
點擊菜單“插入”，“分隔符”，選“下一頁”，點擊“確定”，其實就在該文檔里插入一個word分節符。
在基本概念里面說明了分節符主要是在一個頁面內或兩個頁面之間控制文檔的布局。
這里則是將文檔分為三個小節，第一節是封面頁+第二節是中英文摘要和目錄頁+第三節是后續頁，包括正文、參考文獻和附錄等。
所以按照前面的操作，再連續插入一個分節符，即一篇文檔被兩個分頁分節符分為三個小節。
3)分節符顯示。
單擊“常用”工具欄上的“顯示5隱藏編輯標記 ”，這樣在文檔里雙虛線顯示的“分節符(下一頁)”，將插入符光標定位在每一個分節符前，按幾個回車鍵。
剩下的任務還有頁眉、頁腳和頁碼的設置，標題樣式設置，以及目錄的生成等。
4)頁眉、頁腳和頁碼的設置。
單擊隱藏文檔空白部分。
點擊菜單“視圖”，“頁眉和頁腳”，滾動頁面到第二頁，即第二節的頁首，單擊頁眉和頁腳操作對話框的“鏈接到前一個”按鈕，使得第二節的頁眉與第一節的頁眉脫離關系，然后切換到頁腳使得第二節的頁腳與第一節的頁腳也脫離關系;同理，頁面滾動到第三頁進行操作，使得第三節的'頁腳也與第二節脫離關系。
在前面操作基礎上，滾動頁面到第一頁，可以發現頁眉上有條橫線，單擊“常用”工具欄的“表格與邊框”按鈕，選中橫線上段落符，選擇并單擊“表格與邊框”對話框上“下框線”按鈕去除頁眉橫線，這樣首頁的頁眉和頁腳就什么也沒有了。
將頁面滾動到第二頁，可在頁眉的橫線上輸入相應的文字，比如“××××大學畢業設計(論文)”字樣,連續的“*”號代表省略字符，下同-，在第二頁的頁腳插入頁碼，并對中，調整頁碼格式為羅馬數字序列，起始頁碼為“i”或者“Ⅰ”。
將頁面滾動到第三頁的頁腳，插入頁碼，對中，調整頁面的起始值為“1”。
5)標題樣式的設置。
完成了頁眉和頁碼設置后，關閉頁眉頁腳操作對話框。
在第一頁的封面頁里寫上相應的封面文字，并設置字體和段落格式。
第二頁里，按“ctrl+enter”組合鍵兩次，再在第二節里加上兩個“分頁符”，即將第二節再分為三頁，一頁寫上“摘要”，二頁寫上“ABSTRACT”，第三頁寫上“目錄”。
這時再將頁面滾動到第三節，即此時的最后一頁，在第一段落符前寫上“第一章******”，段后按“ctrl+enter”組合鍵，然后接著寫“第二章******”，再按“ctrl+enter”組合鍵，……，直到合適為止以。
上工作把文檔的頁面基本分好后，選中“摘要”，第二、三節里面的相應首行文字，單擊“格式工具欄”，“樣式”下拉組合框，選擇“標題0”，再繼續設置“摘要”的字體和段落格式。
然后使用格式刷，將第二節和第三節里面的首行文字都刷成標。
在正文頁內繼續設置相應標題下的二級和三級標題，原理同上。
6)目錄自動生成和刷新。
將文檔滾動到目錄頁，在目錄后面按回車，將新行段落兩端對齊，點擊菜單“插入”，“引用”，“索引和目錄”，點擊對話框上的目錄DFG 頁，點擊“確定”按鈕，就可以看見在目錄頁生成的該文檔的目錄了，接下來就可以在這個模板上進行文檔編輯工作，包括摘要、正文、參考文獻、附錄等內容，在論文定稿時候，再刷新和編輯目錄即可。
方法是在目錄頁里的目錄條里右鍵單擊“更新域”→“更新整個目錄”，然后選中目錄條目進行刪除(或者開始就不把目錄的標題設置標題樣式)，再進行其他方面文字和段落調整，便完成了整個目錄的生成和刷新工作。
3、 結論
上例是基于論文的整體架構格式制作，同理可制作圖書和其他文檔的架構格式，其他方面細節格式還需要讀者自己繼續深入word的學習。
總之，格式作為文檔的第一印象對學生將來工作也很重要 ，工作過程中學生需要寫各種各樣的報告，需要寫各種各樣的工作總結，有面向客戶的，也有面向上級領導的，總之是要給別人看的。
在學校有老師可以更改，在工作崗位上只有依靠自己的平時的積累和良好的習慣。
從整個過程來看，并不是說明這個技術有多高明，而是通過上述內容來提醒大家從小處著手能夠利用相應軟件更多更好的功能，為自己的學習和工作服務，并形成良好的職業習慣和素養。
論文格式模板2
摘要：德育教育在初中體育教學中有重要的意義，能夠突出體育教育以人為本和貫穿終身的主旨思想，本文首先介紹了初中體育教學中的德育內涵，通過在體育項目和體育活動中開展德育教育，將其貫穿到體育教學評價中，提升了我國初中體育教學的成效。
關鍵詞：德育教育;體育項目;體育精神
作為學校素質教育的重要內容，初中體育課堂開展德育教育具有先天的優勢和豐富的資源。故而在初中體育教學中，實施并加強德育教育是非常重要的，需要初中體育老師強化學生日常的體育訓練學習，掌握基本的體育知識和體驗技能，同時還能夠在體育學習的過程中，鍛煉堅忍不拔的思想品質和勇于攀登的意志精神，有效提高學生的道德素養。
1德育教育在初中體育教學中的內涵
在初中體育教學中開展德育教育工作，需要結合初中體育教學特色，強調學生的體育技能與德育培養并重，注重在速度、力量、耐力和柔韌等方面加強德育教育的有效培養。
1.1初中體育德育教育確立“以人為本”的原則
初中體育德育教育是一項長期培養的過程，它需要教師在培養學生掌握基本體育技能、體育鍛煉知識和專業項目技術的同時，更注重培養學生的行為規范、社會主義榮辱觀、健康教育、安全教育、法制教育和感恩教育。
1.2初中體育德育教育貫徹終身教育思想
德育教育是學生進行社會生活和工作學習的道德觀和法制觀，它的思想鍛煉和能力培養應該貫穿于學生的整個初中體育教學過程。隨著社會的發展和道德觀念的進步，對于學生的愛國主義、集體主義精神和道德素養的培養提出了更高的'要求，需要學生養成終身教育的思想觀念。
1.3初中體育德育教育要突出學生的主體地位
初中體育德育教育必須改變學生被動聽講、機械吸收的教學狀態，應該切實選擇各種信息手段，開展有針對性的思想品德教育，促進學生的全面發展，有效提升學生的世界觀和榮辱觀，發揚初中體育活動中的集體主義精神。在初中體育課堂教學中，根據學生的個體差異和不同的學習需求，鼓勵學生根據自己的特點選擇合適的學習方法。
2德育教育在初中體育教學中的策略
在初中體育教學中開展德育教育，需要在體育項目和體育比賽中開展有針對性的德育教育，保證對于學生的體育表現開展有效的教學評價，才能將德育教育的實效性發揮到最大程度，具體可以從以下幾個方面努力。
2.1在體育項目教學中開展德育教育
在初中體育項目教學中開展德育教育，需要教師切合體育專業項目的特點，認真了解體育項目的教學內容，通過教師的言行舉止、課堂常規和教學評價來開展有效的德育教育，而德育教育的重點是：意志品質教育、社會主義榮辱觀、集體主義教育、紀律教育和健康教育。例如：在初中田徑專業課堂教學中，在授課前，教師通過對于田徑訓練服、器材及教學道具進行檢查和講解，利用自己的言行舉止來進行行為規范教育和安全教育，保證學生的舉止文明、思想到位，為德育教育奠定良好的基調。在課堂教學中，教師應該利用體育教學的課堂常規來強調紀律教育、健康教育和法制教育，由于田徑教學有很大的風險性和不確定性，而素質鍛煉和中長跑等體育鍛煉又恨枯燥。因此，教師可以利用課堂規范來約束學生的課堂行為，通過出勤管理強調紀律教育，而通過信息技術來展示優秀田徑運動員的事跡，提高學生不怕苦、不怕累的思想品質。
2.2在體育比賽活動中開展德育教育
在初中體育教學中，開展不同班級、不同年級之間的體育比賽活動，成為課堂教學展示、專業項目達標測試、體育單元技術考評的重要途徑，而在此過程中開展德育教育，有助于培養學生的集體主義精神、社會主義榮辱觀和法制教育。例如：在開展籃球比賽的活動中，首先，教師應該制定嚴格和規范的比賽規則來確保比賽的公平性，指導比賽雙方嚴格遵守比賽相關規定，實現對于學生法制教育的目的。在比賽過程中，教師應該指導學生積極運用籃球教學中的專業動作和團隊配合來參與比賽，有效培養學生的團隊意識和集體主義精神，強調學生的競爭意識和榮辱觀教育。在比賽結束后，教師應該組織學生之間進行相互擁抱告別，提升學生積極健康的思想品質。對于比賽結果，教師應該鼓勵學生正視比賽中積極正面的因素，而對于比賽結果采取平靜的心態，培養學生正確的社會主義榮辱觀。
2.3在體育教學評價中開展德育教育
在新課程標準中，初中體育教學應該是教師和學生相互溝通、相互交流的過程，只有發揮雙方的主觀能動性才能保證課堂教學的教學效果，保證德育教育的深入開展。在初中體育課堂教學中，有效激活課堂德育評價的功能，構建德育教學課堂的德育管理與評價體系，是非常重要的途徑。例如：在初中體育技巧項目教學中，由于學生的個體特征和技巧項目的教學難度，造成課堂教學不暢，學生的學習積極性不高。教師應該抓住教學過程中的學生的整體表現和高光表現，及時開展教學指點和表揚，保證技巧教學的活力和道德素養的培養。除此之外，教師應該及時分析學生在技巧訓練中失敗的原因，與學生溝通交流，詳細講解技巧的動作要領和防護措施，培養學生勇于挑戰、勇于拼搏的精神。
3總結
綜上所述，在初中體育教學中有效滲透德育教育，可以滿足新課程改革對于體育課堂教學改革的需求，有效培養學生的綜合素養。因此，教師應該深入理解德育教育的培養要素，加強初中體育教學的教學改革，全面提升初中體育課程的教學水平。
參考文獻：
[1]劉寶虎.淺析初中體育教學中如何滲透德育教育[J].才智,20xx,(4).
[2]孔秋梅.德育教育在初中體育教學中的滲透[J].西部素質教育,20xx,(23).
論文格式模板3
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文本科CPA行業論文格式。
1.引用有關政策、方針性內容務必正確無誤，不得泄漏國家機密。
2.一律使用A4紙打印，雙面使用。
3.編排格式
摘要：四號宋體，居中;內容為小4號宋體
目錄: 四號宋體,居中;內容為五號宋體，右對齊
一級標題：3號黑體，居中
二級標題：小4號黑體，左對齊
三級標題：小4號楷體，左對齊
正文：小4號宋體(字數要求：文科類不少于6000字, 理工類不少于4000字)
表題、圖題：小5號黑體，居中
參考文獻：小5號楷體，左對齊
版芯：39行40字
4.封面采用A4白色紙，格式見附件。
5.使用普通語體文寫作，要文句通順，體例統一，無語法錯誤，簡化字應符合規范，正確使用標點符號，符號的上下角標和數碼要寫清楚且位置準確。
6.采用中華人民共和國國家標準(GB3100～3102-93)規定的計量單位和符號，單位用正體，量用斜體。
7.使用外文縮寫代替一名詞術語時，首次出現的'，應用括號注明其含義，如CPU(CentralProcessingUnit，中央處理器)。
8.國內工廠、機關、單位名稱等應使用全名。
9.公式應另起一行并居中書寫，一行寫不完的長公式，最好在等號處或在運算符號處轉行。公式編號用圓括號括起，示于公式行末右端。公式編序可以全文統一依前后次序編排，也可分章編排，但二者不能混用。文中公式、表格、圖的編排方式應統一。
10.文中引用某一公式時，應寫成由公式(10)可知。
11.文中表格(插表)可以全文統一編序;也可以逐章獨立排序。表序必須連續。文中引用時，表在前，序號在后，如見表5。
表格的名稱和編號應居中寫于表格上方，表序在前，表名在后，其中空一格，末尾不加標點。如：
表5
12.文中插圖都應有名稱和序號。可以全文統一編序，也可逐章獨立編序。圖序必須連續。
文中引用時，圖在前，圖序在后，如見圖5。
圖的名稱和編號應居中寫于圖的下方，圖序在前，圖名在后，其中空一格，末尾不加標點。
以統一編序為例，如：
圖5
插圖應在描圖紙或空白圖紙上用墨線繪制。墨色要濃，線條要光滑。不得用鉛筆或圓珠筆繪制，不得用彩色紙或方格紙繪制。
論文格式模板4
摘要：隨著新課改的進行，小學教育的形式與內容在一定程度上也得到了繼承和發展。數學作為小學基礎教學的重要組成部分，其教學形式與教學內容也得到不斷的豐富與革新。但是，在實際教學中，仍舊存在一些問題，基于此，本文從小學數學教學的形式、內容等方面展開分析、歸納，探究有效的教學策略，為提高教學效率做好充分準備。
關鍵詞：小學數學;教學現狀;對策分析
探究課堂教學的狀及問題，針對這些問題對癥下藥，對順利推動素質教育的開展，減輕學生的課業負擔方面發揮著重要作用。盡管素質教育滲透的主要途徑是課堂，但是，仍然有很多問題需要解決，這些問題顯然是和素質教育的要求不符的。因此，本文就這些問題，展開有效策略，目的在于推動教學進程。
1常見的課堂教學現狀
1.1忽略學生綜合能力的培養：在課堂教學中，很多數學教師只重視課堂知識的講解以及學生的解題能力，但是卻忽略了學生綜合能力的培養。只是通過大量的習題讓學生鞏固和掌握學習的知識，但是，并沒有讓學生自主學習，獨立思考，學生的創新思維也沒有得到有效鍛煉。這樣教學顯然是違背了素質教育的教學要求的。
1.2課堂情境設計流于形式，缺乏針對性：情境教學可以說是新課標教學中非常重要的一項教學形式，通過情境教學為學生營造良好的教學氛圍，提高學生的思維活性與參與積極性。但是，現階段的教師在引入情境教學的過程中，仍舊存在一定的認識誤區，造成為了情境而設計情景的教學局面。在設計教學情境時，很多教師盲目地開展活動，制造一些和數學知識不相關的情境，盡管這樣的教學能提高學生的學習興趣，活躍課堂學習氣氛，但是，并不能將教學情境和數學學習有機結合起來，導致了課堂資源的浪費，這樣的教學也不能取得預期的教學效果。
1.3自主學習變成了放任自流：新課改要求培養學生自主學習的能力，但是并不是要求教師在教學的過程中放任學生自己。但是，很多教師對自主學習的認識過于片面，認為自主學習就是學生自己的事情，教師只要組織了豐富的自主學習的形式，讓學生自己進行探究學習就行了，實際上，教師在這個過程中，并沒有給學生制定出一定要求和必要的指導，自主學習活動也過于敷衍，目的性不強，學習目標不明確，這樣的教學不僅不能達到自主學習的目的，有時候還浪費了課堂寶貴的時間，降低了課堂的教學效果。
2針對現狀對癥下藥
2.1從簡教學，不給學生造成學習難的壓力：作為教師的我們首先要把課本“吃透”。所謂“吃透”，既要熟悉相關的知識點，而且還能用學生普遍都能接受的方式表達出來使學生輕松接受。對于課下作業，要遵循著少而精的.原則，不能一味地采用多做題的手段來使學生強化記憶。教師也要多聯系學生家長，共同談論學生的學習存在的問題與困惑。和家長配合好，不要讓家長一味給學生報補習班增大學生壓力。在學習方法，學習空間與學習理念上盡可能保持一致，傳授給學生一些科學的學習方法，盡量少給他們增添心理上的學習負擔。
2.2轉變教學觀念：數學是一門與實際生活聯系密切的學科，最終服務于生活，高效率課堂教學模式的建立首要條件是轉變教學觀念，要建立以學生為主體的學習模式，引導學生想學、會學、善學。小學生不能單純地對數學學習和教學活動進行模擬，更不能依賴教師講解和習題模擬，在新課改理念背景的引導下，應提倡小學生要動手實踐、自主探索以及合作交流，教師要帶領學生走出課堂，使學生感受到數學和生活的聯系，用數學思維觀察周圍的實物，提高學生的學習能力。此外，教師還也將具有實際生活意義的教學方式引入到課堂教學當中，目的是為了培養學生的發散性思維，促進學生的全面發展服務的。
2.3更新教育理念，明確教學目標：時代的快速發展要求學校以培養創新型的素質人才為目標，教育系統、學校、教師都應該深化素質教育的理念。每一位教師首先都要明白自己的責任，在教學的過程中也要主動使用正確的知識結構，在教授專業知識的同時注重對學生全方位的培養。例如，在實際教學過程中，教師要注意對學生的情感引導，注重激發他們的創新能力，為增強學生的學習自信心打下堅實的基礎。
2.4豐富課堂活動，強化學生能力培養：教師在教學過程中也要把握住講課的時間、節奏，嚴防教學中出現機械的講解，讓學生感到枯燥，被動接受知識的灌輸等現象的發生。要主動將新教學模式帶進課堂教學中，結合實際課堂教學目標匹配出恰當的教學形式，這樣，既能提高學生的學習興趣，同時還不會偏離原有的教學目標，有助于提高課堂的教學效果。此外，也能幫助學生提高學生的積極動手能力，讓學生都有激情主動探究知識，不至于因為乏味而上課不認真、開小差。
2.5實施合作學習：合作學習可以將學生聯系在一起，每個小組在完成任務中，小組成員之間也要相互探討，彼此分析。在這種環境下，學生的創新思維與獨立思考問題的能力很大程度上都能得到鍛煉，團隊合作意識也會得到有效發展。合作學習的有效開展還能促使學生參與到活動中來，有利于培養他們的自主學習意識，提高學習成績。綜上所述，數學教師在指導教學中，必須具備完備的數學學科知識以及豐富的教學手段，與時俱進，及時吸收新的教學理念，掌握新的教學思想和方法，不斷提高教學水平，結合現狀，對癥下藥，為促進小學生綜合素質的全面發展做好準備。
論文格式模板5
大多數情況下有些資料要求封面不顯示頁碼，而頁碼“1”要從第二頁(也就是正文)開始顯示。
一些人慣用的手法是通過把封面和正文做成兩個文檔來解決。這種方法談不上“正規”與不“不正規”，但給文檔的管理和打印帶來了麻煩與不方便。不知能否在一個文檔中就能解決這個問題。在我的指點下，他很快解決了問題。現在我把這種方法告訴朋友們，具體步驟如下：
1.將光標移到首頁中最后一行的末尾處，單擊“插入→分隔符”命令，彈出“分隔符”對話框，選擇“分節符”類型中的“連續”一項，單擊[確定]按鈕。
2.刪除第二頁產生的空行，并把光標移到第二頁任意位置，執行“插入→頁碼”命令，在隨后出現的“頁碼”對話框中，單擊[格式]按鈕，在“頁碼編排”一欄中選擇“起始頁碼”。
3.按兩次[確定]按鈕后，退出“頁碼對話框”，這時會看到首頁和第二頁的頁碼均為“1”，把光標返回到首頁，再次進入到“頁碼”對話框中，去掉“首頁顯示頁碼”復選即可。
word文檔頁碼從第三頁起出現的設置方法
方法一
1.首先將光標移至第二頁的最后，點擊“插入→分隔符→分節符類型”中選擇“下一頁”，并單擊“確定”;
2.其次，點擊“視圖”打開“頁眉與頁腳”工具條，將光標調整至第三頁也就是你準備開始編頁碼的那一頁，將“頁眉與頁腳”工具條上的“鏈接到前一個”按鈕調至不被選中，然后點擊工具條中的“設置頁碼格式”按鈕，在彈出的對話框中選擇頁碼編排中的“起始頁碼”選擇1，點擊“確定”;
3.再次，點擊頁眉與頁腳工具條上的“插入頁碼”按鈕，關閉“頁眉和頁腳”工具條;
4.最后，通過“插入”“頁碼…”命令打開“頁碼”對話框，設置“頁碼位置”及“對齊方式”等，最后單擊“確定”完成。
方法二
通過設置不同的頁眉頁腳來實現，不過你需要把需要插入頁碼的'文檔分節才可以實現。怎樣分節呢?首先將光標插入到文檔中需要分節的地方，再打開“插入”菜單，點擊“分隔符”命令，就會出現一個“分隔符”對話框。
在其中的“分節符類型”中有四個類型：①下一頁②連續③偶數頁④單數頁。“下一頁”表示分節符后的文本從新的一頁開始;“連續”表示分節符后的文本出現在同一頁上;“偶數頁”表示分節符后的文本從下一個偶數頁開始;“單數頁”表示分節符后的文本從下一個單數頁開始。根據自己編排的需要選擇一項，按“確定”退回到文檔中。你可以根據需要按照此法將文檔分為多個不同的節。
現在你就可以在不同的節按一般的方法設置不同的頁眉頁腳了。只是從第二節開始，當你打開“頁眉和頁腳”工具欄的時候，在“頁眉-第2節”后會出現“與上一節相同”的字樣，你必須點擊工具欄上的“同前(鍵接到前一個)”按鈕，去除“與上一節相同”幾個字，再設置頁眉，這以后的頁眉就與上一節的頁眉不同了。頁腳的設置與此相同。
論文格式模板6
摘 要：
在滿足有效披露、成本效益、財務報告體系表內優生的原則下，財務報告體系的改革應以完善體系、豐富披露內容、變革報告模式為目標。
關鍵詞：
財務;報告體系;財務報表
一、現行財務報告體系的局限性
在不斷變化的客觀環境中，我國財務報告改革雖然也取得了進展，但仍滯后于形勢發展的需要，其局限性已日趨明顯，主要表現為：
1.報告目標過分強調為國家宏觀經濟管理和調控服務。現行財務報告所提供的信息是基于權責發生制、以歷史成本為主要計量屬性的財務信息，它用于完成報告與解除受托責任的目標，我國《企業會計準則》第11條提出，會計信息應當符合國家宏觀經濟管理的要求。財務報告成為國家實行財政稅收與物價政策等的主要手段與重要依據之一，這種報告模式產生于計劃經濟，財務報告的主要職能是為政府宏觀經濟管理服務。在社會主義市場經濟日益完善的情況下，企業已經成為獨立經營、自負盈虧的經濟實體，投資主體呈現多元化的格局，財務報告目標應轉向滿足與企業有直接利益關系的相關集團，如投資者、債權人和社會公眾等的信息需求。
2 信息披露不完整。具體表現在：1)現行財務報告所提供的信息主要是面向過去的歷史信息，并且統一運用貨幣計量，對使用者未來決策有重要參考價值的信息，如預測信息、人力資源價值、主要管理人員的素質等被排除在財務報表、甚至是財務報告之外;2)對企業履行社會責任的信息，財務報告中長期被忽視，而由此導致的管制成本足以影響企業日后長遠的經營業績，甚至導致企業破產;3)由于報告用戶的信息需求和獲取信息的途徑各不相同，某些特定使用者或使用者集團已不滿足通用的財務報告了，隨著新的會計環境下財務分析職業的興起，市場和財務信息使用者正在呼喚財務報表以外的某些特定需要的差別報告。
3 過于強調信息的可靠性。現行財務報告模式是立足于企業已發生的確定性交易和事項，基本上是一張歷史會計數據匯總表、一種向后看的會計報表，它對使用者決策所需信息的相關性較低[1].財務報告的可靠性大多來自歷史資料，以歷史成本模式所生成的財務信息，雖然具有較高的可信度，但無法滿足決策有用性的要求。盡管《企業會計制度》規定提取八項減值準備，這在一定程度上彌補了歷史成本與現行市價形成的差距。但是，在整個財務報告體系中，歷史信息仍占絕大的比重，使得許多能反映企業未來前景、對使用者非常有用的現金流量預測性信息被排除在財務報表甚至財務報告之外。
4 滯后性十分嚴重。依據傳統會計慣例一般是按年度披露會計信息，這一方面是基于人們對年度財富分配的需要，另一方面是因手工會計下的信息披露成本的考慮，這種基于會計分期假設定期編制的財務報表具有滯后性，嚴重影響了信息的及時性。盡管過去和現在的財務信息與將來的財務信息有一定的相關性，但其肯定不能代表未來，投資者、債權人和財務分析人員對預測性財務報告的需求日益增強。提高財務信息的反饋價值要求信息及時報告，這是因為使用者的決策是不間斷地進行的，他們希望隨時得到決策所需要的`信息。
二、我國財務報告體系改革的原則
為了實現財務報告的目標，在對財務報告體系進行改革時，應遵循以下原則：
1 財務會計改革為先導原則。財務報告只是財務會計系統中最終的信息輸出，它與系統內信息的來源、記錄、加工、傳送的方法和規則等緊密聯系在一起，任何對財務報告的重大改革，都要考慮財務會計系統的改革。比如，為了能反映企業經濟活動的真實性，就必須對一些現有財務報表中未列入的項目進行充分披露，包括衍生金融工具、自創商譽、養老金等，只有在財務會計解決了其確認和計量方式以后，才能納入財務報告的范疇。
3 豐富和規范財務報表表外信息披露的內容。隨著經濟環境的復雜化以及人們對相關信息要求的提高，表外信息(包括報表附注和其他財務報告)在整個財務報告系統中的地位日益突出，對使用者正確理解報表數據和判斷報表質量有重要意義。在會計發達國家，表外信息的長度已大大超過財務報表本身的長度，表外信息構成財務報告體系十分重要的內容。以美國注冊會計師協會《改進企業報告———著眼于用戶》(又稱jenkins報告)為例，福克思公司的表外信息多達16個，其篇幅約占20頁，而報表本身則只有4頁，從中可以意識到表外信息的地位，已成為使用者正確理解報表數據和判斷報表信息質量不可或缺的組成部分。
在我國，表外信息的內涵卻很少有人進行專門的研究，基層單位及財會人員也不熟悉它的意義和披露方法。我國已經加入wto，要求會計改革盡快與國際慣例接軌，重視表外信息的作用，要完善相關的法規制度，有計劃地規范不同企業表外信息的揭示方式，逐步加大報表附注中非財務信息和其他財務報告的披露力度，以滿足報表使用者對決策有用信息的需求。通過旁注、腳注、附表等形式對基本報表的信息進行進一步的說明、補充或解釋，以便幫助使用者理解和使用報表信息;鼓勵企業編制財務情況說明書、預測報告、分部報告、全面收益報告、人力資源報告、管理當局的討論與分析、差別報告、物價變動影響報告等，為信息用戶的決策提供較強相關性的信息[3].
4 變革財務報告的報告模式。隨著我國融入經濟全球化進程的加快，面對強大的外部競爭壓力，迫使我國財務報告體系發生革命性變革。在計算機隨機寄存功能的支持下，財務信息的日常揭示成為可能，不同期間的財務報表可以隨機產生，通過事項法和建立實時報告系統，徹底解決財務信息滯后的問題，及時向投資者提供決策有用的多方位財務信息。另外，隨著信息技術的普及應用，紙質財務報告的印刷與傳遞方式將被在網上發布信息取代，使用者通過internet訪問企業的數據庫，借助計算機強大的信息處理能力，及時地獲取并處理有關的信息。在信息的表達方式上，也將更多地運用圖形與音像方式，使信息的表達更形象、更直觀，更易于被使用者接受和理解。企業erp系統的建立、完善及其與internet的成功與合理的對接，是全面提升企業管理水平、實現財務報告改革的關鍵。經濟學畢業論文格式模板
參考文獻
[1]葛家澍，陳少華。改進企業財務報告問題研究[m].北京：中國財政經濟出版社，xx.
[2]吳聯生。上市公司會計報告研究[m].大連：東北財經大學出版社，xx.
[3]姚正海。關于財務報表表外信息的披露[j].財務與會計xx(4)。
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20xx屆畢業生，現將有關畢業論文的相關事宜通知如下：
為規范我校本科生畢業論文（設計）的寫作，保證我校本科生畢業論文（設計）的質量，特制訂《中國農業大學本科生畢業論文（設計）撰寫基本規范》以下簡稱《規范》，教師須按照本《規范》要求指導學生撰寫畢業論文（設計），學生須按照本《規范》要求撰寫畢業論文（設計）。
一、畢業論文（設計）文本結構規范
1、畢業論文（設計）內容結構
（1）中、外文摘要 扼要敘述本論文（設計）的主要內容、特點，文字要精練、表述清晰。中文摘要約300字左右，外文摘要不宜超過250個實詞；關鍵詞要符合學科分類，一般為2－4個為宜，每個詞均為專業名詞（或詞組），一詞在6個字之內。中、外文關鍵詞內容相對應。
（2）目錄：詳細列出畢業論文（設計）引言、章節、一級標題，標明頁碼。
（3）正文 （理工等類）包括選題背景、方案論證、過程（設計或實驗）論述、結果分析（含技術經濟論證）、結論或總結。
選題背景：說明本課題的來源、目的、意義、要解決的主要問題及應達到的技術要求；簡述本課題在國內外發展概況及存在的問題，本設計的指導思想。
方案論證：說明設計原理并進行方案選擇，闡明要選擇這個設計方案（包括各種方案的分析、比較）的理由以及所采用方案的特點。
過程(設計或實驗)論述：指作者對自己研究工作的詳細表述。要求真實反映研究過程，論理正確、論據充分、邏輯性強、層次分明、表達準確。
分析：對研究過程中所獲得的主要的數據、現象進行定性或定量分析。
結論或總結：對整個研究工作進行歸納和綜合，闡述本課題研究的結論和尚存在的問題及進一步開展研究的見解和建議。
注：文科及其它學科，可根據學科特點，參照上述結構制定統一的正文結構規范。
（4）參考文獻：列出與畢業論文（設計）相關的`文獻，按標準引用格式書寫。
（5）致謝：簡述對畢業論文（設計）工作給予支持的老師和同學。
（6）附錄 包括與論文有關的非必要的圖表、計算機程序、計算書、運行結果，主要設備、儀器儀表的測試精度等。
2、工作量要求
（1） 論文（設計說明書）字數不應少于10000字；
（2） 原則上查閱文獻10篇以上。
3、排版基本要求
（1）目錄格式
格式如下：
內容需要下載文檔才能查看內容需要下載文檔才能查看內容需要下載文檔才能查看內容需要下載文檔才能查看內容需要下載文檔才能查看內容需要下載文檔才能查看
錄
中文摘 英文摘 Ⅱ 目 Ⅲ 引 言 1
1、×××××× 4
1.1××××× 4 1.2×××××× 10
2、×××××××××××× 18
結 語 113 參考文獻 115 致 謝 118 附 錄………………………………………………………………121
（2）正文撰寫規格
① 論文開本及版芯
論文開本大小：210mm×297mm（A4紙）；
版芯要求：左邊距：30mm，右邊距：25mm，上邊距：30mm；下邊距：25mm，頁眉邊距：23mm，頁腳邊距：18mm；
② 標題
論文題目：
論文的題名，用黑體、三號或16pt，段前、段后間距為1行。
章節標題：
論文分三級標題：
一級標題：黑體，四號或16pt，段前、段后間距為1行；
二級標題：黑體，小四號或14pt，段前、段后間距為1行；
三級標題：黑體，小四號或12pt，段前、段后間距為1行。
上述段前、段后間距可適當調節，以便于控制正文合適的換頁位置。
如：
1 材料和方法（一級標題4號黑體）
1.1 試驗材料（二級標題小4號黑體）
□□□□□□□□□□□□□□□□□。（正文5號宋體）
1.2 試驗方法
1.2.1 試驗設計（三級標題5號黑體）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
1.2.2 儀器和藥品
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
③ 正文字體及頁眉、頁腳
正文字體：正文采用五號宋體，行間距為18磅；圖、表標題采用小五號黑體；表格中文字、圖例說明采用小五號宋體；表注采用六號宋體。
頁眉、頁腳文字均采用小五號宋體，頁眉左側為“中國農業大學學士學位論文”，右（3磅）；單面打印時頁碼排在頁腳居中位置，雙面打印時頁碼分別按左右排在切口一側。
物理量符號和數學變量的外文字母采用斜體，計量單位的字母采用正體，其他內容的字母采用正體。英文、羅馬字符一般采用Time New Roman正體。
④ 圖紙、圖表要求
文中所列圖形應有所選擇，照片不得直接粘貼，須經掃描后以圖片形式插入。圖紙、圖表布局合理，整潔，線條粗細均勻，標注規范，注釋準確；工程圖紙必須按國家規定標準或工程要求繪制。其他詳細要求見附文。
（2）參考文獻
為了反映文稿真實和廣泛的科學依據，體現文稿作者嚴謹的科學態度和對他人研究成果的尊重，方便讀者檢索和查考相關資料，文稿應按規范著錄相關參考文稿。參考文稿的著錄通常采用順序編碼制或著者一出版年制兩種方式。本《規范》規定采用順序編碼制，即在正文中按順序在引用參考文獻處文字的右上角[]標明參考文獻的序號，正文后按引用順序編制參考文獻表，參考文獻表中的序號與正文中[]的序號一致。
參考文獻的著錄，按著錄/題名/出版事項順序排列。
期刊：著者.題名.期刊名稱，出版年，卷號（期號）:起始頁碼
書籍：著者.書名.版次（第一版不標注）.出版地:出版者，出版年.起始頁碼（選擇項）
注：參考中華人民共和國國家標準GB/T7714-20xx
（3）畢業論文（設計）封面設計
封皮須使用學校指定紙張和樣式。
二、基本規范要求的執行
1、畢業論文（設計）指導教師及答辯小組，負責組織對本單位學生畢業論文（設計）的基本規范要求進行審查。
2、畢業論文（設計）的基本規范要求的審查在畢業論文（設計）答辯前完成，審查合格者經指導教師簽字后方可參加答辯。論文不符合本規范要求者，應要求修改，直到達到要求才能參加答辯。
3．學生參加答辯應提交經指導教師審閱并裝訂好的論文或設計說明書。
論文成稿之后必須要膠裝成冊，一式3份！
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1.畢業論文(設計)編寫的要求
論文應采用漢語撰寫(英語專業除外)，畢業論文(設計)的排序依次為：(1)封皮 (2)中文摘要及關鍵詞(3)目錄(4)正文 (5)參考文獻(6)致謝(7)附錄(8)論文申報表 (9)指導教師評語表
2. 畢業論文(設計)各部分具體要求如下
2.1 封皮
本科畢業論文(設計)的封皮要統一使用學院發放的封皮。
題目： ☆☆☆☆☆(二號字、黑體、加粗);姓名等用四號字、宋體、加粗。
2.2 中文摘要(內容提要)
畢業論文(設計)的中文摘要字數為200～300字左右，簡要介紹研究的課題內容、主要結論及創新之處，語言力求精煉。中文摘要要有關鍵詞，關鍵詞另起一行，一般為35個。格式如下：
摘 要(“摘要”二字中間空兩格、小二號字、黑體、居中)
本文…(內容為四號字、宋體)
關鍵詞： (“關鍵詞”三字加粗，各關鍵詞之間要有空格)
2.3目錄的要求
“目 錄”二字用三號字、黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空一格。目錄的'各章節應簡明扼要，內容用小四號字、宋體。目錄里包括正文層次的標題序號、參考文獻、致謝、附錄(必要時)等標題和頁碼。
2.4正文
正文一般包括前言、主體說明和論述、結語三個部分，各個部分之間連續排印，不需重新起頁。正文文字一般不少于8000字。應用型論文章前空一行，層次采用格式按各專業具體要求執行。一級標題采用三號字黑體居中，上下各空一行;二級及以下標題用小四號字黑體;正文用小四號字宋體。
正文章節、段落之間排版按各專業范文要求。
2.5參考文獻
只列出作者直接閱讀過或在正文中被引用過的文獻資料。參考文獻要另起一頁，一律放在正文后，不得放在各章之后。參考文獻作者最多寫到第三位，余者寫“等”。
參考文獻(五號、黑體、頂格)格式：[1] 作者. 文題. 刊名，年，卷號(期號)：起~止頁碼(仿宋體、五號)
例：
參考文獻
[1] 王傳昌. 高分子化工的研究對象. 天津大學學報，1997，53(3)：1-7
2.6致謝
“致 謝”二字中間空一格、三號字、黑體、居中。內容限1頁，采用小四號宋體。
2.7附錄
另起一頁。附錄的有無根據說明書(設計)情況而定。內容一般包括正文內不便列出的冗長公式推導、符號說明(含縮寫)、計算機程序等。“附錄”二字中間空兩格，用四號字、黑體、居中。內容用小四號字宋體。
2.8附表
(8)和(9)附表《畢業論文申報表》、《指導教師評語表》的內容可以打印輸出，但指導教師簽名必須本人手寫。
3.幾點具體要求
3.1語言表述
3.1.1要做到數據可靠、推理嚴謹、立論正確，確切地闡明自己的思想、觀點、主張和見解。論述必須簡明扼要、重點突出，對同行專業人員已熟知的常識性內容，盡量減少敘述。
3.1.2論文中如出現一些非通用性的新名詞、術語或概念，需做出解釋。
3.2標題和層次
標題要重點突出，簡明扼要，層次要清楚。
3.3頁眉和頁碼
3.3.1頁眉從摘要開始，采用宋體五號字居中書寫。
3.3.2頁碼放在頁腳中(插入自動圖文集中的：第X頁 共X頁)(宋體小五號)，從正文開始，連續編排，居中書寫。
3.4圖、表、公式
圖、表、公式等與正文之間要有一行的間距;文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數字分章(或連續)編號。如：圖2-5，表3-2，公式(5-1)等。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。
3.5打印規格
編輯文字統一使用Windows平臺下的Word字處理軟件打印，一律采取A4紙張，頁邊距一律采取默認形式(上下2.54cm，左右3.17cm，頁眉1.5cm，頁腳1.75cm)，行間距取多倍行距(設置值為1. 5);字符間距為默認值(縮放100%，間距：標準)。論文封皮內容最好打印，沒有打印條件的，書寫一定要工整、清晰。
3.6印刷
畢業論文必須打印并裝訂成冊。論文選擇單面印刷，左側裝訂成冊。
4.其它說明
4.1 《會計學》、《計算機科學與技術》、《土木工程》、《機電一體化》專業正文各章要單獨起頁;《經濟管理》、《法學》正文各個部分之間連續排印，不需重新起頁。
4.2各專業論文格式要求如與上有差異，以該專業指導教師要求或范文為準。
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(三號宋體加粗)
題 題目(二號黑體加粗)
作 者：
試點學校：無錫廣播電視（三號揩體）
大學錫山分校
專 業：工 商 管理
年 級：
學 號：
指導教師：
答辯日期：（三號黑體）
成 績：
內容提要（三號黑體）
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（五號宋體）
關鍵詞：XXX XXXXX XXXXXX（五號黑體）
Abstract
（英文摘要請你自己找人翻譯，字體是Arial 5號）
Key words: （英文關鍵詞請你自己找人翻譯字體是Arial 5號）
目錄（三號黑體）
一、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX…………………………………………….1
二、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX…………………………………………….2
……(小四仿宋)
論文標題（三號黑體）
論文正文(空一行，此四字不要打印)
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（五號宋體，）（論文字數7000--10000字）
（正文內容標題序號依次為：一、（一）1.（1）
一級標題用四號黑體
二級標題用五號宋體
參考文獻：（四號黑體，列出5篇以上）
1.作者姓名 《文章題目》 《期刊名稱》 年第幾期 （五號宋體）
2.編著者姓名 《書名》 出版社 出版日期 第幾版 （五號宋體）
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【摘要】通過分析軟件工程專業實踐教學的現狀，發現無法滿足學生實踐能力提升和應用型人才培養的需要。針對這一情況，提出了通過校企合作選擇企業實際開發項目作為實踐項目，提高實踐教學的質量。實踐效果表明，這樣的改革對應用型人才培養質量的提高有較好的促進作用，也受到了學生們的好評。
【關鍵詞】校企合作;實踐教學;項目案例教學;應用型人才
一、軟件工程專業的實踐教學現狀和不足
實踐教學是軟件工程應用型人才培養的重要環節，是學生實踐能力培養和鍛煉的主要途徑。通過實踐教學可以促進學生對理論知識的理解，分析和解決問題能力的提高，軟件分析、設計和開發等項目技能與經驗的培養和積累。因此參考企業不同崗位對專業技能的需求，結合應用型人才的培養特點，考慮軟件工程專業的培養能力要求和課程知識體系，構建完整的實踐教學體系是軟件人才培養的主要內容。軟件工程專業現有的實踐教學體系存在的不足：
①缺乏完整的實踐教學體系，特別是實踐教學的過程管理和考核機制。
②不重視工程化思想的培養，沒有很好利用先進的實踐管理平臺跟蹤管理學生實踐項目。
③大多數從事實踐教學的教師不具備軟件行業工程領域背景和實際項目開發經驗。這些不足導致學生無法將項目開發所需與所學知識有機融合，不能深入理解軟件開發的流程，沒有機會參與實際工程項目的開發，等工作以后，很難快速融入企業的開發氛圍和環境中。再加上學校實驗課時、實驗環境等客觀條件的制約，很多專業課程的實驗教學效果不盡如人意，學生的主動性、積極性、創新性得到有效的培養和鍛煉。造成的結果就是學生的編程實踐能力、學習能力和解決實際問題能力達不到企業的崗位需求，影響人才培養質量和學生的就業能力。
二、國內外基于校企合作的實踐教學改革嘗試
國內高校在圍繞軟件人才培養目標，針對實踐教學體系的建立進行了大量的嘗試。其中比較有代表性的有：
(1)北京交通大學建立了課程實訓、項目實訓、企業實習、畢業設計四個不同層次實踐教學體系，實現對專題技能、工程項目能力、創新/創業能力、產品/系統能力等不同能力培養的目標，從而全面提高學生的工程實踐能力。
(2)江西理工大學建立的“教學理念+中心+層次”的實踐教學體系，從知識驗證、應用和創新的層次進行教學，增強學生的工程實踐能力和對企業崗位需求的適應能力。
(3)南京大學軟件工程專業推行“一個教學理念、兩個培養階段、三項保障措施和四門實踐課程”的工程化實踐教學體系。
(4)重慶大學引入工程教育理念，以“能力培養”為核心，以“項目實踐”為載體，建立了相應的`實踐教學體系。這些嘗試基本都以學校作為主體，企業僅參與其中的部分環節，如企業實習實訓，并不是與企業的深度合作，不能達到卓越工程師的培養要求“行業企業深度參與培養過程”。校企合作的概念源自于歐洲，是歐美等發達國家為了高效地培養技能人才而進行教育改革，制定相關的法律規章制度，明確校企雙方共同承擔培養技能人才的法律責任，強調學校與企業充分利用對方的優勢資源進行多方位的合作，以保證人才培養的規格和質量。其本質是把職業教育與經濟社會發展緊密地聯系在一起;其核心是產學合作、工學結合、雙向參與;其目標是增強學校的辦學效益和企業的人才競爭優勢，促進社會經濟技術的發展。國內外的經驗表明，在校企合作的基礎上，創建了一整套與企業需求相結合的實踐教學體系，使學校的實踐教學能夠滿足企業需求，培養學生工程實踐能力，改革傳統的實踐教學方式，廣泛采用項目式教學，將合適的企業實際開發項目進行選擇和分解作為實踐教學內容，搭建真實的企業軟件開發環境，讓學生接受規范的軟件開發過程管理是可行的，完全適合軟件工程人才培養的改革要求。
三、校企合作實踐教學改革措施
(1)軟件專業人才的培養高度重視學生動手實踐能力的培養，加強與軟件企業的聯系。本專業先后與省內外IT企業柳州奔騰軟件、桂林安信以及區外中軟國際、深圳達內、上海杰普、深圳達內、深圳華清等簽訂了校企合作實習實訓合作協議，也安排了幾個年級學生到這些公司進行實習實訓，學生們反饋收獲很大。
(2)為強化工程實踐能力和外語溝通能力的培養，首先在培養方案和課程設置上，不僅大量引入需求分析、軟件開發規范、軟件質量保障與測試等工程實踐性很強和外語溝通類的課程，對于每門專業和專業基礎課的實踐課時所占的比例均不小于1/2。實踐課程貫穿整個培養計劃，包括從程序設計實訓、數據庫實訓到包括軟件工程、項目管理等多門課程的軟件開發綜合實訓。
(3)通過走訪了IT行業的一些相關企業，如柳州靚點科技有限公司，柳州工程機械有限公司IT部等企業，討論了基于校企合作的實踐教學的可行性和必要性，以及企業提供有豐富項目經驗的工程師，真實的項目和場地，給學生提供實習實訓甚至就業崗位的機會。在校企合作的基礎上，對軟件工程專業實踐教學體系進行研究和實踐，圍繞不同崗位能力需求，按照不同學習階段設置不同的實踐教學內容，構建有利于學生實踐能力和創新能力培養的實踐教學體系，培養出更多滿足企業需求的軟件工程人才。
(4)在專業教學中，對一些課程和實踐環節進行教學改革嘗試，比如《高級語言程序設計實驗》、《高級語言程序設計實訓》中強調程序分析與設計能力的培養，要求學生在完成基本功能的基礎上，自己設計一些功能。在《項目開發實訓一》、《項目開發實訓二》，增加部分真實項目的開發，如基于不同手機平臺的選課系統，實訓管理平臺等，要求開發成功后，上線運行，學生負責實施和維護。
四、實踐教學改革成效
對軟件工程20xx級227名同學的《項目實訓二》的實踐教學過程中，通過校企合作，學生參與企業真實項目的開發過程。實訓結束后，通過用學生調查問卷評教的形式，統計分析校企合作實踐教學的效果(見表1)。通過評教結果，可以發現大部分同學對校企合作的實踐教學效果是比較滿意，但也反映出了部分的問題，一些企業的得分較低，說明這些企業在教學方法、教學內容和教學效果上令學生不是十分滿意。評教的結果為今后選取實踐教學合作企業提供一個重要的參考依據。
參考文獻
[1]邵雪航，宋龍賓.基于應用型本科院校的校企合作實踐教學模式的實踐[J].科技創新導報，20xx(04)：158.
[2]賈弦.校企合作實踐教學的管理機制探索[J].教育教學論壇，20xx(41)：37~40.
[3]吳清海.校企合作實踐教學模式探討[J].職業與教育，20xx(6)：75.
[4]吳金星，等.校企合作實踐教學為培養應用型人才打開一扇窗.大學教育，20xx(2)：99~101.
[5]武永成.計算機專業校企合作實踐教學模式研究.教育教學論壇，20xx(4)：225~227.
[6]王愛民，谷川.軟件工程專業校企合作實踐教學模式研究[J].實驗技術與管理，20xx，29(1)：143~145.
論文格式模板11
1.封面 采用學校統一的封面格式，封面上填寫論文題目、作者姓名、學號、所在院(系)、專業名稱、指導教師姓名及完成日期。
論文題目不宜過長，一般不超過25個字。
2.中文摘要 摘要是論文不加注釋和評論的簡短陳述，具有獨立性和自含性，摘要中有數據、有結論，是一篇完整的短文，可以獨立使用和引用，論文摘要在寫法上一般不分段落，常采用無人稱句。摘要中一般不用圖表、化學反應式、數學表達式等，不能出現非通用性的外文縮略語或代號，不得引用參考文獻。寫作論文摘要時應注意能反映出以下幾方面的內容：論文所研究的問題及其目的和意義;論文的基本思路和邏輯結構;問題研究的主要方法、內容、結果和結論。論文摘要一般200～400字。
3.英文摘要 英文摘要內容應與中文摘要基本對應，要符合英語語法，語句通順，文字流暢。
4.關鍵詞 關鍵詞是為了文獻標引而從論文中選取出來的用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。每篇論文一般選取3～8個關鍵詞。
5.目錄 目錄是論文的大綱，反映論文的梗概。目錄頁每行由標題名稱和頁碼組成，包括中英文摘要;前言;主要內容的章、條、款序號和標題;小結;參考文獻;注釋;附錄;可供參考的文獻題錄、索引等。
6.前言 前言是論文的第一章，是論文評閱人、答辯委員和讀者了解論文研究背景和概況的主要篇章。主要目的是向論文評閱人、答辯委員和讀者闡述論文中所要研究的問題以及與其有關的背景或對一些事項的說明。前言通常應包括以下四個方面：論文所研究的目標、國內外研究現狀以及研究目的和意義;論文使用的理論工具、研究方法及技術路線;論文的基本思路和邏輯結構;論文參考的文獻資料、使用的符號、計算公式等需要說明的問題。前言在寫法上不分章節，提倡無人稱句。
7.論文正文 論文正文是主體，一般由標題、文字敘述、圖、表格和公式等五個部分構成。寫作形式可因課題性質不同而變化，一般可包括理論分析、數據資料、計算方法、實驗和測試方法，經過整理加工的實驗結果分析和討論，與理論計算結果的比較，個人的論點以及本研究方法與已有研究方法的比較。要求實事求是、理論正確、邏輯清楚、層次分明、文字流暢、數據真實、公式推導計算無誤。文中若有與導師或他人共同研究的成果，必須明確指出;如果引用他人的結論，必須明確注明出處，并與參考文獻一致。
8.參考文獻 只列作者直接閱讀過、在正文中被引用過的文獻資料。參考文獻一律放在論文結論后，不得放在各章之后。每條文獻的項目必須完整，諸項缺一不可。各類文獻的書寫格式均應符合國家標準《GB771487文后參考文獻著錄規則》。論文中引用參考文獻時，應在引出處的右上方用方括號標注阿拉伯數字編排的序號，按文中引用出現的順序列在正文的末尾。特別在引用別人的科研成果時，應在引用處加以說明。文科論文可選用頁腳注。
9.附錄 一般作為論文主體的補充項目。主要列入正文內過分冗長的公式推導;供查讀方便所需的輔助性數學工具或重復性數據表格;由于過分冗長而不宜放置在正文中的計算機程序清單;論文使用的.縮寫說明;調查、實驗材料等。
10.致謝 對于提供各類資助、指導和協助完成研究工作以及提供對論文寫作各種工作有利條件的單位及個人表示感謝。致謝應實事求是，真誠客觀。
格式流程
1、論文題目
(下附署名)要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄
目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)
3、內容提要：
是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞
關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出問題-論點;
b.分析問題-論據和論證;
c.解決問題-論證方法與步驟;
d.結論。
6、參考文獻
一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)
英文：作者--標題--出版物信息
所列參考文獻的要求是：
(1)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
(2)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
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1.封面
碩士畢業論文的封面由論文題目、指導教師、學科門類、專業名稱/研究方向、日期、封面顏色等部分組成，其中：
(1)論文題目
論文題目字數不應超過26個漢字，可以分兩行排列，及中英文對照。
(2)指導教師
填寫論文作者的指導教師。沒有經過學校相關規定批準的合作指導教師，是不允許在論文上署名的，且署名的合作指導教師人數不超過2人。
(3)學科門類：論文編寫者的專業所屬的學科門類，例如工學、文學、哲學、經濟學、法學、理學、管理學等。
(4)專業名稱/研究方向：必須與論文作者的專業目錄表和培養方案書一致。
(5)日期：畢業論文的完成時間。
(6)封面顏色：論文的封面顏色可由各個專業自行擬定，每個專業可以選擇不同的顏色以示區別。
2.獨創聲明及授權說明
獨創性聲明及授權說明頁附于論文的摘要之前，需要由研究生和指導教師本人簽字后方可有效。
3.摘要
碩士論文的摘要由中外摘要和英文摘要兩部分組成。其中中外摘要一般為500-1000字。內容包括本論文的課題的研究目的、研究方法、研究成果及得出的結論。摘要應本著突出本論文的創造性成果或創新點，語言精煉，言簡意賅。摘要應當具自我解釋性，在不閱讀論文全文的前提下，讀者就能夠獲取論文所闡述的主要論點及提供的信息。
英文摘要與中外摘要對應，它是是以英文形式對文章的概述，需要注意的是，英文摘要不是對中文摘要的.簡單翻譯，英文摘要頁置于中文摘要頁之后。
在論文摘要后，另起一行用于標明本論文的關鍵詞(3-5個)。用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語,便于文獻標引工作從論文中選取。關鍵詞間用逗號分隔，最后1個詞后不打標點符號。以顯著的字符排在同種語言摘要的下方，盡量以《漢語主題詞表》等詞表提供的規范詞作為依據。
4.目錄
目錄一般列至二級標題，即列出到三級目錄。目錄的內容必須與正文標題及各個章節的標題一致。目錄頁由論文的章、節、條、附錄、題錄等的序號、名稱和頁碼組成，需要另起1頁排在摘要頁之后，章、節、小節分別以1、1.1、1.1.1、1.1.2、2、2.1等數字依次標出，一二級目錄用小四宋體，三級目錄用5號宋體，數字及英文字符采用times new roman格式。
5.插圖及表格
論文中如果涉及到較多的圖、表，可以給出一個清單，附于目錄頁之后。圖表的清單應有序號、圖表名稱和頁碼。
6.正文
論文正文的字數一般至少3萬，它是文章的主體，分為標題、文字敘述、圖表、公式和數據等部分，文章組織形式可結合學科實際的要求和研究課題的特點而定。
7.參考文獻
參考文獻是在研究本課題的過程中，對某一著作或者論文的整體參考與引用。
8.附錄
在論文的編寫過程中，對于不適宜放入正文中的部分，但確實與本論文研究有關的過程或資料均應該放在附錄中，以免影響到論文主體的結構或者論點。
9.致謝
致謝部分主要用于答謝對課題研究、畢業論文完成等方面有較重要幫助的人員。
論文格式模板13
摘要：隨著我國社會的發展以及信息技術的不斷更新，土木工程信息技術也會隨之不斷發展。專業軟件的運用，不僅能從根本上改善傳統得分土木工程設計。于此同時，隨著時間的不斷推移，計算機軟件的應用，將會使土木工程建設更加完善、更加符合人們的需求。
關鍵詞：信息處理;土木工程;發展趨勢
建設土木工程信息化，是我國土木工程建設實際的現實需求，也是土木工程未來發展的戰略任務，具有深遠意義。從國家發展戰略上看，土木工程信息化是提升我國綜合國力、實現富國富民理想的一大支柱。土木工程信息化是整體提高土木工程行業建設科技水平的有力手段，并將形成土木工程信息化這樣一個新產業。從政府管理的角度看，建設領域信息化是政府改革和建立高效、透明管理機制的催化劑。從土木工程企業的角度看，土木工程信息化可提高企業的裝備水平，提升企業的綜合競爭力，加速企業在宏觀及微觀上管理模式的創新，并極大提高企業的工作效率。
1 土木工程信息化涵義
土木工程的信息化是用計算機、通信、自動控制等信息匯集處理高新技術對傳統土木工程技術手段及施工方式進行改造與提升，促進土木工程技術及施工手段不斷完善，使其更加科學、合理，有效地提高效率，降低成本;實現土木工程的信息化將引起土木工程企業管理方式的深刻革命，必然推動企業團隊的重組及施工流程的'優化，促使企業管理理念和手段的革新;土木工程的信息化是土木工程市場發展的高級階段，必定融入現代物流業、電子商務業和信息產業，從而實現土木工程的高效益、高效率。
2 土木工程項信息管理實例分析
市政管網系統工程的一般信息管理基于GIS的某油田管網信息系統的研制是基于先進的地理信息系統平臺SuperMap GIS 5,結合Su- perMap Objects 5、現代可視化開發工具Visual Ba- sic 6.0以及數據庫技術、計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術而進開發的。具體功能有: (1)管網瀏覽與屬性信息查詢。 (2)管網橫剖面信息查詢。 (3)管網事故分析功能。管網系統工程中的災害預警信息管理城市生命線工程系統的發展目標和戰略任務是推動生命線工程的抗震防災研究由“被動”抗震階段向“主動”抗震階段發展,建立相應的城市生命線工程的防災減災決策系統,充分發揮高新技術在工程減災領域中的優勢。
因此,在參考國內外生命線防震減災的研究成果的基礎上,開發了以某工業區為背景的城市生命線震害預測系統。具體特點為: (1)在結合已有的震害預測方法的基礎上,將震害預測理論形成震害預測模塊,并開發了通用的 Monte-Carlo模擬程序,該程序可打開.txt形式存儲的網絡鄰接矩陣,并可將震害結果保存于各種文本格式的報表,便于進行大型的網絡連通性計算分析。
3 發展土木工程信息化途徑
3.1 建立土木工程信息系統
信息技術是計算機、通信、控制及信息處理等技術的集成。應用信息技術系統及設備，現代建筑師可以充分直觀地展示新時代的設計理念和建筑美學，可以盡情地表達大膽的創意和神奇的構思，超越時間和空間，塑造并優化創作成果，使其創作成果達到傳統創作方式無法比擬的新境界。例如以模型為對象的三維協同設計模型，采用了模塊化的模型設計技術，使得設計方法從平面設計走向模型設計，由于模型設計采用數據庫技術和網絡技術，從而實現了共享的集成化工作模式，設計人員(多專業)在同一個模型上工作，減少了不必要的條件傳遞和確認，信息資源得到了充分共享。
這些信息資源將貫穿于工程項目管理的全過程(設計、采購和施工)，圖形由計算機系統自動產生，使得設計人員可以將主要精力投入到優化設計方案上，設計過程更為直觀形象。而以可視化技術為基礎的智能化設計環境，在三維模型設計技術的基礎上，充分利用可視化技術以及面向對象的軟件開發技術，以專家庫、知識庫為支撐，研究新的設計管理和設計模式，構造一個更易于操作、具備智能化的設計環境。
3.2 建立土木工程管理的信息系統
信息技術是一項各行業普遍適用的高新技術，必須與行業技術有機結合方能發揮作用。為使信息技術在土木工程施工中規范、有序、健康、高效地向前推進，須準確高效地制定土木工程技術應用標準和標準化管理信息系統，及時修編標準，便于檢索查詢和管理有關標準，隨時隨地選用標準和對標準的執行進行檢查驗收，從而有效地推進標準化管理。信息技術給實體的數字化、時間的縮短、空間的縮小，對實體本質的把握更為科學，工程項目的單件性、時代性、環境性、多要素性決定了項目信息的大規模性、變動性、多門類性，信息技術使工程成為數字工程。
而數字工程的建立，使工程管理進入新階段，包括項目融資拓寬渠道、項目策劃優選優化、項目設計電腦化，項目施工管理中運籌學在工期控制上的應用，多因素分析在質量控制上的應用，動態進行投資分析等。信息化使工程管理檔案化、數字化、動態化，為工程的策劃和融資、設計、施工、運行和維修等全過程的管理提供便利的條件、全新方法和手段。
3.3 建立土木工程基于互聯網的方案優選
施工招投標、材料設備采購、人才招聘的企業商務貿易信息系統互聯網正在逐步深入土木工程，既在提供信息服務方面發揮越來越大、越來越廣泛的作用，同時又為設計方案、施工組織方案、技術措施方案、種種合作方案有效進行比較，高效進行優化，將大大提高企業的決策能力和水平。通過電子郵件、互聯網傳遞，使建筑項目和承建商、材料供應商的信息溝通有效克服招投標過程中的信息不對稱狀態，同時增強透明度，推進公開化，網上招投標相當規模業務的開展將會更加規范市場行為，提高工作效率，降低工作成本，使招投標的競爭在更廣范圍更高的層次上進行。
4 結束語
在21世紀科技迅速發展的過程中，土木工程中信息技術的應用，不僅符合了當前社會發展的基本潮流，同時也跟上了時代的發展步伐，因而在社會發展中有著極其重要的作用。
參考文獻
[1]吳光宗.現代科學技術革命與當代社會[M].北京：北京航空航天大學出版社，20xx.
[2] 肖珂. 試論土木工程信息技術的發展趨勢[J].中國高新技術企業, 20xx,(15)
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一、引言
【實驗背景】
內容
【實驗目的】
內容
【實驗原理】
內容
二、實驗過程（重點闡述部分）
【實驗內容】
內容
【實驗方法和技術】
內容
【實驗結果的分析和結論】
內容
【實驗遇到的問題及解決的方法】
內容
三、實驗小結
【體會或收獲】
內容
【實驗建議】
內容
四、參考文獻
作者，題目，期刊名或書名，頁碼，出版時間 …….
作圖范例（字體小于正文）：
表格范例：
表4.1 沉積Rh:BaTiO3薄膜的PLD參數
正文用宋體，英文/數字/字符用Times New Roman 字體。
（特殊字符，在word中選擇插入，點擊字符，再選擇symbol）
正文行間距為1.25倍，保持一致，如有的字符或公式在里面，需調成一致！！！ 啟明聯合實驗班各班班長，
關于后續報告答辯事宜，通知如下，請老師和班長們仔細閱讀:
1.實驗開放時間：第16周周1-周4，下午2:30-下午18:00。鑰匙找我（科技樓東302, 13212728862，事先打電話）
2. 答辯時間：第17周開始，按照課表上課時間進行（或老師可自行安排，17周周6下午面上有考試）。務必提前到達，將文件拷入電腦。
各班班長注意：于本周6將學生的答辯題目發給我，共有4個實驗，每個實驗的答辯人數盡量平均，班長負責調節。
答辯地點：科技樓北樓300。
答辯要求：選擇一個實驗，控制在8分鐘左右，主要報告數據結果的分析，以及對該實驗某個問題的思考、在該實驗中取得的收獲、建議等等。
ppt要求：存為20xx版本（后綴為ppt，不是pptx）。簡明清楚，作圖表格要求規范清楚，文字建議全部黑體加粗。
3. 報告提交截止時間：第17周周末（6月28日），每個人交3個實驗報告，PDF格式，附件是報告論文模板，直接在上面添加內容（去掉附加說明）。
（注意：報告強調規范性，包括文字字符大小/行間距/圖表/參考文獻等等，審查報告首先檢查格式規范，再看內容。報告不宜過長，控制在6面左右。主要報告實驗過程中的`操作，結果/數據的分析和總結，以及遇到的問題和相關的思考。）
務必注意：報告（PDF格式）和PPT命名格式：學號+名字+報告題目（例如：U201300001趙四-偏振光與雙折射）
再次提醒：如命名格式不符要求，將統一打回，班長注意審查。 第17周周末班長統一收齊ppt和實驗報告，發至我郵箱。
4.數據記錄本同學們做完實驗要完善，課程結束由班長收齊，統一交給我，截止時間：第18周周1-周2。
同學們有任何問題，隨時向我反映。 祝好， 楊光
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畢業設計(論文)是培養學員綜合運用所學知識，發現、提出、分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環節，是對學員實際工作能力的系統訓練和考察過程，畢業論文格式。畢業論文是學員在教員指導下，對所從事工作和取得成果的完整表述。為加強全校畢業設計(論文）工作的管理，提高質量，制定本規范。
一、論文的結構要求
論文包括標題、內容摘要、索引關鍵詞、目錄、正文、后記、參考文獻和附錄等部分。
1．論文標題。論文標題應當簡短、明確，有概括性，符合畢業設計任務的要求。論文標題應能體現報告的核心內容、專業特點和學科范疇。論文標題不超過25個字，不設置副標題，不使用標點符號，可以分二行書寫。論文標題用詞必須規范，不得使用縮略語。
2．內容摘要。內容摘要應扼要敘述報告的主要內容、特點，文字精練，是一篇具有獨立性和完整性的短文，包括主要成果和結論性意見。摘要中不應使用公式、圖表，不標注引用文獻編號，并應避免將摘要擬定成目錄式的內容介紹。內容摘要一般不超過200字。
3．索引關鍵詞。索引關鍵詞是供索用的主題詞條，應采用能夠覆蓋論文主要內容的通用專業術語（參照相應的專業術語標準），一般列舉3－5個，按照詞條的外延層次從大到小排列，并應出現在內容摘要中，工作報告《畢業論文格式》。
4．目錄。目錄應獨立成頁，包括論文中全部章、節的標題和所在頁碼。
5．正文。正文包括緒論、論文主體和結論等部分。正文必須從頁首開始。緒論作為論文的第一章，應綜合前人在本領域的工作成果，說明畢業設計選題的目的'、背景和意義，國內外文獻資料情況以及所要研究的主要內容。論文主體是全文的核心部分，應結構合理，層次清晰，重點突出，文字通順簡練。結論是對主要成果的歸納，要突出創新點，以簡練的文字對所做的主要工作進行評價。結論一般不超過500字。正文一級及以下子標題格式如下：第一章；1.1；一、；（1）;①。
6．后記。主要是對整個畢業設計工作進行簡單的回顧總結，對導師和對為畢業設計工作、論文撰寫等提供幫助的組織或個人表示感謝。內容盡量簡潔明了。
7．參考文獻。參考文獻是論文不可或缺的組成部分。它反映了畢業設計工作中取材的廣博程度。參考文獻應以近期發表或出版的與本專業密切相關的學術著作和學術期刊文獻為主。產品說明、技術標準、未公開出版或發表的研究報告等不列為參考文獻，又確需說明的可以在后記中予以說明。網上參考文獻應注明準確的網頁地址。
8．附錄。對不宜放在正文中但對論文確有作用的材料（如外文文獻復印件和中文譯文、公式推導過程、較大型的程序流程圖、較長的程序代碼段、圖紙、數據表格等）可編制成論文的附錄。
二、打印要求
論文必須統一打印。使用標準16開打印紙，頁面上、下邊距各2厘米，左右邊距各2厘米（論文所附較大的圖紙、數據表格及計算機程序段清單等除外），論文裝訂順序要求如下：
1. 封面（見附件）。
2. 內容摘要。摘要標題按照正文一級標題要求處理，摘
要內容按照正文要求處理。內容摘要不設頁碼。
3. 索引關鍵詞。索引關鍵詞與內容摘要要同處一頁，位
于內容摘要之后，另起一行并以“索引關鍵詞：”開頭（黑體加粗），后跟3-5個關鍵詞（字體不加粗），詞間空1字，其他要求同正文。
4. 目錄。目錄列至論文正文的二級及以上標題所在頁
碼，內容打印要求與正文相同。目錄也不設頁碼。
5. 正文。正文必須從正面開始，并設置為第1頁。頁碼
在頁末居中打印，如正文第5頁格式為“-5-”。
論文標題為標準二號宋體字，居中，單倍行間距。論文
一級標題為標準三號黑體字，左起空兩個字打印，行間距為固定值20磅；二級標題為標準四號楷體字。
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