關于應用文作文（通用15篇）
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的應用文作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
應用文作文 1
后記是在正文結束以后，就書刊或文章中的有關問題，向讀者所作的補充交代。編、著、譯、校，報紙、刊物、著作、文章，都可以有后記。著譯后記，也可稱為跋或書后。編輯所寫的則稱為編后記，以報刊應用較廣，資料書也較常見。刊物的編后記，有針對整期內容的，也有針對某篇文章的。針對整期內容的，約略可分為兩大類：
一類是以談論作品為主。或推薦佳作，評論新人，以引起社會的`重視；或從作品中引出問題，提請讀者開展討論；或就某些作品發表編輯部的看法。旨在擴大作家、作品的影響。另一類是以交代編輯業務為主，有時是解釋一些問題，有時是提出一些要求，有時則是公開一些設想。旨在爭取讀者的諒解和配合。
如果編后記的內容較為重要，或者編者覺得應該及早讓讀者了解，也可用卷前語、前言的形式出現。針對單篇文章的，也約略可分為兩大類：
一類是說明作者或作品的情況，提供理解正文的一些材料。
一類是借題發揮，闡發編者的見解，有時也可寫成隨感或短評。
這兩類都有指導閱讀的作用。同是針對單篇文章，編后記和編者按在內容上和寫法上是較為接近的。采用哪一種文體，主要取決于編者的態度。如果有所強調，一般以編者按為宜。寫好編后記，關鍵是要有感而發，有事可記。等因奉此，應景湊數，空洞表態或言不由衷，都只會使人覺得無聊，不如不寫。事實證明，只有編得好，才能記得好。倘若編者沒有堅定的方針，刊物沒有自己的個性，審稿沒有敏銳的眼光，要寫好編后記，恐怕是不可能的。
應用文作文 2
報紙刊物創刊或復刊時，照例應有一篇發刊詞或復刊詞。它是編者在讀者面前的第一次亮相，也是編輯創辦該報刊的宣言，因而有助于讀者對報刊的了解，能幫助報刊迅速擴大影響。發刊詞有時為了顯得別致一點，也稱見面的話、開篇絮語、致讀者等。
發刊詞在寫法上，可以百花齊放：或明白曉暢，如晴川麗日；或含蓄深沉，如林海云濤；或激情磅礴，如大江東去；或舒徐婉轉，如幽蘭飄香……這種不同的風格，和報刊的性質有關，和特定的時代氣氛有關，也和編者的審美情趣、精神氣質有關。但不管以什么面目出現，一般都應包括以下基本內容：
第一、介紹本刊（報）的性質；
第二、闡述辦刊（報）的宗旨；
第三、明確讀者對象；
第四、宣布辦刊（報）的方針；
第五、提出關于稿件方面的要求和對作者、讀者的`希望。
當然，在具體寫作時，不必面面俱到，而應有所側重，有所創造，突出特點。一個報刊要有自己的個性，在發刊詞上就要體現出來。所以，發刊詞寫法要因刊而異。為了取得良好的宣傳效果，發刊詞除了旗幟鮮明、富有個性之外，還應注意態度的誠懇，要讓讀者有親切感。
應用文作文 3
三年之前，我還正在萌發，在陽光的光照下緩緩伸出稚嫩的芽。看著前方的大陸，讓我不禁顫抖，不知道我的未來是怎么樣的，我的未來究竟該會選擇哪條路。迷茫，迷茫……
走進高中的殿堂，我有點好奇，又有點害怕，好奇高中生活，害怕總要面對三年之后，現在它已經來了，無聲無息地來了。時間仿佛在躍動，好快!還沒等我來得及趕上，像滑過來一般，等我再看看后面的'風景，它已離我而去。
想想經歷了這風風雨雨的三年，在想想更以前，觸動著我的心靈。懷抱著夢想的我終于要離開這里了，有點懷戀，但是終究要離開，它給了我許多回憶，難以忘懷。
坐在一旁，望著藍藍的天空，更讓我想起我所走過的路。人生就好像一部精彩的電影，給人回憶與感動。我想我的“電影人生”才剛剛開始不久，剛剛開始要選擇，選擇自己要走的人生之路。
直到現在……
三年之后，我已經走完了這三年!多少辛酸已經度過，朋友，親人，讓我永遠不忘。道路開始有了分支，我要開始抉擇了。猶豫，猶豫。總感覺有些東西難以忘懷，同學，老師等等，我所接觸的人，我所感動的事物，永遠銘記在我心中。
想想也是如此，天下沒有不散的宴席，總要各奔東西。希望這回憶將變成我們的動力，在六月綻放出我們心中的美麗之花。
應用文作文 4
“軍”是祖國光輝的象征，更是一項榮耀的任務;“訓”是一種神采奕奕，精神煥發如溜須拍馬。這兩個字結合起來，是一場漫長的，波濤洶涌般激發內心的鍛煉。
老師要求我們寫軍訓日記，我覺得這應該是一篇作文，因為重要的不是一天的記錄，而是我們的體驗和內心的想法。
我來自浙江，兩千五百多公里的長途奔波，為的就是從小還是個男孩時候扎根內心深處的航空夢想，來到這里就是朝著從小的夢想拼搏的。而如今算是半個男人了，軍訓教會我的是一種堅持、團結和責任。近的是對現在自己責任，遠的.是今后對工作、對家的責任;教會我們不再任性，不再是父母疼在手心手背的孩子，不再是溫室里的花朵，提醒我們已經長大，是一名大學生了。
今天是正式軍訓的第一天，一天下來包括軍姿、停止間轉法、軍容軍貌整理……一天下來要領不多，但與頭頂的太陽對抗還是覺得分外的苦悶、煩躁，而且一動不動的軍姿更是一個好動的大男孩的折磨!對此我要感謝嚴肅又細心的教官，為我們擦滴入眼睛的汗水更是百般關愛，謝謝你們教官，和我們同樣揮灑汗水的你們辛苦了!
總之第一天軍訓教會我們的是毅力，用我們不懈的堅持來平復身體的躁動，讓我們在烈日炎炎下心靜自然涼!每個人做好自己該做的動作和分內的事就是一個集體，以達到眾人拾柴火焰高的效果。
平乏的語言不能生動的描繪出軍訓一幅幅生動的畫面，卻是我內心真實的寫照。
應用文作文 5
報紙刊物創刊或復刊時，照例應有一篇發刊詞或復刊詞。它是編者在讀者面前的第一次亮相，也是編輯創辦該報刊的宣言，因而有助于讀者對報刊的了解，能幫助報刊迅速擴大影響。發刊詞有時為了顯得別致一點，也稱見面的.話、開篇絮語、致讀者等。
發刊詞在寫法上，可以百花齊放：或明白曉暢，如晴川麗日；或含蓄深沉，如林海云濤；或激情磅礴，如大江東去；或舒徐婉轉，如幽蘭飄香……這種不同的風格，和報刊的性質有關，和特定的時代氣氛有關，也和編者的審美情趣、精神氣質有關。但不管以什么面目出現，一般都應包括以下基本內容：
第一、介紹本刊（報）的性質；
第二、闡述辦刊（報）的宗旨；
第三、明確讀者對象；
第四、宣布辦刊（報）的方針；
第五、提出關于稿件方面的要求和對作者、讀者的希望。
當然，在具體寫作時，不必面面俱到，而應有所側重，有所創造，突出特點。一個報刊要有自己的個性，在發刊詞上就要體現出來。所以，發刊詞寫法要因刊而異。為了取得良好的宣傳效果，發刊詞除了旗幟鮮明、富有個性之外，還應注意態度的誠懇，要讓讀者有親切感。
應用文作文 6
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鬧鐘一陣陣，把正在和周公談天說地的我喚醒，我從被窩里伸出手，關掉了鬧鐘，一看才6點！今天是星期六，嘿嘿，不上學，繼續做我的超級無敵大美夢吧！“懶蟲，起床了！都幾點了？下周就要期末考試了，還不復習功課？快起來！快點！”門外傳來媽媽的大呼小叫。
“再睡一會兒，就一會兒！”我哀求到。“不行！你這個大懶蟲，到時候考不好看你怎么辦！”媽媽的聲調抬高了一個8度。“唉——好吧”我無可奈何地拖長了聲調，邊穿衣服，邊說道：“唉，還懶蟲呢，我看我都快成機器人了！”盼星星盼月亮，好不容易盼來了周末，本該到大自然里看看青山綠水，聽聽蟲鳴鳥唱，嗅嗅花香草味，可是，這一切也只能是我的癡心妄想，老師和媽媽齊心又協力，為我布置了一道令我發愁的`應用題，請看題目——已知：老師布置的數學，英語卷各一張需3小時，語文作文一篇2小時，讀書筆記一篇2小時，媽媽布置的語文，數學A,B卷各一張需6小時。我一天中吃喝拉撒3小時，我必看的動畫片1小時，睡覺8小時。是否能在眼皮打架之前完成？3小時+2小時+2小時+6小時+3小時+1小時+8小時=25小時答：不能哦，對了，完成過程中預計發呆1小時，還有老師千交代萬交代要多看課外書，還有······哇，天大地大頭更大！
批閱：你這樣叫苦連天可不行，就要期末考了，辛苦點又能怎樣？要知道，吃罷黃連喝糖水——苦盡甘來。再熬一熬吧，好日子在后頭！——批閱者：媽媽反思：媽媽說得對，吃罷黃連喝糖水，在這節骨眼上，我要振作精神，努力學習。愁啊愁！周末應用題，實在是愁！別人放松開心的日子，我陷入無窮無盡的題海戰役中。坐在書桌前，望著展翅高飛的小鳥，我再次發呆了……
應用文作文 7
今天爸爸帶回了一瓶紅酒，透過酒瓶，能清晰地看見酒瓶內的紅酒色澤紅潤，光鮮亮麗，十分誘人。我看著它那光滑的的酒瓶，心想：不知道這個酒瓶有多大呢？要不是它不是規則的圖形，我早就算出來了。
我仔細的觀察著酒瓶，突然發現它的下半部分是圓柱形的，我欣喜若狂，這圓柱的體積可學過，這樣，酒瓶體積就好算了。我從柜子里找出了一把30厘米的`直尺，把尺子放在酒瓶的邊上，可是，一把尺子放上去，我就發現了問題。這酒瓶的形狀不規則，但我也顧不了這么多了，量出了酒瓶下半部分圓柱形的高是25厘米，直徑是6厘米。緊接著，我又找來了紙和筆，拿起筆就在紙上演算起來，沒一會兒，我就把酒瓶下半部分的體積算了出來。我看著酒瓶中的紅酒，把它倒來倒去，哎，就是這么一倒，酒瓶中的空氣從瓶頸處移到了瓶底，我看著它，猛然醒悟，原來把酒瓶倒過來，瓶頸處的空氣就會移到瓶底，形成一個規則的圓柱。
我又翻箱倒柜找出了一個以前喝完紅酒的酒瓶，拿直尺一量，和爸爸帶回來的一瓶紅酒高和直徑一樣，我就拿來一支紅色蠟筆，用尺子在酒瓶瓶身和瓶頸處畫了一條線。我又把畫了線的酒瓶拿進廚房灌了剛好到紅線的水，又用木塞子把瓶口塞住，把酒瓶倒了過來，果不其然，空余部分到了瓶底，我用直尺量出了空余部分的高是6厘米，又奮筆疾書，算出來了空余部分的體積。再把水的體積和空余部分的體積相加，就算出了酒瓶的體積。
生活中，處處留心皆學問，小小的一個紅酒瓶也有大大的學問，只要我們有一顆善于思考，樂于探究的心，生活中的數學世界就任你探求！
應用文作文 8
美術欣賞教學，其中內容浩如煙海，而且跨越古今中外，因此以前的美術欣賞課，需要大量的掛圖、幻燈片和畫圖紙多資料，還有言不盡意的感覺。因而欣賞課一直被任課老師認為不好教，學生也乏味。
現在有了多媒體電腦教學，欣賞時大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術欣賞資料數據的光盤裝進光驅（CD—ROM），操作鼠標或鍵盤，欣賞資料就在顯示器上出現，再通過傳輸 送到銀幕上，伴隨著圖像、文字、聲音的.出現，一下子吸引了學生的注意力，思緒隨著畫面的變化而變化。假如學生能一機一人操作，那么學生的主動性就更強了。
當你欣賞經典名作時，鼠標一點，某個畫家的代表性及其生平就出現在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；不但可以將某件作品逐個觀賞，還可有選擇地將一些作品觀摩或打印出來。學生能力在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今。在繪畫長廊邁步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。
當你欣賞建筑藝術，不但可以用慣常的欣賞方式欣賞建筑物在靜止狀態下的形成內部構造，而且可以作動感顯示，讓建筑物旋轉起來，欣賞建筑物的多個側面。另一種顯示方式是設置一條觀賞路線，讓觀者仿佛如臨其境，可以跨越橋梁，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設置路線瀏覽一座建筑物的內部裝飾、陳設，學生有一種現場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。
如此欣賞過程，好處是不言而喻的，因此，我們在欣賞教學中，必須更好地運用多媒體，以求達到更好的預期效果。
應用文作文 9
不知怎么搞的，小主人用的最多的應用們吵架了，你來聽聽吧！
排在第1名的是微信。“如果沒有我小主人就不能搶紅包、跟別人聊天、不能玩游戲、更不能微信支付了！所以我是最重要的！”
排第2名的QQ。QQ一副不甘示弱的樣子說：“別吹牛了，我才是最重要的，沒有你，我照樣可以，我還可以辦QQ會員用許多特權，玩QQ飛車，小主人還可以發厘米秀，搶厘米卡片！”排列第三名的是支付寶。支付寶驕傲的說，如果沒有我小主人就不能集福字領紅包，這都是馬云叔叔的主意！”
排在第4名的為手機淘寶。“如果沒有，我小主人怎么在網上買衣服，買褲子買鞋子……”手機淘寶自高自大的樣子說。
排在第5名的是愛奇藝。“如果沒有我主人怎么能看好看的節目，看別人玩游戲？可以看捉妖記2和熊出沒·變形記大電影。”愛奇藝沾沾自喜的說。
排名第6的是騰訊視頻。“如果沒有我，小主人怎么看搞笑視頻和牛人制作的發明？”騰訊視頻不甘示弱的說。
排在第7名的是手機百度。手機百度高傲的說：“如果沒有我，小主人怎么找資料、查問題、問作業？”
排第8名的是微博。微博驕傲地說：“沒有我小主人的老師怎么發作業？不可能一人一人的發！”
排列第9名的`是優酷。優酷自以為是的說：“小主人怎么發視頻？”
排在第10名的QQ瀏覽器。QQ瀏覽器得意洋洋的說：“沒有我主人，怎么看視頻、聽音樂、打游戲、查資料？我最重要！”
“我重要！”“不對是我！”……“不要吵了！”這時手機出來了，對大家說：“你們每個人都有自己的特點，只有做好自己的本職工作，才能更好的給主人效力。”
應用文作文 10
為了圓我的大學夢，或許希望越大，失望就越大。伴隨著高考結束的那一天，在無數期待的日子里，夢最終還是碎了，世界仿佛都窒息了！生活不得不繼續，我不能放棄兒時的夢想，我還有著很多心愿未能實現。
我知道一切的一切都可能重頭開始，只要我有足夠的勇氣面對生活。在無限的憧憬和遐想中，大學生活開始了。時間總是從你身后悄無聲息的溜走，從你的視野里飛過……不知不覺中，大學生活都快一年啦！還記得剛進大學時，每每獨自走在偌大一個校園里望著一張張陌生的面孔，內心是那么的孤寂，感覺到自己竟是如此的渺小。其實有時候人真的很無奈，那也成為我振作起來的唯一動力。
總愛回憶那段緊張而又充實的高中生活，那時的我們似乎還未長大，內心的那份童真似乎還未泯滅，想起了那個因為考試不及格倔強地咧嘴想哭卻又沖我笑的女孩；想起了那個微笑著看人，喜歡歪著頭問我問題的男孩；想起了……一切的一切都是如此的清晰明朗。當我們正活在當下時并未感到自己是幸福的，回頭看看自己走過的路，剩下的也只有遺憾啦！這時讓我想起一句極平凡的話“失去才懂得珍惜”想必就是生活的真諦吧。
我不想讓自己生活在昨天，因為昨天沒有希望，當我過多的注意昨天時，今天已無聲無息地溜走，明天不知不覺的到來，我所擁有的是越來越多的歸屬于昨天。我不想再讓自己的明天為今天而遺憾。學習已不再那么的`緊張，似乎有著更多的時間和空間由你自己去支配，只要你有足夠的激情投入。
感覺自己在無形中長大了，時間老人總是那樣的神奇，在他的帶領下我找到了那片屬于自己的天空。生活不再空虛，不再單調，不再孤寂……在學習上，生活是不會同情弱者的，不上進的人不該擁有今天的美好，即使生活給予我太多的磨難。不去抱怨生命有太多的曲折，大海如果失去了巨浪的翻滾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞。
應用文作文 11
對于應用題中的行程問題，我的想法是這樣的，在問題中的不同的人，他們有各自不同的速度，而同一個人也可以有不同的速度，比如他有時騎車，有時步行。至于時間，也可以有先有后，行走時的方向可以相同也可以相對，還可以沿圓周。
我有一次在做媽媽買的數學課外練習時，碰到過這么一道行程應用題，它的題目是：有甲、乙、丙三人，他們步行的速度相同，騎車的速度也相同，騎車的速度為步行速度的3倍。現在甲自A地去B地；乙、丙則從B地去A地。雙方同時出發。出發時，甲、乙為步行，丙騎車。途中，當甲、丙相遇時，丙將車給甲騎，自己改為步行，三人仍按各自朝原有方向繼續前進；當甲、乙相遇時，甲將車給乙騎，自己又步行，三人仍按各自原有方向繼續前進。問：三人之中誰最先到達自己的目的地？誰最后到達目的地？
我看完題目后，心理就想：騎車比步行快，那么關鍵就要弄清誰騎車的路程最長，誰騎車的路程最短。可不知怎的，我越想，頭腦里的思路就越亂，于是我努力讓自己的頭腦鎮靜下來。我心想：老師不是說過做應用題之前應先畫個圖，用圖表示出應用題的內容，做起來就容易了。于是我畫了這樣一個圖：A——C——E——D——B假設甲、丙在C點相遇，在這時乙走到D點。因此丙騎車的路程有BC的長，然而甲騎車的路程卻不是BC的長，因為甲遇到乙后，把車給乙并改成步行了，所以丙騎車的'路程要比甲的長，因此丙比甲先到目的地。假設甲、乙在C、D之間的點E相遇，則甲的騎車路程只有CE這一段，而乙的騎車路程是EA的長，乙的騎車路程比甲長，因此乙比甲先到目的地。接下來應比較一下乙和丙的騎車路程了。因為AC=BD，BC=BD+CD，也就是=AC+CD，AC+CD=AD，AD》AC，因此，丙比乙先到目的地。由此我得出最后結果：丙最先到達目的地，甲最后到達目的地。
做完這道題，我在想：其實行程應用題挺簡單的，只要自己理清它們的關系就很好。
應用文作文 12
幻想總是比現實美好，一段對于未知的揣測，混了主觀的猜想與欣喜，增添了“等待”的期望。一段新來的旅程，是一遭愉悅的旅行，對我，更是踏入一層人生的新境界，邁向未來的旅程。
時間分秒流逝，步步逼近大學生涯到來的時刻。人生蛻變的轉捩點，往往伴隨著重大的關卡來考驗我們，正是各個高三考生要面臨的學測──這項惱人的壓力。
考驗總是不討喜，因為往往要流下辛苦的汗水才能度過，為了要有安逸的未來，念書念過子時，奮斗著自己的人生。累人，想想卻也甘之如飴。夢想著未來進入知名的大學、寬闊的校園敞開我們的心胸、豐厚的月收入也在畢業后隨之而來，以奮斗不懈等待高考的`到來，奮發中的遐想格外甜美，夢想的藍圖振奮內心的澎湃。
一段孤寂旅程，一人向未來進發。只身雖然有個人的樂趣，但或許兩個人一起會更好。漫長的夜晚，伴隨著我一起努力的，只剩下敲打著我窗戶的北風。多么希望在這段旅程的前夕，可以有個知心的女孩陪我度過這迷茫的時刻。啊！神呀！磨難的長路上，什么時候我等待的女孩可以不再讓我等待呢？在這名為“人生”的火車上，何時才能買兩張火車票啟程，一起前往我人生的下一站？
追分到成功，這張火車票是許許多多的三年級老師會送給學生的一張火車票，送我們前往未來的旅程。一張車票，一個心意，和著琴韻，象征了老師對我們旅程無限的祝福。我不禁多拿了一張票，一張自己收下，一張靜靜地躺在我書桌的抽屜。就先這么躺著吧！至少心意還在我這。我等，等著我所等待的女孩，悄然摸走它。
盡管來吧！我已迫不及待。
直到現在，我仍然享受著等待的時光。等待的心情或許惴栗難安、道路蜿蜒曲折，一切卻是為了增添我看到美麗風光的驚喜。人生有喜有悲在所難免，沒有一段旅程可以永遠完美、盡如人意，但等待的時光正夠讓我準備好迎接一切的不平凡，因為我相信，沒有什么事情到頭來會只是白白走這一遭的。
應用文作文 13
昨天下午，在二年級三班的教室里，阮老師主講了一堂軟件應用講座，聽眾不是她每天面對的孩子們，而是他們的爸爸、媽媽，為了學好這堂課，家長們等孩子們一放學，就帶著筆記本電腦來上課了。
這堂軟件應用講座是針對最近班里開展的給孩子編書活動而舉辦的。阮老師首先給我們介紹了給孩子們編書的意義、編書的幾種主要方法和常用的一些應用軟件。接下來就最常用的word軟件進行演示。怎樣新建文檔、怎樣插入文字和圖片、怎樣挑選背景、怎樣美化頁面……由淺到深、由易到難，循序漸進、娓娓道來，她一邊操作，一邊與家長們交流，反應相當地敏捷。由于家長們的電腦操作水平參差不齊，所遇到的問題也各不相同，每當有家長提出困惑時，阮老師還發動全體家長一起出主意、想辦法，“眾人拾柴火焰高”，一個個問題就這樣迎刃而解了，家長們的臉上也露出了孩子般燦爛的笑容。看來短短兩天的時間里，家長們就已經積極行動起來了，相當地勤奮喲！
接下來，阮老師又教我們iebook軟件的安裝與操作，這款軟件是專門用來制作電子雜志的。一年級結束時，阮老師用這款軟件給孩子們制作的那本精美的電子雜志，感動了我們每一位家長，每當看到那圖、文、音并茂的畫面，我都會心潮澎湃，和其它家長一樣，非常想學會它。這款軟件的界面與我們平常用的軟件不太相同，因此一上手感到有些摸不著頭緒，阮老師耐心地講解、演示，軟件的主要功能、自己的學習心得都毫無保留地介紹給了我們，相信回去再自己消化吸收一下，應該能夠掌握基本要領。看著阮老師給自己的師傅制作的`結婚紀念冊、去泰國夏令營的旅行紀念冊，我們極為震憾，真是太有意義了！
阮老師的這堂軟件應用講座不僅僅是教會了我們軟件的使用方法，更重要的是展現了她好學、勤奮、嚴謹的教學理念，督促家長們也要不斷學習、不斷進步！不浪費時間、不虛度光陰，想學的、要學的知識可真多呀！加油吧，爸爸和媽媽們！
應用文作文 14
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家上午好，我是來自四2班的程宣茹，在演講之前，我想問問大家認識圖片中的機器嗎？對了，這就是收割機。接下來，我將從收割機的背景、收割機的發展史、收割機在農業生產中的應有以及我對收割機未來的思考這幾個方面展開介紹。
我想考考在坐的同學們：你知道最早的收割工具是什么嗎？你們可真是知識淵博的孩子，答案就是鐮刀。為什么社會發展到現在，收割機取代了鐮刀呢？原因是這樣的：以前，人們使用鐮刀進行收割時，不僅速度慢、費體力，而且，還會將割下來散落在地上的谷粒殘留在農田里，撿起來更是麻煩，有很多只能被遺棄在田地里，看著真是讓人心疼。說到這里，大家可能以為費力收回來的農作物終于可以歸倉儲存起來了，其實不然，從農田里收割回的農作物不僅需要太陽的`晾曬，還要依靠牛馬等牲畜進行碾壓，等谷粒脫穗之后，才能進行最后的儲存。于是，收割機就脫穎而出，取代了鐮刀。
現在，就讓我們一起來了解收割機的發展史吧。1799年，英國最早出現了馬拉的圓盤收割機。到了1822年，在收割機的割刀上增加了拔禾裝置（簡單介紹）。隨后，在1851年出現了搖臂收割機。到了1952年，中國也在生產出了畜力收割機。隨著科技等發展，1962年還出現了立式和臥式割臺收割機。（簡單介紹）
那在場的同學們，收割機在農業生產中有哪些應有？收割機除了能收割棉花、大豆、小麥和稻谷等農作物外，還可以抽水、打穴鉆孔以及噴施農藥等。
我相信在不久的將來，人們只需要坐在辦公室里，對著電腦或者手機就可以控制收割機，指揮他們到我們想去的地里，完成收割、除雜、歸袋，清理等工作。
讓我們從小努力學習科學知識，長大后投身到祖國的建設中吧。
我的演講到此結束，謝謝大家的聆聽。
應用文作文 15
出了教室門，天空中，幾只小鳥啼叫著，唱著歌；花壇里，幾株小草搖晃著，跳著舞；花叢中，幾枝小花搖擺著，點著頭。萬物都像是在歡迎我們似的。
剛剛，我們和老師進行了一個有趣的游戲。首先，老師挑出了一位同學：“來，你配合我一下”。這位同學便把椅子往后挪了一下，站了起來。老師拿出一個黑色的塑料袋，放在了桌子上，兩手一拉便解開了。這是什么？原來是一條嶄新的，天藍色的毛巾，多像那藍天上的一角啊！這位同學直直地站在講臺中央，活像屹立在風雪中的松柏，真是“大雪壓青松，青松挺且直”啊！然后，老師拿出手機，剛開始，同學猜不出來，因為老師蒙住了他的雙眼，老師又放了個鈴聲他才猜出來。
下個環節換了一位同學。這次，老師拿出的還是上次那條毛巾，依然蒙住同學的眼睛。老師又拿出一個礦泉水瓶子，往后退了兩步，說道：“這位同學，你知道老師拿的.是什么嗎？”同學猜不出，拿起瓶子的水嘗了一口，接著，傳來同學委屈的聲音：“鹽--水”。哈哈，這個同學還真是直性子呢，不管三七二十一就喝了一大口，惹得全班同學哄堂大笑。
老師像前幾次一樣挑出一位同學，蒙上了他的雙眼，這位同學看起來有點緊張，手不停的攥著衣角。老師問：“你知道我手里拿的是什么嗎？”“不知道”。老師又問：“那你想怎樣？”可能是受到上個同學的“啟發”，斬釘截鐵地說：“喝！”于是，老師便把瓶子給了他，同學二話不說，迫不及待地擰開瓶蓋，“咕咚”一聲就下肚了，“啊？是白酒！”同學被辣的眼淚都流出來了，老師又拿出一個瓶子，問他是什么，同學搖搖頭，老師問他該怎么辨別，這次同學變聰明了，直接用鼻子聞聞，答道：“醋。”
快樂的時光總是那么短暫，一節課就這么結束了，大家都深受啟發，意猶未盡。
這節作文課我們用了“三只眼睛”來感受事物，平時只是看事情的表面，沒有用心去傾聽，去感受，才導致作文乏味無趣，以后我要用“三只眼睛”來寫，使作文更加生動。
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