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談談如何克服景物描寫順序不當
談談如何克服景物描寫順序不當作者/唐政
古今中外所有杰出的作家都懂得，優秀的景物描寫是非常講究順序的。如果順序不當，不但不能很好地表現景物的豐富多姿，給人以美的享受，還會讓人覺得雜亂無章，缺乏美感。
在很多中學生的作文中，因不懂得或不講究景物描寫的順序，而常常出現以下幾種失誤：一、不會按照時間順序來描繪景物的變化；二、不會按照空間順序來描寫景物；三、不懂得按照景物類別分別去進行觀察和描寫。請看下面的語段：
我們坐在船上，大家都被窗外的美景吸引住了。我目不轉睛地往外看：湖是綠的，似一塊翡翠，在陽光的照射下，閃爍著美麗的光彩，是那般耀眼。湖是活的，微風習習，粼浪層層，一條條橫著、斜著的波紋排列著，像條條迎風舞動的綠綢。湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出綠的樹、紅的花、藍的天、白的云。綠水藍天，好一幅春日風景圖……這時，妹妹的問話打亂了我的思緒：“姐姐，這里的水怎么那么綠？”我告訴她。因為水深，因為沒有污染。
我們開懷地笑著。湖岸上，綠樹旁站著許多白鶴，遠遠望去，像一簇盛開的白玉蘭，白綠相間，美麗極了。忽然，我看見前面的湖面上有許多野鴨。船離鴨群越來越近，只見野鴨的身體灰白相間，腦袋卻是五顏六色的，挺美。野鴨嘎嘎地叫著，像是在歡迎我們。突然，一群野鴨忽地飛上天空，一只可愛的小鴨怎么也飛不起來，只是著急地使勁搖擺著雙翅，拼命地撲棱著。有只白鶴騰空飛起，雪白的翅膀深沉又緩慢地搖擺著，它們似乎也要細細地觀賞這美麗的古宇湖風景……
這是一位同學在《可愛的古宇湖》一文中對湖景的描寫。粗略一看，似乎沒什么問題，但仔細分析就會發現，小作者犯了景物描寫順序不當的毛病。
第一，不懂得按照空間順序進行細膩的描寫。比如第一段，作者重點描寫湖水的美，他分別從湖的綠、活、靜3個方面來描寫湖水。這就有問題了，要知道，作者在這里采用的是定點觀察與動點觀察相結合的描寫方法。而此時的作者是坐在船上的，船是行進著的，那么說湖水是綠的、活的，都是合乎情理的，但是說湖水是靜的，就矛盾了。因此，可以將對湖水靜的描寫和對湖水綠的描寫有機地整合起來，對其靜避而不談。
最嚴重的問題是，作者不懂得按照景物的類別分別進行觀察和描寫。比如第二段，作者重點描寫湖岸和湖中的水鳥之美。按照常理應以由近及遠的順序，先寫湖面上的野鴨，再寫湖岸上的白鶴，可作者恰恰相反。不僅如此，作者先寫湖岸上的白鶴，還未交代清楚，就又急著去寫湖面上的野鴨，然后再回過頭來寫湖岸上的白鶴，這就顯得雜亂無章、層次不清了。(www.baimashangsha.com)同時，寫湖面上的野鴨，也應該是先聞其聲，再見其形，只有這樣，才合乎常理和認識規律。因此，在老師的指導下該生作了如下修改：
我們坐在船上，大家都被窗外的美景吸引住了。我目不轉睛地往外看：湖是綠的，似一塊翡翠，宛如明鏡一般，清晰地映出綠的樹、紅的花、藍的天、白的云。綠水藍天，好一幅春日風景圖。湖是活的，微風習習，粼浪層層，在陽光的照射下，閃爍著美麗的光彩，是那般耀眼。一條條橫著、斜著的波紋排列著，像條條迎風舞動的綠綢……這時，妹妹的問話打亂了我的思緒：“姐姐，這里的水怎么那么綠？”我告訴她，因為水深，因為沒有污染。
我們開懷地笑著。忽然，我聽見幾聲“嘎嘎”的叫聲，我往船窗外看去，只見前面的湖面上有許多野鴨。船離鴨群越來越近，只見野鴨的身體灰白相間，腦袋卻是五顏六色的，挺美。野鴨叫著，像是在歡迎我們。突然，幾只野鴨忽地飛上天空，一只可愛的小鴨怎么也飛不起來，只是著急地使勁搖擺著雙翅，拼命地撲棱著。湖岸上，一棵樹旁站著許多白鶴，遠遠望去，像一簇盛開的白玉蘭，白綠相間，美麗極了。有只白鶴騰空飛起，雪白的翅膀深沉又緩慢地搖擺著，它們似乎也要細細地觀賞這古宇湖的美麗風景……
修改后的語段，不僅按照空間順序進行了靈活細膩的描寫，而且按照景物的類別分別進行了觀察和描寫，顯得層次分明、活靈活現，讓人如臨其境、如感其情。
下面，請大家跟隨我一起讀讀當代著名詩人嚴陣的散文《絕唱》。讀后，你定會對如何克服景物描寫順序不當的問題有更深刻的認識和理解。
我每年都要到圓明園去，三四月間，荷葉出水，一片清綠，五六月間，花瓣初展，點點新紅。可我到圓明園看荷花，既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花。不知為什么，我總覺得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它說的話不一樣，它做的夢也不一樣。因此，我愿在每年的初冬季節到圓明園去。
荷花的綠葉的美是無可比擬的，它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。
這是這一塘荷花最美的時候嗎？“接天蓮葉無窮碧”的名句曾被人無數次地吟詠過，的確，我起初曾以為，這是荷花最美的時候，可我現在卻覺得并非如此。
荷花的紅花的美是有口皆碑的，它粉粉的、淡淡的、文文的、雅雅的，仿佛永遠是十五六歲的年紀，不管在明亮的陽光下或是在輕風細雨中，它婷婷于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會使人心醉神迷。
這是這一塘荷花最美的時候嗎？“映日荷花別樣紅”的詩行人們總不絕于口，當然，我也曾認為，滿塘紅艷是荷花最美的時候，可我現在越來越不這么以為了。
既然綠葉不是最美，紅花也不是最美，那么荷花到底在什么時候才最美呢？
那是10多年前的10月，我獨自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋，可是當我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上時，無意間，我被驀然呈現在面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷。它有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中。它有的葉子早被秋風撕破，有的卷做黑色的一團，卻依然在空中高懸。那些它結下的果實，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉。有的被風雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根。看到這種景象，看到在圓明園斷墻殘柱的倒影上，那些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圓圈形、菱形的交相印疊的美麗圖案，我頓時感到我走進了一個荷花的神奇世界。
“留得殘荷聽雨聲”嗎？不，我當時的感覺完全不是這樣。我感到這滿池的荷花沒有枯，沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間，你可以發現一種美，可以發現那種不是紅紅綠綠的俗美，可以發現那種不是迎合季節的庸美，可以發現那種不被別人所發現的蘊藏于殘破枯敗之中的自信和孤高，可以發現那種一直展現到生命最后的充滿無比自信的高尚的凄美。
它是滿池枯梗殘葉，但它卻表達了一種力量、一種精神，它不再以綠葉去使人清心，它也不再以紅花去使人陶醉，它現在給人們的，和圓明園留下的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處， 因為它是遠勝于色、遠勝于香的一池歷盡凄風苦雨的絕唱。
顯然，這篇佳作的好已不僅僅在于其描寫順序了。但在這里，我們主要還是來學習一下這方面的特點。作者按照時間順序，進行了仔細的觀察和細膩的描寫，著力描繪了圓明園3幅精美的荷花圖——春荷綠葉圖、春荷紅花圖和深秋殘荷圖。
對于春荷綠葉圖，作者將鏡頭聚焦在春天早晨露珠撒滿荷葉的時刻，按照從上到下的空間順序，著力描繪了其在陽光照射下的嬌美。
對于春荷紅花圖，作者按照景物類別的順序，透過陽光和輕風細雨，從荷花的色、形、神幾方面生動渲染，重點描繪其艷美，將一池荷景描繪得令人心馳神往。
對于深秋殘荷圖，作者則將空間順序和類別順序有機地結合起來，從上到下，從外到內，從形到神，重點描寫了其凄美、絕美，引領我們去觀賞那“交織其上”的一池殘荷所“組成的神奇幽秘的”畫卷，去領悟那“滿池的荷花沒有枯，沒有死”,用“布滿池水的斷梗殘枝”展示“一池碧綠一池艷紅的最高升華”的偉大氣魄和精神，從而讓我們去感受一種力量、感悟一種精神，讓我們在“留得殘荷聽雨聲”的境界中去傾聽殘荷，傾聽它的精神，傾聽它的力量，從而傾聽人生，傾聽生命，凈化心靈，升華精神。
作者對3幅荷花圖的描摹，別具匠心，不但講究描寫順序，而且祥略得當。寫春荷綠葉圖、春荷紅花圖都是為后文寫深秋殘荷圖作鋪墊，營造對比映襯的氛圍，從而更加突出深秋殘荷圖的絕美、凄美，以及人文之美。
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