十佳師德標兵的事跡材料經典(15篇)
在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，下面是小編為大家收集的十佳師德標兵的事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
十佳師德標兵的事跡材料1
12個年頭，他依然在那三尺講臺上樂此不疲；12年頭，他依然和一幫學生打成一片……嚴謹治學、潛心教研、心系學生、幫困助難，“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他最真實的寫照，外語系教師廉x昌用實際行動努力踐行著人民教師的光榮職責。
對教學負責、對學生負責是教師的神圣責任
廉老師認為，教師是一種良心的職業，嚴謹治學、愛崗敬業是每個教師必備的品德。12年從教生涯，無論是正常的課堂教學，還是第二課堂及畢業論文指導，他都傾注自己的全部精力，精心設計課堂教學環節，認真做好課后輔導、作業批改等工作。
20xx年至今，他一直承擔著大學英語教學工作，盡管大學外語教學和英語專業課程相比要容易得多，教材變化不大，但每一次備課，他都認真地根據班級學生的情況、精心按照教學要求設計和編寫教案。批改學生作業是一件繁重但往往重視程度不夠的教學環節，廉老師可從來不一路亮“綠燈”。20xx—20xx學年，他承擔了4A2、7A1班大學英語，每個班的學生都達到了90多人，每次作業本收上來時都有厚厚的一摞，但每次都會認真批閱完所有學生的作業，一些偷工減料、馬虎了事的很快被他的慧眼識破，并抓住問題不放，直到完全口服、心服為止。
畢業論文是學生三年學習成果的體現，更是學生獨立思考、研究的重要方法，廉老師發現，不少英語基礎較差的學生在寫畢業論文時，往往有畏難情緒，有的甚至直接通過抄襲或從網上下載別人的論文交差、充數。為此他傾注了大量的精力，一方面嚴格要求務必按照學校的要求開展論文寫作，一方面多次對學生論文進行指導和修改。20xx屆指導的13名畢業生，從4月下旬到6月上旬，他每天花上2個小時的用作學生論文修改、指導，所有學生的畢業論文最后均一次性通過答辯。20xx、20xx年廉老師的教案和批改的作業分別被評為優秀教案、優秀作業，指導的學生獲得了20xx年度全國大學生英語競賽一等獎，指導的畢業論文獲得了20xx年度優秀畢業設計（論文）二等獎。
不潛心搞科研，就會“營養不良”
教師的職責決定了教師必須潛心教學研究，從而優化教學、提高教學質量。廉老師把這項工作笑稱為教師的“主食”之一，不要就會“營養不良”。
他在一邊緊密關注高職英語教育的最新動態，一邊結合自身的教學實踐對高職英語教學改革進行深入的研究，先后獨立完成了《英語課堂教學中的情景創設》、《淺析外語教學中的文化教學》、《淺析大學英語自主學習的軟環境建設》等8篇專業論文，主持了院級教研課題《高職院校大學英語自主學習研究與實踐》課題，參與了省廳級教科研課題多項。
“教研是為教學服務的，教師必須自覺地將教研項目和優化教學掛起鉤來，將教研成果運用到教學當中。”廉老師發表了自己的看法。在主持《高職院校大學英語自主學習研究與實踐》課題時，他拿出一部分項目經費，印制了200多本英語自主學習指導書，發到所帶班級的學生手中，指導學生提高英語自主學習能力。一次性通過大學英語四六級考試的'學生一下子比上一年增長了一倍。
我多么希望她快快樂樂地活下去
作為一名普通教師，廉老師一直關心學生，愛護學生，特別是對弱勢生和有特殊困難的學生，廉老師更是傾情傾力、竭盡所能地幫助他們。
20xx上半年，150422班一名姓楊的女學生，在校期間品學兼優，深受師生喜愛。然而就在她臨近畢業之際，生命之花即將凋零！痛苦寫在廉老師的臉上。惋惜之余，廉老師想：該為她做點兒什么？他立刻向院系領導匯報情況，院系領導高度重視，專門前往江蘇省人民醫院看望她，帶去了慰問金，向她頒發了畢業證書。廉老師還一同和他的家人落實保險的事情，多次通過QQ和電話詢問她的狀況，托人帶去捐款�；馃岬�7月，終沒能留住楊同學。廉老師悲痛不已：“盡管從一開始，我們就知道她活著的希望不大，但我是多么希望她能夠快快樂樂地活下去��！”
十佳師德標兵的事跡材料2
范同志是我區從教三十七年的資深美術教師。多年來他以謙和、執著的人生態度和師德風范奮斗在教學第一線。他對美術教育事業格外的熱愛，雖人過半百，每天只要走進課堂，走近孩子，他就童心煥發，用他的“童心、童語、童字、童畫”帶領著孩子們在兒童美術世界里快樂地學習著。形成了他個人獨特的教育風格和教學藝術。
教學中他給孩子以幫助。美術課學生帶不齊工具材料是許多老師頭痛的事情，每當范老師走進教室，口袋里總是裝著為貪玩的孩子準備的一些鉛筆、剪刀、紙張、膠帶等等。個別家庭生活困難的孩子，范老師自己掏錢為孩子買好水彩筆，在他的感召下美術用具互相幫助蔚然成風。他說：“充滿愛心的教室里，孩子們沒有困難。”
教學中他給孩子以信心。范老師經常掛在嘴邊的一句話：“同學們，語文數學會做錯題，美術不會有錯畫，只有好和更好，老師在批閱你的作業時會去發現你的每一處細小的優點�！碑斃蠋熇斫饬私逃�，孩子們便讀懂了老師。當孩子們看到老師拿起紅筆在尋找著自己的優點的時候，心里都是美滋滋的。范老師的教育理念，對學困生是最管用的。幾十年的教學，他幾乎不找學生進辦公室談話，他以為教師找兒童談話幾乎無效，進辦公室多的孩子“臉皮厚”，對待孩子應該適時給予只言片語的心靈關照和點點滴滴實際的幫助。一屆又一屆的學生中，都有幾位學困生，他們在范老師的美術課堂找到了自信。在課間，只要范老師的身影出現在校園，總是一群孩子快樂地圍繞在他的身邊，有的孩子干脆改叫他范爺爺。有心理疾患的周邦彥同學的奶奶找到學校感謝范老師帶給孩子的快樂。在學校從不說話，拒絕與人交流的于鴻飛同學在范老師的親切關懷下終于有了笑臉，一天放學，他站在校門口等著，硬是要拉著范老師到他家做客。
教學中他給自己以自律。他以為自律是教師的職業操守。盡管他指導學生繪畫獲得過一些的獎勵，他從不張揚，決不把學生過早帶入不公正的甄別選拔之中，拒絕贏利性的參賽。自從學校有了美術教室，他向孩子們宣布，范老師是為你們服務的，美術教室衛生有老師打掃，并保證教室窗明幾凈，創造一個靜雅舒適環境供同學們學習。他十分珍愛手中的.這份事業，妻子因病住院，晚上照顧病人，白天按時上課；母親癱瘓在床，白天按時上班，晚上照料老母，心靈的自責和身體的勞累，他從不聲張。就連上課提前進教室、提前一天指導學生為美術課作準備等等，這一類小事都一一在范老師的自我規范中。
教學中獲得的經驗與老師們分享。他是一個發憤的人。年輕時就全市賽課一等獎，多次為市、區美術教師是示范課。三十多歲擔任市教研會秘書長，如今五十多歲了，還在擔任區小學美術教研會理事長工作。協助教研員指導多名青年教師獲得中南六省、湖南省、長沙市賽課一等獎。他苦練繪畫，參與全國大中小學美術教師同場競技，獲全國美術大賽二等獎；他經常自費外出寫生并建立了個人水彩畫網站，悉心指導年輕教師學習繪畫基本功，得到區美術教師的敬重和好評。教研會工作成績斐然，美術教研會被區教育學會評為優秀教研會。去年他撰寫的論文獲得省、市一等獎。教育局曾提拔他擔任學校行政，他婉言謝絕，學校多次推薦他申報市級以上先進工作者，他都一一謝絕。
我們推薦范老師參選蓉芙區十佳師德標兵，是因為他以一位美術教師的平常身份，履行著教書育人的神圣天職。
十佳師德標兵的事跡材料3
當我滿懷著喜悅的心情第一次走上講臺的時候，看著下面一雙雙明亮的眼睛，我知道我選擇的不僅僅是一份職業，更是一種神圣的責任。在16年的教育生涯當中，我努力以一名教師真誠的愛去理解、寬容、尊重、關心和愛護每一位學生。我深深體會到：愛學生才會愛事業，作為教師，要讓愛的陽光溫暖每一個孩子的心田
一、用愛心矯治“特別”的孩子，為迷途的“小船”領航；
在多年的教學生涯中，我常常會遇到孤兒、單親家庭或天生智障的孩子，由于生活環境特殊或者先天不足，他們的心理、智力、行為習慣或多或少都存在問題。我把他們比作“迷途的小船”，我要擔當起為他們領航的任務。記得在20xx年上半期，我們班上有個叫蔡安疆的女孩突然之間撒謊，偷別人的東西，一天，她又偷了別人10元錢，我問蔡安疆是怎么回事，她居然撒謊說是路上揀的，還有板有眼的說一個大姐姐看著她揀的，我說是哪班的，她居然支支吾吾的說了半天也說不清楚，我一看她那樣子，真是氣不打一處來，就是她上周把周老師的手機拿回家，也有摸有樣的說得理由好充分，甚至我找到她家里，她才把手機交出來，聯想到這兩起事，我真是生氣極了，對她大聲吼道：“你撒謊，你知道你這是什么行為嗎？”在我不斷的追問下，她終于承認自己撒謊了，看著眼前這個長得漂漂亮亮的孩子，怎么這么小就學會了撒謊了，當時的我真是被她這種行為氣壞了，不斷的說：“老師真為你臉紅，老師想不到你是這樣�！币苍S她看到我暴跳如雷的樣子嚇壞了，哭著說：“老師，下次我再不撒謊了，老師，我一定不會了�！笨粗橇嫜览X的嘴冒出來的再三保證，我幾乎都不想聽了，可是回過頭來想想她的身世也讓人同情：媽媽在她二歲的時候就拋她而去，父親在外地長年打工不回家，一個70多歲的老奶奶帶著她，真是力不從心�。靠蓱z的孩子，我不覺放低了吼叫的聲音，看著她鼻滴橫流的模樣，幫她拉過來用紙巾擦去她的淚痕，又給她講了偷竊的害處，最后為了對她撒謊的懲罰，我叫她賠5元錢。〈可我心里卻在想如果實在拿不出，我就自己給那個丟錢的孩子算了。〉并且和她約定：如果她能改掉這種拿別人東西的壞毛病，改掉撒謊的壞毛病，老師每天獎勵一個大頭貼，滿20個就獎一個筆記本，這時我發現她帶淚的目光中出現了少有的光彩，那是一種久違的自尊，也是一種孩子渴望的溫暖。
從此以后，我的目光更多的關注她的變化，我發現我們的約定漸漸的在改變她，她在以后居然能把拾到的東西交到老師手上，再也沒拿過別人的東西了，我又從學習上輔導她，每天留下來給她補課，還成為了她的“愛心媽媽”，她可高興了，原來的自卑感一掃而光，做什么事都積極肯干，在多次的學校活動中嶄露頭角，成績也穩步提高，連學校老師都說：你那女兒越來越棒了��！
每當聽到老師們對她的夸獎，看到她的進步，我的心情卻久久不能平靜，從蔡安疆同學的變化中我感受到了小小的孩子多么需要家庭的溫暖，多么需要家庭對其品行的正確引導，孩子不能得到家庭的'關愛，我們就要用愛心，耐心來給予他們溫暖，糾正孩子的不良行為，充當孩子父母的角色。
二、用愛心鼓舞“特長生”，讓“小苗”茁壯成長
在我教過的孩子中，有很多特長生，他們思維敏捷，活潑可愛，但大多數有一個毛病，害怕吃苦，不能持之以恒，五年級時班上有一個男孩叫李運景，在學習國際跳棋中，幾次打退堂鼓，我每天利用散步的時間去他家做思想工作，而孩子遇到天熱或下雪等惡劣天氣就放棄，我就常利用這樣的天氣去他家，告訴他老師能來你也能去學習，鼓勵他戰勝困難，同時也要求他嚴格要求自己，孩子看到我在酷暑天氣汗流浹背的去他家，深受感動，在我的不斷鼓勵之下，他取得了省、市很多大賽的優秀成績，孩子也懂得了一個道理：只有付出才會有收獲。面對這些孩子，我想教育是心靈的藝術。而要走進孩子心田，我就要用自己的人格魅力去影響孩子，自己的一言一行對學生的思想、行為和品質無不具有潛移默化的影響，因此凡是我要求學生要做到的，自己首先要做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。16年來，我幾乎從不遲到，也很少請假，當看到班上哪兒有紙屑我就親自彎腰拾起，給學生說過的話我總是記在班主任手冊上，從不失言，學生在我的引導下，懂得了只有堅持，只有付出才會有收獲，做什么事情也不再怕困難，而能迎難而上了。這些可愛聰明的孩子在不斷進步，不斷成長。
三、把愛播撒孩子心田，無怨無悔的奉獻自己的一切
學生們一直把老師比喻成“園丁”，有時我常想，“園丁”這一稱呼本身，不僅僅包含著孩子對老師的尊敬和愛，更包含著孩子們對老師的期待，包含著社會賦予我們教師的神圣職責。從教16年來，我牢記自己肩負的“園丁”職責，工作中再苦再累，我也無怨無悔。我的身體一直不好，但我從來都舍不得請假，只要能站起來，我就堅持為孩子們上課，因為我從內心里感到，孩子們離不開我。20xx年，在我接手一年級班主任后，因為班上學生人數多，時刻要和學生講話，我得了嚴重的咽喉炎，不但發高燒，還咳血，不能發出一點聲音
有人建議我去住院治療，我說：“不行，班上還有68名孩子等著我呢�！睘榱瞬坏⒄`上課，我買了7、8種藥，輪番吃，上課用手勢加寫字，沒耽誤孩子們一節課，有人說：你這是發傻，跟別人換課，回家休息幾天啊，可孩子們怎么能夠離開我啊，他們上學才兩個月，他們與我剛熟，對其他老師不了解，我不去，他們不高興，我也不放心。跟孩子們相處久了，孩子們對我也十分依戀和信賴。我經常很晚回家，連丈夫也戲說我比溫總理還忙，但是，當我看到孩子們燦爛的笑臉，一批又一批的孩子飛出校園，在健康茁壯的成長時，我想，我愿意一輩子這樣。我愿意用自己全部的精力、智慧和愛心，為自己所鐘愛的教育事業繼續做出貢獻。
十佳師德標兵的事跡材料4
今天能有機會在這里和各位老師交流自己平時的師德表現，我感到十分高興。我匯報的題目是“二十年如一日無怨無悔獻教育。有人問我“幸福是什么?”作為教師的我會說：“幸福就是學生對你的微笑，幸福就是桃李滿天下，幸福就是學生親切地喊你一聲老師�！眻探潭陙�，我把一顆赤誠的愛心奉獻給了教育，腳踏實地的耕耘，無怨無悔的奉獻。
為教育獻出自己的青春：
“捧著一顆心來，不帶半根草去”陶行知的言行是我的榜樣。
x年和x年我一個人承擔了高二四個班級和高一兩個班級的政治課教學，每周課時數達到20節，會考后期平均每天要上9節課，從早上到晚，沒有一節課休息。每天下課回到辦公室的第一句話都是：“累死我了”。功夫不負有心人，10年和11年會考都名列全市第一名。我們學校由于文科班多，政治教師少，15年以前我的工作量平均每周都在16到18節左右。學生又十分調皮，所以上起課來每天都感覺很累。教學中，我經常采取當堂小考的形式，每周一小考，180多份的考卷使我每天的工作變得十分煩忙。由于長期低頭工作，我的頸椎病經常犯，疼時，就用棒子敲一敲，雖然很難受，但當我看到學生的學習成績因我的付出而提高時，我無比的快樂。為教育獻出自己的健康：
一個教師，要教好書不容易。無論是當班主任還是當課任，這20年來我常想，要教給學生一杯水，自己要有一桶水。在教學方面，我認認真真備課，常把工作帶回家。x年9月包君潔老師調走，我被安排在高三崗位。這邊面臨著高二會考，那邊又面對著高三高考，由于我沒有教過循環，一下蹦到高三，壓力可想而知，一股火急攻而來，我患上了慢性支氣管炎，一到冬天就咳嗽不止，直到現在都沒有好。醫生告訴我打針，但關鍵時期我又怎能輕易請假，白天上班，晚上輸液，有時打到10點多，雖然特別累，但一看到學生那么多雙渴求知識的眼睛，我感到了溫暖，再累我也心甘情愿。那時因為我對高中教材不熟悉，在備課上我要花費比別人多兩倍的時間，別人休息時，我在埋頭備課。再加上高三又面臨著升學的任務，提高教學效率迫在眉睫，我不敢有絲毫的懶惰，學生做多少題，我就必須做多少題，學生背多少題，我就必須背多少題。每天一張試卷就成了我工作中必做的一件事。為了上好課，我常常是凌晨四、五點鐘就起床，查閱資料，鉆研教材，反復設計教案，學習教學大綱，準確地把握教材的重點，難點，使自己的教學有的放矢。由于政治學科的特點，我還必須花費大量的功夫上網查詢時事政治試題，進行反復地篩選，鑒別。工作超負荷的我眼前總是“金光閃閃”。巨大的工作壓力使我感到身心疲備。聲音沙啞了，身體疲乏了，我仍然堅守在崗位上。半夜，我的嗓子癢的難受，真想把手伸進去，我知道這是當老師的通病，咽喉炎，只能慢慢地養了，可是高考將至，100多名學生的命運掌握在我手中，我又怎能偏愛我的嗓子。
x年我當上了班主任，由于學生不學習，難管，我患上了輕微的抑郁癥，整夜整夜的不睡覺，維生素B2，刺五加，中藥，安眠藥吃了數不勝數，已經堅持不下去了，找陳校長申請不當班主任，在陳校長的開導下和一個寒假的休整，我的狀態好多了，就堅持了下來，但落下了病根，經常會失眠，勁椎病，咽炎，氣管炎，為了學生，我犧牲了健康。人生的'價值在于奉獻，在于付出，我無怨無悔。為教育獻出自己的親情。
人們常說：魚和熊掌不可兼得，是啊，為了學生我忽視了親情。x年10月，我老公得了腦出血住了兩周院，我一天假都沒請，只是周六周日去醫院陪了兩天，其余時間都是他的同事在陪他，作為妻子不能陪伴自己的丈夫，而讓別人替我在醫院辦理各種住院手續，心里很不是滋味。我知道他很生氣，對我說：你的工作怎么那么重要?一天假都請不了。但我從不后悔，我不愧于我的教育事業。 x年末，高三寒假補課，女兒又得了肺炎，在二院住院，面對即將高考的學生，我沒有落下一節課，沒遲到一次，我把我全部的愛給了我的學生，給了教育事業。
為教育獻出自己的智慧。
二十一世紀是信息化的時代，所以我不斷地學習多媒體信息技術，微課的制作，希沃白板的使用，樂教樂學，希沃授課助手，班級優化大師，天天錄課，愛剪輯，優酷IDO等多種教學軟件的使用，力求將各種活動，視頻，圖片融入到教學中，提升課堂容量與效率。通過參加信息技術培訓活動，我的多媒體應用能力得到了迅速提高。為了提高教育教學能力，我積極響應學校的新課標學習，認真研讀新課標，悉心鉆研教材，深入領會高考考綱，設計新穎有效的學案，做到心中有學生，因材施教，緊密結合高考的熱點，促進教學的發展。課余時間，我積極進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創新，利用微信關注了高考政治，高中教學參考，高中政治教學網，xx考試資訊，智學微課等多個公眾號進行學習，做到了與時俱進備高考，一心一意出成績。學校的每一慰胃慕惺被疃葉薊渭櫻⑷險孀櫓萄謝疃巍⑵攬危涫笛５母饗羆蘋；斡虢淌竟疃嶸淌λ匱
二十年過去了，彈指一揮間。從踏上講臺的第一天起，我就起早貪晚地忙碌著，日復一日，年復一年，但回顧走過的育人道路，我感到無怨無悔，我知道有很多老師都像我一樣默默的奉獻著。我會說，我要繼續努力，無怨無悔獻教育。
十佳師德標兵的事跡材料5
世界上有一份工作，有一種身份很特殊，在生活中，她的形象總是處于低微，她所關注的好像永遠是微瑣小事，她永遠焦心焦慮，從沒有專門為她而設的獎杯和評級，可就是這樣，所有的人卻稱頌她的偉大，缺失了她，世界就缺失了一半的顏色！這份工作，這種身份就是母親！在我們學校，就有這樣一位平凡得從人群中不容易找到她的身影，但是經她放飛的學生，卻是一生中卻會像對母親一樣惦念和記掛；正被她教的孩子，則覺得她和母親一樣，是他們走向世界的支柱和起點。她就是我校從教37年，離退休倒計時還有3個月卻仍然堅守在一年級班主任崗位的張z老師。你和她相處，當你聽到、看到她對學生的無私無畏和全力以赴，你會由衷地欽佩和贊嘆，但是她卻會瞪大雙眼，奇怪而羞赧地認為那些是正常得不值一提的小事。那是一雙什么樣的眼睛呀？被皺紋包圍，被歲月沉淀，與之對視，你就可以明白冰雪山泉是如何的清純！那里蘊藏著社會的良知與人世的溫暖。一雙啟明星一樣閃亮的眼睛，不僅指引著孩子們成長的方向，也清澈著校園被社會喧嘩浮動的心靈。
一、對學生，愛海涌如潮。
張z老師好像是一位為孩子們而生的母親，她對學生的愛來至于她的血液，流淌在全身，周身循環，自然、舒展、從不停息。她37年教海畫卷繪滿了無數孩子朝著一個方向，或偏或斜、或淺或深，但共同的是堅定地行走的小腳印。
1、失落的家園，可憐的孩子，張老師就是你的媽媽。
在教師的生涯中，總是會遇到特殊的孩子，因為當今社會的浮躁，許多家庭輕易解體。在失落的家園中，面對這些翅膀失去光澤的天使，張老師便成為了一位名副其實的母親，言談舉止中無不體現出舐犢情深。
張誠，一個特殊家庭長大的苦難的孩子，父親因為犯詐騙罪入獄導致父母離異，在家無人疼無人管，在街道、學校也是“劣跡斑斑”，調皮搗蛋壞樣子樣樣行，成為了令家長、社區頭疼的少年�？删褪沁@樣一個學生卻成了張老師的“寶貝”，她處處給予他特殊的關愛，孩子沒吃早餐，她就買好送到其手中，中餐回家無飯吃，又是張老師把他帶回家中吃飯，春秋游時替他準備好干糧零食，缺少學習用品又及時送上。平時當他與同學發生爭執時，張老師將他輕輕拉到一旁輕言細語進行教育，還組織班上優秀的學生和他交往，給他以正面的影響，讓他感覺到集體的溫暖。慢慢地，張誠變了，人精神了，學習認真了，成績好了，從“討人嫌”變成了“逗人愛”。
周潔，父母離異，撫養她的母親是一位社會的弱者，沒有能力，也沒有工作，自暴自棄走上了吸毒的道路。于是可憐的周潔又移交給了雙目失明并還患有糖尿病的外婆照管，這種環境下，周潔的生存都岌岌可危，自然許多習慣非常不好，成績更是一塌糊涂。小小年紀的她眼睛中透出了是讓人心痛的茫然與木然。張老師心痛了，她毫不猶豫地走近周潔，每天督促她吃早餐，后來演變成為她買早餐監督她吃，每學期給她買學習用品，課余總帶在身邊為她補習，小小的周潔仿佛又回到了母親的懷抱，久遠的笑容回到了小臉上，眼睛中越來越透出孩子應有的神采，衣裳也潔凈了，語言也多了，成績越來越穩定了。病歪歪的外婆感動得逢人就說她的潔潔遇到了活菩薩，吸毒的媽媽從孩子身上感受到了希望，努力戒毒開始尋找自己的未來。張老師的愛，給潔潔破碎的一家注入了新的活力，一條千瘡百孔的小船又重新開始啟航。
盧梭說過，只要父母之間沒有親熱的感情，只要一家人的聚會不再使人感到生活的甜蜜，不良的道德就勢必來填補這些空缺了。當今社會，這樣缺少親熱的感情的家庭何其多，離異單親的孩子是層出不窮，于是失落的家園中便聚集了許許多多折翼的天使，他們彷徨、無助，于是自閉、冷漠、殘酷等等不良的道德便開始在脆弱的心靈中根植。但是，這樣的孩子一旦成為張老師的學生，幸運便開始降臨。鄧潔在最困難的時候，張老師像自己多了一位小孫女，把她無條件地接回家吃住一連3個月，還有陳丹、歐牧華......數也數不清的名字，張老師的家，尤其是張老師博愛、憐憫的心成為了這些孩子的康樂園！
2、急難的孩子，不要害怕，張老師就是你依靠的大樹。
孩子的成長總是揪人心，尤其是遇到病痛、貧困和災難時更是讓人手足無措。張老師遇到這樣的孩子也不少。
陳宇豪是一位很陽光的少年，可是活潑好動的他放學回家時摔斷了手臂，即將回家的張老師立即趕到他的身邊把他第一時間送往醫院，在家長遲遲未到的情況下，張老師毫不猶豫地掏錢為他配合醫生診斷，直到辦好住院手續才在星星的照耀下拖著疲憊的身體回家。最有意思的是，因為治療時非常疼痛，陳宇豪竟然要求醫生，寧可不要父母陪伴，但必須要張老師陪他一起進治療室，當醫生伯伯很不解時，陳宇豪天真地說，因為張老師一抱著他就沒有那么痛了。
劉潤偉的爸爸是殘疾、媽媽是智障，家里沒有多少經濟來源，是城市的低保戶。真是屋漏偏逢連夜雨，家中的頂梁柱父親竟然因為修車不慎造成大火，被燒傷住院，一家人孤立無助、茫然失措之際。聞訊的張老師第一時間便組織老師、同學募捐，籌得800元錢為他家送去救急錢，另外張老師自己也掏出200元為他家解燃眉之急。王慈林、唐羽、戴喬卉、蔣湘英等等等等也都是低保戶家庭的孩子，為了給她們營造同等的學習條件和氛圍，張老師好像非常自然地為他們義務添補學習用品。在以前，學生還需要繳納學費，每逢開學，特困的孩子常常出現繳納學費困難情況，每當這時，張老師不是積極為他們爭取免補政策，就是為他們籌集學費，甚至還連續三年為一位品學兼優的'貧困學生繳納全額學費。為困難的孩子買文具、賣衣服、交學費等等，其中投入多少，這么多年來，張老師從來沒有放在心上，數字已經成為了永久的迷。但是我們都懂得聚沙成塔，集腋成裘的道理，其中的數量絕不是小數目了。尤其需要特別說明的是，張老師的家并不是一個錢有悠閑的家。一家五口四代同堂，就擠居在建筑面積50來平米的家中，贍養的婆婆80高齡，病體纏身基本躺臥家中；丈夫單位改制，早早退崗在家；女兒遇人不淑，前夫重男輕女思想異常嚴重，因生下女兒竟然就拋妻棄女，且千里迢迢在外不聞不問，外甥女就在有志氣的外婆家（即張老師家）幸福長大。張老師菲薄的工資是家庭生活的主要來源。原本應該惜錢如寶的家庭，卻看到貧困的學生時，張老師就是做不到視而不見，坐視不管，真的就像現實生活中的許三多一樣，咬著牙也要做到不拋棄、不放棄！
3、學習困難的學生，不要擔心，有張老師就有希望。
陳鵬，一位從北京臨時想轉來我校的學生，可是成績非常差，在插班考試時，就連低一年級的測試成績都離60分有巨大的距離，作為不是我學區的學生，再加上班額生源比較緊的情況下，學校領導拒絕了接受。陳鵬和他的父親非常著急，死死地請求，正在雙方無計可施的情況下，恰逢張老師路過，學校領導便隨口說了一句，除非班主任老師愿意接受，我們才有可能辦理入學。陳鵬家長如逢救命稻草，不斷請求張老師。善良的張老師在明明知道學校對于班級學生合格率考核獎懲非常嚴格的情況下，面對家長和陳鵬真誠的保證，她再一次心軟了，同意了接受。一旦接受，張老師就好像給予了承諾似的，整整一個學期，每天放學后，張鵬就好像是張老師的影子。在張老師為他專門設計的一套學習方案的實施保障下，奇跡發生了，陳鵬僅僅一個學期就從入學的39分一躍為87分，家長簡直不相信自己的眼睛，陳鵬也好像找到了學習的竅門，真的如大鵬展翅一樣，用勤奮的汗水讓自己一直保持在班級中上水平。
范鵬，張老師另一個特殊的學生，他是老師、同學眼中的“老大難”，不認真聽課，不愛學習，不做作業，成績極不理想，再加上父母為進城務工的農民工，整日為生計奔忙，無力教育孩子，造成了孩子性格孤僻、自由散漫、無心上學。老師的批評、家長的打罵、同學的指責他都全然漠視。針對這一情況，張老師多次家訪，積極調適家長教育心理和方法，與家庭教育取得一致而密切地配合；在學校，張老師組織班干部召開專題幫助會議，與學生溝通思想，引導學生取得共識，然后圍繞范鵬的學習、娛樂、與同學交際等等方面采用一些列的愛心幫教措施。例如請全班同學對范鵬進行點評，隨后將收上來的點評紙條直接交到范鵬手上：“你有學習能力，但不愛學習，上課漫不經心，這樣生活的你真的難以享受到快樂”、“你為什么對我們同學不夠友好呢？你是我們班級的一員，我們想和你做朋友，你有困難，我們可以幫助你”......這些不離不棄的話語，對范鵬產生了強烈的沖擊，他認識到了自己存在的問題和價值，心中感受到了集體的溫暖。得到伙伴認同的范鵬言語行為開始有了活力，張老師立即趁熱打鐵，在課堂上挖掘他的優點表揚他，并期待他、激勵他回答問題，家庭作業天天采用面批，一些活動尤其是一些比賽開始極力推舉他參與......就這樣，張老師引導著家長、同學們一起持續用愛心上演了一場愛心的現實話劇。一個月之內，范鵬有了變化，上課時注意力集中到課堂上了，也動手做作業了，有時課上還能舉手發言呢！考試成績開始了持續上升，到了五年二期，范鵬成績終于及格了，這好像是爆炸性的喜訊在全校老師之間傳播、稱頌。
學習后進生班班都有，情況各有不同。張老師遇到的學困生何其多，但是一把鑰匙開一把鎖，張老師就像110的一位高明鎖匠，總是可以找到各種各樣開啟生銹的鎖、幾乎要棄之不用的鎖的竅門。當后輩真誠地欽佩她時，張老師卻總是平淡地說，其實沒有什么，只是放不下他們，堅信他們絕對有希望而已，所以就堅持下來了。
二、帶班級，智慧玲瓏心。
張老師愛學生，既是博大的母愛，也是教師職業的愛。她在學生、家長和教師心中可謂德高望重，獲得如此的愛戴，不僅僅傾注了張老師的心血，也傾注了張老師的智慧。
在熟悉張老師的老教師以及學校領導心中，張老師就是一位轉變后進班級的能手。近十年，張老師連續中途接手并送走三屆學生，而這三屆學生都有一個共同的特點，就是后進班級�；蛘叱煽兒筮M，或者班風班紀后進，或者雙料后進，張老師都無怨無悔地接手了，并且一年一個大臺階，幾年以后，她三屆后進畢業班改頭換面成為先進班，甚至是領頭雁。03屆畢業班，他接手時有十多名學生成績不及格，張老師為此急得睡不著覺，吃不下飯，甚至面對努力付出后還一度低迷的現狀，張老師有史以來第一次，也是唯一的一次哭了起來。但是功夫不負有心人，三年后，這個班以100%的合格率，87%的優秀率畢業。05屆畢業班，張老師接手時是全校有名的調皮班，小小四年級年齡，成了團后，竟然可以發揮令老師頭疼的威力。張老師臨危授命，欣然接手。一年之內，張老師硬是憑著她的恒心意志與一貫堅持不放棄的作風，將班風班紀完全扭轉，并一躍成為校、區優秀班級。第二年，不僅以100%合格率送畢業，而且優秀率和平均分排在全區第一。08年剛送走的畢業班是張老師從三年級開始接手，該班學生雖然紀律好，但是出現一個奇怪的想象，即整體呈現思維單一，性情低沉的狀態。對于這樣的班級，成績一直是學校領導頭大的事情。張老師再次成為改造這樣班級的拳頭人物而接受任務。三年里，張老師真的是白了青絲，增了皺紋，終于仍然以100%的合格率和77%的優秀率再次成功送走，被我校教師齊聲稱道為“化腐朽為神奇”。
張老師帶班是很有一套辦法的，即特別講究持之以恒，因材分層施教。
1、對待資優學生——“嚴格”
張老師常說，優秀學生的問題容易因為成績好而一俊遮百丑，他們身上問題如果不改正，往往阻礙他的發展。因而她對待資優的學生，不僅不偏袒，不溺愛，反而在行為、在學習等等方面要求更加嚴格。
謝天貺就是這樣一位品學兼優的好學生，他是同學心中學習的楷模，學生家長也將他視為自己孩子的榜樣。由于身上的光環太多，他逐漸產生了驕傲情緒，飄飄然起來，有點瞧不起學習成績落后的同學，一度驕傲自滿，滿足于現有成績，不愿更加刻苦努力。在這種情況下，張老師采用找他談話，和家長里應外合，以及技巧抑制他的驕橫情緒，讓謝天貺醒悟到自己的缺點和危害。并在張老師的引導下，自覺更上一層樓，畢業時，他成為雅禮、長郡中學登門搶奪的學生，現在該生也直升雅禮高中實驗班，仍然是雅禮中學的尖子生。
鄧雪珩、張宇涵、羅樹元等等這些同學都是學習成績優秀，深受同學和老師的喜歡的資優學生。可她們又有不足，那就是只管自己，不會用自己的模范行為去影響其他同學。張老師分別找她們談話，啟發她們認識到一枝獨秀不是春，讓她們懂得在一個集體中不但要保證自己各方面優秀，也應該幫助其他同學共同進步，這樣的集體才會有戰斗力、有凝聚力，才能成為優秀集體、溫馨的集體。于是張老師鼓勵他們為班級同學的進步共同努力，讓她們自己去找需要幫助的同學結對子，這樣不但使成績差的同學趕上來了，她們自己的工作能力也得到了提高，班集體也更加團結、和諧而優秀。
2、對待后進學生——“厚待”
中國有句古話叫做“精誠所至，金石為開”。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要盡最大的努力去培養他們，用自己的愛心去感化他們。尤其是對待后進生，張老師更是采用多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”關愛孩子的個體成長。學生吳庸由于紀律極度散漫、課堂吵鬧、課后打架，又常常不完成作業，雖經老師教育，但沒有什么收效，是個不受歡迎、人人見了搖頭的學生。張老師接手以后，便真心地帶領同學們尋找他身上的優點，結果發現他尊敬老師、愛勞動、在男孩子中有一定的號召力......于是，張老師常會在課上課下表揚他，讓吳庸驚訝地感受到，原來我也像別人一樣有優點。漸漸地，吳庸不僅不再是班上帶頭的搗蛋生，反而成為了班級中具有威信的班干部。
對學生厚愛最顯著的就是對待趙威同學。趙威是一個智障的孩子，但是父母因為是老年得子，看得非常重，根本也不承認孩子智商方面的問題。在學校和我區對待學生合格率把關極嚴的情況下，張老師不想難堪耄耋的家長，強求家長去醫院開具智障證明，甚至在教育局已經開口可以申報特殊智商考慮不計成績的情況下，張老師輾轉反側幾個晚上，最終咬牙不申報趙威的智障情況，她在六年級一年中，硬是一口口地填喂趙威知識，激勵賞識趙威的一點一滴進步，為趙威在班級的成長營造良好的生長氛圍，使他感受到在同學心中不受歧視，在班級體中擁有自己獨特的一席之地。就這樣，張老師采用只要功夫深，鐵桿磨成針的精神。功夫不負有心人，趙威，這樣一位老師們認定是鐵樹的人物，竟然在今年七月份全市統一測試的情況下，語文成績為61分，老師們說，張老師讓鐵樹開花了。
3、對待中間學生——“器重”
中等生永遠處在“優”、“差”之中，他們既不會出類拔萃，也不會做出什么出格的事情來，因此，他們往往容易被老師忽視，甚至被一些老師所模糊。但是張老師卻認為這是班級中最大的一個群體，應該給予更多的關注才能真正體現面向全體的教育方針。因此，張老師獨特的對待中等生的法寶是“器重”。即根據學生個體的優勢，為他們創造崗位、機會，給他們壓擔子，不斷讓他們感受到老師對他們進一步的期待和新任。新插班生蔣湘英，生性膽小怕事，成績一般，不善言談交際，班上有她無她常常讓老師和同學們感受不到。為了讓她早日融入到集體中來，張老師以媽媽、朋友的身份接近她，與她交往，發現她雖不善表現，但仍不缺乏求上進的欲望，于是張老師將她介紹給同學們，并將她的優點公示給同學，號召大家和她交朋友，并且先后鼓勵她當選了小組長、值日生和語文課代表，久而久之，她膽量大了，心扉敞開了，朋友多了，話匣子也打開了，“六一”時還被評為“活動積極分子”。就這樣，張老師班上的中等生總是在各種崗位上展現自己的聰明才智，鍛煉自己的能力，施展自己的才華，她們更替著不同的崗位，感受著不同的成長境域，體會不同的失敗與成功，身心都不斷地得到舒展，帶動著整個班集體生動活潑起來。
三、身正為范，此生甘為孺子牛。
張老師對學生是一位慈祥的奶奶，對同事是一位和藹的大姐，對自己則是一位近乎苛刻的嚴厲人。教育學生，她要求學生做到的，她自己首先做到，也不管自己的身體是如何的與同事，尤其是正生機勃勃生長的孩子相比有多么的不同。熟悉張老師的人都知道她身體多病，腦動脈硬化、腰椎盤突出、骨植增生、腎結石，這些經常讓她疼痛難忍。近四年來，三次突然麻木和暈倒在校園，緊急送到醫院后，醫生總是開具的是全休一個月以上的假。但是，張老師為了不影響教學工作，為了不影響即將畢業的孩子們的前途，她幾次三番盡最大努力強忍著，帶病堅持工作。后來甚至懷揣醫生病休證明，也不和學校領導通報，休息幾天后，略好一點便立即來校上班。在校園里，老師們和孩子們偶爾總是看到實在病痛難以忍受時的張老師偷偷去醫院看急診、打點滴；當她雙腿痛得只能蹣跚行走時，是她讓老公含著淚水用自行車推著去學校；當她腰椎盤突出疼痛難忍時，只能讓學生扶著去廁所，上下樓橫著一步步艱難挪走；當她腎結石復發時，疼痛表情總是面對黑板時才會顯露，但轉身面對著學生時，讓孩子們感受到的還是那充滿嚴慈的面容和充滿愛心的眼神。就是這樣的身體狀況，張老師依舊嚴格要求自己。例如她的學生早上7：40大多到校，她絕不會遲到一分鐘，下午一定要等學生全部離校后才會離開，經常是天黑了才回家；學生X聽報告，要求學生坐好認真聽好，她也會做到絕不做其他事情，因此孩子們總說：“張老師是一位嚴于律己的好老師。”臨近退休了，張老師不僅沒有一點船到碼頭人上岸的感覺，在臨近退休的暑假，還全部完成了學校布置的暑假作業，練書法、研讀教育專著，撰寫心得筆記。更不可思議的是，原本離退休倒計時3個月的她，因為學校人事突然發生異動，導致她本學期意想不到地需要接手一個一年級班，用老教師善意的玩笑說：“張老師，您真的是活到老，學到老�。ㄒ荒昙壭抡n程精神要求更加具體和嚴格）”。
張老師就是這樣一位耕耘在教育田頭的老黃牛，用她的一言一行、一日一年默默地奉獻。只知道付出，從不索取回報。就是她的這種對學生寬厚、深沉的博愛、大愛，讓許許多多的孩子或迷途知返，或大步向前，這份真誠而無私使她成為了一位品格高尚的老師，成為了可以載入我校史冊的一座豐碑。她的一生，正如魯迅所喻的，是一頭吃進去的是草，擠出來的是奶的孺子牛！
我的師德格言
人生，不求活得完美，但求活得踏實。努力做好每一件事，快樂而不后悔的過好每一天！一輩子充滿童心和愛心。
十佳師德標兵的事跡材料6
x年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間三年過去了，我用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。為了教育事業，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的熱情。
一、愛崗敬業，無私奉獻教書育人。
有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出。我在學校擔任的職位是生物教師和教務處干事。在我校教學重點肯定少不了會考，高二會考工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校和學生能否得到高中必備硬件——畢業證，深感肩上的擔子更重。每天早晨醒來，就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。自復習以來，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回寢室晚上批閱。作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師�！弊鳛樽约寒吷淖非蟆Ｔ谌谓痰娜昀�，我擔任兩次會考班級教學任務，所有班級生物通過率均為百分之百，這一切與學校的重視會考，班主任的嚴加管理息息相關，作為生物任課教師我為孩子們的每一點進步、每一次的小小成就而由衷自豪。我遵循教育規律，努力實施素質教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典范，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。
在教務處擔任干事讓我不斷學習并成長。如果把學校看成一個家的話，教務處更像是后廚房，協助教務處領導完成業務考核、編排課表、監考表、考場安排，負責教學計劃、教學工作總結，負責教務處相關文字、表格的打印、發放、保存等等，很多工作都在默默無聲的進行。在工作過程中，我深深感到加強自身學習、提高自身素質的緊迫性，向周圍的同志學習，工作中我始終保持謙虛謹慎、虛心求教的態度，主動向領導、同事們請教，學習他們任勞任怨、求真務實的工作作風和處理問題的方法。
二、有愛才有教育愛駐于心，尊重學生
教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。
如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么他所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。我在教學工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的.語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現每一分每一秒，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。
三、提高素質，完善自我
從參加工作至今我始終沒有停止學習。我參加了省、市各級培訓，努力利用各種培訓機會充實自己，在教學實踐中，除了讀一些教育科研刊物以外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。
人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。在今后的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業的輝煌。
十佳師德標兵的事跡材料7
“零落成泥碾作塵，只有香如故�！碑斢幸惶彀装l悄然攀上鬢角，當事業融進生命，品讀用愛鑄就的漂亮童話，我們這位可愛的老師一定會非常自豪地寫下：愛處無聲！
愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到暖和。愛是一個博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵……在十幾年的教師生涯中，她深深體會到愛的力量，給學生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。
20xx年1月，因為學校工作的需要，剛生完小孩3個多月的沈老師便接到了學校的電話，要求回校繼續擔任原來所任班級的班主任，當時剛成為母親的她哪里舍得下自己的孩子呢。聽說哺乳期的老師可以有一年的假期時，沈老師便給學校打了報告，要求請一年的假期照顧自己的孩子，然而就在她交完申請，預備離校的時候，原來所任班級的孩子們出現了。良心、責任、對孩子們的愛以及剛做母親的那種家庭責任感混雜在一起，使她以取舍。寒假了，有一天十幾個孩子相約來看小寶寶，他們帶去了自己縫制的小老虎枕頭，自己編制的彩色小手鏈等等一些東西，雖說并不值錢，但當看到這些東西的時候，她又一次被深深的感動了，于是，答應了學校的要求。初三畢業的時候，她們這個37人的班級，有32個都考進了聯招學校。其中有個女孩子的話深深地打動了她，她說“沈老師，要是沒在這個班上，我早就變壞了”。
她所在的'學校處在渝中區經濟最落后的下半城，外來務工子女、下崗工人子女、單親家庭子女、孤兒等可以說占了學校生源的百分之八十以上。因此，“問題學生”相對來說也就較多一些。
20xx級四班的學生劉某原來是一個很調皮的學生，習慣差、不良社會習氣重、逆反心理強、經常曠課，由于自卑，經常還故意和老師頂嘴。同學們和科任老師都到沈老師這里來告狀，叫她把該生“修理修理”。孩子為什么會這樣呢？空暇時這位老師便去學校檔案室查看了學生的登記表、學籍卡，并且有意識的從同學們的言談、日記中尋找有關這位學生的情況：劉某的父母在他很小的時候就離異了，他被判給了父親�？墒沁^了沒多久父親也去世了，而母親自從離異后就去了南方，再也沒有回來，其他的親人也都離得很遠。可憐的劉某只有寄住在鄰居家里，僅靠父親留下的一間舊房收取租金過日子，而那間舊房也只有幾平米。了解了這些情況后，沈老師除了在學習中更關心他外，還更多的想辦法在生活上對他進行幫助。聽別人說像他這樣的孩子可以領取低保時，她便找到這位學生，陪他一起去街道反映情況。辦低保是一件很不輕易的事，有時去辦事人員恰好不在，而有時又要出具一些證實，于是又到處找能出具證實的人，到處蓋章。一次不行又去一次，反反復復很多次。記得那時正好是大熱天，而那學生所屬的街道又要爬很高的臺階，每次快要爬到街道辦事處門口的時候，汗流浹背的師生倆都累得在烈日下直喘氣。后來街道的同志經過反復調查、多處蓋章認定情況屬實后還專門為他辦了低保，每月可享受國家的200元左右補助。當然這孩子后來變了，學習成績也明顯得到提高。初三畢業的時候，原本畢業都困難的他居然考取了較理想的高中。
每當節假日收到學生的各種問候時，沈老師都會非常興奮。唐某是個思維靈敏、行為習慣良好、成績也較優異的學生，然而他的字卻寫得很糟糕，非凡是家庭作業。要知道書寫的潦草在中考中是要吃大虧的，教語文的沈老師多次的提醒他，他都只是笑笑，不說話。可有次，作業的書寫實在是太潦草了，沈老師便批評了他，他看起來很尷尬、也很委屈。第二天，他在日記中寫到：“老師，我家里沒有書桌，我是在床上趴著寫的”。沈老師想，這怎么可能呢！？可是按道理這孩子不因該撒謊��？于是，幾天后的一個下午，細心的她便和唐某一起到了這位學生所謂的“家”。一進門沈老師完全驚呆了，那里哪里算是家哦！一間狹小的屋子里擺了一張“床”，而這床是用兩根長板凳支起幾快木板做成的，那是父母的，還有一張單人的上下鋪，手一放上去就直搖擺。下面睡的是唐某的姐姐，上面睡的就是唐某了。其實桌子也是有的，是一張比單人書桌稍微大一點的舊桌子，可桌子上堆滿了雜物和一個破舊的黑白電視機。其次就是在狹窄的空間里堆滿了亂七八糟的東西。
看到這所有的一切，沈老師意識到該為這個學生做點什么了。于是在以后的教育教學中，她更注重和這位孩子的溝通，讓他明白貧窮并不是恥辱，應成為一種奮起的動力。不要因為家庭的貧困而讓自己喪失了前進的方向，要使他們明白，家庭的貧富并不能代表他們的未來，靠自己努力贏得的財富和尊嚴才是真正屬于自己的。因為她始終認為，在履行著一個教師的職責的同時，也讓孩子們幫助凈化自己的靈魂。唯有在精神上真正站起來的老師，才能獲得徹底的愉快，才能有非常好的心態，才能有美好的心靈。沈老師的學生給她帶來喜、憂、哀、樂，甚至在改變著她，從而讓她堅定一個信念：“踏踏實實工作，平平凡凡做人”，用一顆真誠的心，繼續譜寫愛之歌。
“零落成泥碾作塵，只有香如故�！碑斢幸惶彀装l悄然攀上鬢角，當事業融進生命，品讀用愛鑄就的漂亮童話，我們這位可愛的老師一定會非常自豪地寫下：愛處無聲！
十佳師德標兵的事跡材料8
熱情和愛化作一縷陽光，我愿做陽光，給他們以溫暖，我愿做雨露,給他們以滋潤;我愿做土壤，給他們以勃勃生機，這是xx一中地理教師楊xx寫在備課本前后屝頁上的一段座右銘。
楊xx老師認為，教育的實質就是愛，愛是做好一切教育教學的基礎。幾乎所有的老師都不缺乏愛心，品學兼優的學生人見人愛，但是，品不好、學不優的學生更多，能愛他們才是真正的愛學生。對學生少了一分苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一分寬容;少了一份指責，多了一分尊重。做到了這些，你會在不知不覺中愛上你的學生。包容是愛的起點，能包容學生的缺點和錯誤、允許學生有缺點、犯錯誤，你的教育才真正開始。楊xx老師從教27年，做了24年的班主任工作，卻沒有帶過連續三年一屆的班主任，他在幾所學校任教，幾乎都是做最差班的班主任，班級轉化好了，就交給了別人，他再去做問題班的班主任，他有一個綽號救火班主任，別人問他有什么絕活，他微笑著說，我哪有什么絕活，用愛心慢慢澆灌罷了。他說得很輕松，但是其間的委曲、辛苦，甚至是屈辱，只有他一人清楚。20xx年，楊老師所帶的班級轉來了一個叫嚴小蝶的女生，是學生中的大姐大，這是一個特殊的女生，一個時時刻刻在犯著過錯的學生、一個誰批評她她就和誰頂撞的學生、一個自私又自我的學生、一個家庭條件優越的學生，同時又是一個聰明的學生、一個活潑好動的學生、一個善良的學生在學校內沒有朋友，她結交了一些社會上的成年朋友，說臟話、罵人、談戀愛、上課時一直吃零食、遲到、曠課、上網、打架，學生能犯的錯她都犯過，別的老師都說，這個學生只有勞教或許才能教育好、還是把她勸退了吧。楊老師覺得，愛，就要能包容學生的缺點與錯誤，他下定決心用自己的愛心去喚回這個迷途的羔羊。一次次談心、一次次勸導、一次次寬容、一次次輔導、一次次幫助、一次次動員，為了這個學生，楊老師還為她量體裁衣創造了情境教育法，慢慢地，楊老師的話她開始覺得有道理了，她開始融入班集體，其他學生開始愿意與她交往了，她身上的毛病一天天少了，她的聰明才智開始顯現了，她的活潑好動給班集體帶來歡樂了，20xx年，她獲得了學校文明進步獎，在那一年高考中，她考取了成都美術學院，拿到了錄取通知書，她雀躍著奔向楊老師，熱淚盈眶地說：感謝您，老師!沒有您的教導，我不知會走到哪里
他欣慰地笑了，從此，他更加堅信：愛心澆灌之下，總有奇跡發生。類似的學生、類似的事情還很多很多。
在教學中，楊老師遵循學生為主體、教師為主導的.教學思想，實現以知識為中心到以能力為中心，使學生在獲取知識、形成能力、發展智力的同時，養成良好的地理思維品質。，探索出地理課堂變式教學法，使走出題海的困擾，取得良好的效果，并在全國許多地區、許多學校推廣使用;教學中他勇于探索創新，立足新課改，悉心培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，積累了大量經驗，他寫成《減小課堂容量，構建思維緩坡》、《太陽高度角理解三步曲》等一批文章，先后在《中學地理教學參考》、《地理教育》等雜志上發表，多年來，他堅持筆耕不輟，在各類地理教育、教學刊物上共發表教育教學論文100余篇、試卷幾十份，形成了自己的地理教學方法論，使他的地理教學走向理論化階段，同時也推廣了他的地理教學經驗。
開展地理綜合實踐活動是實施素質教育的重要途徑，楊老師十分注重學生地理綜合實踐能力培養，在培養的方式、方法上做了大量可貴的探索，幾年來，楊老師帶領學生開展的綜合實踐案例有：xx一中門前交通狀況的調查、靈璧石成因探究、 xx山芋粉絲加工業影響的調查與分析、春港花園小區廣告中小橋流水、江南人家的地理分析、火山噴發實驗改進及效果分析、 xx土壤調查、石龍湖濕地噴泉成因探究、關于紅綠燈設置的調查分析、文明城市創建中的地理知識等等，這些專題的開展，改變了地理學習的方式，讓學生帶著地理知識走進生活，帶著生活中的地理問題走進地理課堂，促進了學生綜合素質的全面發展。因而，他所帶的學生中鮮有不愛學習地理的。
新時代對教師提出了新的要求，傳統的教書型教師不能適應新時代教育發展的需求，教研型教師才是新型教師的重要標志。課題研究是促進老師專業成長的良好平臺，也是教師走向更高層次的重要途徑。楊xx老師是xx一中課題研究的拓荒者，從無到有，從有到強，經歷了艱難的探索過程，他先后主持了《新改背景下地理課堂教學有效性的比較研究》、《微課在地理課堂教學中的應用》市、省級課題的研究，參與國家級課題《地理課堂變式教學的研究》、《課堂教學方法、手段與培養學生能力的實驗研究》的研究，獨立開展《文化現象與地理環境關系的研究》，在課題研究中，提升了自己的專業素養和理論水平，同時，帶動、影響了一批年輕教師，很快成長為市級骨干教師。
楊老師二十多年來，始終以校為家，近年來，孩子去外地上學、接著在外地工作，愛人在鄉下工作，離家較遠，一個星期只是周末回家一次，楊老師更是長期工作、生活在學校了，早上5點多去學校，晚上11點多回到家，星期天與愛人一起散步，他也堅持要到校園內走一走，別人問他為何那么喜歡學校，他笑而不答，愛人在一旁詼諧地說：他的魂在學校。是的，他所熱愛的事業在學校、他所熱愛的學生在學校，他的心里滿滿裝著的是學校呀!長期操勞，他身患多種疾病，輸尿管結石、雙腎結石、膽結石、心室早搏，服藥、輸水止痛、碎石治療、手術，他常常是夜間輸水，早上接著像正常人一樣上班。別人問他為什么，他說，晚上輸水的時間就是休息呀，白天輸水休息，晚上我就睡不著了。他的樂觀向上不僅戰勝了病魔，也感染著周圍許多人。
一份耕耘一份收獲，楊xx老師在教育教學上拼搏努力，結出了累累碩果：20xx年獲得市第三屆學科帶頭人的稱號、市錄像課二等獎;20xx年，被評為全國教研先進個人，出席了在北京召開的全國教研先進個人表彰大會;20xx年被評為市第四屆學科帶頭人;他的教學論文20xx年獲省三等獎、20xx年、20xx年獲市一等獎、20xx年獲省三等獎、20xx年獲市一等獎;20xx年被評為宿州市十佳教師。面對眾多的榮譽，楊老師表現的異常冷靜與清醒，他平淡地說，感謝各級領導的關懷與信任，我只是一個極其普通的老師，在教師專業成長的道路上，沒有終點站，只有更高、更遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
十佳師德標兵的事跡材料9
20xx年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經2年了。兩年期間，我在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。從事教育事業期間，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
一、愛崗敬業，教書育人
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從20xx年參加工作，一直教語文，成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育且帶領學生參加20xx年七臺河市中小學生經典誦讀比賽，在師生的不懈努力之下取得了到第一名的好成績。除此之外在教學中我還采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視文化知識的教育前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典范，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
二、提高素質，完善自我
從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，但我依然在不斷的學習。在教學實踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。除此之外我還積極參加各種學校組織的活動，如演講比賽，排球比賽等。人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評。
三、愛駐于心，尊重學生。
教師的`工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。兩年的教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛護。作為一名班主任，尤其是從學生高二才開始擔任六班的班主任，我關心班級的每一名學生，積極和他們談心，找出自己身上的閃光點和存在的問題，教會他們做到揚長避短。雖然這份班主任工作很辛苦，甚至有時我的身體也被繁重的工作壓垮，但我依然對于這份工作沒有抱怨，只有感恩。經過我的不懈努力，高二六班終于逐步走上了正軌，形成了良好的班風和學風。愛心，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。即使發燒生病依然堅持在為學生們上好每一堂課。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。
愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，我總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。
我特別重視新課改下新型師生關系的功用，有這樣一句話：“你不可能在一個戰栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣�！敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環境下，人的思維才能處于最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂于接受我。今年剛開學的時候時，學生家長來到學校與我溝通，家長見到老師說：“孟老師，你對我們孩子真好，孩子回家總說他能有如此良好的改變多虧了您，我們一家都會感謝您。”說著說著竟哭了，當時真不知說什么好，現在想想這就是學生和家長對老師表達的最真摯的感激之情。老師給學生沉甸甸的愛，學生回報給老師更深更重的愛。
有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使我在工作中力爭做一個能容人的人。容人使我以學校利益、以學生利益為重，得到了大家的認可。
人無完人，我還有許多缺點需要不斷改正，比如增加耐心。與各位老師相比，很明顯存在各方面得差距，我將以各位老師為榜樣，繼續默默耕耘，用無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給教育事業。相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好！
十佳師德標兵的事跡材料10
趙xx，女，民族漢，40歲，中學高級，中共黨員，1996年七月入伍，任職于碭山二中，擔任高中英語教學工作，現任碭山二中英語教研組長。
趙xx責任心強，工作積極，勤奮好學，始終以優秀教師的標準嚴格要求著自己，愛崗敬業，愛生如子。她不斷學習先進的教育教學理論知識和現代化的教育手段，以生命發展為育人的第一目標，以課堂教學為教學的主陣地，以科研促進步為指導，不斷更新教育觀念，在工作中探索研究，在探索中實踐，在實踐中反思，立足課堂教學，致力于提高教學效果，變有效課堂為高效課堂。
自入伍以來，她認真學習深入研究不同年齡學生的心理特點，閱讀教育教學專著、英語學科雜志刊物和教育理論書籍，了解英語所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法，不斷學習新的課程標準要求，建立新的教育教學理念及時更新教育教學觀念，積極參與到教育教學改革實踐活動，使自己不斷的在教學工作的探索中前進，改善知識結構和能力結構，在實踐反思中、學習中成長。
工作中，她努力探索以教師為主導，以學生為主體的新途徑，立足于學生先自學探討，教師后點撥的教學模式，在教中研，研中改，積極實踐高效課堂的實踐標準。她大膽運用自己的教學設計，在教學實踐中自覺地培養學生自主學習和探究的能力，為學生搭建樂于探究、勤于動手的舞臺，充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，學生聽得盡興，厚積薄發學生才能學得充實。
課堂上，她把微笑帶進課堂，帶進學生心里，扮演著學生的引導者、合作者的角色，營造民主、平等、和諧、寬松的課堂氣氛�？捎H的教態、生動的語言，富有吸引力的方法，啟發、誘導、鼓勵學生提問，愛護和相信每一個學生，平等對待每一個學生，對學生的每一點發現，每一點提高都給予充分的肯定。教學中，她盡量地壓縮教師講解的時間，放手讓學生面對面地共同解決知識疑難，友好合作做實驗，熱烈討論辨是非，學習的過程也就是學交往、學合作的過程。
不懈的努力總會回報以豐碩的成果，20xx年，她的課件制作《Satellites》榮獲省三等獎。由于課堂教學風格獨樹一幟，她在20xx-20xx年，每學期都以不同形式、采用不同課型上展示課、觀摩課。20xx年至20xx年，在學校組織的各類35歲青年教師業務水平競賽中均獲一等獎。為加強教學交流，20xx年12月，在宿州市舉辦全市英語科教科研基地聚焦高效課堂提升專業技能教學觀摩研討會中展示的一節《Music》閱讀課，廣受省級專家杜效明、市科研基地及聽課教師的贊譽和好評。期間，我分別獲得縣優質課評比一等獎(20xx年)，省優質課評比市一等獎(20xx年);20xx年3月，獲市教壇新星榮譽稱號;20xx年10月，獲宿州市宿州市第二屆中小學、幼兒園骨干教師稱號;20xx年9月獲縣十佳教壇新星稱號; 20xx年9月獲市十佳教師稱號;20xx年5月獲市學科帶頭人稱號。
隨著學�？蒲信d校的提出，她經常瀏覽肖遠騎、崔其升等名家的教育教學著作或論文，汲取他們的思想和精神的'營養，記載了大量的讀書筆記、教學心得。在工作中，她能理論聯系實際，在和諧創新中穩步提高。教學之余，她積極組織、參與各級各類的科研課題研究，養成了不斷發現問題，處理問題，記載處理方法和即興的好課例、好習題的習慣，把科研與實際工作緊密地結合在一起，教學形成了特色，在教育科研領域里取得了點滴成果，20xx年7月，獲得全國教育科研先進個人的稱號。她所參研的省級課題(擔任子課題負責人)已于20xx年順利結題。她所負責的20xx年市級課題《探索初高中英語銜接教學實踐高效課堂》于20xx年元月30日順利結題。
隨著新課程改革的不斷深入，以教科研為先導，課堂教學改革為主陣地的模式成為學校發展的根本。她積極響應學校的號召，認真組織英語學科教師參加備課組和教研組的集體活動。為保證活動的正常進行，每一項工作都分工明確、責任到人、順暢有序地開展，并做好記錄保存。為把科研落到實處，她和教研組成員利用各種教學活動時間充分開展科學研究活動，開展理論培訓、教學技能大賽、學生演講比賽等活動，使老師們的業務理論及水平得到了迅速提高，學生的課余生活豐富多彩。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。作為一名教師，她在課堂中不斷培養學生自主探究學習的能力，調動學生主體性、能動性，啟發學生學習的獨立性和創造性，倡導學生的個性發展，從而促進了學生的全面發展，培養了大批優秀的學子。作為導師，她輔導的青年教師迅速成長，業務水平逐步提高，教學技能日益精湛。作為管理者，她負責的英語教研組發展迅速，教研組建設更是有聲有色，英語教師互促互進，團結治學，教學基本功和課堂教學技能人人過硬。中青結合的英語教師團隊是個團結的集體、奮進的集體，更是教科研的尖頭兵。英語教研組以立足高效課堂，深抓教學質量，提高課堂效能為目標，發展成了一支雄厚的英語學科師資隊伍，形成了合作發展共同體的教研組文化，立足教研，以特色求發展已成為學校品牌教研組，推動了學校的整體發展。
十佳師德標兵的事跡材料11
xxx，1999年參加工作，20年來始終默默耕耘在地理教學第一線，連續多年擔任班主任。20xx年9月開始既擔任教務處副主任，同時又擔任班主任工作。20年來，我憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的全部心血都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己所從事的事業中。我用行動詮釋著一個人民教師全心全意為人民服務的宗旨“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發現工作的價值，并把工作的意義借助每一個細節傳揚開來，讓平凡不平庸。”是我的信條�，F將近幾年來的工作介紹如下：
一、地理教師工作
20年來，一直在一線擔任地理教師工作。20xx年9月至20xx年擔任政史地教研組組長，同時兼任地理備課組組長工作。由于多年來我校地理教師不足，因此，20xx年9月至20xx年7月，周課時16，跨年組教學；20xx年9月至20xx年7月，周課時16，跨年組教學；20xx年9月至20xx年7月，周課時19，跨年組教學；20xx年9月至20xx年7月，周課時19，跨年組教學；20xx年9月至20xx年7月，周課時17，跨年組教學,20xx年9月至20xx年7月，周課時20.20xx年9月開始，擔任了教務處副主任工作，周課時12至14不等。
二、班主任工作
多年來，面對我的學生，我熱愛愛的教育事業，我一直堅持著兢兢業業的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入自習課，深入宿舍、了解學生第一手材料。我校的學生，行為習慣差，學習成績差。作為班主任，勤勞是基礎，付出是關鍵，在高一開學的頭兩個月，養成教育尤為關鍵，我每天堅持很早就到學校，深入宿舍，深入自習課。幾乎每天都要在晚9點左右離校，這樣我與學生同學習、同勞動、同休息、同鍛煉、，既加快了對學生的了解，更能從入學初就對學生起到約束規范作用，盡最大努力減少科任教師在課堂教學上的管理難度。之后的班級管理中，我努力扮演好“嚴父慈母”的雙重角色，用“母親般的愛”去耐心細致地對待每一位學生，去感化每一位學生，絕不放棄任何一位學生，用語言和行動讓學生感受到老師的愛；同時還要用“父親的嚴厲”去幫助學生改掉身上的一些不良習慣。但所有的這些行為都離不開班主任的勤勞和辛苦付出把自己全部的精力和愛都給了我的學生。工作中我所帶的班級歷屆都受到了家長、領導和同行們的一致好評。因此我本人也連續十多年被評為校級優秀班主任。
三、教務處工作
1、按計劃組織各類考試
每年，組織期中考試、期末考試4次全校性大型考試；高三模擬考試、高二會考模擬考試、高二月考等5至6次中型考試；及高一模塊補考、高二模塊補考等3至4次小型考試。共計約12至14次考試。
2、開學初始，編制科學可行又符合我校實際的課程表以保證課堂教學的有序進行，包括三個學年的正課課程表，晚課課程表，高二，高三的第九節課程表等兩學期十六張課程表，其中每到12月份會考結束，又對高二課程表進行重新編制。近年來，期末考試期間又編制了兩次高三假期課程表，因我校情況特殊，教學班有5個，6個或7個、8個，又要兼顧第四節，第五節課時數，及跨學年兼課教師等諸多因素，無形中又增加難度。雖然我本著公平公正，又兼顧特殊原則，但難免也有不周不到的地方，好在各位老師能顧全大局，對我本人又非常包容，所以使本項工作一直順利落實。
3、教學無小事，處處是教育，抓好教學常規，才能促進教學。
�、�.制定計劃
每學期初根據我校實際制定切實可行的教學計劃，包括教務處制定，各備課組、教師制定教學計劃。
�、�.落實常規材料檢查
每月月末對任課教師的導學案、聽課筆記、業務學習、自學筆記、作業及高一模塊管理手冊等常規材料進行檢查，全年共檢查8至10次，檢查后總結并及時公示，反饋到每位教師。
4、認真細心做好各項統計性工作
每月末還要對三個年組教師的晚課課時、超課、代課進行統計，20xx年度為例，共安排教師代課近40人次，很多教師不求回報，在自身工作很繁重的情況下，克服困難，堅持代課，為學校排憂解難。在這里表示感謝，晚課課時堅持統計后第一時間公示的原則，每月一公示。
5、活動及其他臨時性工作
每年度教務處共組織了兩次讀書比賽活動并及時總結，及其他臨時性工作若干，配合辦公室、政教處、團委、教研室、課改辦，做好教學常規保障工作。
四，獲得榮譽情況
20xx年，局級優秀教師
20xx年，市級優秀教師
20xx年，市級記功
20xx年，市級優秀教師
20xx年，市級優秀教師
20xx年，市級骨干教師
20xx年，局級青年科研人才
20xx年，市級課改先進個人
20xx年，支持團工作好班任
20xx年，賽課國家級一等獎
20xx年，錄像課國家級一等獎
20xx年，優質課、課件、賽課、論文等省級一二等獎
作為一名教師，我傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水。作為班主任，記不清多少次到學生家家訪，多少次解囊相助貧困生，用自己一顆愛心圓了學生的七彩求學夢；記不清多少次為生病的學生買藥，每當學生孤獨困惑時，總會送去一份溫暖和關愛。更不知多少次很早就來為為學生上早課，多少次和學生促膝談心，用自己的一雙手、一份愛心將學生培育。桃李芬芳，內心無悔。春無倦怠之時，是因為愛的執著。20年的`教學生涯，多年的教務處副主任，多年的班主任工作，我的班上沒有一塊冥頑不化的石頭，這一路留下的都是“心中有愛”的足跡。
我就是這樣為我的教育事業奉獻著我的青春，我把心中所有的溫情化成無數份愛心奉獻給我的學生；我把全部的心血都澆灌在了教育事業這篇沃土上；我知道我是一名普普通通的高中語文教師，但我愿意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業。
十佳師德標兵的事跡材料12
個人簡介
歐，男，中共黨員，小學高級教師，出生于1981年5月。20xx年6月畢業于zz學院數學系，20xx年8月至今，一直任職于z市z區z三�。ㄔ瓃小學），擔任數學教師及教研主任等工作。
八年來，一直扎根于農村教育，上默默耕耘，無怨無悔，從不計較個人得失，工作中慎言篤行、言傳身教；勤勤懇懇、忘我工作，嚴格遵守教師職業道德規范，時時處處嚴格要求自己。以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，處處以身作則，關心愛護學生，為人師表，教書育人，勤奮敬業，與同事團結協作，勇挑重任，樂于奉獻。作為教師業務精湛，敬業愛崗，以身作則，成績突出，論文、教學設計等多次在國家、省、市獲獎。
擔任學校教科室主任，工作扎實，成效顯著，開創新開展教研活動，為學校營造良好的教研氛圍，老師們樂學習、肯鉆研，快步成長，為學校教師隊伍建設、課題科研工作不斷做出貢獻。教育教學中，以生為友、傾注愛心、言傳身教、所帶班級班風好，成績進步明顯，是同事、學生、家長心目中的好老師！于20xx年、20xx年、20xx年三次被評為z區優秀教師，20xx年被評為z區“十佳師德標兵”。
個人事跡
扎根農村無悔青春獻教育
我是一名普普通通的人民教師，沒有驚人的業績，只有平凡的瑣事；沒有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今，一直扎根于z區最邊遠最薄弱的農村小學——z小學，無怨無悔地為農村教育事業默默地奉獻。
一、扎根農村，真誠奉獻，忠于職守，教書育人。
八年來，我一直在農村教育戰線上默默耕耘，無怨無悔，從不計較個人得失，工作中慎言篤行、言傳身教；勤勤懇懇、忘我工作，嚴格遵守教師職業道德規范，時時處處嚴格要求自己。
在三尺講臺上，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，處處以身作則，關心愛護學生，為人師表，教書育人，勤奮敬業，勇挑重任，樂于奉獻。
二、業務精湛，敬業愛崗，以身作則，成績突出。
我們經常說，要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水，所以無論在什么時候，學習成為我教書育人之外最主要的事情。積極參加各種培訓之余，我從多方面攝取業務知識，不斷研究學習，及時掌握最新教學動態，把握教學規律，嚴謹治教，積極探索，敢于創新，形成了自己的教育風格，在平時的課堂教學中，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，及時總結經驗，反思不足，提升自己的教學水平，20xx年我執教的《工程問題復習課》在z區小學數學“問題解決”教學比賽中榮獲二等獎；20xx年，執教《異分母加減法》獲校教學比武一等獎；20xx年，執教《圓的認識》獲校教學比武一等獎。
在做好日常教學工作的同時，我還認真開展教學研究，20xx年參與研究的《小學數學教學資源庫開發利用與研究》課題被評為z省基礎教育教研重點子課題一等獎；20xx年，參與研究的《農村小學農業科技體驗與教育實踐研究》榮獲z市20xx年度中小學課題成果一等獎；有了參與這些課題研究的經歷，大大提升了我的`教學研究水平，我撰寫的論文《如何攻克小學分數應用題》在20xx年全國中小學教師“本色教育杯”教學成果競賽活動中榮獲一等獎；我的教學設計《9和幾的進位加法》在“z省小學數學資源庫建設“總課題組組織的20xx年度教學案例與論文評選中，榮獲一等獎。20xx年指導學生參加z市第六屆“奇思妙想闖七關”競賽活動，獲得一等獎第一名的好成績。20xx年，帶領學生在學校進行“開心農場”社團實踐體驗活動，成效顯著，并接受z晚報記者進行專題采訪。
三、科學管理，創新進取，工作扎實，成效顯著
作為學校教科室主任，我無時無刻不在為提升學校教師業務水平，優化教師隊伍而努力。為提高教師的教學水平，我結合學校的實際情況，教研活動有校內擴充到校外，在區內開創性地開展小片區聯動教研模式，我校與學情相似的z區杉木小學、東屯小學開展教研聯誼活動，達到彌補不足、互相學習，共享資源效果。為加快青年教師成長的步伐，堅持開展“藍青工程”，以老帶新，以強扶弱，師徒同上一節課等活動，形成“人人想上，人人能上”的新局面，調動的教師的教學積極性，營造你追我趕的教學氣氛。20xx年我校青年教師史穎穎執教的《一面五星紅旗》獲國家級一等獎；20xx年青年教師劉東屏又在課堂教學比武中榮獲國家級一等獎；20xx年我校榮獲z市20xx年度中小學課題成果一等獎。
作為教科室主任，時刻在想著學校的發展，我校是z區一所相對薄弱的學校，各方面的發展都還在起步階段，為提升學校品牌，彰顯學校特色，從20xx年上學期開始，組織老師開展“妙手童心DIY”校本課程建設，針對我校外來務工人員子弟占80%的生源實際，大力開展以手工為主的小制作、小論文科普活動，由于材料成本低，創造性又強，學生參與面廣泛，積極性極高，在20xx的z市青少年科技創新大賽中我校學生獲得科學論文一等獎，還有4份作品獲得市信息、模型、制作等類別的二等獎，對我校來說是一個新的歷史性開端，我們將繼續努力，創出我們的特色，做出品牌。
十佳師德標兵的事跡材料13
我，出生于1982年，是一名普通的小學教師，任教以來，轉崗培訓、函授、雅思充電等都嘗試過，在不知不覺中已經開始了我教師生涯的第14年。我們的學校位于泉山區的最西北，雖然沒有書中的“噴泉雕塑音樂廳”但還是有愜意的“花壇草坪林蔭道”，孩子們雖然不太清楚“大廈電梯停車場”的運行規則，但是也都理解并能盡量的去遵守“轎車地鐵立交橋”的法則。剛出校門的我帶著想改造他們的理想進來，最后反而被他們所同化，形成了腳踏實地的、勤勤懇懇的工作習慣。
從踏上工作崗位的第一天開始，我連續參加了大專及本科的函授學習，使自己能夠有足夠的知識底蘊。我是分配制的最后一屆，不夠出色的我也一直輪不到什么學習名額，但是不停的彌補一直是我的需要，雖然自費轉崗培訓的一年和雅思英語學習的一年在別人看來說沒有必要，轉了一個大圈又回到了原點，但是這些積累對我的閱歷還是起到了作用。更加深了遠離教書匠的決心！還要慢慢的固其根，我的真實教齡也許沒有達到14年，但我永遠不會放棄更新自己！看過了很多教育理論和教育隨感，前者雖然難懂但是可以讓人平靜的面對一切想不通的難題去尋找現在的教育規律。后者可以讓我借鑒很多方法及心態。我想就是這些書滋潤著我三次成為了“學生最喜愛的教師”的。
一直在尋找著這樣的心態。在日常的生活中會遇到各種各樣的事情，這些事情難免會讓我們有很多的觸動，帶過了很多學生遇到了各式的家長。一年級時候教一個孩子，一直感覺其家長還不錯挺關心她的孩子，各方面也都能理解老師。當他們升入二年級我不再是他老師的時候，有一天他們幾個孩子在旁邊說我的名字，很小的一件事情。被他們班上的另一個我沒教過的孩子挑起來，他們一起喊我的名字，那語氣讓我很難堪，那時剛工作不久年少氣盛的，想讓他們馬上閉嘴。走過去狠狠的.訓了他們幾個，告訴他們以后不能這樣不尊重老師。這時有一個爺爺級的家長過來，看到我正在訓他的孫子，就跟我吵了起來，自己不會吵架，委屈的眼淚只能讓對方更加的氣盛。沒想到這還僅僅是開始，在沒有問清緣由的前提下，我過去教過的孩子家長找來說了句“沒想到我是這樣的老師”。
當時的心真是傷透了，之前的好都是假的嗎？捫心自問當時我訓過主事的孩子后，對他們幾個根本就沒說什么，她們沒有調查就直接聽信了那個家長的話，真的想不通事情怎么還可以這樣，當老師就應該忍受這一切嗎？不記得當時難過多久了，好像半年都沒有緩過來。感覺每個家長都是功利性的！直到又一次買東西遇到另一位家長，這位家長也是我曾經教過的學生家長，我不再是她的老師，以后也不太可能教她了。但是家長一次真誠的問候、溫暖的關心又讓我從另一個極端回了過來，聽到家長的肯定大街上差點哭了出來。三年后我教了英語時又遇到了他，那個家長一直沒有出現，依照她傷我的程度我也許不會再留心她的孩子，但本職告訴我誰都不想那樣，那只是個讓人難以接受的誤會。她一直沒有像一年級那樣去教室接孩子細心的詢問孩子的學習狀況。直到一次家長會，也許她看到我在書上給孩子的評價，一切照舊似乎跟什么都沒有發生一樣，家長會上她又像一年級一樣了。想起這些心理還是會疼的。有很多的事情會想不通，很多的情緒需要在老師這兒斷開重啟。大家都說老師的素質高，可以忍受的！其實老師也會經常的消化不良的，所以手邊一定要放著調整心態的書和言語�！瓣柟庑膽B是知足、感恩、達觀這樣一種心態，是一種健康的心態。它能讓人心境良好，人際關系正常，適應環境，力所能及改變環境，人格健康。具備陽光心態可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內心和諧。人的內心和諧是和諧社會的一個高境界。”吳維庫博士提出的塑造陽光心態的理論，正是引導人們調整好自己的心態，不要忘記樂觀、向上的人生態度。
由于自己從小在班集體中就是一個膽怯的人，因此很注重孩子自信心的培養，因此我一直用激勵機制調動學生學習的積極性。孩子都是一樣的，他們雖然穿得不是那么的漂亮，但是他們面龐可愛，心地純真，他們嫩聲嫩氣，聲音可愛。每個孩子的知識背景、興趣愛好、智能的發展等不一樣他們在課堂的表現也不一樣，所以讓孩子們意識到“我能行”變的相對重要。許明程是一個不喜歡學習的孩子，上課的注意力也不是很好，似乎對學習沒有什么興趣，奶奶每次來接他都說他是笨蛋�？磥硭撁娴南麡O的東西接觸的太多了，也許從幼兒園大班他就被貼上這個標簽了。我們有小組合作，多關注他們組的活動，讓小組成員多幫忙，他準備充足了讓他來發言，由于準備的充分，他說的很流暢，其他同學對他不自主的鼓起掌來，他自己也樂開了花。他為他們組贏得了進步分，讓他很興奮，一天的表現都很好。
有了這樣一天時常提起還會激勵他的表現。老師要善于觀察這樣在班中很多的學生，他們的學習不再重復，所以在學習的進程中施加影響就變得很及時又重要。多年的經驗告訴我，真實的了解學生的學習情況，及他的能力，細心的觀察他們每天的變化，對于他們的一點點進步給以不一般的表揚。他們的心理會有一點點的喜悅從眼睛里流露，老師就成功了。表揚的方式根據老師、學生兩顆心之間的距離。如果老師只是為了完成任務，而不關注孩子的情緒，是永遠體會不到的。作為小學教師，我們每天生活在各種情緒中，老師要有主動調節我們身邊的各種情緒的能力。當老師的十幾年中感覺工作對象的積極性一年不如一年，世界萬物在變化，學生的積極性也在變，對于不愿學習的孩子，老師都很頭痛，不愿學習的孩子都有很多的原因。相當多都是因為缺乏信心，而激勵就可以幫助部分孩子重新樹立信心，消除他們消極心理，讓孩子明白自己有很大的潛力，使他們滿懷信心的自己去爭取成功。
泰戈爾說過：“果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的�！蔽乙彩且黄G葉，也是在眾多的陽光下進行著光和作用，為大樹輸送著各種營養，為世界制造著氧氣，為生態平衡做著微不足道但有不可或缺的工作。綠葉也要報答眾多的陽光給以的關懷。
十佳師德標兵的事跡材料14
20xx年，侯昌華老師所帶的班級是一個普通班，一共有57名學生，其中獨生子女55人、“五特”學生34人。在這樣的班級，作為一名班主任，如果僅僅有愛是不夠的，還必須愛得巧妙，愛得藝術，否則就是想說愛你也不容易。侯老師多年來就一直在研究、思考、總結，探索新環境下管理班級的策略，愛生的藝術，逐漸摸索出一套適應當代形勢、深受學生佩服的獨特經驗。正是憑借這種獨特的經驗，才讓一個個特殊的班級風平浪靜，文明上進，眾口稱贊。
就讓我們追尋侯昌華老師愛的足跡，看他是如何關愛學生的吧。
侯昌華老師的第一個訣竅就是摸情況。侯老師每接手一個新的班級，總是從了解學生入手。他隨身帶著一個筆記本，了解到某個學生的什么信息，他就會隨時記錄下來。而最主要的、最獨特的方法就是家訪。他會在掌握每一個學生的.家庭住址之后，利用空余時間，逐個到學生家里去，無論是住在城區還是鄉下，一個都不會落下。通過和學生家長交談，全面掌握學生的第一手資料。有的老師不理解，覺得侯老師老土，現在通訊都這么發達，想了解學生什么情況，一個電話不就解決了？侯老師卻說，無論聽到多少，都比不上自己親自跑一趟了解的情況真實有用。這樣侯老師每學期都會用掉兩個筆記本，作下十萬字以上的筆記。
侯昌華老師的第二個訣竅就是找原因。學生思想出現波動、行為出現異常，往往都有其深層的原因。所以學生出現問題后，侯老師不是先找學生而是先找原因。只有在找到了導致學生發生錯誤的根本原因之后，侯老師才會著手孩子的教育和引導。這時候侯老師就會一遍又一遍地翻看他身邊的那個本子。他也不著急，今天翻一遍，明天翻一遍。等他翻夠了十遍、十幾遍之后，他就能翻出許多有價值的東西，對問題心里也就有了底。侯老師的學生很納悶，說侯老師怎么就能看透我們的心理呢？他又不是心理專家。
侯昌華老師的第三個訣竅就是不訓斥。無論學生犯多大的錯，侯老師都不會發火，不會訓斥。他總是那么不急不忙、慢條斯理、和風細雨。他認為面對當代個性多樣而張揚的學生，著急、動怒、發火、訓斥等等簡單粗暴的教育方法根本解決不了問題，而平等、真誠、開放、有效的交流往往能化解矛盾與無形。
劉鴻博是全校聞名的問題學生，性格暴躁，難于管教。一次和英語老師發生了矛盾，英語老師找他談話。談話期間，侯昌華老師和他的爸爸先后也來到辦公室。劉鴻博的爸爸一進辦公室也不了解具體情況就開始數落兒子。父子還沒說上幾句，兒子就從身上摸出一把刀來，惡狠狠地說：“你再說，我一刀捅了你�！彼陌职直粐樸铝�，呆在那兒不知如何是好。侯老師見此情景，語氣平和地說：“劉鴻博，你如果認為一刀子扎下去就能把今天所有的事情都了結了你就扎，如果你覺得不能完全解決問題，你就自己把刀子放下；因為你這樣子我們都不敢和你交流�！边@句話說完，劉鴻博握刀的手有些松軟。侯老師趁勢又說：“劉鴻博，其實我知道你今天怎么會生這樣大的氣……”停了一下，“你想聽我說嗎？那好……走到我身邊來……”劉鴻博猶豫了一會兒，終于放下手中的刀，來到侯老師身邊。后來侯老師又和劉鴻博父子分別進行溝通，劉鴻博的父親也知道了兒子為什么如此反感，劉鴻博也意識到盡管父親做得不對，但作為一個兒子--一個稍微能夠明辨是非的初中學生，對養育自己的父親舉刀相向總是不正確的行為。后來在侯老師的開導下，劉鴻博主動向父親認了錯，父親也作了自我反省。一場風波就這樣平息了。
寓教于愛是侯昌華老師教書育人的藝術。對學生，有時候他是一個會意的眼神，有時候又是一束肯定的目光；有時候他會組織一場小型的討論會，有時候他又會開一個微博群聊……一切都有如春風化雨，潤物無聲，師生成了父子，更成了朋友。在和諧的氛圍中，學生的潛能得到極大挖掘和發揮，在這個普通班級里，今年中考，學生中就有6人考取松滋一中，其中一人進入理科實驗班，有25人考取重點高中。在今年松滋一中優錄招考中，又有4人考取該校理科實驗班，一人進入名校工程班。
山峰無語，光華自在。侯昌華老師的教育教學業績得到了學生、家長、領導及社會的一致肯定和贊譽，年年被評為學校先進工作者，20xx年被評為新江口鎮教育質量先進個人，20xx年被授予新江口鎮“十佳教師”光榮稱號。
十佳師德標兵的事跡材料15
一副眼鏡，滿臉滄桑，茫茫人海里，侯昌華老師絕對是一個低調淡泊的人。
一生堅守，無私奉獻，滾滾紅塵中，侯昌華老師絕對不是一個默默無聞的人。
侯昌華老師19xx年生，已年屆五十，參加教育工作33年，當了25年班主任。一路走來，他是那樣從容淡定。
把愛煉成一種癡情
三尺講臺、一間教室、一套桌凳，33年，侯昌華老師在潛心修煉。他修煉自己對于教育事業的愛，修煉自己對于學生的愛，修煉自己對于新江口鎮初級一中的愛。最終，他把這種愛修煉成一種癡情。
教育是侯昌華老師最癡情的事業，因為癡情所以執著。他有多次離開教育的機會，有一次親戚給他把一切調動手續都辦好了，家人也極力勸說，但他不為所動，甚至鬧到夫妻要離婚的地步，他也毫不妥協。在侯老師看來，他錯過了一些優厚的職位，但他選擇了一個光明的職業，這讓他一身與光明為伴。
因為癡情所以純粹。侯昌華老師對教育的愛是一種人生的追求、精神的快樂，沒有物質的羈絆，沒有名利的束縛。在學校里，他接手的都是普通班，有時甚至是班風最差的班級。這樣的班級，管理難度大、效果差，全身心的付出卻不一定能有如意的回報，有時還要受到領導的批評、家長的.指責。如果遇到幾個調皮搗蛋的刺頭，那就更是麻煩不斷、傷透腦筋。大多數老師都不愿意分到這樣的班級，即使分到這樣的班級，也總是想著法子進行調換。但侯老師從不挑挑揀揀、抱怨推脫。他在師德修養體會中這樣寫到：教育是教師的一份事業，只要你真心熱愛，真心付出，你就會充實而快樂。他就是憑借這樣一份癡情、一種純粹，在平凡的崗位上默默奉獻，享受快樂。
20xx年，侯昌華老師已年近五十，擔任一個畢業年級班主任及數學教學工作。由于長期工作的壓力，他累得身心疲憊。一天，他突發面部神經炎，半邊臉部肌肉僵硬、腫脹，語言表達非常困難，吃飯咀嚼疼痛難忍。醫生要求他立即住院治療，如果治療不及時、不徹底，很可能引起面部神經麻痹，造成永久性面癱。周圍同事也勸他休息治療。侯老師卻說：“我不想離開學生，我覺得讓我工作就是最好的治療�！睂W校領導為了不耽誤他治病，就與他商量，讓他繼續進教室上課，而班級則暫時請人代管。侯老師當時就激動起來，語氣堅定地說：“我不同意，將自己帶過來的班級讓別人來管，這會比生病更讓我難受�！背鲇谡媲械年P心，領導讓他再考慮考慮�？傻诙煲淮笤纾罾蠋熅拖裢Ｒ粯樱趯W生還沒有到校之前就已經站在教室門口等著學生了。
因為癡情，侯昌華老師遠離了這個世俗紛擾的世界，只陶醉于他教書育人的工作；因為癡情，他淡忘了物質生活的享受，只專注于他三尺講臺的耕耘。有人說他是一個傻子、一個怪人，他卻一臉平靜，笑而不語。
把愛視作一種責任
烏申斯基說：“教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一�！庇纱丝梢钥闯�，教師的真正偉大之處就在于肩負著培養一代又一代人的重任。侯昌華老師有一句口頭禪：“我不能讓每一個孩子都成才，但我有責任讓每一個孩子都成人�！�
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