幼兒園先進個人工作事跡材料范文通用
在平凡的學習、工作、生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園先進個人工作事跡材料范文通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
在本溪工作的的十多年時間玉門里，徐嵐從一個普通的教師逐漸成長為一個入黨積極分子、政治學習組長、工會小組長和工會常務委員。她以兢兢業業、勤懇踏實的工作態度贏得了同事和家長的重用信任;同時又以高度的責任感和敬業精神為孩子們的成長開辟了一片廣闊的天空。作為“課改基地”的教師，她義無返顧的投入幼教改革。她全程參與的“二期課改”，使她轉變觀念，找到現代化的教育觀念，掌握學習、思考的方法，并且嘗試與教育實踐相結合，將的自主發展作為培養的目標與途徑，較好的實踐了與“幼兒發展為本”的理念。成為了 “示范園”中具有較強的實踐能力的骨干教師。
在經歷了“一期”和“二期”的課改之后，慢慢積累起課改經驗的她，又先后于20xx年到20xx年連續3年被局方聘為成熟教師，有望成為園內課題小組“幼兒自主性探索學習活動”研究的帶頭人，并于20xx年11月獲得楊浦區“二期課改”先進的榮譽。
敬業愛崗 理解至上
徐嵐總是快樂地工作著，并且用她快樂的笑容影響著周圍的家長和四周同事們。在本溪的工作以及全程參與的課改經歷，為磨煉她積累了不少寶貴的科研工作經驗。她常常會成功經驗將自己的一些奇特的想法和經驗“拿來”與同事們共享，有時同事遇到問題她也總是主動幫助解決自己提出或的建議;有的同事新來不久，不太了解“二期課改”的理念和方式，她也會耐心地推論進行解釋和分析，幫助她們盡快地融合到快節奏的工作當中。有的教師剛參加管理工作不久，對于一些教育、教學的方法還不很熟練，她先導會手把手地上幾次示范活動…… 在徐嵐的心里，小學教師代課老師已經不僅僅是一個職業。
一整天她每天都會早早地離開幼兒園，一頭扎進鬃毛孩子堆里和孩子們一起做動作游戲、一起鍛煉，孩子的每笑容一個動作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據。她總是將孩子們的事情掛在嘴上能，記在心里，無論走到哪里都會聽到她在繪聲繪色地講述走小孩的事情，這已經成為她最大的快樂。也是憑著這樣的一份熱情，她與孩子之間已經起了一種親密的關系，亦師亦友，她常說：沒有不聰明的孩子，只有不聰明的老師。 在家長的眼里，徐老師是個摯愛嘮叨的人。她總是會拉著家長說說所說媽媽的事，說點想法、給點建議;面對那些總有著許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應對;并對學生的要求小學生做好細致的回應，寶寶哪個孩子的小腿不好要及時添加衣服，哪個孩子配戴的眼鏡要適時佩戴等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子里。
她會非常仔細的觀察孩子的一言一行，并及時與學生家長交流和溝通，還及時發現了一個有孤獨癥傾向的孩子，為家長提出了及時求醫看病和治療的建議。她用自己的贏得真誠贏得了考生的好評，也使家長能夠真正地放心將孩子交到老師的手上。
大膽創新 尋求突破
本溪精神是挑戰自省使的不斷尋求教育業務上她更大的突破。這時，“二期課改”給她帶來了新機遇和挑戰，在徐嵐心中燃起了“迎接挑戰”的激情，主動投入教育改革。通過及時的、不斷的學習、思考，實踐新的理念蕩滌著頭腦中已有的教育理念和教學，在激烈碰撞，反思中獲得“眼中有孩子、心中有目標、隨時捕捉教育時機”的教育觀念，云彩促使孩子發展的同時也為她迎來了一片皮利皮的廣闊天空。
根據“二期課改”以幼兒發展為本，關注幼兒的主體意識和初步社會意識。
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