高中數學學習心得（通用24篇）
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的高中數學學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中數學學習心得 1
通過暑假對高中數學新課程標準學習，本人對新課程有了更深層次的理解，從理論上得到了充實和提升，開拓了我們的視野。作為高中數學教師，新課程的實施對我們來說更有著非同一般的意義。
一、更新觀念，轉變角色。
數學屬于全體大眾，教師和學生是平等的。因此，教師要由課程知識的施與者變為教育學意義上的交往者。教師要改變使原來內涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復制系統知識為目的的大工業生產式的流水作業的做法，不能再以課程知識的擁有者和權威自居。應將“教程”轉變為“學程”，將“知識施與”轉變為“教育交往”。教師作為全人格和全心靈的交往者，既不視學生為承納知識的容器，也不被學生視作獲取知識的對象和手段，應具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學生的終身發展”出發，在課程的每個環節中都體現出以生為本、“全人”發展的課程理念。
二、不斷實踐，轉變教學行為。
在實際教學過程中，由于受到傳統教學思想以及考試壓力的影響，我們在貫徹新課程上面可能或多或少打些折扣，這是我們需要警惕的，只有不斷實踐，努力將新課程理念運用到實踐中，才能不斷地提高學生各方面的能力。首先在課堂上，教師的教學應創造一個合適的學習環境，使學生能夠主動地建構他們的.知識，促使學生在學習過程中，實現新舊知識的有機結合。在整個教學過程和學習過程中，教師是組織者、指導者、促進者。如：創設生活情景，激發學生學習數學的熱情。當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的、富有生命力的，才能激發學生學習和解決數學問題的興趣。同時，在現實問題的解決中表現數學概念，掌握數學方法，形成數學思想，更能促進在以后遇到相關問題時自覺地動用有關數學經驗去思想、去解決問題。還有如：多做數學實驗，讓學生在動手實踐中學習。以往的數學課堂教學過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練，而很少讓學生動手，實踐。實踐證明，若要讓學生積極參與，勤于實踐，數學上的很多問題還是能夠得到很好解決的。特別是在應用題的教學中尤為顯得重要，學生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動手才能學得會。
三、注重形成過程，突出激勵機制。
新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知體驗。對于教師而言，課堂教學就應該充分地考慮和體現數學知識的形成過程，把開展探究性學習和研究作為貫穿于課堂教學始終的一條線。同時要不斷的鼓勵學生、激勵學生，使學生增強學習數學的信心。教師要從學生的全面發展和終身發展著眼，使評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現發展學生的潛能，要將評價重點由終結性轉向過程性與形成性，引導學生不僅求“知”，更要求“德”，不但“學好”，更要“好學”，幫助學生認識自我，建立自信，教師要以自己其獨具的眼力和襟懷來悅納學習個體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈，以激情點燃激情，放飛生命的靈思和才情。
四、 存在的一些問題：
（一）關于初高中教材內容的銜接問題。
現行初中教材中，對于一些常用的知識和方法有許多遺留的內容，如韋達定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問題等，而這些內容是我門在高中階段必須用到的知識點。對于這些內容應如何處理？應該安排何時補充這些內容比較合適？是放在所有新課之前單獨講授還是在講授有關內容時穿插進來？這些都是在新高一教學中不可避免會碰到的問題。
（二）關于新教材該如何把握難度的問題。
新課標實施不久，對新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內容要求高，難點集中，習題配置較少；信息技術要求太高，師生負擔較重。加上對應的參考資料比較缺乏，現存的資料對教材難度的把握不甚明確，如新舊教材中對于函數定義域和值域這塊內容的要求有較大的差別。因此在對教學和考試中的難度的確定的尺度不易把握。
總之，通過本次學習，使我們認識到，我們的數學教學應依據課程標準的要求，以人的發展和社會進步為需求，使每個學生獲得必要的數學基礎知識和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運算求解、推理論證、數據處理等基本能力。使學生具有一定的數學視野，逐步認識到數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受方式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的探究式學習方式，自然成為教學改革的核心任務。專家認為，從教育心理學角度來講，學生的學習方式有接受和發現兩種：在接受學習中，學習內容是以定論的形式直接呈現出來的，學生是知識的接受者；在發現學習中，學習內容是以問題間接呈現出來的，學生是知識的發現者，兩種學習方式都有其存在的價值，彼此是相輔相成的關系。轉變學習方式就是把學習過程中的發現、探究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學習發現問題、提出問題、解決問題的過程。因此，強調發現學習、探究學習、研究學習，成為本次課改的亮點。從推進素質教育的角度來講，轉變學習方式，要以培養創新精神和實踐能力為主要目的，換言之，要構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，要注意培養學生的科學思維品質，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。
高中數學學習心得 2
進入高中階段之后，我們經常會在數學學習時遇到困難。與初中數學相比，高中數學的學習難度比較大，我們需要對數學題目進行深度思考，理清數學題蘊含的邏輯結構。為了提高數學學習能力，提升數學解題效率，我們應該掌握“一題多解”的方法。
一、無法應用“一題多解”方法的原因探討
（一）基礎知識理解不足
我們處在成長的特殊階段，對抽象知識的理解能力比較弱，對具象知識的理解能力比較強。高中數學知識具有抽象性特征，我們在理解知識時往往會出現認知混淆的問題。基礎知識理解能力關乎解題效率，基礎知識理解能力越強，解題效率越高；
基礎知識理解能力越弱，解題效率越低。高中教材中有很多數學定理、數學公式、數學法則等，題目解析的難度相對較大。我們只有深入理解理論知識，將理論知識應用到解題實踐中，才能收獲事半功倍的解題效果，才能形成“一題多解”的思路。很多同學對數學知識點的掌握不足，沒有將理論知識點和解題實踐練習在一起，導致數學學習陷入困境。
（二）沒有聯系新舊知識
新的數學知識點和舊的數學知識點存在相通之處，只有把握新舊知識點的聯系，構建完整的知識邏輯體系，才能在題海中乘風破浪。對數學理論知識進行分析，可以發現大多數數學知識都存在關聯性，以代數知識為例，代數知識和幾何運算知識相互聯系，在開展幾何運算時，需要以代數知識作為基礎。知識串聯有著突出的裨益作用：一方面，知識串聯可以加決解題速度，提高解題效率。另一方面，知識串聯可以培養嚴謹的數學解析思維，鞏固數學知識結構。很多同學在解題過程中沒有聯系新舊知識，對新舊知識進行區別對待，導致數學解題效率比較低，“一題多解”無法實現。
二、高中數學“一題多解”的重要性
（一）開拓數學思維
首先，在數學解析中應用“一題多解”方法，可以開拓數學思維。數學問題大多設置了多個“陷阱”，我們需要深入挖掘題目的本質，探索問題的解答方法。“一題多解”可以輔助我們對數學題目展開多層次、多角度分析，培養數學解析能力。在“一題多解”的作用下，創新型的數學思維將逐漸生成，數學解題的.正確率將大大提升。
（二）深化數學認知
其次，在數學解析中應用“一題多解”方法，可以深化數學認知。在傳統數學認知模式中，知識的獨立性比較強，“類型題”禁錮了我們的數學思維，我們經常對在“類型題”的解析中采用僵化方法。僵化方法的確能夠解決類型題目，卻不能解決復雜性的綜合分析題目。“一題多解”可以幫助我們掌握舉一反三的技巧，深化我們對數學知識的認知。
三、高中數學“一題多解”的有效方法
（一）等差數列的“一題多解”方法
在解決等差數列問題時，可以應用“一題多解”的重要方法。以下面這道題目為例，已知{an}滿足an=n/n+2，并且存在n∈N*，詩比較an與an+1的大小。在對an與an+1進行比較時，我們可以結合之前所學的數學知識，對等差數列的特點進行分析。從作差的角度來看，當an與an+1之差大于0時，說明前者比較大；當an與an+1之差小于0時，說明后者比較大。從作商的角度來看，當an與an+1的商大于1時，說明an比較大；當an與an+1的商小于1時，說明an+1比較大。在采用作差方法時，可以得出以下的式子：an+1=an=2/（n+2）（n+3）>0，所以an+1大于an。在采用作商方法時，可以得出如下的式子：an/an+1=n2+3n/n2+3n+1<1，所以an+1比較大。
（二）概率問題的“一題多解”方法
在解決概率問題時，也經常要應用“一題多解”的重要方法。一下面這道題目為例：已知箱子里有兩個黃色球兩個白色球，那么先摸一個黃球不放回，再摸一個黃色的概率是多少。第一種解答方法如下二假設先摸到黃球的概率為事件A，再摸到一個黃球的概率為事件B，那么兩次都摸到黃球的事件為A∩B。對上述兩個事件發生的概率進行羅列，提取相應的事件個數，A事件的個數是6，A∩B事件的個數是2，那么摸到兩個黃球的概率應該是1/3。第二種解答方法如下二假設先摸到黃球的概率為事件A，再摸到一個黃球的概率為事件B，那么兩次都摸到黃球的事件為A∩B，P（A）=1/2，P（A∩B）為1/6，P（B/A）為1/3。
綜上所述，在高中學習階段，數學學科的學習難度比較大。很多同學在數學學習過程中遇到阻礙，導致成績一落千丈。我們即將要進行高考，數學成績關系著高考成績，關系著我們升學目標的實現。“一題多解”是重要的數學解析方法，可以攻克數學學習過程中的困難。為了實現數學學習目標，我們應該把握“一題多解”方法的內涵。
高中數學學習心得 3
20xx年xx月xx日，我們一行x人到xx高中的高中數學培訓會。上午聽了兩節課，一是xx高中的xx老師的試卷講評，最大特點是變式題的運用。這種方法非常實用，它能對學生所出現的錯題有更深刻的認識，做此種類型題的思路也開闊了，有助于挖掘學生的潛力。二是xx高中的xx老師的閱讀理解專題，例題典型，講解透徹，講練有機結合，充分利用類比和轉化，并且留有一定時間讓學生簡記。這次數學培訓會，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往學習中的不足。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：
一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的'積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。
三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
高中數學學習心得 4
數學教育家H。Freudenthal所言說：“數學是現實的，學生從現實生活中學習數學，再把學到的數學應用到現實中去。”我對這句話的理解是：數學應當“從生活中來，到生活中去”，即數學學習題材應當與現實生活緊密聯系在一起，數學學習的內容應當是現實生活中經常遇到的知識，學到的數學知識應當在現實生活中經常運用。顯然數學源于生活，也用于生活。所以一堂好的數學課絕不應該孤立于生活之外，數學課回歸生活，體現生活性，應該稱為新課程教學的基本特征。杜威早就提出：“教育即生活！”陶行知也宣稱：“生活即教育！”《新課程標準》指出：“使學生感受數學與現實生活的密切聯系，初步學會運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。”因此回歸生活是新課程及其教學改革的一大基本走向。
傳統的數學教學中只重視數學知識的傳授，而忽視了數學知識與學生現實生活的聯系，很多學生只能在課堂內、考試時感到數學有用，而走出課堂、離開考場，到現實生活中，幾乎感覺不到數學的存在。這樣知識學習與知識應用的嚴重脫節，導致了學生解決實際問題的能力水平低下，不能充分感受到數學的趣味性和生活性，直接影響了學生創新素質的`培養。要改變這一狀況，在課堂教學中我們數學教師應著力體現“課堂生活化”的理念，引導學生從生活情境中發現數學問題，運用所學數學知識解決實際問題，讓學生體會到數學與現實生活及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，領悟數學的魅力，增進對數學的理解和學好數學的信心。在課堂教學中，教師應根據學生已有的知識經驗，從學生的生活實際出發，創設有助于學生自主學習的生活問題情境，使數學教學更貼近和融入生活；創造性地使用教材中的生活內容，積極拓展教材的生活空間，使教學內容更具有活力；鼓勵學生大膽創新與實踐，使每一個學生解決實際生活問題的能力得到優先發展，進而推動素質教育的快速發展。
數學被形象的稱作“思維的體操，智慧的火花”。數學是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質，數學在形成人類理性思維的過程中發揮著獨特的、不可替代的作用。而且在當今知識經濟時代，數學正在從幕后走向臺前，它與計算機技術的結合在許多方面直接為社會創造價值，推動了社會生產力的發展。作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中絕大多數同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是成功者，從而“懼怕”高中數學的現象在目前非常普遍，我們應當引起重視。盡力指導學生學會學習數學，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。我們采取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的辦法：
1、加強學法指導，培養良好學習習慣。
2、循序漸進，防止急躁。
3、研究學科特點，尋找最佳學習方法
4、加強輔導，化解分化點。
高中數學學習心得 5
從7月12日開始，我接受了為期六天的暑期高中數學老師培訓。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發現自身的又一個教育上的盲點。每聽完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現在開始，為做好老師這個角色好好修煉自己。
首先，在教育理念上，學習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著作、論文和思想，多寫教育教學隨筆、教育反思，爭取做一名研究型的老師。
其次，在教師的專業發展上，我要多向陶維林老師學習，活到老，學到老。他老人家50周歲開始學習幾何畫板，現在用得得心應手，爐火純青。我才35歲，現在埋頭學還來得及。想想以前需用幾何畫板的時候，由于我不熟悉，也沒有鉆研，都是使用別人現成的課件展示給學生看，而沒有親自操作展示結果的形成過程，這是誤人子弟啊，也是對學生的一種不負責任，真是汗顏啊!
同時，我還要向朱建明老師學習，將自己平時積累的教育教學的心得以論文的'形式整理出來，或者多參與省市數學課題研究，利用該機會與同行們切磋交流，通過這個過程使自己的教學素養得以提升。
最后，在課堂教學方面，我從孫旭東老師那里學到了很多教學方法和理念。比如，孫老師一再強調，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學，只會把學生越教越笨，你給學生多大的空間，學生就會給你多大的回報。同時，孫老師也通過具體案例分析，如何給學生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。
通過這幾天培訓，我發覺自身需要充實的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學，爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號，向“研究型”老師靠攏。
高中數學學習心得 6
數學并沒有想像的那么難，也不像想像的那樣需要投入更多的時間。我覺得到高中為止，要學習的數學一點兒不比熟悉電腦游戲難。不過，還有很多學生覺得數學吃力，這是由于他們對數學這門最具邏輯的學科采用了最無邏輯性、最不科學的方法去學習的緣故。
“只要你多做題就好了!”還有這么無知、這么難的方法嗎?還不如干脆說：“不知有什么方法”呢，至少還算個坦率的人。我覺得說出“數學學習無捷徑可走”這種不負責任的話的人，應該好好反省一下，因為自己沒有做到，就告訴別人無路可走，這是多么危險的思維方式啊!
希望通過做大量的習題來提高成績，但終又嘗到失敗滋味，我意識到數學學習中盲目地搞題海戰術絕對不是什么好方法。為什么這么多的學生在數學上面投入大量的時間和精力，結果終于告敗呢?我還先談一談學生越學越糟糕的5個原因，只有清楚地知道這些原因，數學才能真正簡單起來。
一、根基不實
我遇到的大部分學生都感嘆：“數學太難了!”在他們看來，就算自己盡力了，隨著年級的升高，數學還是會越來越難。“到底誰覺得數學簡單!”不妨先思考一個問題。如果問初中生“5+7等于多少?5×8等于多少?”的話，誰都可以輕易地回答，但對小學一二年級的學生簡單嗎?不是。還有大家可能上了高中后曾給初中生解過一次方程，“喂!這個這樣做不就可以了!你是木頭腦袋啊?”成了青蛙，就忘了做蝌蚪的時候了，就知道一味地斥責別人。
作為高中生，連一次函數都不知道，就算學了二次函數、三次函數也不可能真正理解，要做這類的題目等于是在挑戰絕對不可能的事。只有地基夯實了，上面的建筑才會牢固，如果沒有一個堅實的基礎，那建筑不成了豆腐渣式工程。所以大家認識到基礎不足后就將學過的東西再復習幾遍，或者把以前學過的東西再翻出來看看，但僅僅做到這種程度，還是不夠的。
現在向大家介紹一種切實可行的方法，大家較容易能照著做，而且能夠看到實效。方法就是追根就底法，它是一種投入很少的時間，遇到什么問題總是追根溯源，這樣實力就在不知不覺中提高一個層次，數學就會越來越容易，所以對基礎置之不理，一味追求進度，搞題海戰術，只會越學越糟糕。
二、貪多圖快
學習總會有一個效果最佳的適當量，如果超過了這個量，你就會抱怨“數學題怎么這樣多啊!”“哎，該死的`數學題快把我逼瘋了!”如此一來，數學就會索然無味，無論怎么學習實力很難提高了。
其實，高中時期的數學題多得驚人。把相關的題目算進去，數量多達數萬道之多。投入了那么多的時間，為什么總是不見長進，而在那兒原地踏步甚至是一點一點地退步呢?
第一是由于錯覺。當我們所學的概念在題目中出現時，那些與重要概念直接相關的題目就是重要的題目，而那些與重要概念關系不大，需要特別技巧才能解決的題目就是不那么重要的題目。因此，在每個單元中，那些應該融會貫通的題目才是真正重要的題目，而這些題目又不會太多。而我們平時是在根本不重要的題目上浪費大量的時間，要做的題目過多會讓人失去信心、耐心，到做真正重要的題目時反而容易混淆，所以只有靠題海戰術提高實力的想法其實是一種錯覺。所以要對那些70%的重要題目投入學習時間的70%以上，要先把重要題目研究明白后再去學習不重要的題目，這樣才會讓數學變得更簡單。
第二是由于不了解自己的水平。連基礎都沒有打好的人去做難題，無異于拎著自己根本就提不去的東西上山。認為只有把難題解出來，實力自然就提高了，其實也是一種錯覺。如果以高于自己水平的題目為中心進行學習的話，由于不會做的題目要比會做的題目還要多得多，數學學習便會變得索然無味。因此應該以適應自己水平的教材和適應自己水平的題目為中心進行學習，能夠解答出來的題目越多越好，學習才有興趣。
高中數學學習心得 7
新課程培訓正如火如荼的進行著，今天我們學習了有關新課程標準下的數學建模教學。數學建模是從現實問題中建立數學模型，運用數學思想、方法和知識解決實際問題的過程。數學建模可以看成是問題解決的一部分，它的作用側重于來自于非數學領域，但需要數學工具來解決的問題。那么如何在數學的教學中滲透數學應用的思想和進行數學建模的教學，是數學教師面臨的最大問題。以下是我們學習后集中討論的幾點心得體會：
1、傳統數學教學具有局限性。數學建模與傳統數學課程中的應用題雖然在形式上是比較接近的，但在實際運用中，卻有明顯的優勢。傳統的數學應用題在形式上明確清晰，結論經常是唯一的， 這樣就導致學生很少會去思考是否需要進一步調整和修改已有的模型，因此忽視了數學建模的重點和難點，不能完整的體現數學建模的過程，故存在較大的局限性。
2、數學建模教學具有很大的意義。首先，若是在初中數學中滲透數學建模的思想， 能使數學知識與現實生活相結合， 培養學生將數學知識應用于社會實踐的`意識; 另外， 數學建模還要求學生運用數學語言和工具， 將數量關系用數學公式、圖形或表格等形式表達出來，這樣， 就可以鍛煉和提高學生的表達能力。
3、我們在實際進行中可以結合教材基本的數學模型， 引入建模思想， 以引導學生自主地產生創新意識。初中數學教材主要有方程模型、函數模型、不等式(組) 模型等， 在平時的教學中， 可以引入這類題目和解法， 以引導學生去觀察、分析和表示各種事物的關系及數學信息， 并學會應用數學模型去解決問題， 從而激發他們研究數學模型的興趣。
高中數學學習心得 8
新課程改革在我省已經開展了一年多，通過這段時間的培訓，對教師如何適應新課改下的教學，如何轉變教學觀念，有了一定的認識，這里談談自己的一點心得體會。
一、課改要能發揮學生主體性和積極性
有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。數學學科和生活，生產密切相關。
因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。
二、面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的.過程。教師必須改變傳統的壓抑學生創造性的教學環境，通過教學模式的優化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關系的形成。教師不是數學知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導者；學生不是知識的接受者、復制者，而是知識的發現者、創造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設計教學過程，善于對學生進行啟發誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數學結論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現學生是數學學習的主人。學生應成為課堂學習的主人。環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
三、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
四、教師必須注重加強教學的情感性設計，實現課堂教學民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關系
對教學而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學生而言，交往意味著心態開放、主體性凸現，個性張揚，創造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學生一起分享理解，意味著角色定位的轉移，是自己生命活動、專業成長和實現自我的過程。時刻關注每一個學生的學習狀態，賞識、期待和鼓勵是學生成長的最好動力，鼓勵學生大膽發言、敢于質疑，勇于標新立異，給學生展示自我、探索創新的機會。尊重學生的個體差異，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，促進學生的個性化學習和充分發展。但要追求形式和效果統一的課堂。以上是我參加新課改培訓以來的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學工作中，我將不會迷惑、徬徨，我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課要求，上好每節課，掩卷沉思，這次培訓我受益匪淺，真正懂得了為什么要進行新課改。
高中數學學習心得 9
通過深入學習，我談幾點膚淺的體會：
一、對新課標全面而深入的理解,是數學教育的有利依托
不學習課程標準，不潛心鉆研教材，就如瞎子摸象，教學就會產生偏差。數學教學具體定位到底在哪里，也是目前研究得比較多的問題，我們在培養學生的數學素養的同時，還要兼顧學科體系和學生個性發展的需要，重在塑造學生健康向上的個性品質，為以后能適應信息社會的工作生活打下基礎因此，數學課不能象以往一樣只要求學生會做題，而應該強調自主、合作、探究等多種學習方式的整合和嘗試，培養學生的創新精神和實踐能力。在我看來，數學課程體現了幾個顯著的變化：
①新課程改革突破傳統課程只重視知識和技能的局限性，凸顯隱藏在知識與技能背后的數學方法和思想以及更深層次的數學文化價值
宏觀上，新教材遵循的理念是人人學有價值的數學，人人學必要的數學，不同的人學不同的數學，改變了過去一刀切的狀況。大家對數學的認識也從鍛煉思維的體操轉變到是人們在生活勞動和學習中必不可少的工具。特別指出，數學也是一種文化。在每部分知識的講解過程中，應該讓學生了解到知識的背景，知識的發展過程，從歷史的角度學習數學。但是在真正的課堂上，因為我們教師能力和教學容量等等許多因素限定了這些方面的講授，對定義定理的講解略顯枯燥和抽象，以致于用相關題目去彌補講解，難以體現數學的生動性和應用性。曾聽過一名有經驗的老師說課，巧妙地將兩者結合得很好，自然而不刻意，豐富而有深意。從中不難看出，彰顯師生和學校、班級的個性和優勢的精品課在新課改的大背景下將如雨后春筍層出不窮。
②新課程改革注重德育和學科滲透，體現知識與能力、方法與過程、情感態度價值觀三維目標的有機融合
我們的課堂要關注學生心理特點、生活實際情況和認知規律要求，多方引導學生培養自主學習意識和綜合素質能力。比如，數學學習中著眼于適應社會所需要的學習興趣的引導，良好學習習慣的培養，責任心的栽培，意志力的錘煉，種種非智力因素的熏陶，心理健康的教育和疏導等等，都屬于德育范疇。堅持實踐“成才應該首先成人”的道理，如何在重視健全學生人格的前提下，充分系統地發展學生的能力，這是教育中的大學問，這不僅僅是德育處或是某位班主任的事情，而是每位數學老師共同思考的問題。然而如何群策群力，結合學科特點，突出德育的亮點，給所有數學教師提出了很高的要求，因此不斷學習新的理念，新的教學方法設計，同時不斷進行教學反思，才能建立全新的教與學的體系與學習評價體系。
③新課程改革注重理論聯系實際，圍繞學生的生活和需要，實現教學內容和教學過程的“生活化、綜合化和信息化”，提高學生的學習興趣
新教材不能只是單純的學科知識和操作技能的組織，而是滲透著學生日常經驗和需要的學科知識和操作技能的有機組織。如函數、導數、古典概型等等章節，從細節處使學生在學習中切身感受到數學和自己生活的密切關系以及在解決生活實際問題中的重大價值，進而產生對數學的強烈興趣和探索的強烈意愿，學會運用數學的思維方式去解決日常生活中的問題，比傳統教材更容易引起學生共鳴。例如有一名老師在講解拋物線時，用動畫演示了炮彈發射到落地的軌跡，形象生動的開場一下子就成功地把學生的注意力吸引過來，找到了興趣的切入點；也有的老師在講解立體圖形的時候對比實際生活中的許多原型，變抽象為具體，學生印象非常深刻。
二、以學生為本，注重學生的終身發展，是數學教育的主線
新課標中多次提出：學生的數學學習內容應當是現實的、有趣的、富有挑戰性的。今天的數學課堂真正意義上還給學生，為他們提供自主探索、自我創造、自我成功、自我快樂的親身體驗。全面、個性、和諧發展是本次課改的“關鍵詞”，它是科學發展觀在新課改中的具體體現，是以人為本，促進人的全面和諧發展的根本要求。因此，數學學科建設，要充分體現以學生為本，以學生的成長和發展為主線，真正體現新課程提倡的在樂中學、趣中學、動中學、做中學。
如今的教材設計遵循學生的學習過程，在教材組織上體現學生的積極的學習過程，很清晰地看到，就是教學內容的組織階梯循序漸進，螺旋上升，使學生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進和發展的狀態。然而一切事物都有正反面，如同雙刃劍一樣，專家對課改實踐中具體出現的問題進行了深入細致的'分析，回答了“螺旋上升”的思維方式是否可行？是否人為地將知識點割裂？如何處理教材才是合理？目前初高中的知識脫節，師生負擔加重？等等問題，解決了我們許多疑惑。欣喜的是，我的觀念和許多與會老師不謀而和。我們看到，新課程處處體現著“新意”，它體現著先進的理念，但并不成熟完善，既然我們不能因為瑕疵而否定美玉的價值，就不能因為一些不和諧的困難而否認它的必要性。也正因為沒有固定的模式，才需要我們老師的扶持和關注，依靠老師在實踐中摸索，其中關鍵是把眼光放遠，避免鼠目寸光的短視做法，堅持走好每一步，穩步推進高中新課程改革。
三、學科教師更新觀念、提升素質是數學教育的關鍵
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的功敗。因此一方面在遵循教育規律的前提下，廣大教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾，使教師明確更加刻苦鉆研，內強素質。
隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式，這對每位老師而言是痛苦的蛻變。我作為一名在傳統教育熏陶下成長起來的新教師，雖然時常用先進的理念武裝頭腦，但身上仍然難掩一些傳統教學的風格。我不止一次地聽到抱怨：新課改讓教師變得無所事從。這種抵觸心理是非常容易理解的，從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。特別是許多數學老師多年形成的教學經驗和教學方法在新內容前可能變得不再重要，勢必會產生強烈的困惑和不舍，因此，在許多學校，仍是口號一套，實際授課又是舊一套。有一位課改專家在描述現在課改現狀時，無不擔心地說：現在很多地方依舊進行著披著新課改精神下的傳統教學，違背了教育的本質。
于是切切實實施教學改革，避免穿新鞋走舊路，教師的角色轉變非常重要。在新課程實施中教師可以實現自身發展，而教師的發展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念，為失去平衡的心理尋找支點，真正走進新課程；其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學活動之中的角色，做有思想、有遠見的實踐者；再次，在進行有必要的培訓和繼續教育后，信息的整合，經驗教訓的總結尤為重要，因此及時的心得體會可互通有無，讓同行間不斷提高認識。
由于正在推進的高中新課改還在實驗階段，難免有種種先天不足。有鑒于此，我們應該克服急功近利心理，需要正視客觀現實：例如各年級的數學教學如何統籌以適應今后的高考導向要求；如何慎重科學安排課時，嚴格規范地執行課程計劃；如何根據本地區本學校的特點，妥善處理數學選修模塊；如何看待計算機輔助教學在數學中的作用等等都是我們新課程改革推進過程中需要研究解決的重要課題。
高中數學學習心得 10
積極穩妥地推進高中數學課程改革，是我們所有高中數學教師所要面對的重要任務。我們所面對的改革不單單是教學內容的改革，更重要的是教學方式與教育理念的改革。中國現今正在各個方面各個領域飛速發展，逐步與國際接軌。教育作為一個重要的領域也要與其他國家同步甚至是超越他們。要想發展就必須打破陳規，所以我們要改革，修改我們以往教學方式的不足之處。課程教材發展中心操主任與省進修學院張曉明院長等專家的講座令我們耳目一新，全面、細致、深刻、精彩令人振奮的講座給我們帶來了一個全新的理念。也讓我們深刻、清楚地認識了這次改革。讓我們從思想上有了一個根本的轉變。
社會經濟發展進入到了一個新的時期，對于不同類型的人才都有不同的'要求，教育的目的是向社會輸送需要的人才，所以我們需要改革，讓學生有選擇的空間，選擇最適合自己的發展的方向，以人為本的教育，應注重每個人發展的多樣化，可選擇性教育不是強迫學生成為某類固定類型的人才，實施新課改首先要轉變固有的教育觀念，已有的教育理念過分強調了統一，過分教條如教學大綱的要求，沒有充分考慮到學生個體的差異性，制定教學要求時一刀切，并且目標要求也較高，對一般學生而言完成目標有一定困難，且忽視了學困生對目標的完成程度，而新課程標準在制定大綱時，充分考慮到全體學生，及學生個體的差異，學習目標的制定具有很強的可操作性，并且起點考慮到每一個學生對所學知識的理解、掌握程度的不同，起點科學合理，既考慮到要使每個學生都能完成課業學習的目標任務。
使每個學生都能掌握所學知識，又充分考慮到對學有余力的學生的開放式培養，使每個學生的學習特長都能得以發揮，學困生有成功感，學優生能最大程度的放開手腳，對所學知識進行更加深入、更加系統的掌握，充分調動學生的學習的主觀能動性，使學生各展所長，各有進步各有收獲。
全國上下許多省份都已經在不同程度上進行了新課改。專家們對各個省份新課改情況的匯報，對我們來說是一個難得的學習機會。正所謂前人鋪路后人走。別省在新課改工作發展過程中所積累的經驗，我們可以接過來參考，當然不能照搬。他們在工作中所遇到的問題、所產生的困惑我們也可能遇到。我們可以提前進行思考，以便于使我們今后的工作開展的更順利。比如說如何使課時安排更合理？如何把握教材？如何正確處理新課標與考試大綱之間的關系？如何轉變理念？這些都是我們需要認真的思考的問題。防止問題的發生往往比解決問題更重要。即使是必然要發生的問題，當問題發生了有了充分的準備去面對也會把問題解決的更圓滿。
新課改雖然是教育發展的自身需求，是一種政府行為。但是所有的高中教師是參與者與實踐者。新課改的過程是一個漫長的過程。我們已經做好了準備充分提高自身素質，投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業務、理論學習，不斷提高自身的能力素質，以新理念新觀念，來適應社會的發展，培養
駕御課堂的能力，適應新形勢的要求，及時汲取營養，豐富自身的素質，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。
高中數學學習心得 11
經歷過20xx年高考的磨礪，我終于如愿以償的考入了北京科技大學，我很榮幸在這里與大家分享我的數學學習心得。
我認為，從一開始就應該擺正學習的心態，重視數學這門學科，并從一開始就樹立嚴謹，認真，踏實的態度，要知道，態度決定一切！
態度決定一切，有課良好端正的態度以后，還要有勤奮，毅力，方法，理想這幾個必備條件。想要少走彎路，提高學習效率。關鍵講究方法：首先一個系統的方法框架大致分為五步，課前預習，課上認真聽，課下認真復習，考前復習，考后總結，這一系統的方法框架不只適用于學習數學，也適用于所有學科。下面，是我在學習數學這門學科上的具體方法：
首先是知識基礎。用最少的東西，去解答最多的東西，這里最少的東西就是基礎，而如果你能很好掌握這些最少的東西，那么就磚瓦兼備，只要一些方法技巧，很快，一幢知識體系大廈便可建起，而這些磚瓦都是從書本中來的。這里有一個學習誤區，有很多人認為學習數學不用看書，拋開書本一味“瞎”做題，為什么是“瞎”做題呢？因為她根本就把書本和習題集本末倒置了，習題集只是為書本服務的，真正精華所在還是書本。這些精華就是那些分式嗎？不，不完全，更重要的是那些例題，課后習題。在這里，我不得不強調課后習題的重要性，記得高三那年，我從外學美術回來，數學第一次考試才60多分，因為習題集太多，我又無從下手而焦急萬分，老師就建議我做課后習題，我聽從老師建議，一本本認真做，因課后題量不大，我還認真做了糾錯本。果然一個月不到，數學成績邊恢復到一百左右。有些人可能認為課后習題少，簡單，但是我想說，最簡單的才是精華所在，書上的'一到習題往往代表一類習題，而如果你真的做透了那怕只是這一到習題，往往很多問題都會迎刃而解。
其次從做題方面，如上所述，我不能成題海戰術，當然，除非是你數學基礎非常扎實，所需只有熟練度而已，做題圖精，不圖量，這是我一貫作風，做題分類，每一類再做幾十道或百道精題便可，十道意為鍛煉你對此題型掌握度，百道意為熟練度，兩者若兼備，便可胸有成竹對待這一題型。
總結，在數學雖不比文科學習，需大量知識筆記，但數學中還是有錯題和重要題型，也需你認真總結。所以錯題本（或總結本）還是很重要的，不要把它當形式或做做樣子，要把它細化到每一天，點點積累才會有效果。
最后，自信很重要，高考大題中，有種得分叫步驟分，就足說。即使這題答案寫不出，只要有步驟，還是會給分。所以放心大膽的寫吧！
這就是我學習數學的心得體會。
高中數學學習心得 12
近年來，隨著信息時代的不斷發展，新技術、新業態不斷涌現，雙創（雙重創新）已經成為了推進我國經濟發展的重要力量。為了響應國家的號召，進一步推動雙創創新創業的發展，我參加了一場由學校組織的雙新培訓課程，對雙創的理念和實踐有了更深入的了解和認識。在此，我想分享我的心得體會。
在這場雙新培訓課程中，我特別受益的是新技術的應用和不同行業的創新模式。在這個數字化的時代背景下，我們需要盡快適應新媒體、大數據與人工智能等新科技的應用，這是定義未來成功的關鍵。此外，我還了解到了如何行動起來，去發掘和統一使用技能、知識和資源來創造獨特的價值。這種思想的變革，使我們能夠在不同層面上創新和尋找成功的機會。
實踐是獲取更高層次人才的必要條件，而在雙新培訓課程中我逐漸明白了實踐的重要性。在平時的學習時，我們可能缺少實踐能力的培養。但是，在課程的實踐環節我們通過模擬運營等方式，深入實踐并體會到成功必要的血和淚。通過這樣的訓練，我們的實踐能力得到了很大地提升。
每個人都應該具備規劃和決策能力，作出恰當的決策和合理的`規劃能夠為我們帶來成功和發展的機會。在課程的動腦環節，我們的團隊被分配任務，要求團隊成員參考現有知識，制定出行之有效的規劃和決策。在這個過程中，我們意識到不斷進步和創新的重要性，并學會了以優達成為標準。
雙新培訓課程不僅提高了我們的思維視野、實踐能力和創業精神，更是讓我們意識到雙創要求我們不斷發展和創新，不斷在這個艱巨的路上前進。在以后的工作與學習中，我將會更加努力學習和實踐，為創新的偉大夢想去做貢獻。
高中數學學習心得 13
首先，我想就普通高中雙新培訓的具體內容進行闡述。在這次培訓中，我們學習了很多有關新課程的理論知識，同時還有許多實際操作的教學案例、體驗課程等等。這些讓我感受到了教育的變革和對新課程的重視。通過這次培訓，我學習到了理論知識，進一步深化了對新課程的認識，也更加清晰地意識到了教師在新一輪的教育變革中的使命和責任。
接下來，我認為這次培訓的最大收獲在于它幫助我發現了自己在教學中的不足之處。通過與其他老師交流和觀摩高水平的專家課堂，我realized到自己在教學上存在的不足和問題，同時也學習到了很多改進的`方法和技巧。在以后的實際教學中，我一定會嚴格要求自己，不斷總結經驗，積極改進自己的教學方法，不斷提升自己的專業水平和教學效果。
同時，我也感受到了大家共同進步和發展的氛圍，在此次培訓中，我能與其他老師交流經驗，學習到不同的教學方式，更加廣泛地接觸一些優秀的和有經驗的老師，他們的故事、經驗和實踐給我帶來了很多啟示和思考。在這種氛圍下，我不僅提高了自己的教育教學水平，也和更多的教育工作者建立了聯系和合作，形成了一個互相尊重、共同進步的團隊。
此外，在這次培訓中，我也學會了如何運用和整合各種教育資源，包括計算機技術、網絡資源等等，充分挖掘資源的潛力，創新教育教學模式，激發學生的學習興趣，改善學習氛圍，最終提高教學效果。這些方法和技巧對于新課程的教學至關重要，它們的運用將直接影響到教學效果和教學質量。
最后，在這次培訓結束之際，我要感謝組織者的辛勤勞動和安排，感謝專家老師的悉心指導和教誨。培訓是一個不斷進步和成長的過程，在未來的工作中，我一定會堅持學習與實踐相結合的原則，注意教學質量的提高和創新，不斷完善自己的教學方式和方法，為實現優質教育貢獻自己的力量。
高中數學學習心得 14
高中雙新培訓是教育系統專門針對新教師和新課程的培訓項目，旨在幫助新教師更好地適應新的教學環境，迅速提高教學水平。我參加了最近一次的高中雙新培訓，深有體會，下面我就結合自己的經歷，分享我的心得與體會。
高中雙新培訓期間，我們需要先完成一項任務：自我分析表。這項任務讓我重新審視了自己的`教學能力，了解自己的優點和不足。通過認真地填寫自我分析表，我發現自己教學方面存在許多問題，花費了相當多的時間來整改。這個任務讓我認識到了自己的教學方向和目標，激勵了我更加努力地改進教學。
高中雙新培訓的另一個重點是教學方法和策略。在上課期間，我們學習了豐富的教學方法、策略與案例。這些實用的教學經驗和方法，可以幫助我們更好地掌握課堂教學，提高教學水平。在實踐中，我逐漸發現教學方法的適用不僅可以提高教學效果，還可以為學生帶來更多的興趣和樂趣，從而形成一種積極的學習氛圍。
高中雙新培訓的還教我們如何與家長和同事保持良好溝通，如何面對各種情況下的課堂管理和危機處理。教育教學工作需要與家長和同事們進行互動，這對于新教師來說會帶來許多挑戰。通過高中雙新培訓，我學習到了良好的溝通技巧和應急處理方法。這樣即使面對突發情況，我也能以穩妥的方式處理，避免事態失控。
高中雙新培訓讓我對教育教學工作的認識又深刻了一步。在整個培訓中，我除了接觸到了許多實用的教育教學方法，還懂得了如何應對各類問題。最后，我想強調的是，高中雙新培訓的目的，不僅僅是提高新教師的教學能力，更重要的是讓新教師更好地適應新的工作環境，快速成長，進而貢獻自己的力量。讓我們在教育教學工作中，不斷地探索，不斷提高，為祖國的教育事業做出自己的貢獻。
高中數學學習心得 15
“雙新培訓”是指學生同時在校內學習課程，外出參與職業技能或職場實習的一種教育模式。在雙新培訓中，我有幸參與了一次英語高級班的學習。通過這次學習，我對英語這門學科有了更深刻的理解和認識，并且收獲了許多寶貴的體驗和心得。
在雙新培訓的英語高級班中，最讓我受益匪淺的是老師們的審美教育和口語訓練。老師們為我們精心選取了大量英美名著和電影，并引導我們根據內容、人物特點等因素進行自由討論和分析。這種審美教育不僅提高了我們的英語聽說能力，還培養了我們的文學素養和哲學思維能力。此外，老師們還通過角色扮演和表演等方式，讓我們自由地運用英語語言進行表達和交流，幫助我們更快地掌握英語口語的基本技巧和規律。
在英語高級班的學習中，我發現最重要的是保持學習的熱情和興趣。畢竟，只有對一門學科真正感興趣，才能在學習中保持積極性和主動性。為此，我利用課余時間大量閱讀英美原版名著和雜志，并通過網絡和本地英語論壇了解最新的英語語言和文化知識。這些努力不僅加深了我對英語美文和經典著作的理解和欣賞，也讓我更加自信、流暢地進行英語口語表達和交流。
通過參與英語高級班的學習和實踐，我收獲了很多成果。首先，我的英語詞匯量和語法掌握能力得到了很大提高，從而可以更自如、準確和有邏輯地進行英語表達和寫作。其次，我在文學和哲學思維方面的素養也得到了很大豐富和拓展，從而更好地理解和欣賞英語文學和文化。最后，我的英語交流能力和自信心也得到了很大提高，更能在各種職業和社交場合中準確、流暢地表達自己的意見和想法。
總的來說，參加英語高級班的'學習對我來說是一次難忘的經歷。從中，我不僅學到了很多實用的英語知識和技巧，還鍛煉了自己的英語能力和職業素質，為未來的學習和工作奠定了堅實的基礎。今后，我會繼續保持對英語的熱愛和興趣，不斷努力提升自己的英語能力，實現自己職業和人生的更高追求。
高中數學學習心得 16
數學是自然科學的重要基石，也是人類科技發展的重要推動器。在高中階段，數學知識更是對將來各個領域的學習和工作都有著巨大的影響。因此，在學習過程中，如何提高數學素養，讓數學知識真正成為自己生活和工作中的利器，成為了每一個高中生所必須面對的問題。而雙新教育這一專業的培訓機構，在這一領域也發揮著重要的作用。在此，我將分享我在雙新數學培訓課程中的心得與體會。
雙新教育數學培訓課程的教學內容精細，涵蓋了高中數學各個領域的知識點，如代數、幾何、概率等。在深入講授高深難度的知識點的同時，也注重對學科表達能力的培養和實際應用的訓練。通過課堂講解、習題解答等方式，幫助我們系統化、全面性的掌握各種知識點，同時也促進了我們對數學知識的更深層次理解和思考。
學習方法是決定學習效果的'關鍵性因素之一。在雙新數學培訓課程中，我們學習了許多規范的學習方法和技巧，如化繁為簡、分步驟分層次等。這些方法不僅幫助我們更好的組織和分析各種數學題目，同時也會慢慢滲透到我們的學習習慣中，成為一種更加高效、自然的學習方式。
思維能力是數學學習和各種科學領域的重要基礎。在雙新數學培訓課程中，老師們注重了對我們思維能力的培養。通過引導我們從多個角度進行思考，讓我們思維能力更加成熟和深刻，逐漸掌握了解決各種復雜數學問題的能力，同時也增強了我們在各種問題上的邏輯思維能力和數學建模能力。
通過雙新數學培訓課程的學習，我深刻體會到了數學知識在生活和工作中的重要性和應用價值。它不僅可以幫助我們更科學、更快速的解決實際問題，還會影響到我們的各個領域的機會和技術競爭力。因此，我們必須不斷深入、拓展各種數學知識，通過規范科學的學習方法，提升自己的思維能力和邏輯性，不斷追求數學知識的深度和廣度，才能在未來的道路上走得更穩、更遠。
高中數學學習心得 17
雙新培訓是我所在學校為提高高中化學學科的教學質量而開展的培訓活動。為期三個月的培訓，內容全面、深入，旨在提高學生的化學素養和解題能力。這次培訓使我受益匪淺，在化學學習方面收獲頗豐。
雙新培訓的課程設置豐富多樣，涉及到高中化學的各個知識點。培訓老師們從物質的組成與結構到化學反應的原理，再到化學方程式的平衡和化學計算等，逐步引導我們建立起完整的化學知識體系。通過系統的學習，我們對于各個知識點的理解更加深入，可以更好地應用這些知識進行解題。
培訓的方法獨特且生動活潑。老師們通過講解實例和實驗展示，鍛煉了我們的觀察和實驗技能。例如，在學習酸堿反應時，老師用生動有趣的實例解釋了酸堿中和反應的原理，并帶領我們進行了實驗，親自觀察了反應的過程和現象。這樣的學習方式既增加了學習的`趣味性，又使我們更好地理解了化學的原理。
通過這次雙新培訓，我對化學的理解更為深刻。之前，我在學習化學時很容易陷入死記硬背的泥淖中，但通過這次培訓，我養成了歸納總結的習慣，加深了對化學知識的理解。在解題方面，通過老師們的指導和總結提煉，我學會了思路清晰的化學解題方法，讓我在化學考試中的解題能力得到了極大的提升。在班級的期中考試中，我的化學成績從中等水平上升到了年級前十名。
通過這次雙新培訓，我看到了化學學習的樂趣和挑戰。在過去，我對化學只是一知半解，看到一堆公式和方程式就感到困惑。但經過這次培訓，我發現只要有正確的學習方法和策略，化學并不是那么難理解和學習的。同時，這次培訓也教會了我如何合理安排學習時間和制定學習計劃，提高學習效率。通過不懈努力，我相信我會在高中化學學習中取得更好的成績。
綜上所述，雙新培訓不僅在化學學科上豐富了我們的知識，提高了我們的技能，更重要的是讓我們發現了化學學習的樂趣和應用價值。通過這次培訓，我重新對化學產生了濃厚的興趣，我相信在未來的學習中，以及進入大學后的化學專業學習中，我能夠更好地理解和應用化學知識，為自己的未來打下堅實的基礎。
高中數學學習心得 18
最近筆者參加了一次名為“雙新培訓”的高中語文課程學習，收獲良多。雙新培訓是一家知名的教育培訓機構，其課程內容涵蓋了高中各個科目，在廣大學子中頗受歡迎。在這篇文章中，筆者將分享自己在雙新培訓高中語文課程學習中的心得體會。
雙新培訓高中語文課程注重實用性和綜合素質的提升，圍繞人文、科技、語言等方面的內容展開。教師在課堂教學中，注重引導學生自主學習、探究知識，激發學生的學習興趣、主動性和創新精神。在教學中，借助多媒體、互動等現代教學手段，為學生創造豐富的學習環境。同時，在選擇教材和教學內容方面，注重靈活性和針對性，讓學生更好地掌握和運用知識。
通過這次學習，筆者深刻認識到學習高中語文的重要性。高中語文作為一門綜合性的學科，既有語言文字知識的學習，又有文化歷史意識和審美素養的培養。通過對文學作品的研讀、文化傳承的認識和理解，可以讓人們更好地理解中華民族的文化精髓和國家的歷史前進方向，培養全面人才，為社會進步和發展貢獻力量。另外，通過這次課程的學習，提高了筆者的綜合素質，加深了對語文學科的認識，使筆者更加自信地面對高考和未來的大學學習。
首先，在課堂學習中，筆者更多地發揮了自己的主觀能動性，積極參與討論、思考問題。學習方法上，筆者注重理解和運用，結合課堂所學知識進行思維啟迪和創新思維的培養。另外，在寫作和口語方面，筆者注意了語言表達的準確性和藝術性，注重詞匯量和語言技巧的.提升。學習過程中不斷反思、總結，也更好地發掘了自己的學習方法和學習方向，進一步提高了學業水平。
總的來說，雙新培訓高中語文課程對于提高學生的綜合素質、思想品質和語文能力都起到了積極的推動作用。作為一名學生，我們應該認真學習，不斷提高自己的學習積極性和努力程度，尤其是在語文學科中更應注重文化傳承和人文關懷。相信在以后的學習生涯中，筆者會更加認真投入，保持一顆求知的心，努力為實現個人價值、社會發展作出貢獻。
高中數學學習心得 19
感謝有這次寶貴的機會參加鼓樓區第一期的高中數學青年教師培訓，讓我受益良多。課程雖然緊湊但非常充實，諸多優秀的前輩的經驗分享使我們對職業規劃和專業化發展有了新的認識和更明確的方向，下面就幾個方面來談談自己的心得體會。
首先，真正成為一名“專業型”教師。聞老師今天和我們分享了他的成長歷程，讓我很受啟發。真正的專業型教師要能體現其職業性，必須在其領域內體現其基本的職業素養，小至試卷，論文，案例等的基本格式規范，大至對教材的把握，對教法的把握等，這些都需要我們靜下心來踏實專研并嚴格執行，這其實是體現我們“專業”的基本要求。
其次，努力成為一名“研究型”教師。教學與研究是相輔相成的，我們要重視教學研究，爭取做到六個“一”： 每節課后寫一點教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一個典型案例，每學期寫一個課例或經驗總結，每年寫一篇論文或研究報告，每五年寫一份成長報告。做一個教學中的有心人，才能獲得更多的經驗，加快我們的成長。
再次，努力成為一名“藝術型”教師。“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們得立足于教材和所教學生水平的狀態，合理的選擇教法、學法，多做一些創新，改革，嘗試，對自己的教學也是一種突破，爭取讓學生能體會到學習數學的樂趣，在現有水平上能夠提高!讓學生覺得數學課堂是身心愉悅的`!
在這幾天的講座和案例分析的培訓中，這些優秀的前輩們讓我在諸多方面有了更多的認識，上面我寫的這三方面是讓我印象最為深刻的，也是這些前輩們展示出的共性。我想他們的課堂一定是充滿了樂趣的，這正是我今后要努力的方向。
高中數學學習心得 20
高中雙新培訓是為了更好地培養未來教育界的后備力量，讓雙新教師更加理解教育教學的本質和方法。在參加這次培訓的過程中，我深刻體會到學習的力量，也認識到了作為一名教育工作者所要承擔的責任。
一、培訓內容。
高中雙新培訓的內容非常全面，包括了從班級管理到教學方法的各個方面。其中，我印象深刻的是教學方法方面的講解。在培訓教師的指導下，我們能夠更好地理解學生的心理和需求，旨在以更科學更合理的方式展開各種課程的設計，從而提高教學效果。
二、交流互動。
在培訓過程中，我也深入地認識到了交流對于教育的重要性。在交流互動環節中，我們學會了如何有效地溝通。通過充分的'交流，彼此更了解，能夠在學習過程中遇到問題時盡快把問題解決。此外，團隊合作也是一個非常重要的方面。在團隊合作中互相學習和表達，整個學習過程顯得更加充實。
三、思考學習方法。
高中雙新培訓讓我認識到還有很多需要學習掌握的知識和技能。不只是培訓時學到的，還有自己需要去發掘的。我發現，學習方法以及如何激勵自己學習的氛圍是非常重要的。我認為對于未來的教育工作者而言，成功的關鍵即在其自我管理能力和自我激勵能力。因為教育工作者需要長期地接受學習才能構建更好的教育環境。
四、總結。
通過這次高中雙新培訓，我對于教育工作的認識和理解更加深刻。學習的過程讓我不僅更加了解教育工作的本質，更有思考如何將自身優勢和特長發揮到最大，以更好地開展教育工作。此外，培訓過程中交流互動的環節也讓我認識到了“多元化”的價值，通過與他人的交流，我學會了更多，能夠更好地發揮自己的潛力。夯實學科素養與教育心理學素養能力，為未來的教育工作打好基礎。
高中數學學習心得 21
通過學習我深深體會到高中數學課程是普通高級中學的一門主要課程，高中數學課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設計、內容確定以及課程實施有機結合起來。是對于數學與自然界、數學與人類社會的關系，認識數學的科學價值、文化價值，提高提出問題，分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發展和創新意識具有基礎性的作用。它是學習高中、、技術等課程和進一步學習的基礎。同時，它也是學生的終身發展，形成科學的世界觀、價值觀奠定基礎，對提高全民族素質具有重要意義。下面是我對這次學習的一點。
高中數學應注重提高學生的數學。這是數學教育的基本目標之一。數學思維的特性：概括性、問題性、相似性;其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。
現在的數學注重實際應用。結合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯系實際”在數學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深化。增強應用數學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下，突出主動學習、主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現實生活中有助于數學學習的花朵、啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運用所學知識，以及數學的思想方法去解決問題。
高中數學課程應提倡實現信息技術與課程內容的.有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數學教育技術平臺，加強數學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發現。
要上好一節課，首先要備好課，有人說“七分備課，三分講”，就是這個道理。在上完一節課后，也是很重要的一個環節。它不但可以總結出本節課的得失，而且對自己的教學水平的提高也有很大的幫助。
通過對新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發展為本，指導學生合理選擇課程、制定;幫助學生打好基礎，提高對數學的整體認識，發展學生的能力和應用意識，注重數學知識與實際的聯系，注重數學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，更要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的高中數學教師。
高中數學學習心得 22
20xx年6月15日我們如期迎來了《20xx年陜西省高中數學教師培訓項目》，與以往培訓不同的是今年我們的培訓轉為了線上培訓，但是無論是哪種形式的培訓，名師的示范引領對我們影響都很大。下面就將我的心得記錄如下：
經風雨見世面
培訓進行到第四天，周校長的“經風雨見世面”讓我突然想起剛上班三年的時候，漢濱名師張朝青老師給我的寄語，她告訴我，年輕，千萬別著急，一定要沉淀下來，經歷幾年教學，經歷幾批學生，積累自己的經驗。通過這次的培訓我也體會到教學就是要先經歷，積累自己的教育教學經驗再“見世面”，通過與優秀教師的接觸，通過參加各種培訓等增長見識與學識，逐漸確定自己的成長目標，做好自己的成長規劃。
讀書行路閱人
“讀書”：曾經聽過一個專家說過這樣一句話，現在的老師都不讀書了，一群不學習的人在教一群人學習，多么可怕。這次培訓中老師也一直強調讀書學習。我們更是知道想要給學生一碗水，老師就必須有一桶水，可見讀書多么的重要。所以沒有計劃讀書學習是我們成長的第一步。
“行路”：放在我們的教育教學中，我認為可以算的上是實踐。讀書學習是理論支撐，而我們更多的是學習后的實踐，輸入也得輸出，能將學到的先進理念與方法應用到實際的教育教學中才是我們一線教師真正要做的。所以多讀書，多感悟，多實踐才能促進我們的教學相長。
記錄整理寫作 “記錄”：曾經的教學從未想過筆來記，只是腦海里閃現而過，但發現后來想用的時候卻怎么也想不起來，總有種似曾相識但又朦朧不清的無力感。通過這次培訓，才知道原來是自己記錄少了，無論是教學片斷，還是學生存在的問題，都需要我們做個有心人，隨時記，隨手記。
“整理”；記錄是前提，但是只記不思，不整理也不行，就像只被動的接受不內化的學生們，永遠提不高成績。通過培訓，我理解到要分類整理，按主題整理等，總之要能有“書到用時隨手來”的，拿得出手的東西。
“寫作”：說到寫作，我們大多數人都很頭疼，我也是，總覺得自己語言貧乏，不會表達。但是一個教師不能只滿足于教一輩子的.書，應該在適當的時候進行實踐與理論的轉化，即將自己的實踐—教，轉化為自己獨有的理論理念。
“教無定法，貴在得法”成長的路上需要方法，通過此次培訓，各位老師的講座其實都給我們的成長做了很好的示范：教講研寫，不斷發展。此次在特殊時期的培訓讓我收獲很大，不僅解決了教學中的一些困惑，而且學到了成長的方法。
高中數學學習心得 23
高中雙新培訓是指為了幫助即將升入高中的新一屆學生順利過渡到高中學習環境的一項培訓活動。這是一項非常有意義的舉措，旨在幫助新生們盡快適應高中生活和學習。今年暑假，我有幸參加了為期兩周的高中雙新培訓，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
高中雙新培訓包括多個方面的學習和活動，其中最重要的是學習學習方法和交流技巧。在學習學習方法方面，我們接受了新課程改革知識的系統培訓，了解了如何高效地學習和記憶，如何制定學習計劃和目標。我們還參加了小組討論、演講比賽等活動，提高了我們的表達能力和溝通能力。通過這些培訓，我學到了很多新知識，也提高了自己的學習能力和自信心。
在參加高中雙新培訓的過程中，我也遇到了一些難點。首先是時間管理方面的困難。高中的學習任務繁重，時間管理對于成功學習至關重要。在培訓中，我學到了如何合理安排時間，如何分配時間用于學習、休息和娛樂等方面。其次是學習壓力的`問題。高中的學習需要付出更多的努力和時間，這對于我們來說是一個挑戰。在培訓中，老師們給我們提供了許多學習技巧和方法，幫助我們更好地應對學習壓力。通過與同學們的交流和互助，我找到了應對學習困難的方法，并逐漸適應了高中學習的節奏。
通過參加高中雙新培訓，我對未來的高中生活充滿了信心。我意識到高中學習需要更多的努力和付出，但我也相信只要堅持不懈，我的努力會有回報。我制定了自己的學習計劃和目標，希望在高中里取得更好的成績和進步。同時，我也計劃積極參加各種課外活動，拓寬自己的眼界，鍛煉自己的綜合素質。
參加高中雙新培訓是我學習生涯中的一次重要經歷。在這兩周的培訓中，我不僅學到了許多新知識，也結識了許多優秀的同學和老師。通過與他們的交流和互動，我拓寬了自己的視野，提高了自己的能力。我深刻地感受到，學習不僅僅是為了應付考試，更是為了提升自己的綜合素質，為未來的人生奠定基礎。我相信，只要我堅持努力，就一定能夠在高中的學習生活中取得好成績，并為自己的未來鋪就一條寬廣的道路。
通過高中雙新培訓，我收獲了許多寶貴的經驗和心得。我將把這些經驗和體會應用到實際的學習和生活中，努力成為一名優秀的高中生。我相信，只要我不斷努力，就一定能夠實現自己的夢想并取得成功。
高中數學學習心得 24
作為即將走向大學的高中生，我們不僅需要擁有學科知識，還需要掌握一些基本的技能來適應未來的學習和工作。與此同時，雙新培訓也成為了我們彌補不足的利器，為我們提供了更廣闊的視角和更充實的學習經驗。在其中，雙新培訓的關鍵課程之一就是高中語文課程。在這里，我將分享我的心得體會，以及對于雙新培訓在高中語文課程中的理解和認識。
高中語文課程，不僅是我們對語言文字的探索和表達，更是我們對人性與思想的探究，對社會與歷史的'理解。在雙新培訓的高中語文課程中，我們接受了更為廣泛深入的知識，逐步彌補了我們原有知識結構中的缺失，大量的課外閱讀和作品學習，讓我更全面地了解了文學經典作品的內蘊，從而能夠更深刻地理解文學作品對于人類的意義和價值。通過解析文化背景及文學作品中的生動人物形象和感性的情感，我對于人類文化傳承與演進的認識也產生了更深刻的思考。
通過雙新培訓高中語文課程的學習，與以往的課程相比，我也在口頭表達和寫作方面得到了更大的提升。在以前的學習經驗中，往往只注重知識點和作業的完成，缺乏寫作技巧的訓練。但是，在高中語文課程中的寫作訓練和課堂口語表達練習，充分開發了我們的語言表達能力和文思敏捷性，形成了更流暢準確的表達習慣。現在，我已經能夠熟練地應對各種語言表達和寫作的練習，在寫作方面更加注重語言的力度和表達的感性深度。
通過雙新培訓高中語文課程的學習，我的思維和態度也得到了很好的改變。以前的我經常把作業和考試當成是“任務”，沒有更深入地去理解其中包含的文化和意義，對于一些經典作品的學習更是沒有耐心。然而，通過雙新培訓高中語文課程的學習和和導師們的啟示，我的思維方式發生了變化。我開始更加熱愛文學作品，深入剖析作品中所代表的文化體系，更深刻地理解其中的人性和意義。
高中語文課程是我們認識世界的重要課程之一。雙新培訓高中語文課程通過廣泛的知識覆蓋和綜合閱讀訓練，提升了我們的語言表達能力和綜合素質。這不僅有助于我們進行更好的學術研究，還有助于我們在未來的社會生活中更好地溝通、表達、交流。在為期兩年的語文學習中，我的認知和態度都產生了積極的變化，使我能夠更好地面對自己的未來。最后，感謝雙新培訓高中語文導師們的幫助和支持，讓我們能夠把這些經歷和收獲轉化為實際的能力和表現。
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