小學教學工作匯報材料
小學教學工作匯報材料（一）
南街小學現有教學班10個，教師16名，高級教師10名，初級教師6名，高素質如何帶來好成績成為了我們一真不停的研究課題。為此，我們從不斷創新教學常規的管理入手，不斷提升課堂教學質量和效率；通過專業引領、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實施，不斷促進教師的專業化發展。學校發展贏在對有效工作的堅持，贏在對成功經驗的傳承。我們秉持厚積而薄發的古訓，在教學常規和校本研訓工作中，立足實際求規范，一心一意謀發展，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。在本屆文教的領導下，我校著眼于學生的未來與發展，按照上級的要求，緊緊圍繞"促進教師專業發展，引導學生學會學習"這一核心問題，不斷強化常規管理，積極開展校本教研，著力推動教學改革與創新，促進教學工作全面發展，取得了優異的成績。學校自多次被評為模范學校，先進單位等榮譽稱號，我們的具體做法是：
一、以管理促規范，以創新求發展，實現教學常規管理最優化。
學校特別重視向教學常規管理要質量。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，我們不斷改革和完善教學常規管理工作，長期重視教學常規的過程監控與指導，引領教師嚴格地遵照管理的要求實施教學，引領教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結與提升，實現教學常規落實科研化。1是狠抓備課，為切實提高課堂教學效率，實行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個教學內容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數量管理上，根據我校實際，確定了三年一大循環，每年一小循環的實施步驟，即各學科任課教師每學年至少要把全年備課數量的1/3作為精品備課來備，第二年要完成2/3的精品備課，并對上學年的精品備課根據學生具體情況作適當調整，以此類推，三學年完成后，便能對所有教學內容實施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開始實施時，將第一輪精品備課教案收入教學管理檔案，允許教師隨時調閱參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據備課步驟按照教學新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。在備課形式上，我們注重實用、高效，堅持去繁就簡原則。要求教師在認真領會課標要求，準確把握教材意圖，全面了解學情的基礎上，精心做好教學預設。做到：1.教學目標簡明；2.教學內容簡約；3.教學環節簡化；4.教學手段簡單；5.教學語言簡潔。關于精品備課監控管理，通過定期組織優秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動，實現對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進行評估傾斜，調動教師積極性。2是狠抓課堂，為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，多年來我們立足課堂進行了積極探索與嘗試，先后實施了以引導學生自學為主要目的的"課堂流程三段式"教學模式改革和以"低起點，小臺階，體驗成功，促進發展"為基本要求的"快樂課堂，當堂達標"教學模式的構建。結合 "系列課型達標"活動，重點加強了教師課堂教學學標、達標、創標活動。（1）開展教師課堂教學基本功培訓活動，加強了教師粉筆字、簡筆畫、普通話、教學語言、教學評價、教學應急處理及現代教育技術手段應用等方面的訓練。（2）組織觀課、賽課、評課活動，使教師認識到個人課堂教學水平與立標課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點并自覺學標。（3）分學科開展達標驗收與爭創立標課活動。在整個活動進程中，我們注重教師課堂教學新理念的學習與成功教學經驗的積累，注重發揮課堂教學評價的調控與引領作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂，在日常教學中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進課堂，創造了和諧活潑的課堂氛圍。3、狠抓作業，通過作業掌握學生學習效果，多年來，我們高度重視學生作業質量并進行了一些行之有效的嘗試與改革：（1）鼓勵教師布置課前預習性作業，打破現有運作模式，變"新授-作業-講評"為"預習、作業、講評、講解"（此作業模式每學期根據學科不同有具體數量要求）教師通過批閱學生作業，能更好地了解學生預習情況，從而及時調整課堂教學內容。（2）將學科實踐性作業的布置與批閱納入檢查評估內容，學期初各學科任課教師對本學期的實踐性作業進行梳理，做好安排，避免了實踐性作業布置的隨意性，學科實踐性作業的實施培養了學生動手實踐能力與創新精神。（3）全面推行分層次作業布置模式。(www.baimashangsha.com)根據不同學生的不同特點，因材施教，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展是素質教育的具體要求，傳統的作業布置方式是"統一版本",全班做內容完全相同的題目，優秀學生"吃不飽",學習吃力的學生又"吃不消".我們充分認識到學生的個別差異，針對不同層次的學生布置不同的作業。每次作業設計分為必做題（面向全體學生）和選做題（面向中游學生和學習困難學生，對中游學生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業），分層次作業模式得以有效實施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護學生的自尊心并積極引導。分層次布置作業，讓不同層次的學生都能體驗到成功的快樂。（4）學校堅持每月一次優秀作業展評活動，對入選優秀作業行列的學生進行獎勵，實行動態評價，學生在相互觀摩中，增強了作業的規范意識。
二、扎實推進"校本研訓"工作，引領教師專業發展，帶動教學工作全面提升
教學中始終堅持課程改進不停，不僅改變教師的教育觀念，而且改進教學方式、教學行為，努力培養和造就高素質的教師隊伍，使課程實施的過程，成為促進教師專業成長，提升教師生命質量的過程。1、實施了周一相約新課程新理念"教師論壇"活動。將全校教師按所教學科編排順序，要求人人走上講壇，人人開課。主講教師要提前做好準備，根據自己對新課程新理念的理解，結合個人在日常教學工作中遇到的實際問題整理出講義，要講出自己的見解，體現出自己的風格。主講教師為使自己的講壇材料更充實更具有吸引力，不得不主動走進新課程，走進閱覽室去搜集最新的資料，走進課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺學習的意識，提高了自己的專業水平，另一方面參會教師也更易接受來自身邊的實例，更好地接受先進理念的熏陶。全體教師在參與活動中使自己得到發展，為學校全面提升教學質量積蓄了師資準備。2、鼓勵教師開展"隨機式教研活動".引導教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即說即聊即知，閑聊教學話題時，不愛說話的老師，不善交流的老師，變得敢說、愛說、會說。該項活動實施時，教研組長的作用不可忽視，當話題偏離教學內容時，教研組長應積極引導并將談論內容引向更深層面，不能放任自流。隨機式教研活動時間大家有時談論學生，有時談論教材，有時談論課堂應急事件。在談論中你一言我一語，在說說笑笑中交流一些教學中的好做法，學得一些新理念。"隨機式"教研活動使教師沒有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學工作的一種需要。3、加強集體備課，開展"同課異構"活動，實現資源共享。具體做法是：對本學段或學科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內容進行備課，然后利用教研活動時間進行匯總交流，每一位教師針對教學內容提出自己的設計意見。這樣每位老師都有機會展示自己的研究思路，達到"資源共同享".同時，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設計，并適當進行調整，應用于教學實際中，進而帶動教師備課、上課、作業設計等各個教學環節的提升。4、立足教學實際，開展小課題研究。主要模式是："問題-設計-行動-反思".關注教師的問題意識、合作意識、行動意識和反思意識。5、堅持教育教學反思，注重教學研究的自主性、目的性。要求教師的自我反思要包括教學觀念、教學行為、教學內容（教材）、教學效果四個方面；教師不僅要進行自我反思，還要在同伴互助中進行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，進而對教學問題形成獨立的有創造性的見解。以教研方式的轉變為突破口，提高教師參與教研活動的積極性。教師在參與各種教研活動的過程中接受了新課程新理念的熏陶，提高了自身綜合素質，
三、正確導向，嚴格過程管理，打造勤緊的工作精神，保證教學質量。
為了提高教育教學質量，不斷改進和加強對老師隊伍的管理，以平時管理方式取代最終一次結果定獎懲的辦法，重視過程管理，努力形成勤謹工作精神。一是組織教師認真學習學校的教學常規管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學工作中自覺的遵照執行，并建立了教師業務檔案制度，開學初制定出每周的監控重點，充分利用監控的功能作用，加強教學常規的過程管理，并把每次的監控結果及時在網上發布，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的各項工作情況，學校定期對檢測結果進行分析，召開教師會對好的表揚，對存在的不足點明，引起教師們重視。學期末把各項的監控結果統計，作為評定教師工作的依據。通過過程管理的實施，教師們平時的工作積極性提高了，工作態度嚴謹了，教學秩序井然有序。總之，在教學常規管理中，我們注重過程督促與階段考核。通過及時反饋，使教師對教學工作做出及時的調整，進而達到提高教學質量的目的，實現教學常規管理最優化。
四、以學生為主題，活動為主線，使學生的素質在活動中不斷提升
教學中堅持以學生為主題，開展豐富多彩的學生活動，開展了全校學生參加的作文演講賽，低、中、高年級的語文知識競賽、古詩詞朗誦賽等，以促進學生進行單詞積累和激發學習興趣為目的英語單詞對抗賽，二年級的學生一試身手，和五年級的學生進行對抗，通過各項活動，有力的推進了我校業務學習和研究工作，全面提高了我們的業務素質，使教育教學研究方面取得了階段性成果。
通過不懈的努力，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開上級領導的支持，離不開廣大教師辛勤的耕耘。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是教學常規檢查還要進一步落到實處，教師利用接收資源應用于課堂的的整合能力還要加強，我們定將以這次檢查為契機，在上級的正確領導下，團結全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作再上一個新的臺階。
小學教學工作匯報材料（二）
陽光燦爛滿園春
麻城小學有14個教學班，在校學生813人，教職工39人。去年9月，14個班全部安裝了班班通設備；今年初，裝備了科學實驗室；教育教學設施得到了極大地改善。近兩年，在各級領導的大力支持與幫助下，始終注重和突出教學工作的核心地位，注重創新教學管理，注重教師隊伍的培養與發展，注重學生綜合素養的提升，堅持全面推進素質教育，大力提升教育教學質量。學校被評為"荊門市平安校園""荊門市教育科研先進學校""掇刀區教學先進單位""荊門市語言文字示范學校".去年，還代表掇刀區迎接省體育衛生工作檢查，獲得領導的好評。
一、教學業務管理規范
萬物皆有法，有法必有規。學校認真學習《荊門市中小學教學常規管理辦法》，堅持不懈地抓教學常規的落實，促進教學行為的規范。
1.落實課程設置
學科教學計劃完善。開齊、開足、開好每一門課程，嚴格落實一張課表，學生在校時間符合規定，把學生每天陽光體育鍛煉一小時落到實處。主要做法是大課間30分鐘做課間操、武術操，當天沒有體育課的班級下午開展30分鐘的體育活動。
2、提升教師素質
目前，學校上崗教師39人，隊伍基本穩定，結構比較合理。學校開展了"五個一"活動、班班通培訓、聽講座活動、名師課觀摩等校本培訓活動。學校實施 "青年教師培養工程" ,"名師工程"兩項戰略，使教師成長。主要通過開展"師徒結對"活動加大青年教師培養，為青年教師盡可能多的提供鍛煉的機會，搭建成長的平臺。去年九月，學校根據有頂崗實習的大學生、新招聘教師、新聘請教師這些情況，為所有的青年教師配備了指導教師，實行"一幫一".去年新招聘的張志貝老師還拜江山學校陳麗妮老師為師，師徒之間經常在一起交流。學校還組織了一次新教師優質課競賽活動，通過活動，極大提高了新教師的教育教學水平，充分發揮了骨干教師、學科帶頭人的引領作用。針對數學學科比較薄弱這一問題，學校每學期都召開兩次數學教師專題會，研討教學中遇到的困惑。
3、落實教學管理
①目標管理：學校制定了長遠的發展規劃，每學期，學校、教導處、教研組、備課組、教師都制定出了工作計劃，明確目標。
②制度管理：建立了領導班子包年級責任制，領導班子成員的考核與所包年級的教學質量掛鉤。建立了教學副校長、教導主任、教研組長等崗位責任制和學期工作考核制度。校級領導每學期聽課都不少于20節，而且記錄詳細。另外，針對學校實際情況，教學副校長和教導主任兼任教研組長，直接組織語數教研組開展活動。
③常規管理：按照《荊門市中小學教師常規管理要求》，切實做好教學常規管理工作。加大教學常規的檢查、監督和管理力度。每月底定時檢查教學常規，平時不定期檢查，全面了解教師的教學能力及班級教育教學情況，并對檢查結果進行通報，充分肯定成績，適時指出問題，督促每一位教師切實做好本職工作，達到了規范教學各環節的目的。每學期進行一次總結，評選出優秀，與績效工資掛鉤。學校教學秩序井然，堅持做到了"六不準":不準用小學科上語數、不準濫定各種資料，不準增加作業量，不準放學后留學生、不準節假日補課，不準有償家教。
4、多元總結評價
學校建立評價體系與考核掛鉤。學期末教師自己進行工作總結，學校再進行檢查，并嚴格按獎懲兌現。每學期，學校還開展家長評教評校活動，發放意見征集表，讓家長評價學校和教師。本月9日，學校剛剛開展了家長開放日活動。整個活動分為五個部分：參加升旗儀式、參觀課堂（共展示14節課）、觀摩大課間活動、聽家長學校講座、跟任課教師面對面交流。最后請家長對學校工作進行評議，填寫評議表。此次活動受到家長的一致好評。
二、教學常規扎實有效
1、備課改革創新
學校根據實際情況制定了備課改革制度，實行電子備課。語數學科同年級實行資源共享。先是利用班班通資源，分人進行電子備課，電子教案統一格式，然后人手一份，進行個人修訂，體現自己的觀點和個性，再在教本上進行簡單備課。所有電子稿一律上傳到教導處。教學結束后，寫好課后反思，寫出自己的教學成功點和不足點，以及怎樣改進。對于教案，要求不是自己整理的一定要作好個人修訂，決不允許直接用別人的教案，不作任何改動。另外，集體備課和課堂教學競賽活動結合，每次集體備課活動針對要上的課開展討論，集組內教師智慧，再次修改教案，以便上課能達到最佳效果。
2、班班通使用經常
去年暑假，學校完成了"班班通"工程的建設。為了充分發揮設施作用，提高使用效能，以優質的教育教學質量回報社會。學校要求教師人人學會使用電子白板，把現代技術帶進課堂，最大限度發揮"班班通"工程的效益。多次組織教師進行這方面的培訓，目前，班班通使用基本上做到了人人會用，節節課使用，讓農村孩子充分享受到了優質教育資源。本學期，學校分教研組，組織全體教師舉行了使用電子白板公開課活動，年紀較大的孫昌倫老師、張必華老師都能有效使用。通過這次活動，全體教師進一步認識到班班通的優越性，極大地激發了教師繼續使用的熱情。另外，本學期裝備了科學實驗室，雖然沒有科學專職教師，但是兼職科學教師也盡量利用實驗室上課。
3、作業考試達標
學校要求教師布置學生作業適量，難易適度，教師要及時的全批全改，該使用激勵性評價語的決不吝嗇。對學困生有針對性的進行輔導，不讓一個學生掉隊。合理安排單元測試，認真進行質量分析。
4、校本教研扎實
①教研活動形成常規。各教研組開學初就安排出課堂研討活動，結合研討課安排集體備課時間，上課時間，評課時間，由教研組長組織開展教學研究活動，尤其注重結合課題，結合教學實際，研究探討教學中的疑點、難點問題。這學期，學校在四月份開展了全校性的使用電子白板課堂教學競賽活動。語文組9節課，數學組11節課，綜合組9節課，分三個教研組三個星期完成競賽。這次活動，我們欣喜地看到青年教師潘紅蓮在語文課中，注重指導學生閱讀，讓學生體會文中情感。可以說，這位青年教師已走向成熟。
同時，學校還堅持"走出去，請進來"的原則，全面開展教師培訓活動。本學年學校派胡小榮老師參加國家級小學語文骨干教師培訓；徐芳老師到仙桃觀摩小學數學優質課；彭艷麗老師到咸寧參加小學數學研討會；全體數學老師到荊楚理工學院聽報告；全體語文老師觀摩省小學語文優質課……此外，學校還專門聘請作文專家文自成來校作作文專題講座，為老師引路。同時還組織村小開展協作體活動。
②課題研究活動豐富多彩。作為一所農村小學，學校以教研組為主陣地，以課題研究為主要形式，促進教師發展。一年來，學校啟動了《農村留守兒童教育管理研究》課題，繼續研究《網絡環境下教學模式和教學方法的研究》課題，所研究的《小學生良好學習習慣的培養研究》課題準備結題。在研究中，鍛煉了我們的教師隊伍，培養了教師的團結合作精神。
5、教研成果明顯
近兩年來，胡小榮老師被評為市學科帶頭人，孫琴娥老師被評為市科研新秀，張霞老師被評為區級骨干教師。一年來，潘紅蓮、徐芳老師參加區優質課競賽獲得二等獎。有三十多篇論文、案例在國家、省、市級獲獎，羅華榮老師的電教論文在國家級刊物上登出，孫昌倫老師的教學文章多次在省、市級報紙上發表。
三、學生活動豐富多彩
學校始終堅持開展豐富多彩的活動，陶冶學生的情操。首先是開設紅領巾廣播站，成立啟明星文學社；其次是開展競賽活動，以活動促發展。本學年組織了"首義精神耀千秋"征文比賽，"感恩父母，點亮真情"演講比賽，開展了跳繩比賽，清明節祭掃鄧家泰將軍墓活動，召開了冬季田徑運動會。這些活動陶冶了學生的情操，增長了他們的才干。胡玉榮同學參加區演講比賽獲得第二名；廖王為、官劍在英語口語競賽中分獲市級、省級一、二等獎；還有多篇學生習作在國家、省、市級報刊上發表……
四、存在的問題與困惑
1、專業教師缺乏。
2、學校教學工作特色不明顯。
3、綜合類、技能類的課堂教學效率較低。
今后，我們將進一步規范教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入發展。
麻城小學
2011年5月17日
小學教學工作匯報材料（三）
屈家嶺管理區實驗小學，本著"以人為本，以質立校"的辦學思想，始終堅持把教育教學質量當作我校發展的生命線，不斷深入貫徹《荊門市教學常規管理辦法》，即注重"常規"的學習與內化，又注重"常規"的落實與檢查。我校充分利用《荊門市教學常規管理辦法》，規范我校教學科研管理工作，規范全體教師教育教學行為，促進教學常規管理工作更細致化，科學化，全面提高了教育教學質量。現將我校教學常規管理工作，匯報如下：
一、全面貫徹落實新課程計劃
我校全面貫徹落實新課程計劃，開齊、開足每一門課程，每一學科能按教學計劃落實；全面實施課表上課制、侯課制，嚴格執行學生作息時間表，控制學生在校時間；關注學生身心健康積極利用學生在校時間開展陽光體育活動和眼保健操、課間操活動，全面提高學生的身體素質。
二、強化教師隊伍建設，提高教師教學能力
我校現有教師89名，中教高級教師2名，小教高級教師44名，已形成了以青年教師為主的高學歷高職稱的優秀教師隊伍。為了把這樣一支優秀的教師隊伍打造成一支專家型的隊伍，我校立足本校制定了長期的教師培養和繼續教育計劃，通過實施名師工程，發揮名師、骨干教師、學科帶頭人的引領作用，開展幫、教、學的互幫互助活動，每一項活動都能做到有計劃、有過程、有總結、有反思，全面提高教師素質。
三、強化教學常規管理，提高教育教學質量
1、我校嚴格執行"荊門市教師十不準"不歧視、挖苦、諷刺學生，不體罰和變相體罰學生，關愛每一位學生。
2、我校為加強教學工作的領導，專門配備了一名主管教學的副校長，主抓教學，同時建立校級領導教學包保責任制，每一位校級領導蹲點一個教研組，參與到該組聽課、評課等活動之中。我校教學常規制度化，每一位教學常規管理者都有崗位責任制和工作考核制，每一個教學常規程序如備、教、批、輔、考都有相應的細則，教師、教學管理制度完善。我校教學評價機制科學化，引入多種評價方式，把評價與年度綜合考核結合起來，全面開展教學評價總結工作。
3、實施備、教、批、輔細則制。我校定期對備、教、批、輔教學常規工作進行檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，將檢查結果進行通報并納入到教學工作考評之中。我校積極推進備課方式轉變，采取電腦打印備課、手寫備課與電子文檔備課相結合，大力鼓勵電子文檔備課，備課流程要清晰，養成常反思的習慣；繼續實施隨堂聽課制，對于教師的課堂教學實行實時指導，促進教師課堂教學能圍繞三維目標進行，既注重過程又注重結果，既注重教法又注重學法，既注重教學又注重反饋與評價，既注重多媒體信息技術的運用又注重其與其它學科的融合，全面提高課堂教學效率，打造有效課堂；繼續減輕學生的課業負擔，嚴控學生作業的時間，提高作業布置的科學性與針對性，培養學生養成做筆記、勤糾錯、寫反思的良好學習習慣，加強對學生作業的檢查，教師在批改作業的過程中能做到及時評價并以激勵性評價為主；繼續在全校實施后進生轉化工作，全面關愛后進生的成長，特別是進城務工子女，返鄉民工子女和留守學生的教育工作。
4、做好教學質量檢測，強化質量意識。我校充分認識教育教學質量是辦學的根本、是我校發展的生命力。我校對于各年級各學科把好質量關，結合上年度考試情況，跟蹤分析，對薄弱環節（年級學科）要跟蹤調查指導。
我校質量檢測采取多種方式進行，各項檢測都做好質量分析，對檢測的情況進行全面的總結，認真開好學情分析會，各班班主任每月組織本班任課教師開好學情分析會，把握班級動態。充分發揮榜樣的引領作用，對班級和學生中發現的不良的現象，班主任和科任教師齊抓共管，做到防微杜漸。各學科及時分析教學中存在的優缺，提出今后改進的措施。我校扎實抓好各科學習困難生的轉化工作，實現"輕負擔，高質量",讓學生想學、會學、樂學，早一點打算，多一點行動，少一點等待；早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，少一點埋怨。逐步提高了合格率與優秀率，特別是合格率，確保了我校教學質量的進一步提高。
5、加強學生學習習慣的培養，即學會預習，學會聽、說、讀、寫、思等習慣的培養，認真落實學生學習常規要求，教師在教學的各個環節上注重了學生學習習慣的養成，學生也逐漸養成了課前預習，課堂上記好筆記，課后復習的好習慣。
6、我校重視教學質量的監控。質量是一個品牌的生命線，而教學質量也是我校成長的生命線，是學生和諧、全面發展不可缺少的一部分。為了更好的體現"以質立校"這一理念，教務處制定了質量監控措施，細致的明確了監控的對象、方式、辦法和評估體系。依照這一措施，教務處對部分年級進行了質量監控，分別對集體備課、作業批改、考試考評、課堂教學等幾個環節進行定時和不定時的監控。每星期教務處都要深入監控年級進行課堂教學的指導，作業批改的研討，每次考試后都要開質量分析會，在會中以"試"為鏡，反思自己工作的優缺，并在今后的教學中進行有針對性的教學改進，每次集體備課后都要與課堂教學實踐相結合，做到從理論與實踐的有機結合，使備課更有效，課堂更有效。
四、抓校本教研，構建"學、研、教"一體的校本教研體系
1、我校建立了教師業務理論學習長效機制，定時間、定地點、定內容，以教研組為單位，充分利用網絡資源，采取集中學習與分散學習的方式組織教師學習，每學期師業務理論學習筆記不少于5000字，聽課筆記分老、中、青教師每學期都能聽到10、15、20節，我校也定期進行檢查通報并納入教學考核。
2、我校積極落實同課異構方案，切實抓好集體備課工作，以學科和年級為主要分組原則，成立備課組，定時間、定地點、定內容、定主持人主配人全面實施集體備課智，同時積極推進"同課異構"課堂教學實踐，即發揮集體的智慧，以體現教師個性，打造真正有效的課堂。
3、我校充分利用網絡教研，在全校教師中形成網上教研的氛圍，積極開展網上教研活動，充分利用教研室"校本教研"平臺，開展校際間的學習與交流活動，加強與兄弟我校的信息溝通。通過請進來，走出去的方法，創造條件為教師提供外出學習與聽課的機會，促進了我校教學研究工作跨越式發展。
4、我校加大對校本科研課題的研究力度。每月組織一次相關課題的研討活動，做好記錄記載，加強對課題研究中課題的申報、立項、實施過程的不定期檢查，提高課題研究的成效，近兩年來我校已有國家級十一五重點課題《培養小學生良好行為習慣的教育研究》和市級課題《在小學學科中滲透心理健康教育》兩個課題結題。我校鼓勵教師積極撰寫教研科研論文，并組織好教師參加各類論文大賽的參評工作，鼓勵教師積極投稿。
5、我校認真組織好教師和學生參加上級有關部門組織的各類活動，如學科知識競賽、賽課、撰寫論文、外出聽課、培訓進修等。通過各種活動的參與，讓教師的專業能力得以大幅提高。近兩年來我校參加各級各類競賽并獲獎的教師和學生共有300多人次。
綜上所述，是我校教學常規管理工作的方方面面，如有做得不到的地方，望各位領導，專家多多予以指導。
屈家嶺管理區實驗小學
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