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《你的名字叫什么》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的《你的名字叫什么》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《你的名字叫什么》教案1
活動(dòng)目的：
（1）大膽交流，并展開初步的聯(lián)想。
（2）能與老師互相呼應(yīng)，增進(jìn)師生間的親密情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅
活動(dòng)過程：
一、
1、小二班的小朋友！（哎）
2、叫個(gè)別幼兒的名字。（如師：劉奕陽！幼兒：哎，我來了。）
師：XXX，過來抱抱老師，老師也來抱抱你。
XXX，小雞是怎么吃蟲的。
XXX，過來，摸摸老師的頭發(fā)。
XXX，讓我來親親你。
二、
1、師：你們都有個(gè)好聽的.名字，你們知道，老師叫什么名字嗎？
告訴你們老師叫xx，叫叫老師呀！（幼兒呼應(yīng)）我還有個(gè)小名，小名啊就是我的爸爸媽媽叫我的名字。我的小名叫xx。咦？我的小名叫什么呀？（幼兒呼應(yīng)）
2、你們在家里，爸爸媽媽叫你們什么名字？誰愿意告訴大家？（寶寶，我也叫你寶寶，真喜歡你……）
三、
1、今天，王老師請來了一個(gè)寶寶，我們來聽一聽，小寶寶叫什么名字？
早上起得很早，爸爸媽媽叫他大公雞，喔喔喔！你們起得早嗎，我也叫你們大公雞。（幼兒呼應(yīng)）老師起床也起得很早，你們也叫我什么呀？（哎）（“早上起得早，叫我大公雞，喔喔喔，喔喔喔”）
吃飯，啊嗚啊嗚，猜一猜爸爸媽媽會(huì)叫他什么呢？（“吃飯吃得快，叫我小老虎，啊嗚啊嗚”）
洗澡洗得雪白，爸爸媽媽叫他什么呀？為什么叫他小白兔？師：小白兔。幼兒：哎！（洗澡洗得白，叫我小白兔，跳跳跳，跳跳跳）
睡覺呼嚕呼嚕，一下子就睡著了，爸爸媽媽又會(huì)叫他什么呢？
老師也把這個(gè)好聽的名字送給你們，小小豬（哎）（“睡覺睡得香，叫我小小豬，呼嚕呼嚕”）
2、師：我們來學(xué)小小豬睡著了，呼嚕呼嚕（幼兒都裝睡）
天亮了，大公雞我們起床了，今天又是個(gè)好天氣，來跟著雞媽媽出去玩了（幼兒離場）
《你的名字叫什么》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固歌曲《你的名字叫什么》。 聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》 常規(guī)訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)：
整齊并背唱歌曲《你的名字叫什么》，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
通過聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》，調(diào)動(dòng)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)音樂 初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志。
教具準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)意圖和修改意見
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
排隊(duì)進(jìn)教室，并按秩序坐在座位上，注意坐姿的訓(xùn)練。
二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志
1、哪一位小朋友能告訴大家在第四頁中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生交流，師生評價(jià)，得出話筒是表示唱歌，孔雀開屏表示跳舞，演奏——樂徽，做游戲——對拍手，學(xué)知識(shí)——小書本，動(dòng)腦思考——小電腦。
3、再反過來訓(xùn)練如：小話筒——唱歌，小耳機(jī)——聽音樂，孔雀開屏——跳舞，樂徽——演奏，對拍手——做游戲，小書本——學(xué)知識(shí)，小電腦——?jiǎng)幽X思考。
4、教師編個(gè)小兒歌： 拿起話筒唱唱歌，戴上耳機(jī)聽音樂，孔雀開屏來跳舞，小小樂徽學(xué)演奏，拍拍手來做游戲，拿起書本學(xué)知識(shí)，看到電腦要?jiǎng)幽X，4、展示學(xué)生的才能，我來唱支歌。
三、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
1、出示題目，誰能猜想一下《玩具兵進(jìn)行曲》是講了什么內(nèi)容？
2、初步欣賞樂曲：那么我們再來聽聽到底是講了什么內(nèi)容？（你聽出是什么內(nèi)容呢？）
3、師講一則小故事（作曲家小時(shí)侯所做的一個(gè)甜蜜的夢中情景？）
4、欣賞《玩》你認(rèn)為樂曲描寫了什么景象？（讓學(xué)生進(jìn)行想象，你認(rèn)為描寫了什么景象）
5、隨音樂（初賞）再進(jìn)行讓學(xué)生自己的想象進(jìn)行表演
6、師講一則小故事（作曲家小時(shí)侯所做的一個(gè)甜蜜的夢中情景）晚上，小主人睡了，玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬了出來，他們先排了整齊的隊(duì)伍游行，后來又打鬧嬉耍正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回箱里。小主人起床打開箱子看，玩具兵東倒西歪地躺在里面，啊，原來是一場夢。）
7、那么，我們再來欣賞玩具兵到底是在干什么呢？
8、“他們會(huì)打鬧嬉耍”做什么游戲呢？
（1）、請你邊聽邊想象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
（2）當(dāng)聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。
9、再細(xì)聽
（1）先聽引子+段 情緒如何？
（2）B段，這段與上一段有什么區(qū)別？
（3）段再現(xiàn)，這段可能描繪了什么？（玩具兵醒了，驚慌失措地回到箱子里）
（4）最后結(jié)束是長音還是短音？
10、再整體欣賞，請你根據(jù)剛才的理解，進(jìn)行游戲活動(dòng)（四組活動(dòng)），推選出主人有小組長負(fù)責(zé)。請一位學(xué)生扮演主人，其余表演玩具兵。
11、指名小組隨音樂表演
12、請你再給它取個(gè)名稱吧？
13、隨音樂出教室。
課堂常規(guī)訓(xùn)練是一年級(jí)新生的重點(diǎn)訓(xùn)練之一，在開始的每一堂課中應(yīng)該加強(qiáng)力度，使每一位學(xué)生都能有良好的開端。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課本中的`內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，仔細(xì)看書本的好習(xí)慣，并且一年級(jí)的學(xué)生感到自己發(fā)現(xiàn)，有成功感。教師的兒歌能激發(fā)學(xué)生的求知欲，了解本冊教材的標(biāo)志，易記牢。
設(shè)計(jì)猜想，讓學(xué)生初步感受樂曲，憑借自己的感受來發(fā)表自己的想法，使學(xué)生有一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的過程，思維的過程，說的過程，再讓學(xué)生談聽后的初步感受。 細(xì)聽中再深層次地欣賞，使學(xué)生對玩具兵進(jìn)行更理解透徹些，在表演時(shí)能具有自己的特點(diǎn)鋪設(shè)。
《你的名字叫什么》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2．能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
3．盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在對比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、手風(fēng)琴
教學(xué)方法：
談話、提問、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽唱……
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)生聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng)，要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。
３．同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱歌曲
師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學(xué)生紛紛介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來相互介紹自己。
如：師問：ＸＸ|ＸＸ|Ｘ.Ｘ|Ｘ-|
你的名字叫什么？
生答：ＸＸ|ＸＸＸ|ＸＸ|ＸＸＸ|
我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征
3、教師請個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對答。
4、對比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符，學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。
５、分小組進(jìn)行自我介紹（教師巡視各組問答情況）。
相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的'。
６、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽唱法練習(xí)
８、教師用唱的形式問，學(xué)生回答。（教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手）
9、學(xué)生用唱的形式相互問答。
教師對不足之處進(jìn)行糾正。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么？或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢？（學(xué)生自由發(fā)言，自由表演。可用語言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現(xiàn)）
3、請學(xué)生來表演。
（表演后教學(xué)生用用ＸＸ|ＸＸＸ的掌聲給予鼓勵(lì)）
4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么？（做游戲、打球等等）
師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎？
5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
活動(dòng)反思：
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱，但到了第三句"我叫×××（××）我叫×××（××）"時(shí)，孩子們就有點(diǎn)云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××（××）的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明（王洪）"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復(fù)聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時(shí)也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名；唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂融入音樂當(dāng)中，要解決這一點(diǎn)，重要的是在以后的教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學(xué)語言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力，在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
《你的名字叫什么》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快情緒。
重難點(diǎn)：
與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。
教具準(zhǔn)備：
音樂 頭飾。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。
3、用自己喜歡的方式與大家打招呼。
5、師幼作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、寓教于樂：
1、老師做自我介紹。
2、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法。
（1）老師親切的范唱歌曲，讓幼兒完整的感受歌曲的情緒。
（2）隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。
（3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法。
（4）師幼練習(xí)演唱。
（5）分小組對唱（一問一答）。
（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說出自己的'名字（可同時(shí)說）。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
采用表演的形式，全班圍一個(gè)圈，進(jìn)行問答式的表演游戲。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
教學(xué)反思
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱，但到了第三句"我叫×× ×（× ×）我叫×××（× ×）"時(shí)，孩子們就有點(diǎn)云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×× ×（× ×）的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如"我 叫 李曉 明（王洪）"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復(fù)聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時(shí)也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名；唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂融入音樂當(dāng)中，要解決這一點(diǎn)，重要的是在以后的教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學(xué)語言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力，在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
《你的名字叫什么》教案5
教學(xué)設(shè)想
這節(jié)課是一年級(jí)第一節(jié)音樂課，也是孩子們脫離幼兒教育，進(jìn)入初等教育的重要一環(huán)。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，不刻意要求學(xué)生的紀(jì)律，以靈活多變的形式吸引學(xué)生的注意力，盡快縮短與學(xué)生的距離，使學(xué)生從第一課開始喜歡音樂老師，喜歡音樂課。在教學(xué)過程中，采用情境引趣（游戲“找朋友”）——引導(dǎo)掌握（“交朋友”和“認(rèn)識(shí)新朋友”《你的名字叫什么？》）——評價(jià)總結(jié)的情境教學(xué)形式。
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律，主動(dòng)學(xué)唱這首歌
2、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
自編動(dòng)作表演《你的名字叫什么？》
教學(xué)難點(diǎn)
對音樂進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地進(jìn)行表演。
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境引趣
師：今天讓我們先來做一個(gè)小游戲，名字叫“找朋友”。請小朋友們邊唱歌過做動(dòng)作，當(dāng)音樂結(jié)束的`時(shí)候，請你和你找的朋友面對面的站立，好不好？
生：好！（隨著《找朋友》律動(dòng)）
師：剛才小朋友們玩得真開心，誰能告訴我：你找的朋友在哪里？（請幾位小朋友回答）
二、引導(dǎo)掌握
1、聽一聽（初步熟悉旋律）
師：小朋友們介紹得非常好，我們這里還有位朋友的介紹也很特別，你們來聽一聽，比一比誰介紹得好呢？（教師范唱歌曲）
2、學(xué)一學(xué)
師：誰來學(xué)一學(xué)他們的介紹呀？（請幾句學(xué)生模仿）
3、唱一唱
（1）教師用曲譜帶唱
（2）學(xué)生用“蹦”來模唱
（3）學(xué)生加詞跟唱
4、找一找
（1）教師邀請學(xué)生表演
（2）全班同學(xué)自由表演，尋找不同的好朋友（熟悉歌曲）
說明：通過教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)這一過程，體現(xiàn)一種新型的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)這一環(huán)節(jié)也是教師與學(xué)生交朋友的過程。學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演，充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)了合作教學(xué)。
三、小結(jié)
《你的名字叫什么》教案6
教學(xué)設(shè)想
這節(jié)課是一年級(jí)第一節(jié)音樂課,也是孩子們脫離幼兒教育,進(jìn)入初等教育的重要一環(huán).在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),不刻意要求學(xué)生的紀(jì)律,以靈活多變的形式吸引學(xué)生的注意力,盡快縮短與學(xué)生的距離,使學(xué)生從第一課開始喜歡音樂老師,喜歡音樂課.
在教學(xué)過程中,采用情境引趣(游戲“找朋友”)-----引導(dǎo)掌握(“交朋友”和“認(rèn)識(shí)新朋友”《你的名字叫什么?》)-----評價(jià)總結(jié)的情境教學(xué)形式.
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌
2、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng).
教學(xué)重點(diǎn)
自編動(dòng)作表演《你的名字叫什么?》
教學(xué)難點(diǎn)
對音樂進(jìn)行體驗(yàn)和理解,大膽地進(jìn)行表演
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境引趣
師:今天讓我們先來做一個(gè)小游戲,名字叫“找朋友”.請小朋友們邊唱歌過做動(dòng)作,當(dāng)音樂結(jié)束的時(shí)候,請你和你找的朋友面對面的站立,好不好?
生:好!
(隨著《找朋友》律動(dòng))
師:剛才小朋友們玩得真開心,誰能告訴我:你找的`朋友在哪里?
(請幾位小朋友回答)
二、引導(dǎo)掌握
1、聽一聽(初步熟悉旋律)
師:小朋友們介紹得非常好,我們這里還有位朋友的介紹也很特別,你們來聽一聽,比一比誰介紹得好呢?
(教師范唱歌曲)
2、學(xué)一學(xué)
師:誰來學(xué)一學(xué)他們的介紹呀?
(請幾句學(xué)生模仿)
3、唱一唱
(1)教師用曲譜帶唱
(2)學(xué)生用“蹦”來模唱
(3)學(xué)生加詞跟唱
4、找一找
(1)教師邀請學(xué)生表演
(2)全班同學(xué)自由表演,尋找不同的好朋友(熟悉歌曲)
說明:通過教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)這一過程,體現(xiàn)一種新型的師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)這一環(huán)節(jié)也是教師與學(xué)生交朋友的過程.學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演,充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,體現(xiàn)了合作教學(xué).
三、小結(jié)
《你的名字叫什么》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
在音樂中增加學(xué)生彼此間的認(rèn)識(shí)和了解，逐步激發(fā)起學(xué)習(xí)音樂的興趣。
【過程與方法】
感受、體驗(yàn)歌曲，并通過合作和律動(dòng)的方式初步培養(yǎng)感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
【知識(shí)與技能】
感受四分音符和八分音符的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
在音樂中增加學(xué)生彼此間的認(rèn)識(shí)和了解。
【難點(diǎn)】
感受四分音符和八分音符的節(jié)奏律動(dòng)。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：“同學(xué)們好，這是我們第一節(jié)音樂課，也是我和大家初次見面，大家想認(rèn)識(shí)老師嗎？”
師：“接下來我用音樂的方式來介紹一下自己，大家聽好了……”
X X|X X X
我叫某某某
（教師在黑板上貼出節(jié)奏卡片）
師：“現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師了，可是老師還不認(rèn)識(shí)你們，接下來請同學(xué)們用同樣的方式自我介紹一下吧！”（學(xué)生自由發(fā)揮）
（二）初步感知
師：“接下來，我們欣賞一下《你的名字叫什么》，同學(xué)們聽一下這首歌在唱什么？歌中還有什么其他的聲音？”
教師播放音頻《你的名字叫什么》，學(xué)生聆聽思考，聽完回答問題。
師：這首歌里的人都在互相介紹自己，歌中還有拍手的聲音，我們一起來模仿一下吧。”
（三）學(xué)唱歌曲
1、練習(xí)節(jié)奏
（1）用節(jié)奏X X|X X X說出自己的名字；
（2）跟教師學(xué)習(xí)第一句和最后一句的節(jié)奏。
2、讀歌詞
有節(jié)奏的念出“你的名字叫什么”和“你的名字真好聽”。
3、教師范唱，學(xué)生跟唱
學(xué)唱“你的名字叫什么”和“你的'名字真好聽”。
4、學(xué)生齊唱
用高興歡快的情緒演唱歌曲。
5、師生對唱
（1）師問生答；
（2）生問師答。
（四）鞏固提升
1、學(xué)生之間自由組合進(jìn)行對唱，互相認(rèn)識(shí)；
2、在音樂中即興加入身體律動(dòng)，如：拍手、掐腰、跺腳等都可。
（五）課堂小結(jié)
師：時(shí)間過得真快，我們的第一節(jié)音樂課馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的好朋友！下課！
《你的名字叫什么》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
3.盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：在對比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴
教學(xué)方法：談話、提問、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽唱……
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)生聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng)，要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂要合拍(有節(jié)奏)。
3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱歌曲
師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學(xué)生紛紛介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來相互介紹自己。
如：師問：XX|XX|X.X|X-|
你的名字叫什么?
生答：XX|XXX|XX|XXX|
我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征
3、教師請個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對答。
4、對比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符，學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。
5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問答情況)。
相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
6、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽唱法練習(xí)
8、教師用唱的形式問，學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)
9、學(xué)生用唱的形式相互問答。
教師對不足之處進(jìn)行糾正。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?(學(xué)生自由發(fā)言，自由表演。可用語言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現(xiàn))
3、請學(xué)生來表演。
(表演后教學(xué)生用用XX|XXX的掌聲給予鼓勵(lì))
4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎?
5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
活動(dòng)反思：
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí)，孩子們就有點(diǎn)云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的'姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復(fù)聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時(shí)也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂融入音樂當(dāng)中，要解決這一點(diǎn)，重要的是在以后的教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學(xué)語言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力，在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
《你的名字叫什么》教案9
游戲目的：學(xué)會(huì)有禮貌的詢問別人的名字，并學(xué)會(huì)介紹自己；在游戲中培養(yǎng)、樹立自信心
游戲準(zhǔn)備：玩具或手偶
游戲過程： ① 當(dāng)兒童走進(jìn)教室后，教師要先進(jìn)行自我介紹，在介紹一個(gè)小手偶。教師可以說：Hello, boys and girls. My name is --- This is Bingo.然后教師手拿 Bingo手偶走近兒童模仿 Bingo的聲音對兒童說： Hello, My name’s Bingo. What’s your name?
② 教師走到每位兒童面前，請他們輕輕撫摸一下Bingo 手偶，并試著回答My name’s ---教師不必強(qiáng)迫每位兒童都回答，可采取舉手自愿回答的方式，對有勇氣并回答得好的`兒童，教師應(yīng)馬上給予鼓勵(lì) ：very good!
③ 做完練習(xí)后，可以讓兒童唱歌：Bingo’s Song 。教師可以扮成Bingo。
④ 教師可以先反復(fù)唱兩遍，再鼓勵(lì)兒童跟著學(xué)唱。如果還想介紹其他的小動(dòng)物，也可改一下歌詞：I’m a teddy bear. My name is Teddy. Teddy， Teddy. What’s your name ?
⑤ 也可請兒童之間互問互答。
例：女孩： I’m a little girl. My name is Kelly, Kelly, Kelly. What’s your name?
男孩： I’m a little boy. My name is Tony, Tony, Tony. What’s your name?
⑥ 如果時(shí)間允許，也可以讓兒童戴上小動(dòng)物的面具，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音演唱：
例： I’m a little cat. My name is Mimi, Mimi, Mimi. What’s your name?
F=4/4
1 2 3 4 3 1 ︳ 2 7 6 5 ︳3 5 3 5 ︴3 2 1- ︳
I’m a little dog. My name is Bingo. Bingo Bingo. What’s your name
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