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蘇教版四年級語文下冊《永遠的白衣戰士》說課稿
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的蘇教版四年級語文下冊《永遠的白衣戰士》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
這是一篇非常感人的文章，記敘了護士長葉欣面對極具傳染性的疾病——非典型肺炎，不顧個人的生命安危，不知疲倦地從死神手里把患者一個一個地奪回來，自己卻染上非典型肺炎而不幸犧牲的動人事跡。
本課的教學目標是聯系上下文理解“身先士卒”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語；找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的；體會感受“白衣戰士”----護士長葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。
說教法學法：
學生在學習這篇課文時，我立足于學生的預習，鼓勵學生交流讀書感受。學生可就某句話、某個詞談自己的感受，也可就全文談感受，可談文章在寫法上的特色，也可提出自己在預習時遇到的不懂的問題。教師在學生交流的基礎上，有針對性的給予指導，引導學生品析詞句，學習文章的表達特色。
說教學過程：
一、復習導入。
指名說說文章的大意。
二、師生交流讀書感受，體會“白衣戰士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
重點詞句品析：
1、隨著醫院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。
（1）理解“身先士卒”、“拒絕”的意思，體會葉欣以工作為重，高度的責任心。
（2）指導朗讀。
2、葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同
時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監測心率、血壓、呼吸……
（1）引導學生抓住“迅速趕來”、“嫻熟地將病床搖高”、“讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧”、“注射”、“監測”等詞句，感受當時的緊張氣氛，表現了葉欣護理技術的嫻熟。
（2）指導朗讀，要求語氣連貫，讀出節奏，體會葉欣精湛的業務技術。
3、葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。
（1）抓住“拖”字，體會葉欣當時的極度疲憊，但為了病人卻又堅持下來的情形。
4、高風險、高強度、高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。
（1）抓住“高風險”、“高強度”、“高效率”、“永不疲倦的機器”等詞語理解葉欣工作的辛勞。
“高風險”側重于治療非典工作的危險性。
“高強度”側重于治療非典工作需要付出巨大的精力。
“高效率”側重于治療非典工作完成的工作量大，效果好。
（2）指導朗讀。
5、面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”
（1）理解“斬釘截鐵”，體會葉欣當時為了病人和同事的生命安全，面對危險和死亡時勇敢和堅毅的大無畏精神。
（2）指導朗讀。
6、葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，……心甘情愿！
（1）理解“聲色俱厲”、“心甘情愿”體會葉欣對同事真切的關愛以及獻身精神。
（2）指導朗讀。
7、病魔終于沒有放過他。
體會葉欣對事業的無限忠誠。
三、教師進行課文總結。
四、作業。
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