小學(xué)音樂說課稿
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、指導(dǎo)思想
為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)代的發(fā)展要求，全面實施素質(zhì)教育。新《標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程資料劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看，由于3-6年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴展，感受體驗與探索創(chuàng)造的本事不斷增強，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進(jìn)行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加資料。所以我將了解和體驗進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。將《感受進(jìn)行曲》這一教學(xué)資料帶進(jìn)了教學(xué)課堂。
課安排為一課。
二、教材分析
本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué)。本單元經(jīng)過聆聽舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲，讓學(xué)生了解和體驗這三種體裁的最基本風(fēng)格特征。進(jìn)行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗演奏《義勇軍進(jìn)行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進(jìn)行曲》，開展運動會播放《運動員進(jìn)行曲》等。為了讓學(xué)生進(jìn)一步去體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理，所以我將《感受進(jìn)行曲》定為了教學(xué)資料。
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依靠于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學(xué)活動都圍繞“聽”這個中心來進(jìn)行的。
進(jìn)行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進(jìn)行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感。為了配合行進(jìn)步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按資料可分為軍隊進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲、典禮進(jìn)行曲、婚禮和葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。
根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí)，為了指導(dǎo)學(xué)生體驗進(jìn)行曲這種體裁，在實踐活動中不斷的加深感受和了解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)
(一)、經(jīng)過對多首進(jìn)行曲的欣賞，學(xué)唱及隊列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》，使學(xué)生感受和了解進(jìn)行曲這種體裁的主要特點。
(二)、認(rèn)識到進(jìn)行曲在不一樣場合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì)。
(三)、經(jīng)過欣賞“半個世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像，使學(xué)生樹立民族自豪感，增強自信心。
教學(xué)重點感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點。
教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊協(xié)作意識。
學(xué)具準(zhǔn)備多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實物(一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒)
三、教學(xué)過程分析
合理的教學(xué)程序設(shè)計，能充分地調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)過程之中，去探索，去實踐。
(一)組織教學(xué)
學(xué)生按三個半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計，突破了常規(guī)的教學(xué)模式，便于教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動交流合作。
(二)比較欣賞，引入新課
播放《搖籃曲》、《軍隊進(jìn)行曲》兩首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用形體動作表現(xiàn)出對樂曲風(fēng)格的理解，并進(jìn)行比較，找出其特點。然后點題。
(三)實驗體會，加深感受
音樂是實踐性很強的學(xué)科，音樂教學(xué)的所有資料都具有體驗性和操作性，不僅僅包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體此刻音樂與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學(xué)的重點，進(jìn)一步讓學(xué)生去感受進(jìn)行曲的體裁特點，我經(jīng)過三步實踐操作來完成。
1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點――鮮明有力。
2、有感情的演唱歌曲，感受進(jìn)行曲一般的情緒特點――雄壯有力。
3、隊列行進(jìn)的創(chuàng)編和展示，感受進(jìn)行曲的基本特點――步伐節(jié)奏。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗中獲得對進(jìn)行曲體裁特點的感受和了解，較好地避免了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學(xué)重點。
(四)類比欣賞，拓展延伸
是不是所有的進(jìn)行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢?帶著這樣的質(zhì)疑，把學(xué)生再度領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲中，播放《葬禮進(jìn)行曲》、《玩具兵進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》讓學(xué)生聆聽，并能體會其情緒，做出相應(yīng)的律動。經(jīng)過同一體裁的不一樣樂曲進(jìn)行互比，開闊學(xué)生的聽域，使學(xué)生對進(jìn)行曲體裁有更多地了解，認(rèn)識到進(jìn)行曲在不一樣場合的作用，在比較之中無形加深了印象，提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì)。
經(jīng)過欣賞“半個世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使學(xué)生樹立民族自豪感，增強自信心。
四、教法、學(xué)法分析
我的這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的，有利于音樂教師設(shè)計與組合多種形式的教學(xué)。所以，我將了解和體驗進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。
在本節(jié)課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實踐為手段，以體驗為重點，讓學(xué)生在很多的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。
具體做法有
(一)體驗性音樂教學(xué)法
1、演示法利用多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、欣賞法與律動教學(xué)法樂曲的欣賞，使學(xué)生對樂曲的感受立刻構(gòu)成一個強烈的比較和反差，從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。經(jīng)過說(交流感受)和動(形體表現(xiàn))。初步感受進(jìn)行曲的體裁特點，也直接感知了進(jìn)行曲與搖籃曲不一樣的體裁風(fēng)格。
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