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《解簡易方程》說課稿范文
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編精心整理的《解簡易方程》說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《解簡易方程》說課稿范文1
一、 說教材
1、教材內容：小學數學第十冊《解簡易方程》及練習二十六1～5題。
2、教材簡析：
本節課是在學生已經學過用字母表示數和數量關系，掌握了求未知數x的方法的基礎上學習的。通過學習使學生理解方程的意義、方程的解和解方程等概念，掌握方程與等式之間的關系，掌握解方程的一般步驟，為今后學習列方程解應用題解決實際問題打下基礎。
3、教學目標：
（1）使學生理解方程的意義、方程的解和解方程的概念，掌握方程與等式之間的關系。
（2）掌握解方程的一般步驟，會解簡單的方程，培養學生檢驗的習慣，提高計算能力。
（3）結合教學，培養學生事實求是的學習態度，求真務實的科學精神，養成良好的學習習慣。滲透一一對應的數學思想。
4、教學重點及難點：理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關系。
教具：天平一只，算式卡片若干張，茶葉筒一只。
二 、說教法學法
（一） 創設情境，自主體驗
本課以游戲導入，通過創設學生感興趣的學習情境，以激趣為基點，激發學生強烈的求知欲望。讓學生在操作、觀察、交流等活動中感知平衡，自主體驗，積累數學材料，為更好地引入新課，理解概念作鋪墊。并且無論是生活中（cn—teacher。com）有趣的平衡現象，還是天平稱東西的實際狀態，都無不放射出科學的.光芒，它們帶給學生的不僅僅是興趣的激發，知識的體驗，更有潛在的科學態度和求真求實的精神。
（二） 突出重點，自主探索
理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關系是本課教學的重點，讓學生通過列式觀察，自主探索，分析比較，逐次分類，討論舉例等一系列活動去理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關系。使學生把知識探究和能力培養溶為一體，鍛煉了學生科學的思維方法，使學生學得主動，學得投入。同時層層深入的設疑和引導也滲透了教師對學生科學思維的鼓勵和培養，使學生在探索與實踐中不斷親歷求知的過程，如剝繭抽絲般汲取知識的養分。
（三） 自學思考，獲取新知
在教學解方程和方程的解的概念時，通過出示兩道自學思考題
（1）什么叫方程的解？請舉例說明。
（2）什么叫解方程？請舉例說明。”改變了以示范、講解為主的教學方式，讓學生帶著問題通過自學課本，將枯燥乏味的理論概念轉化為具體的例子加以闡明，既培養了學生獨立思考的能力，也解決了數學知識的抽象性與小學生思維依賴于直觀這一矛盾。
正是基于以上考慮，在教學解方程的一般步驟和檢驗方法時，也采用了讓學生通過自學來掌握檢驗的方法及規范書寫格式。
（四） 使用交流，注重評價
要探索知識的未知領域，合作學習不失為一條有效途徑。新的教學理念使合作學習的意義更加廣泛，有生生合作、師生合作等等。生生合作有助于相互驗證、集思廣益。師生合作體現在“師導”，尤其在學生思維受阻，關鍵知識點的領會上，在本課中，有多處讓同桌互說互評互查的過程，合作的力量必將促使學生認知水平的提高，自評與互評相結合的評價方式也將更好的有利于學生端正學習態度，掌握科學的學習方法，促進良好的學習習慣的形成。
《解簡易方程》說課稿范文2
今天我說課的內容是五年級數學上冊第四單元《解簡易方程》。下面我從教材分析、教學方法、學法指導、過程分析等四個方面進行說課。
一、教材分析
1、教材的地位與作用
本節課是解簡易方程的第三課時“解方程(一)”，是在學生學習方程的意義和等式的性質的基礎上進行教學。而今天學習的內容又為后面學習列方程解應用題做準備。今后學習多邊形的面積、植樹問題等內容時都要直接運用。所以本節課起著一個承上啟下的作用，是教材中必不可少的組成部分，是一個非常重要的基礎知識，所以它又是__的重點內容之一。
2、教學目標的確定
根據學生已有的認知基礎和教材的地位與作用，參照課標確定本節課的目標：知識與技能：
過程與方法：
體驗遷移、分析、合作交流的學習方法
情感態度與價值觀：
感受方程與生活中的聯系，激發學習興趣，培養仔細認真的良好學習習慣。
3、教學重點、難點、關鍵點
根據教材內容和教學目標，我認為本節課的重難點是理解解方程的方法及檢驗，解決重難點的'關鍵是引導學生確立解方程的一般思路。
二、說教法
1．演示操作法
借助多媒體，激發學生的學習興趣
2.觀察法
為了體現學生的主體性，培養學生的合作意識，通過同桌合作、交流，自主探尋發現通過等式的性質來解方程。初步理解方程的解和解方程的含義。
這些教學方法，為學生創設一個寬松的數學學習環境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數學。
三、說學法
1、合作學習法
采用小組合作學習的形式，讓學生經歷一個觀察、比較、交流、分析等過程，鼓勵學生把發現的規律都說出來，有利于學生口語交際和解決問題能力的發展，這樣既培養學生的合作意識，又能使學生在發現規律的同時獲得成功的體驗。
2、自主學習法
以學生自主學習為主，注重探索過程的教學，充分發揮學生的主觀能動性，變被動聽為自主學，學生積極動腦去思考、動口去表達。通過交流、猜測、驗證、總結歸納，體驗探索規律的過程，突破難點，提高效率。
四、過程分析
本節課我準備按以下幾個環節進行教學：
（一）基礎訓練，激趣導入。
上節課的學習中，我們探究了哪些規律？
鞏固方程及等式的性質，為下面的學習做好鋪墊。
（二）認準目標，指導自學。
1、那我們學習解方程就要充分利用等式的兩個基本性質。
板書課題：解方程(一) 2 、學生自學教材67~68頁例1、例2、例3內容，讓學生初步掌握用等式的性質解方程的原理，學完后記錄疑問。
（三）合作學習，引導發現。
1 、出示課件例1，你了解了哪些信息？怎樣列方程？
x+3=9
2、如何解這個方程呢？課件出示利用等式的性質分析的圖示。
學生觀察圖畫，同桌交流自己的觀察結論，并通過討論明確解方程的方法。
x+3=9
解：x+3-3=9-3
x=6
3、點名學生匯報，其他同學可以補充。
老師歸納：解方程實質就是把方程轉化成x=a的形式，要注意解方程步驟的規范書寫。
4、認識、區分方程的解和解方程并學會驗算方程的解。
5、學生獨立完成例2、例3的內容，并相互檢驗對方的結果。
老師再次強調要注意解方程和驗證步驟的規范書寫。
（四）變式訓練，反饋調節。
課本67~68“做一做”。
強化重點，鞏固新知，培養學生良好的學習習慣。
（五）分層測試，效果回授。
隨堂練習冊36頁《解方程(一)》第一、二、四、五大題
（六）課堂小結
梳理知識形成完整知識體系
（七）布置作業
1、課本練習十五第1題。
2、課本練習十五第4題。
《解簡易方程》說課稿范文3
一、教材分析
1、教材的地位與作用
本節課是解簡易方程的第一課時，是在學生學習的四則運算及四則運算各部分間的關系和學生已具有的初步的代數知識（如：用字母表示數，求未知數x）的基礎上進行教學。而今天學習的內容又為后面學習解方程和列方程解應用題做準備。今后學習分數應用題、幾何初步知識、比和比例等內容時都要直接運用。所以本節課起著一個承上啟下的作用，是教材中必不可少的組成部分，是一個非常重要的基礎知識，所以它又是本章的重點內容之一。
2、教學目標的確定
根據學生已有的認知基礎和教材的地位與作用，參照課標確定本節課的目標：
⑴使學生初步理解方程、方程解和解方程的意義，了解方程解和解方程的區別。
⑵理解方程與等式的關系，掌握解方程的一般步驟。
⑶培養學生的觀察、抽象、概括能力。
3、教學重點、難點、關鍵點
根據教材內容和教學目標，我認為本節課的重難點是方程的意義及方程解等概念，解決重難點的關鍵是幫助學生從形象的平衡中認識抽象的等量，結合具體例子加深學生對概念的理解。
二、教學方法
本節課的教學對象是小學高年級學生，他們形象思維較好，但抽象思維還需要一個慢慢的訓練過程，所以本節課我使用直觀演示、觀察、比較、啟發引導，講解與學生練習相結合的教學方法，在一連串的環節中充分地調動學生學習的主動性，培養學生良好的學習習慣。為了幫助學生理解，我準備使用天平、掛圖等手段進行輔助教學。
三、學法指導
在教學中，我采用從直觀到抽象，從一般到特殊的方式組織教學，讓學生在觀察、比較中學習，培養學生觀察、抽象、概括能力，和善于思考、善于學習的良好習慣。
四、過程分析
本節課我準備按以下幾個環節進行教學：
1、加強直觀操作，使學生理解方程的含義。
一開始上課，我就直接通過天平演示，使學生利用平衡這一認知基礎去認識等式，理解等式的實質意義，并在此基礎上通過操作、演示，讓學生用含有未知數的式子表示天平平衡關系，從而認識了含有未知數的等式。再出示籃球圖，學生在觀察圖的基礎上，充分利用已有知識，自主用含有未知數的等式表示籃球個數、單價、總價間的關系，有效地豐富了學生對含有未知數的等式的認識和理解。通過對等式的比較，讓學生自主概括出方程的含義
2、結合實例進行比較，滲透集合思想
在等式與方程的關系的教學中，充分利用黑板上板書的等式和方程，讓學生在認識等式和方程的基礎上，引導學生自主畫圖，用圖來形象直觀地表示等式與方程的關系，從而深化學生對方程本質含義的把握，自然地滲透集合思想。
3、讓學生在感性認識的'基礎上，培養學生的概括能力。
在講解方程的解和解方程的意義時，我結合具體的實例，讓學生在感性認識的基礎上引導學生概括它們的含義，有效地促進學生抽象概念能力的培養。
4、范例講解
講解例1解方程時，是根據四則運算各部分之間的關系來求解，這樣充分利用了學生已有的知識基礎，又可以加深對加、減法之間、乘除法之間相互關系的理解，學生容易接受。教學時，我讓學生自己說出推想過程，一邊板書，一邊指出解題步驟和書寫格式，然后著重講解檢驗的方法及書寫格式，并根據課本上的“注意”強調說明雖然不要求每題都寫出檢驗，但都要口算進行檢驗，使學生養成良好的學習習慣。
5、鞏固練習
本節課我準備安排兩次鞏固練習。當學生了解了方程的意義和方程與等式的關系后，我讓學生完成第“做一做”，目的是通過判斷進一步加深學生對方程意義的理解。教學例1后，我讓學生分組完成例1后面“做一做”，其目的是通過練習，鞏固新知，掌握好書寫格式以及檢驗方法。
6、小結
小結的目的是強化重點，鞏固新知，培養學生良好的學習習慣。
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