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《我們田野》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《我們田野》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
田野給大地帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，也賦予作曲家們無(wú)盡的創(chuàng)作靈感，為人類(lèi)的音樂(lè)寶庫(kù)增添了大量珍品。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們的田野》，這首歌作于上世紀(jì)五十年代。五十多年來(lái)，這首歌曲以其強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力受到廣大師生的喜愛(ài)。下面我就這節(jié)課說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、說(shuō)教材分析
《我們的田野》這首歌為多段歌詞的分節(jié)歌，采用一段體結(jié)構(gòu)寫(xiě)成。旋律親切純樸，婉轉(zhuǎn)起伏，賦予歌唱性；節(jié)奏從容舒展，自始至終的弱起節(jié)奏和每句中跨小節(jié)的切分節(jié)奏賦予音樂(lè)動(dòng)力感和抒情性，與歌詞的語(yǔ)言節(jié)奏結(jié)合也十分貼切、吻合；歌詞以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了祖國(guó)秀麗的自然景色，而在這一片詩(shī)情畫(huà)意中，又點(diǎn)出了正在為建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)而辛勤勞動(dòng)著的人們，使歌曲的立意更為高遠(yuǎn)，主題益見(jiàn)深刻，加強(qiáng)了少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)的感情，提出了要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)編者意圖，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)整首歌曲的感情體驗(yàn)，從力度、情緒方面培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，喚起學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生唱這首歌曲，并解決曲中多處弱起小節(jié)和跨小節(jié)的切分節(jié)奏。新大綱提出：提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，貫徹以審美能力培養(yǎng)為核心的指導(dǎo)思想。只要有音響，就要伴隨著情感，學(xué)會(huì)唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂(lè)之中，所以本課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。
五、說(shuō)教法
因?yàn)橛枚嗝襟w制作的圖像動(dòng)靜結(jié)合，神形兼?zhèn)洌瑥亩寣W(xué)生更容易理解，可以充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，感覺(jué)等多種感官的作用，所以我采用了情景教學(xué)法。由于音樂(lè)有不確定性，每個(gè)學(xué)生的感受不一定相同，所以我又采用了啟發(fā)開(kāi)放式教學(xué)法。聽(tīng)唱可以激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣從音響中獲得，所以我采用了聽(tīng)唱法。
六、說(shuō)學(xué)法
為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以唱為本，重情感，美感，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)以其自由充分發(fā)揮。從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，講解范唱一下，本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到有感情地演唱歌曲。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先我巧妙地利用多媒體手段，展示祖國(guó)秀麗的自然美景，用《我們的田野》作為背景音樂(lè)，深情地朗誦歌詞，讓學(xué)生切身體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意般的歌詞意境，使其有身臨其境之感，學(xué)生被吸引，就會(huì)很投入，多種感觀同時(shí)加入活動(dòng)，完成聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的結(jié)合，更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)他們的興趣和求知欲。下面學(xué)生的動(dòng)情配樂(lè)朗誦證明了這一點(diǎn)。接下來(lái)，通過(guò)立體畫(huà)面和歌聲的結(jié)合，形象生動(dòng)的展示了我們美麗的大好河山，從而在學(xué)生的心中留下美好的印象，加上我的深情范唱使學(xué)生更加熟悉歌曲，為下一步啟發(fā)情緒處理演唱好歌曲做好了準(zhǔn)備。
感受音樂(lè)的悅耳動(dòng)聽(tīng)，對(duì)音樂(lè)抒發(fā)的感情體驗(yàn)并由音樂(lè)描繪的情景，展開(kāi)想象和聯(lián)想，從而完成對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的思想和意境的理解及認(rèn)識(shí)，這部分是教學(xué)的重難點(diǎn)。為了解決這一問(wèn)題，我將做以下安排：
1、以《我們的田野》為背景音樂(lè)，我按節(jié)奏有感情的讀歌詞，讓學(xué)生默默地跟著我按節(jié)奏朗讀。這種方式一來(lái)可以使學(xué)生進(jìn)一步感受歌詞美的意境，二來(lái)可以掌握曲中多處弱起小節(jié)和跨小節(jié)的切分節(jié)奏。
2、學(xué)生跟著背景音樂(lè)按節(jié)奏有感情地讀歌詞，同時(shí)我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，模仿MTV播放歌曲的形式，在演唱前四拍處，用數(shù)字倒計(jì)時(shí)的形式，反應(yīng)弱起小節(jié)的演唱時(shí)間。這種視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合我相信更有助于學(xué)生演唱好弱起拍。
3、老師有感情得完整演唱，學(xué)生輕聲跟著哼唱。教師的歌聲是最直接最具感染力的，而這個(gè)年齡段的學(xué)生非常善于模仿。因而我的范唱直接引導(dǎo)著學(xué)生更好的唱好歌曲，處理好歌曲的情緒。
4、學(xué)生唱出覺(jué)得自己喜歡的樂(lè)句。根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，每個(gè)人都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，展示自己優(yōu)美的歌聲，所以這個(gè)環(huán)節(jié)正好符合學(xué)生的心理特征。在這種反復(fù)卻不繁瑣的愉悅聽(tīng)賞學(xué)的過(guò)程中，了解并學(xué)會(huì)了弱起小節(jié)在歌中的巧妙運(yùn)用，同時(shí)了解了連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)在這首歌中所起著怎樣舉足輕重的作用。
這首歌歌詞較多，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生分組討論自主選擇多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。例如：齊唱，領(lǐng)唱，重唱等等，避免單一的演唱形式。這種放手讓學(xué)生自己選擇，自己演唱的形式更大限度的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望。
在整節(jié)課的最后，再次利用多媒體畫(huà)面提醒學(xué)生：我們祖國(guó)如此美麗的景色正遭受破壞！點(diǎn)到為止，為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，最后在《我們的田野》聲中結(jié)束本課！
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