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小學五年級體育說課稿（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的小學五年級體育說課稿，希望對大家有所幫助。
小學五年級體育說課稿 1
一、學情分析
本次我執教的是水平三五年級的學生，他們這個班整體體育水平不突出，但學生很單純且具有較強的合作意識。所以，根據學生的特點，在課的設計中我以闖關游戲為主，讓學生在玩中學、動中學、樂中學習踢毽子的方法，并采用形式多樣的拓展練習，自主探究學習的比例適當加大，加強學生的合作能力。
二、教材分析處置
毽子是我國民間保守體育項目之一。一個小小的、上下飛舞不定的毽子，要求踢毽者要在最有利的一剎那間來控制它，在空中完成各種接、落、跳、繞、踢的.動作，這就需要做到反應快、時間準、動作靈敏、協調。毽子玩法多樣，可以投、可以踢、還有許多有趣的玩毽子游戲，所以深得學生的喜愛。將踢毽子作為技能領域的教學內容，讓學生知道踢毽子的最有效的練習方法，并能通過練習方法很快掌握踢毽子技巧，學生能夠通過對技能的掌握而逐步提高對踢毽子的興趣。
三、課的教學目標
1、認識目標 讓學生知道踢毽子是一種民間體育活動，并能讓學生積極參與到踢毽子的學習中。
2、技能目標 掌握腳內側、腳外側踢毽子的方法，并有連續踢毽子的能力，提高學生參與運動的積極性。
3、情感目標 通過活動，使學生心情愉悅，情緒得到調整，培養他們的合作能力和集體主義精神。
四、課的構思與設計
本課在健康第一思想的指導下，根據學生年齡和身心發展的特點，把民間體育項目踢毽子作為本課的主教材。突出以學生發展為中心，通過創設學生感興趣的教學環境，讓學生在主題環境的運動體驗中通過合作來學習和提高運動技能，讓每一個學生都能體驗到運動與勝利的歡樂，使學生的個性和發明性得到充沛發展。
五、教學重難點
教學重點
掌握腳內側、腳外側踢毽子的方法
教學難點
學生連續踢毽子的能力
六、教學教法
模仿教學法、示范法、游戲參與法
七、教學流程
本課共分為三個階段，準備（超級模仿秀）、基本（我型我秀）（才藝大比拼）、結束（慶功會）。
1、準備局部：采用"情景式教學",以學生喜歡的節目星光大道為情境，以毽子為教材，以參與星光大道才藝扮演而選拔小明星為題材，選拔是以小組形式闖三關方式進行，展開教學。并打破以前保守式集合的四列橫隊改為"8"字型隊伍，其優點是讓學生能夠更清楚觀察老師的示范動作。隨著大河之舞的音樂響起，進入第一關;超級模仿秀;,以學生感興趣的踢踏舞為準備活動，讓學生模仿教師自創的毽子踢踏舞。
2、基本局部：這一階段分為學習、發揮創新兩個局部。第一步，（第二關）我型我秀.學習兩種踢毽子的方法（腳內側、腳外側），練習時學生可以自身創新出其他踢法，教師加以點評并檢查他們的練習效果。第二步，（第三關）;才藝大比拼，毽子除了可以踢外，還可以用來干什么？讓學生相互合作，發揮想象力，玩毽子、利用毽子做各種游戲。
這是本節課的重點局部，讓學生在學與玩中掌握技能，拓展思維。學生通過兩關的練習，達到了一定的運動量，由于是在教師創設的教學情景中學習，加上教師與他們同練、同樂，學生始終能堅持新鮮感和學習興趣。同時讓學生根據自生情況自創游戲、玩毽子，合作完成練習。通過相互觀察、相互協助、相互學習、相互評價，不時提高動作質量，培養了學生的自學、自練能力、合作意識、競爭意識和交往能力，完全達到了預期目標。
3、結束局部：通過三關的較量，選出最好的組參與星光大道的才藝扮演。播放;向前沖;,營造氣氛，預祝他們的勝利。讓學生跟著音樂放松。
小學五年級體育說課稿 2
本節課是小學水平三的課，根據五年級學生好動、貪玩又善于模仿的年齡特征，在新課程標準的指導下，我將本課做了大膽的嘗試，選用跳長繩作為教學內容。
一、教學理念：
本課依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，學生的發展為本。根據學生的身心特點，本課以跳繩為主教材，使學生更多的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編和用跳繩的創作，培養學生的創新、動手能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。
二、教材的分析
跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進兒童智力、身高的增長，增強兒童心肺功能和胃腸功能。
教材在本學期的作用： 四年級的小學生由于正處在生長發育階段，不適合做太劇烈的運動。而跳繩是一項輕器械體操內容，運動不是很劇烈，所以很適合四年級的小學生。而跳繩這一運動可以促進腦神經和心肺功能的發展，培養身體的協調性，增強身體素質。學生在學會了以后，會對它產生濃厚的興趣。他們會在課余時間幾個人一組不斷的進行練習或比賽，不知不覺中增強了身體素質。
三、學情分析：
五年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養;保健與育人相結合。
四、學習目標
1、 運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。
2、 運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。
3、身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。
4、心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。
5、社會適應目標：培養良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。
五、教學過程
針對本節課的教學目標我在教學設計和實施過程中逐步滲透采用了直觀示范法、實踐法、游戲法、比賽法等教學方法。
1、在課的啟發興趣階段、我利用繩操來熱身，大大增加學生對體育課的興趣，為上好整節課做好準備。
2、由于跳繩的方法很多，為了使教學更切合實際、給合學生水平，在育心強體階段，我按照由“友伴練習興趣組合練跳”等方式，來拓展學生的思維能力、創新能力和勇于求異、展現自我的精神。其中，加入了“剪刀石頭布”小比賽來判輸贏，誰輸了誰就用多種方法來跳，目的是為了發揮學生的'想象能力、創新能力。
3、在教學中，我適當地加入各組的練習中，加深師生之間的感情、融洽師生的關系，使學生能在輕松、愉快、激烈的氛圍中發展學生的個性，給學生一個平臺，展現自我，增強其自信心，嘗到成功的滋味。
4、在游戲階段，我之所以選擇了“8”字跳繩，這個游戲不僅能激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，而且向學生滲透了規則意識，集體主義精神的培養。
5、然而在交流共享階段，以悠揚的音樂作為放松運動，陶冶情操，學生不僅能充分放松，還培養了韻律感，使其德、智、體、美素質全面發展，達到了恢復學生生理、心理的目的。
六、教學依據
這節課我主要采用了：自覺積極性原則、形象直觀性原則，因材施教原則，愉快教學原則和教學多樣性原則。
本節課在新的教學理念的指導下，圍繞教學目標，利用各種教學方法，融體育與美育、思想教育于一體。面向全體學生，為了一切學生的健康發展創設良好的教學氛圍。
小學五年級體育說課稿 3
學習階段：
水平三
學習目標:
在練習中發展跳躍能力;培養學生跳躍能力的提高。
學習內容:
換物接力跑、蹲距式跳遠
學習步驟：
一、情景導入
教師活動：
1.教師組織游戲<換物接力跑>，講解游戲的方法和規則。
2.請同學布置場地和控制賽跑的距離。
3.邀請一組同學一起完成一次游戲。
4.教師組織進行游戲。
5.進行小結指出存在的錯誤后繼續進行游戲。
學生活動：
1.認真的聽教師對游戲的方法和規則的講解。
2.布置好場地讓自己在能力范圍內愉快的游戲。
3.進行游戲時盡自己最大的能力與同伴完成游戲。
4.在游戲中要及時的糾正存在的錯誤。
組織：以四列橫隊完成游戲
二、合作探究、掌握技能
重點：學會起跳動作的蹬地和擺臂、收腹。
難點：助跑和起跳的連接。
教師活動：
1.請同學展示已學過的動作并做講解，在做示范時要提醒同學們注意觀察動作的順序性。
2.組織學生進行上一步的起跳的練習要求同學們要有正確的擺臂和擺動腿的動作。
3.進行上三步的起跳練習并進行散點練習讓學生找一個同伴一起練習。
4.組織進行助跑幾步起跳練習，并兩人一組的互學練習，通過互學以提高技術動作。教師巡回指導。
學生活動：
1.熱情、大膽的為同學做動作的'展示。
2.根據已有的知識進行動作的點評。
3.積極的進入動作的學習中去，認真的跟隨教師的示范學習動作，并要掌握動作的要領。
4.在教師巡回指導下積極的把動作還不掌握的地方向教師提問，要注意起跳的擺臂和起跳腿的蹬地動作。
組織：
散點和四列橫隊。
場地器材：
沙坑
小學五年級體育說課稿 4
一、指導思想
本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。教學設計中，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發展。在全面推行素質教育，重在培養學生能力的今天，我們為適應當前以創新教育，愉快教學為突破口的教學改革，選擇以體育新課程標準為依據，結合小學生精力充沛，好奇心強的特點，我選擇支撐跳躍和投準為主教材，在實際教學過程中，通過教師標準的示范動作，簡單的語言提示，口頭鼓勵等方法來激發學生的興趣，著重對學生的能力進行培養，讓學生在活動中掌握技能，使學生體驗到成功的快樂；陶冶情操，增強自信，為終身體育打基礎。
主題：發展學生特長，增強學生體質，培養學生觀察，思維以及創新能力。
二、教材分析
本課題為省編《為了我們的健康成長——小學生體育學習》第10冊第9—11頁的內容，主教材為跳山羊。隨著社會的進步，生活水平的提高，健身和娛樂體育走進人們生活，得到普遍快速的發展，支撐跳躍作為一個傳統項目，是競技體育體操的`一個小項目，健身功能是不言而喻的，相對于小學生來說競技的意義不大。實踐證明：許多學生參與鍛煉過程中，從不會到會經過了復雜的過程，更重要的是通過這種運動來全面發展學生，使身體和心理素質及運動能力得到提高的同時，對勇敢、果斷等意志品質的培養有著很重要的意義。
三、學情分析
小學五年級學生正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：
（1）依賴性強、自我約束能力差；
（2）模仿能力強；
（3）好奇性強。
本節課是針對小學高年級學生設計的，學生的運動系統，心血管系統，呼吸系統的功能還沒有完善，動作的難度不要過大，以免影響學生的健康。 這一時期的學生已有自己的見解，在授課時對學生的見解和建議要認真對待，尊重學生的正確意見。這一時期的學生情感易波動，心理壓力較大，教師通過教學使學生融入音樂和動作中，減緩壓力，樹立自信心，提高學習效率。對在練習中出現的自卑心理，挫折心理等要正確引導，鼓勵。對調皮不守紀律的學生批評時要注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。
四、教學要求及重難點
教學要求：示范優美，不夸張，讓學生有信心學會；做好保護與幫助，讓學生有安全感，放心去練習。
重點：助跑有節奏，踏眺時機準確，推手有力。
難點：動作協調，騰空高，落地穩。
五、教學方法
活動中：
（1）教師講解示范，學生觀察模仿。
（2）學生練習，體會動作的特點，在練習中完善動作， 熟練后，學生完整動作練習。
（3）預防糾錯與口頭評定法；運動中隨時糾正，并給予鼓勵。
六、學習水平：水平三
七、教學目標
認知目標：在暫短的教學過程中使學生對本次課的教學內容產生濃厚的興趣，初步了解支撐跳躍的簡單動作方法，增強學生的體質和對外界環境的適應能力。
技能目標：主動學會跳山羊的技巧，發展學生柔韌、協調、靈敏等身體素質，增強學生節奏感和表現力，培養學生觀察，思維及自控能力。
情感目標：通過在輕松愉快的氣氛中進行練習，讓學生真實的去感受力量，體驗美；培養勇敢、頑強、果斷的一直品質。
八、教學過程
（一）準備部分——發展身體，培養興趣。（8分鐘左右）
1、體育委員整隊、報告人數、師生問好。（體現了學生是體育學習的主人，教師是體育學習的組織者、引導者與合作者。）
2、隊列隊形：原地跑步變踏步。（通過隊列練習，培養學生規范的站立，行走姿勢和令行禁止的優良作風。要求：口號聲音宏亮，精神飽滿。）
3、游戲：分四組進行釣魚游戲（復習本冊第23頁的游戲）。（游戲的選擇符合季節特點，可分四組先讓學生進行創編釣魚游戲，再練習。調動學生學習的積極性，培養學生創新精神、合作精神和學習興趣。）
4、成四列橫隊做拍手操（第一套）：
①伸展運動
②下蹲運動
③提膝運動
④體側運動
⑤體前運動
⑥全身運動
⑦跳躍運動。
（每節4×8拍，教師可要求第一和第三個八拍由奇數列做；第二和第四個八拍由偶數列做，這樣做起來波浪起伏，使學生感到很有新意。）
5、輔助練習：專門性準備活動（腕關節、踝關節、壓腿練習）。
（培養學生安全意識和自我保護的能力。）
（二）基本部分——發展興趣，提高能力。（25分鐘左右）
學習分腿騰越山羊。
重點：助跑有節奏，踏眺時機準確，推手有力。
難點：動作協調，騰空高，落地穩。
教學步驟：
①原地分腿跳（注意繃腳面）。
②走幾步做支撐跳躍踏跳練習。
③俯撐，蹬地屈髖成分腿立撐，推手成分腿站立，兩臂斜上舉。
④4人一組“跳背”練習。
⑤幾步助跑、起跳，兩手支撐山羊，提腰，屈髖，分腿，推手回落。
⑥在有幫助保護的情況下，根據學校器材情況，分組練習分腿騰越山羊。
⑦教師巡回輔導。
（三）結束部分——恢復身心，消除疲勞。（7分鐘左右）
1、放松舞蹈（配樂）：“青蛙與小姑娘”
2、課堂小結：總結本課學生的優缺點。
3、布置家庭作業：俯臥撐：女生4次×2～4次×3；男生8次×2～8次×3。
4、送還器材，師生再見。
（結束部分：以悠揚的樂曲《青蛙與小姑娘》作為放松音樂，輕松的音樂、優美的旋律能夠調節學生的神經系統，盡快消除疲勞。學生在老師的帶領下放松。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。讓學生在歡快的氣氛中結束本課，隨后，做課堂小結，布置課外作業，安排學生幫助收回器材。）
九、場地器材
錄音機1臺、山羊2～4個、海綿墊子4塊、踏跳板2～4個、竹竿4根。
十、課堂教學效果預測
1、心理狀況預測：根據本課特點，學生能積極主動地參與學習，學生學習情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、預計課的平均心率120～130次/分，最高心率145～155次/分。運動密度30%左右。
小學五年級體育說課稿 5
一、指導思想：
本課教學以“健康第一，學生發展為本”的教育思想為指導，以“體育課程新標準”為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在快樂的“玩耍”中完成本課的學習目標。
二、教材分析：
本課授課的對象是小學五年級（水平三）的學生。教學的主要內容是運球，并穿插球感練習，是在小學水平二所學過的籃球技術基礎上進一步學習的教材，其主要目的是改進和提高學生的控球技術，發展學生靈活性和協調性。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。傳統的`籃球課教學法顯得較枯燥無味，會使大部分學生失去學習樂趣，從而影響學習的主動性和效率，尤其是女生。本課設計了一些富有趣味性的教學手段就是為了提高學生的學習興趣和效率。
三、學情分析：
小學五年級的學生正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征是：
（1）依賴性強、自我約束能力差；
（2）模仿能力強；
（3）好奇性強。
此階段的學生情緒及心理素質不穩定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進行評價。大部分學生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。
四、教學目標：
通過原地及行進間拍球游戲活動，能懂得原地及行進間拍球的不同點，提高學生對籃球活動的興趣。
學生能根據不同節奏進行拍球練習，提高學生控球能力，發展身體協調性。
能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養與同伴合作的意識。
五、教學重難點：
教學重點：籃球拍球的部位變化
教學難點：運球技術控球能力。
六、教學過程：
（一）、準備部分：
1、整隊、師生問好
2、導入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝
3、玩球游戲：
a、學生自己玩球
b、雙手體前撥動球
c、單、雙手上拋球、接球
d、頸部環繞球
e、腰部環繞交接球
f、木頭人游戲
教法：
1、教師用猜謎語進行導入；
2、有意識的引導學生進行各種玩球游戲；
3、請動作靈活的學生表演；
4、觀察有創新動作的學生出來示范；
5、一起跟隨學生練習；
6、進行簡單評價。
學法：
1、學生用聽老師的謎語，并能回答；
2、跟隨教師進行球操的練習。
3、在教師的引導下進行各種耍球游戲；
4、學生自愿出來表演耍球動作；
5、進行木頭人的游戲；
6、聽取評價。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關節隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節奏地拍球。
a、看手勢練習
b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導學生各種原地拍球練習，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來提示學生來如何進行拍球；
4、在規定的時間內兩人一組進行拍球比好比多；
5、教師評價。
學法：
1、根據教師的引導進行各種原地拍球習；
2、能根據教師手及哨子的提示進行練習；
3、在教師規定的時間 內進行拍球比多練習。
（2）、行進間拍球：
a、紅綠燈
b、游戲：老狼老狼幾點鐘
c、行進間拍球比賽
教法：
1、請學生在原地拍球的基礎上進行行進間走和跑的拍球練習，體驗動作；
2、帶領學生試做游戲，引導學生游戲中練習行進間運球技術，再引導學生體驗不同跑速的運球方法；
3、組織各小組進行比賽
4、進行總結評價
學法：
1、學生在原地拍球的基礎上進行行進間的走和跑的拍球練習，并體驗動作要領；
2、嘗試把所學的動作用于游戲中，能與游戲相結合；
3、進行比賽
4、認真聽取評價。
（三）結束部分：
1、帶領學生做放松游戲；
2、總結本課學生學習的情況；
3、表揚和鼓勵有進步的學生。
器材：每人一個籃球和標志物。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
小學五年級體育說課稿 6
新的《體育課程標準》指出：體育課程應因地制宜地開發和利用寶貴的民族、民間體育資源，體現課程的彈性和地方特色。根據這點，我結合五年級學生實際自主開發了校本教材《摘茶籽》。充分關注體育課程，以滿足學生需要、重視學生情感體驗和促進全面發展這一核心。下面我談談《摘茶籽》一課的教學構思。
一、說教材：
《摘茶籽》一課緊扣課程標準的要求，緊貼學生生活。根據土家族地區山高路險，溪流縱橫遍布的地理環境特點。茶籽油又是本地區主要經濟產業之一。因此，我摸擬設計了“摘茶籽”和“送茶籽”兩項充滿土家族勞動氣息的內容。根據《體育新課程標準》的五個學習領域，我確定本課的教學目標：
1、認知目標和技能目標：通過“摘茶籽”體會掌握教學內容單、雙腳跳的基本技能，發展學生下肢力量，增強學生彈跳能力；通過“送茶籽”的搬石過溪、過獨木橋等游戲，提高學生身體的協調性和平衡能力。
2、情感目標：體驗土家人摘茶子的勞動情景，培養學生團結互助、勇往直前、開拓創新和超越自我的精神，形成“勞動快樂、勞動光榮、勞動幸福”生活理念。
二、教學程說序：
在課的結構上，我從“身心協同”的基本觀點出發，根據五年級的身心特點，采用“說茶籽”（開始部分）——“盼茶籽”（準備部分）——“摘、送茶籽”（基本部分）——“樂茶籽”（結束部分）四段結構。
1、激發興趣‘說茶籽’。俗話說：興趣是最好的老師。開始部分階段，通過課前談話，講明本課的任務是大家最熟知的“摘茶籽”，激發學生興趣，然后向學生宣布課堂要求，使學生在學習過程中，有較好的效率，學得快，學得活，練得夠。
2、充分熱身‘盼茶籽’。在收心熱身、愉悅心身的準備部分階段，以我自編的“土家勞動生活模仿操”活躍氣氛，集中學生的注意力，使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動。為了與要學的單、雙腳跳技術動作有機結合。我創設“踏石過溪”創想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。
3、積極主動‘摘、送茶籽’。我利用“目標趨動法”講清今天的任務是摘茶籽，為主教材教學做情緒鋪墊。在學生情緒以活躍的基礎上學習新教材，進入“單、雙腳跳”教學，我用啟發性的語言和直觀對比，是學生能較清楚地認識到要跳得高必須組跑、曲腿、送肩等道理，并運用不同信號手段組織學生進行“單、雙腳跳”練習，然后安排學生進行“摘下茶籽”加強鞏固練習，是教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索，快樂主動地達到掌握技術動作的目標。在練習中我要求學生互相觀察、互相糾錯、共同提高。這充分體現學生的主體作用和展現學生之間和諧互助的精神。在這階段中，我還特別注意學生練習時的水平差異，把“茶籽”的高度設為多層次的，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅。
在“送茶籽”接力游戲的安排上我設計了兩組以“搬石過溪”和“過獨木橋”為項目的接力游戲，來訓練學生的身體平衡和協調能力。在游戲過程中，營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發學生練習的積極性，并在一、二組競賽間隙，讓學生總結游戲成敗的原因和改進方法。一方面以激發學生的探索創新精神，另一方面給負隊一次發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。
4、放松身心‘樂茶籽’。結束部分用自創編土家生活舞蹈對“摘茶籽”和“送茶籽”成功進行慶祝，以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結，對本課的.練習效果進行評價，對學生的成績給于肯定和表揚，并結合學生在課中活動的亮點進行心理健康和品德養成滲透，并把本課所學技能遷移到學生生活中，在學生意猶未盡的狀態結束本課教學。
三、說教法學法：
1、本課以“情境教學法、愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發揮學生的認知能力為核心，以培養學生的基本活動能力為目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優化的教學效果。
2、整堂課始終在一個場地進行，布置簡單清楚，器材實用，富有寓意，堅持“一場多用、一線多用、一才多用”的指導思想。
小學五年級體育說課稿 7
一、說教材
翻滾是一項學生喜愛的體育項目之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎。同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護的方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。本次課授課年級為五年級，根據小學體育課程標準，五年級學生屬于水平三的范疇，則本次課學生的學習內容應是在原來已掌握的翻滾技能的基礎上進一步鞏固和提高學生的翻滾能力的內容。
根據課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：
1、認知目標：讓學生了解翻滾的作用和意義——保護自己；
2、技能目標：通過練習培養學生的翻滾能力；
3、情感目標：激發學生學習的興趣和培養學生克服困難、團結互助的精神。
根據以上的學習目標本人確定了本次課的學習內容為：
1、學習各種翻滾的方法；
2、翻滾接力；
難點、重點：翻滾時的低頭、團身。難點：團身收腹、動作連貫。
二、說學情
小學生天性好動、好玩、好奇。這樣的天性應該予以保護，而不是抹殺，由于興趣是人對某種事物積極探究的認識傾向，是對事物的注意而引起的感情狀態，是出于對某些事物的好奇而產生的。所以說要想保持學生的這種好奇心，就要求教師在教學過程中要不斷的設計出能吸引學生、使之產生好奇的教學情景。本次課我主要通過提問一些我們在生活中所遇到的問題來誘導學生進入教學內容，通過自主練習、學生展示、老師指導糾正、翻滾接力跑等內容來完成教學任務。
三、說教法
1、自主練習：上課時前提問學生：我們大家如果走路時不小心拌到石頭或在凹凸不平的路面等向前摔倒時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你，剛好后腳跟拌到東西向后倒時如何處理？學生們可能會有各種不同的回答，老師根據這些回答匯總出本次課的學習內容——翻滾。接著老師簡要地介紹翻滾的種類，有前滾翻、后滾翻、側滾翻等。下面同學們根據原來學過的翻滾動作自由練習，自由組合，兩人一墊互相學習共同進步。老師巡回指導，發現問題及時解決。
2、展示：小學生天生愛表現自己，能得到老師和同學們的肯定是他最大的榮譽，所以讓學生展示自己的動作，是激發學生學習的主要途徑之一。
3、教師講解示范：教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿能力，天生的.好表現致使他們敢于模仿，樂于模仿，而且并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“樂”字。
四、說學法
1、體驗：通過老師的設疑和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。
2、創造：學生想象力豐富，在練習中通過各種不同的練習方法來加深翻滾動作的技能。如學前滾翻教學時，采用不同方法使學生明理前滾翻技術的內在，并能通過完成翻滾動作，創造出新動作。
3、展示：通過學生的個體展示，使同學們直觀的獲取多種的翻滾方法，再結合師生之間、生生之間的評價，激發學生的學習和創新欲望，更為有利學生掌握翻滾動作。
4、應用：利用翻滾接力跑，加深翻滾在生活中的作用和意義。
五、教學程序
1、 熱身部分。
按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。
2、學習技能部分。
（1）設疑：在教學中，老師通過設問，啟發學生思考問題、解決問題，這樣既提高了學生的辯析能力，同時也發展了學生的思維能力。
（2）嘗試練習：在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發揮學生的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會和創新翻滾的動作。
（3）學生展示：由于學生表現欲強，在嘗試練習過后，給學生提供一個自我表現舞臺，充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。
（4）老師展示：在學生展示之后，教師適時采用不同的方法展示，這樣一來可以激發學生挑戰自我，戰勝自我的信心，從而使學生更積極地進行練習。
（5）翻滾接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握動作技能的作用。可以培養學生的競爭意識和團結互助的精神，提高學生的自我保護能力。
3、恢復身心部分。學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。本人安排了打太極拳這一內容，可很好的使學生身心得到恢復。
最后簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。
場地器材：小墊子（0.5米×1米） 20張；
大墊子（1米×2米） 4張；
跳箱 2個。
場地：一個籃球場。
小學五年級體育說課稿 8
教學內容：
1.上兩步擲壘球或沙包
2.跳背
教學任務：
一、準備部分：(8)
1.學習上兩步擲壘球或沙包技術。提高投擲能力。
2.初步掌握支撐跳背的動作，培養勇敢精神。
教學過程:
一、準備部分:(8)
1.開課式。
2.隊列練習:齊步走一跑步一立定。
3.準備活動，慢跑200米，兒童廣播韻律操6節。
二、基本部分: (28)
1、上兩步擲壘球或沙包(二)
(1)動作:迅速，連貫地完成上兩步和向后引球的動作，再按蹬右腿、向左轉體、揮臂經肩上的'順序迅速、有力地把球擲出。擲出的球必須從前面的兩條橫繩中間穿過。
(2)講解示范。
(3)練習方法和注意事項參看第10課。
2、跳背
(1)動作:兩人一組。一人兩腳左右開立站穩，上體前屈，低頭，兩手支撐在兩膝上，另一人做3一一5步助跑，雙腳起跳。兩手支撐于他的背部和臀部(用力不宜過大)，同時兩腿伸直向左右分開，騰空越過人背。落地成半蹲，兩臂斜上舉。
(2)教師講解示范。
(3)練習方法:分組練習。把學生分成人數相等4隊，分別排成一列橫隊，按順序依次進行練習。
(4)注意事項:
1.一人做上體前屈，低頭，不得突然降低和升高。
2.練習時嚴格課堂紀律，注意安全。
三、結束部分: (4)
1.整理放松;
2.小結、講評;
3.宣布下次課內容;
4.下課。
小學五年級體育說課稿 9
一、本課設計思路：
本課以小學《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為宗旨，結合學生實際的身心特點、認知水平、學生的個體差異。深挖教材本身的趣味因素，以多種形式的“趣味耐久練習，挑戰闖關、組數等游戲活動為教學主題，并輔之以一定的教學情景貫穿教學全過程，力圖在教學中激發學生對耐久跑的興趣、提高學生的耐久素質和形成堅強不拔的意志品質與合作精神。讓學生在樂中練、趣中練、玩中練。
二、教材分析：
耐久跑本身對廣大學生而言，形式單一，比較枯燥乏味，并且需要身體承擔一定的生理負荷和心理負荷，它是考驗學生心肺功能是否強弱、意志力是否頑強的一種運動項目，對于水平三學段的小學生來說耐久跑的任務重在培養學生對此項練習的興趣，通過練習，學生能夠感受到耐久跑練習帶來的身心變化，能掌握一定的技術技能。本課在挖掘教材趣味因素的同時，注重激發學生興趣，教學方法的探索，通過運用合作耐久跑——不同形式、不同要求的跑走練習游戲方式，自然地滲透耐力素質練習，力圖達到身心統一的和諧發展。
三、教學內容：
課題《趣味耐久跑練習》
1、挑戰闖關
2、組數游戲
3、跑動中找相同練習
4、比比誰最自信
四、學情分析：現在的絕大多數學生家庭條件優越，身體素質較差，怕吃苦受累，意志品質比較薄弱。本人通過發展學生耐久素質的.教學，克服、改善以上癥狀，提高學生體能，培養學生頑強、勇敢的意志品質。
五、教學目標：
1、認知目標：學生能認知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。
2、情感目標：培養學生頑強、鍥而不舍的意志品質。
3、身體素質目標：發展學生的耐力素質，提高學生的心肺功能。通過情趣游戲和注意力分散來調節自身的狀態。
六、教材的重難點：
教材的重點：能與同伴持久地完成耐久素質練習。
教材的難點：耐久跑的節奏、擺臂動作、呼吸方法。
七、教與學的重難點：
讓學生體驗、克服練習所帶來的生理負荷和心理負荷，并能與同伴團結合作，突破極限、友好相處。
八、設計思路：
根據新課程標準中水平三學段各領域目標要求，結合本校五年級學生活潑、好動、求知欲望、好勝心理較強的個性特征等實際情況，設計了“趣味耐久跑”這一主題進行教學。選擇新穎、有趣的各種耐力跑游戲、引導學生積極、主動參與，使目標內化。
（1）以挑戰闖關游戲來調動學生對耐久跑教學的興趣，使學生主動參與，樂于參與。
（2）以“組數游戲”為教學鋪墊，激發學生學習興趣，活躍課堂氛圍。使學生積極主動的參與活動。
（3）以“跑動中找相同練習”游戲活動為載體，通過不同距離的體驗、認知、嘗試性練習、競賽使學生初步了解、嘗試合作耐久跑的特點以及合作要求。
（4）以不同形式、不同要求的游戲、練習為活動主線，發展學生耐久素質，培養學生頑強、堅忍不拔的意志品質。
（5）根據“耐久跑”的教學要求，采用一系列的調整休息手段：小游戲、意念放松、肢體放松等，使學生在練習的過程中能合理地得到間歇性調整、放松。
小學五年級體育說課稿 10
教學內容：
1、 武術：組合動作
2、 游戲：通過障礙
教學目標 ：
1、 能記住動作名稱和方法，熟悉動作攻防含義。
2、 了解游戲方法，明白跑進線路及通過各障礙的有關動作要求。
3、 能克服害怕心理，果斷地進行游戲。
教學過程 ：
一、開始部分 8分鐘
1、整隊、報告人數、師生問好!
2、布置本課內容和要求。
3、隊列、隊形練習。
4、活動性游戲：學生自選游戲內容;在規定范圍內自己組織;兩人或四人為一組。
5、專門性練習：各關節繞環;韌帶練習
二、基本部分 29分鐘
(一)武術：組合動作
1、 重點：進一步熟練動作方法，做到方向、路線清楚，手型變化正確。
2、 教法：
(1) 講明兩個動作的`攻防特點，即對付左右兩處之"敵"。
(2) 提問：兩個進攻動作異同點和關系。
(3) 采用集中講解-提問-分組練習-集中講評的方法進行教學。
(4) "未曾習武先明德"，在進攻防練習時，更應注重武德教育。
3、 學法：
(1) 專心聽講，理解兩個動作的攻防特點。
(2) 思考教師提問，試著回答問題的要點。
(3) 分組復習，注意展現本組特色。推薦本組做得好的代表(小組)參加匯報表演。
(4) 認真接受武德教育。明白習武是健身的重要手段。
(二)游戲：通過障礙
1、 重點：能合理地、有所創新地通過各種障礙。
2、教法：
(1) 邊講解邊示范沿路進路線逐個通過障礙點。
(2) 組織學生分組慢走通過障礙，
(3) 分組進行游戲。
(4) 對學生進行愛勞動教育。
3、學法：
(5) 認真仔細地觀察教師的每一示范動作。
(6) 在組長帶領下慢步走和慢跑通過障礙。
(7) 積極參與游戲。
(8) 熱愛勞動，能協助教師干一些力所能及的事。
三、結束部分 3分鐘
1、放松
2、學生自評、互評
3、教師總結，要求學生課后洗手
3、布置課后練習：立臥撐10次
4、布置還收器材
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