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全鎮中小學通訊員培訓講稿
教育宣傳應該成為學校的新亮點--全鎮中小學通訊員培訓講稿
各位領導、老師們：
大家上午好！
跟大家一起談關于教育宣傳的話題整整兩年了，兩年就這樣不經意的過去，回顧兩年的工作，離進化教育實際需要的宣傳期望還有很大差距，還有很長的路要走。尤其是在這政治、經濟、文化、信息多元發展的時代，教育宣傳應該成為學校的新亮點。
各位老師，是文字和文化讓我們走在了一起，是進化教育給予我們無限的空間和平臺。作為一名學校的兼職通訊員，我一直想通過文字激發大家的寫作熱情，增強大家的文化自覺與自信，從而成就一支充滿生命活力的教育宣傳隊伍。
今天，我想與大家交流四個方面的問題，一是關于過去教育宣傳的問題；二是關于寫作態度的問題；三是學校新聞寫作常識問題；四是如何走新聞發表捷徑的問題。
一、工作回顧
1992年，進化教育的一個轉折點。撤區并鄉，進化完小成為進化教育的窗口學校。那時候，彭元剛校長從大連掛職鍛煉回來，就對學校宣傳大興土木，先后迎來原副省長馬文俊，省教育廳廳長霍健康，副市長何萍，市教育局局長駱明軍等領導；社會人士代會榮無償為學校捐女貞樹的事跡上《遵義日報》；學校升旗儀式、腰鼓隊、武術操及養成教育的宣傳讓八方客人慕名而來等。
后來，進化完小不斷提升辦學品位，提升文化內涵，以“每月一事”作為文化載體，把“不用提醒‘進化’人”貫穿于學校管理的全過程，實現了教育目標的增比進位。因為宣傳，進化完小連續8年獲縣級綜合考評一等獎，成為鳳岡縣市級素質教育示范學校，成為鳳岡教育的一面旗幟。
就近兩年的工作看，我們正面宣傳的力度不夠、聲音弱小，學校沒有把宣傳工作切實拿在手上，沒有把教師寫作的積極性充分調動起來。豆腐干式文章居多，反映學校日常活動過程的信息多，人云亦云的稿件多。學校專題宣傳片少，播放氛圍不濃，宣傳媒介單一。通訊報道、個性文章、調研報告、學校管理方面的經驗文章少。就其文稿內容而言，存在要素不齊、無中心內容、語序混亂、時效不強、不知所云的現象，有的站位過高，有的表述不準，有的體裁不明，有的找準了切入點卻缺乏深度。究其原因，學校宣傳工作人員認識上不去，精力不夠，素質不高，兼職過多，交流得少，寫得太少。中心校對大家的要求不高，只求量不求質，交差了事。雖然《進化鎮教育系統宣傳工作實施方案》和《進化鎮教育系統對外宣傳獎懲辦法（試行）》增設很多激勵機制，賦予學校和通訊員很大的空間，但效果還是不明顯。
二、關于寫作態度
我們為什么要寫教育新聞？為學校和自己發展、立足而寫。端正寫作態度，成為當前和今后很長一段時間亟待解決的問題。
從某個角度可以這樣認為，哪一所學校或者哪一個區域在宣傳上占了主動權，決定了它的提升速度和發展速度。茅臺酒也在吆喝，“好酒不怕巷子深”觀念已經不適應時代了。比如2005年的南白一中，考了兩個香港大學和一個清華大學，避開遵義四中和航天中學，理直氣壯的把廣告掛在了遵義市中心，大大提高了學校的知名度。大家熟知的鳳岡縣教育宣傳專題片《大山深處80后》獲得全國一等獎后，又以題為《堅守在大山深處的“80后”女教師》在鳳岡新華網發表，引起很大反響。(www.baimashangsha.com)又如鳳岡北面鄉鎮近年來的校園文化建設贏得領導贊賞，不宣傳誰會知道？事實上，土溪鎮的“講學案”、“誠信教育”和校園文化建設等等，未必敢和我們的進化完小的發展相比。但是他們在宣傳上搶占先機，以活動為載體，不停的給領導以新視覺，領導的印象是他們做了很多事，當然，上級在研究經費劃撥時就會向他們傾斜。從這個意義上講，宣傳就是經濟。走出學校這個圈子，宣傳帶來經濟和財富的例子就太多了，比如鳳岡的鋅硒茶、梯子巖精神、黨群直議制、城鎮化建設、災情報道等等。最近發生在我們身邊的一件事也可以說明這一點，太極生態養生園開業后，我們的一位老師把景點的圖片發在微信上，就一個簡單的宣傳，引來了很多游客。這里就不再一一列舉和拓展了。
一個人、一所學校、一個公司也一樣，如果干了工作不宣傳，不注入文化的東西，別人就不會知道。領導和群眾就不了解我們所做的事兒。我們工作要的是成果，成果就是商品，商品不宣傳就賣不出去，就沒有了效率。只有干事和宣傳并駕齊驅，才能做出優異的成績。
我們教師隊伍是一個龐大的群體，人數眾多，人才濟濟，充滿激烈的競爭。要在自己的行業有一席之地，搶先讓領導欣賞你，宣傳和寫作無疑是一條最快、最有效的途徑。來到一個新單位，領導們了解你的能力的方法大多是讓你寫發言稿、寫總結。一篇生動的稿子會讓領導看出你是一名優秀的教師。再說它是我們的工作必備的重要能力之一。據了解我們身邊的很多領導，最初也是從寫新聞走出去的。
堅持寫作是一種健康的生活方式，它既能提高寫作能力、語言表達能力，也能提高一個人的文化素養，還可以充實我們的生活，免得閑著無聊、空虛寂寞。這樣好的事為什么不干呢？行動起來吧，萬事開頭難，只要我們堅持一月，一年，甚至幾年，就一定會有收獲的。
二、寫作常識
寫作的常識很多，對于學校而言，常寫的是信息、通訊和常見應用文。
（一）常見應用文寫作。
1.請示：請示是向直接上級請求指示、批準的公文。必須事前行文，一事一文。上級應在一定的時限內批復。
【標題】一般由發文機關、事由、公文種類三部分組成。如：《×××學校關于創辦＜校園文學＞報的請示》。可以省去發文機關。
【主送機關】接受請求的直接上級機關，在標題下面一行頂格寫起。只寫一個，如需同時送其它機關，應用抄送形式。
【正文】1.請求緣由。一寫情況依據（往往用“目前”開頭），二寫目的說明（用“為……”開頭）。2.請求事項。分層分項寫清具體要求，并說透理由，提出充足的事實和理論根據。同時，依據實際情況，提出切實可行的處理意見，作為上級機關進行判斷和指示的參考。3.結尾。只是一句祈使性的話：“當否，請批復”或“以上如無不當，請批準”。
【附件】可有可無。是隨同請求的有關材料、圖表或其它文件。在正文之后（隔一行）注明附件名稱和順序。
【印章、發文時間】印章位于正式發出的印制本正文的右下方，應上不壓正文，下壓日期。發文日期格式采用“二〇一一年十月十日”
2.報告：報告是向上級機關報告工作、反映情況、提出建議和答復詢問的公文。一般事后、事中行文。不要求上級批復，行文較長。報告和總結、調查報告的寫法大同小異。常見單位部門的總結同時用于會議，成為報告。
【標題】一般是：“事由＋報告”。
【主送機關】與請示相同。
【正文】種類繁多，正文內容有差異。為學習方便，把報告大致分為二種：一是綜合性報告正文，或稱總結性報告。政府及機關單位都要在大會上作此種工作報告。各級各類行政機關每年都要作這種總結式的報告。二是專題性報告正文。著重匯報某項工作或某個問題，特點是專項、特殊，一事一報。報告要用事實說話，以敘述為主，敘議結合。
【結尾】一般用“特此報告”，“以上報告如無不妥，請批轉各地執行”等習慣用語，有的不寫。如有附件，與請求相同寫法。
最后寫發文機關或個人，蓋章，寫發文時間。
3.通知：通知是批轉下級公文、轉發上級或不相隸屬機關公文、發布規章、傳達事項和任免干部所用的公文。它是最常用的行政公文。根據其作用分為五種：發布性通知、批轉性通知、事項性通知、會議通知和任免通知。
【標題】靈活，甚至只有“通知”這一部分（內容不大重要又是周知的）。但批轉性通知的標題按照《辦法》“準確簡要”的規定，省略文種，即：“批轉（或轉發）＋（始發機關）原文標題”。
【主送機關】直接下級。
【正文】發布性通知和批轉性通知的正文：“主體（發布或轉發的文件）＋批語”。如：“現將《XX辦法》印發給你們，請認真貫徹執行。”；事項性通知：原由＋事項＋結語會議通知：名稱、時間、地點、內容、人員、報道時間和地點、需帶材料等；任免通知：格式固定；
【附件】可有可無；
【發文機關】標題中有發文機關并且標題下有發文時間的不署。（如表彰決定）
【發文時間】用漢字。
注：【公文中的結構層次序數和標點符號：第一層是“一、”，“一”后面用頓號“一、”，引出的句子不用標點符號。第二層是“（一）”，“（一）”后面不用標點符號，“（一）”引出的句子可以用標點符號，也可以不用標點符號，但提倡使用標點符號。第三層是 “1.”，“1”后面的標點符號是一個小圓點，“ 1”引出的句子應該使用標點符號。第四層（1）后面也不用標點符號。“（1）”引出的句子應該使用標點符號。如果公文中結構層次較少，內容比較簡單，可以在“一、”之后省略（一），直接標注“1.”】
應用文寫作應注意的其他事項：
（1）公文中年、月、日的寫法應注意以下幾點：文件標題和正文中的年、月、日應該使用阿拉伯數字。如標題中“二00七年五月九日”應該寫成“2007年5月9日”；公文中日期應寫全具體的年、月、日，如“2006年、2007年、”不要寫成“06、07年”；公文最后的成文日期必須使用漢字，不要寫成阿拉伯數字，如“二○○七年五月九日”不要寫成“2007年5月9日”。
（2）公文中切忌使用“前年、去年、明年”，應具體寫明是哪一年。
（3）公文中的數字，除了文尾的成文日期、部分結構層次序數和詞、詞組、成語、慣用語、縮略語等必須使用漢字外，應該使用阿拉伯數字。
（4）公文中引用文件時應先引文件標題，再引發文字號。
（5）“一是”、“二是”、“三是”引出的句子應該用句號，不用分號。特此報告、特此請示、特此函告后面用句號，不要用感嘆號。不要寫為：特此報告！特此請示！特此函告！。
（6）公文正文中的單位名稱不能簡稱，要使用全稱。
（7）寫作公文時一定要咬文嚼字，“一字入公文，九牛拔不出”。
（8）會議通知。建議不要籠統地寫成“通知”、“會議通知”。最好寫為“關于XX的通知”。
（9）不可越級行文。
（二）信息和通訊
信息和通訊是新聞的一種形式，是學校宣傳主要方式，它同樣具備新聞五要素，即何時、何地、何人、何事、何故。信息即消息報道，內容必須真實，事實必須準確。所寫的人物、時間、地點、事情發生發展的經過不能虛構，包括每個細節都必須準確無誤。消息貴在新，要有啟迪和指導意義。我們在寫消息時，一定要把新人物、新事件、新經驗報道給讀者，內容要有意義、有價值。其次，消息報道要迅速，如果報道速度遲緩，“新聞”就變成了“舊聞”。所以我們隨時都要敏銳地發現身邊的新聞，盡快的去深入了解，迅速及時地反映出來。再次，消息必須簡明扼要，篇幅短小。用筆要簡潔利落，內容要集中精煉。一般由標題、導語、主體、背景、結語5部分組成。至于每一部分怎么寫，就要看各自的文風，方法也很多，請大家上網查找學習。通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達方式和各種表現手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。一般說來，它有4大特點：（1）嚴格的現實性。（2）較強的時間性。（3）描寫的形象性。（4）主觀的評論性。
（三）消息和通訊的區別
它們的共同點是都要求具有嚴格的真實性和及時性。不同之處：一是選擇題材不同。消息選擇題材廣泛，可大可小；通訊要選擇含量較大的真實典型材料。二是表述詳略不同。消息的內容表述簡單概括；通訊內容表述比較復雜詳盡，講究場面和細節描寫。三是表達方式不同。消息多用敘述；通訊在敘述的基礎上，還要運用描寫、議論、抒情手段。四是結構形式不同。消息有固定的結構形式；通訊的結構與一般記敘文相同，常按時間、邏輯及二者結合的順序安排結構。寫通訊要注意四點：主題要明確；材料要精當；人事要結合；角度要新穎。
四、如何走新聞寫作捷徑的問題
1、用心寫身邊熟知的事跡。
很多老師最初也是很喜歡文字的，經歷幾次錄用打擊之后，就心灰意冷了。其實我們身邊有很多先進典型，優秀教師和學生的感人事跡，家校聯系的動人故事。只要我們用心去體會這些熟知的事情，挖掘它飽含的意義，帶著感情去采寫，就能寫出感情充沛的作品，就能深深打動讀者的心，提高文章的點擊率，提高你的知名度，寫多了，被錄用的幾率就自然高。
2、抓緊時間唱“四季歌”。
記得外宣中心饒云老師在一次培訓會中提過，“不是缺少新聞，而是缺少發現。可以說任何事情都是新聞，能不能發現，關鍵看有沒有敏感性，有沒有新聞的眼光和思維。我們身邊有很多素材，只要認真去挖掘，就會有寫不完的新聞。”這是適合每一個新聞工作者的一條原理。可是踐行起來真就那么難嗎？不是。
--抓緊時間唱“四季歌”。
這里要說的“四季歌”一方面是指我們校園和身邊在各個季節發生的“顯性”新聞，這些新聞是大家都知道的，比如一年四季中的重大節日活動或者突發性新聞，這些新聞素材要搶的是時間，誰早寫稿件就會優先發稿。另一方面是指春、夏、秋、冬在季節的輪回中，我們會經歷很多事情，有很多素材可寫，以隨筆、雜感、抒情等文藝手法寫文藝稿件。
3、通過身邊媒體發現素材。
當你苦思冥想找不到內容寫的時候，你就看看我們的網站和我們的報紙，看看電視臺的地方新聞，對照自己，看身邊有沒有這些事。也許，網站上的、報紙上的某一篇文章、某一個觀點會觸發你的靈感。如果都寫不出的話，鳳岡新華網站上有個“群言民聲”欄目，這是一個很好發稿件的新聞平臺，好人好事可以寫、滿腹牢騷可以寫、評論看法可以寫、讀書心得可以寫、親情友情可以寫、自然風光可以寫、意見建議可以寫，只要是我們生活中的所思所想看到的都可以寫。希望大家能及時關注這個欄目，積極寫稿。
4、要走出校園寫稿件。
說句實話，學校圈子的確小，如果我們就寫校園內的事，肯定會感覺枯燥乏味，出現“吃不飽”的現象，這時我們就要擴大采寫范圍，主動到當地黨政部門去聯系，了解他們當下的工作。根據國家方針政策和黨政人員提供的材料或線索采寫稿件，寫多了、出效果了之后，就會有更多人向你提供線索，就會越寫越有信心。
5、寫圖片新聞。
圖片新聞不失為最簡單新聞稿件。咔嚓，用照相機把工作場面拍下來，配上簡單的文字就OK了。
最后，我想說，宣傳的手段很多，但不是隨意宣傳、亂宣傳，我們要牢牢把握國家方針、政策，把握主流價值觀，積極地弘揚主旋律。對于學校通訊員來說，要求更高，輿論導向作用更大。讓我們攜起手來，抓住點子深度報道關于教育的故事，讓宣傳成為促進學校發展的新動力、新亮點，讓學校的青山綠水更青，讓教育的藍天更藍。
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