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課堂教學心得體會

時間：2025-02-09 10:31:51 心得體會我要投稿

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課堂教學心得體會3篇

　　心中有不少心得體會時，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的課堂教學心得體會3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂教學心得體會3篇

課堂教學心得體會篇1

　　“園丁杯”課堂教學競賽已經落下帷幕，但我似乎還沒有從競賽中走出來。痛苦和煎熬雖然已經過去，但我的內心卻一直處在對競賽過程的不斷反思中，那從備課到最后賽課之間的一幕幕情景經常出現在我的腦海之中，也總有一些感觸縈繞在心頭。央視名嘴白巖松十年前寫了一本隨筆叫《痛并快樂著》，而我參加這次園丁杯課堂教學競賽后的感覺就是“痛并幸福著”。

　　相信每位參加“園丁杯”的老師都有很多感觸體會，從教師素養、教學設計、師生互動、個性特點到上課細節處理等等，但我感觸最深的是在我們南昌二十八中溫暖的大家庭，在整個競賽準備過程中的團隊協作精神。

　　我抽到的簽是第三組的第一堂課，課題是《面積的計算》。拿到課題的那一刻起我就一直思考該怎樣確定教學內容，如果只是講單純的圖形面積計算問題，這方面的教學素材比較多，也好講，但是很難有特色。而要上出特色的話就必須要有新意，更要讓學生從這堂課中學到在生活中有用的東西。于是我確定了通過“計算面積來解決數學問題”這樣一條主線，這是一個較新的嘗試，教學素材比較少，學生平時接觸也少，所以很難講。在拿到課題的第二天，余達峰組長就特地召集我們組的老師來一起探討，還讓每位老師回去后幫我找與面積計算有關的一些素材，他又特地到教務處找來課表為我的試講安排換課。

　　利用大家為我提供的和我自己準備的一些素材，在雙休日我做完了課件，也做了較充分的備課。周一下午試講時，數學組大部分老師都去聽了課，我還自以為胸有成竹，可是結果卻出乎我的意料，只有幾個反應快點的同學掌握了，包括聽課老師都一頭霧水，聽完后幾乎所有老師都得出一個共同的結論：這堂課的構思很好，但前面的鋪墊不到位，以致于學生跟不上節奏。課后李巧莉老師專門為我設計了課前的鋪墊，我又作了修改。

　　第二天，我再次滿懷信心地投入第二次的試講，雖然效果比第一次好些，但是總覺達不到理想的效果。上完后，兩位組長都說要把這個設計重新翻盤。我一聽，蒙了，如果真是這樣，時間怎么允許？總共才只有六天的準備時間。但我還是下定決心重備這堂課，于是我反復思考到底怎樣上。當晚我再次和李巧莉老師電話商量，李老師提出一個大膽設想，干脆上成欣賞課，讓學生欣賞一些利用面積計算巧妙解決數學問題的素材，從而接受面積的巧用。我又和余組長、劉燕老師、涂義華老師商討，他們給了我另一個建議就是講透利用面積計算解一元二次方程這個問題。于是我突然來了一個靈感：先通過欣賞學過的利用計算面積解決數學問題的妙用，再重點講透利用面積計算解一元二次方程的問題，最后再欣賞幾個利用面積解決數學問題的例子。得到這個構思后我又向遠在日本出差的李仲華老師請教，聽聽他的意見。李老師同意我的想法，同時還給了我一些修改意見。于是我連夜把課件重新修改，第三次的試講果然得到比較好的效果，我看到很多聽課老師都滿意地笑了。課后，同事們又指出我的另外一些問題，如語言表達很隨便，口頭禪太多，還有板書不到位，讓我在這些方面多加注意。最后一次試講劉校長和楊校長都來聽了課，聽完后都給出非常好的建議，讓我利用最后兩天再修改，包括與學生的交流、自己的教態等等。

　　此次比賽對我而言收獲最大的并不是比賽的結果，而是在整個準備過程中的磨練。每次的試講，每次反復地修改，每晚深夜的伏案，歷歷在目。比賽的確很辛苦，但現在回過頭來想想，一切又變得如此欣慰。各方面都有收獲，大到教學理念和策略，小到教學細節都收獲頗豐，自己的綜合素質提高很大，在不斷地嘗試中，汲取了營養，完善了自我，提高了教學效果。如果不是這次比賽，我不可能把一節課的內容那么詳細地研讀；如果不是這次比賽，我不可能把相關的'課標內容倒背如流；如果不是這次比賽，我不可能同樣的授課內容反復嘗試不同的教學設計；如果不是這次比賽，我不可能做出如此精美課件；如果不是這次比賽，我不可能一舉手一投足，每句話每個字，都精心審查，細心雕琢。“園丁杯”比賽對于教師提高教學水平和心理素質的作用是不可替代的，能經過這樣優質課比賽的磨練，也算是我教師生涯中的一筆豐厚財富。

　　回顧整個歷程，我得到太多人無私的幫助，我心懷感恩：感謝精心安排試講一直陪伴我的余達峰組長；感謝一直為我出謀劃策的李巧莉組長；感謝在國外也為我提出寶貴意見的李仲華老師；感謝深夜為我修改課件的劉燕老師；感謝都已經睡覺了還被我深夜打電話吵醒的涂義華老師；感謝為我提出要用準確精煉的數學語言建議的淦平老師；感謝我們數學組所有為我提出寶貴意見的老師；更要感謝劉校長、楊校長以及所有的校領導。

　　我們行走在路上，即使還沒有走到那個彼岸，一路的風景也會成為我們寶貴的收獲。不管是欣慰，還是遺憾，或是一路走來的痛苦與煎熬，我都覺得是幸福的！經歷了，就足夠了……

課堂教學心得體會篇2

　　自從基礎教育課程改革在我校展開，我們一線教師都作為承擔基礎教育課程改革的推廣者。

　　原來的課堂教學過程中，教師應擔當什么角色，學生的主體性如何體現，通過數學學習學生應該得到什么......這些，曾經讓我困惑過，可如今諸多的問題似乎迎刃而解。

　　一、為學生的數學學習構筑合理的起點

　　在參加“基礎教育新課程理念”培訓班獲得的理論指導下，我認為使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得適合自己發展。課堂內、外，為學生提供大量帶有階梯性教學活動的線索，為所有學生學習數學提出出發點，在所提供的學習情境中，通過探索和交流等活動獲得必要的發展。

　　二、為學生提供現實有趣，富有挑戰性的學習素材

　　傳統的教材內容繁、難、舊，在新課改理念指導下對同學們所學習的數學知識，都力求從學生實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題（例：課堂上引用許多真實的數據、圖片和學生喜愛的卡通形象，提供眾多有趣而富有數學含義的問題，并動手自制教具）展開教學研究。

　　三、為學生提供探索交流的時間與空間

　　過去我們的數學學習存在著單純地模仿和記憶，在新課程理念指導下，現在的課堂教學中要做到：師生交流、積極互動、共同發展、充分地讓學生動手實踐；自主探索與合作交流，在處理“做一做”、“想一想”、“試一試”、“議一議”等欄目時，讓學生有自己的空間去探究合作，體驗、創造完成教學活動，讓學生的主體性得到發揮，成為學習的主人。

　　四、為學生培養知識的.形成與應用的能力

　　數學思想，如數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識和推理能力等仍然是新課程所培養的目標之一，對這部分知識的學習，努力采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開。

　　五、為學生設計合理的學習評價方案

　　對學生數學學習的評價，應全面反映學生的學習狀況，在評價學生的數學學習時采用定性與定量相結合的方法，采用多樣化，從學習能力、態度、情感、實踐能力和學習方法等，多采用賞識性語言，以使評價更有利于所有學生樹立學習數學的自信心，提高學生學習教學的興趣促進學生的全面發展，實現評價方法多樣化，關注個體差異，實現不同的人在教學上獲得不同的發展。

　　總之，在新課程改革過程中，為提高學生數學素質教育，必須改革數學課堂教學，把課堂還給學生，重新認識自己的教育對象，充分發掘他們的合理潛能，真正把學習的主動權還給學生，不能停留在口頭上，要落實在課堂上。要開拓、創新、積極、有效地進行課堂教學，切實注重提高學生的學習能力和整體素質，充分調動學生學習熱情和興趣。在數學活動中使學生自主學習、自主應用、自主思維、自主創新，留給學生充裕的時間，讓他們思考，從而逐步領悟到數學王國的諸多奧秘。