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《與象共舞》教學反思如何寫
作為一位優秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《與象共舞》教學反思如何寫，歡迎閱讀與收藏。
《與象共舞》教學反思如何寫1
這是第八單元的一篇略讀課文，本單元的教學主題是引領學生欣賞異域風情。這篇課文非常有趣的講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展示了泰國獨特的地域文化。課文共有五個自然段，每個自然段都圍繞泰國人與大象的關系進行敘述。文章用“與象共舞”為題，來體現泰國人與大象關系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。
這節課自己總體感覺有以下幾個值得自己堅持的地方：
1.課前談話與活動，讓學生自然地融入到學習氛圍中。俗話講：“好的開始就是成功的一半”。課前首先和學生就老師來聽課是否感到開心。愉快而又輕松自在的談話，學生的學習情緒自然而然地就被調動起來了。
2.注意的單元目標，根據單元目標來安排課文的`教學的進程。
3.引導學生學會一些詞語的積累方法，授之以魚不如授之以漁。
4.引導學生抓關鍵語句，并能使關鍵語句成為學習的線索，抓住這個線索去理解課文。并能引導學生利用現實生活的實例來理解。
5.教學中以朗讀為重點，抓住重點語句進行朗讀，通過不同形式的朗讀引導學生去體會人與象的和諧自然。
存在許多不足之處：
1.上課前，對教材中的內容沒有完全的理解，顧此失彼，做到了對課文重點句的研讀朗誦，失掉了對寫作方法的指導，也忽略了教學提示中《與象共舞》與《威尼斯的小艇》的比較。
2.對學生在課堂中的表現不能給予及時的鼓勵與評價，或者是評價單一死板。應多鼓勵學生多采用一些激勵性的課堂語言，給學生自信，給學生進步的希望。
3.對學生的起點沒能很好的掌握，一味地讓學生跟著自己的流程前進，忽略了他們早已經掌握了一些知識，甚至完全有能力自行解決一些問題。
4.講課的語言不夠精煉，不僅顯得重復累贅，還浪費了學生們的研討時間。
5.代入過多非語文的成分，在課堂小結中，有意將課文上升到人文高度，反倒弄巧成拙，讓教學變得不夠專業。
反思中前行，反思中成長！
《與象共舞》教學反思如何寫2
《與象共舞》這是一篇略讀課文，作者趙麗宏用生動準確的語言向我們介紹了在泰國人與大象的密切關系，展示了展示了泰國獨特的地域文化。
這節課我的教學思路是根據單元導讀中，先了解泰國獨特的地域文化民族風情，還要揣摩泰國人與大象之間親密和諧的美好。學習目標我是這樣設計的：1、通過自由讀、師生合作讀、創設情境讀等多種形式朗讀課文，說說課文中哪些地方可以看出人與大象和諧相處的美好。2、通過自由讀、合作讀《嗨！好綠的瑞士》，說說瑞士美麗的風光。
這節課我首先讓學生欣賞泰國最具代表特色圖片向學生介紹泰國有千佛之國、黃袍之國、萬象之國進行導入，揭示課題、出示學習目標。接著讓學生在老師的引導下，抓住文中描寫泰國人和象和諧相處的語句，通過自由讀、師生合作讀、創設情境讀等多種形式讀課文，這樣的設計是為了讓學生通過讀來感受人和象和諧相處的美好。
在全班交流時，隨機對學生進行指導，有感情地讀一讀相關的句子，讓學生學生充分走進文本，通過想象、感悟重點詞語，不但從字面上理解了人與象的關系，還從字里行間深入體會了作者的思想情感。在交流的過程中，注重引導學生從讀中體會與象共舞這個片段，通過師生合作讀、創設情境讀的`方式，讓學生更進一步認識了象與泰國人的關系融洽、友好、親密無間。
在拓展閱讀環節中，我是這樣引入的：領略了和諧歡樂的泰國，讓我們隨著文字一睹瑞士那滿眼碧綠。這樣就讓學生立刻明白瑞士最具代表性的特點就是綠，邊讀邊畫出瑞士綠的句子，并抓住重點語句和大家分享，這一環節我采用的是師生合作讀、齊讀的形式，從而讓學生再次領略瑞士的美麗風光。
在本節課中還存在許多不足之處，教學語言不夠富有激情，教師語言平淡，感染力不夠，在課堂上要挖掘出蘊含于課文中的那些積極、進步、閃光的東西，并通過語言去影響、感染、教育學生，這樣課才能講得有激情、有魅力，才能觸動學生心靈。教學環節間過渡語不夠優美，但我會在今后的教學中不斷嘗試、學習、總結和反思自己的教學，力爭使課堂教學更扎實有效。
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