最新學校校本培訓個人心得體會總結

最新學校校本培訓個人心得體會總結范文

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的最新學校校本培訓個人心得體會總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

最新學校校本培訓個人心得體會總結范文1

　　教師說課、講課、聽課、評課主要兩個方面：

　　一是學生，學生是教學活動的主體，教學就是在學生的原有基礎上，學習新的知識和解決存在的問題，以及學法指導等。學生情況是教學的重要依據，難點的確定，教法的.選擇，課堂訓練的設計都應根據學情而定。曾經有幸到實驗初中參加區優質課評比，因為是借班上課，對學生的情況不太了解，加之是城區學校，在學情的判斷上以及目標的設定上稍稍有點高，結果整節籃球課大部分同學都難以完成練習動作，課堂目標達成率極低。

　　二是教學目標，教學目標既是教學的出發點，又是教學的歸結點，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。教學目標要契合學生實際，不能好高騖遠，眼高手低。要明確地體現在每一教學環節中，教學手段要緊密地圍繞目標，為實現目標服務。

最新學校校本培訓個人心得體會總結范文2

　　學生與課程是個相互依存的關系，課程研制出來得先對學生情況進行調研，這樣才能讓兩者之間的關系更加融洽緊密。像我們的音樂學科在教授的過程不但要考慮學生的適應程度，還要注意課程本身的'研制意義。那我們在上音樂課的時候要注重課上學生對所學知識的把握程度，根據孩子的情況再來調整所教學科的放向，讓孩子們學到更多的知識。如果我們一味只注重課程不關注學生，對學生而言很難學到東西。但如果我們只關注學生不關注課程又會出現對本身所教學科把握的不牢靠。我們在考慮課程本身的時候也需要從學生本身出發，我們的課程目標是為孩子們服務的，但一味地考慮到學生又會忽略教師的作用，如何來協調各自之間的關系又非常重要。學生、教師和課程，我們在實際課程中還是要考慮到三者之間的關系。不同年齡段的孩子在學習的過程中會出現很多不同的狀況，就像同一個老師在教授兩個班級的時候也會出現不一樣的結果。所以我們還是要先進行觀察，協調她們之間的關系，自己根據實際情況進行來教學。我們課堂的主體是學生，但也不能忽視教師的作用。

最新學校校本培訓個人心得體會總結范文3

　　教育源于生活，服務于生活。人的生活有自然性的，我們是和自然平等的'，這就要求我們天人合德，順勢而為，不搞暴力征服。人的生活有社會性的，這就要求我們人己合一，依禮而為，有命運共同體意識，行”四勿”，不搞強權意志。人的生活有個體性的，這就要求我們功利外還應存天機，求得自我精神的富貴，做自己的王，悠游于萬象之中，獨往來于天地之間。天和，人和，心和，應是教育的歸旨和意趣，科學，倫理學，美學，哲學應是教育前行的路徑，解密”中國”一詞“中”的內涵應是我們民族性教育之大責，“包容生命場”應是我們教育的姿態和格局，致中和，和而不同，應是我們教育的終點。生命是一場旅行，生活是一場盛宴，而教育要做的是服務，陪伴，不是強權，如此，百味可餐，百景可看。

最新學校校本培訓個人心得體會總結范文4

　　尊敬的各位領導、老師：

　　綠樹陰濃七月間，仲夏時節碧連天，美好七月，相逢于實驗小學北校區，有這樣向內深省，快速成長的機會，何其幸運。

　　兩天的頭腦風暴讓我對自己深愛的這份職業有了更深的認識，更有了深耕三尺講臺的百倍信心，接下來我將自己的學習感悟與大家分享，雖是簡單拙見，卻也是直抒直抒胸臆。不妥之處，期待各位同仁批評指正。

　　學如逆水行舟，不進則退，身為教師，我們可能常用這句話來教導學生，希望優秀的學生永遠出類拔萃，督促那調皮的孩子永不懈怠。泛舟學海，因為我們都深知學習是艱辛的，就像陸游教育小兒子子聿說的那樣：古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。只有日積月累，慎思篤行，方可攀摘知識王冠上的明珠。而今天聽了謝金菊老師的講座，我在想，身為老師的自己是否也時時提醒自己不斷學習，豐富知識，更新概念呢？

　　教育家陶行知先生說：要想學生學好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。

　　教育大師朱永新在《我的教育理想》中說：我心中的理想老師應該是一個勤于學習，不斷充實自我的老師。今天謝老師從一個理念，一個理由，一個理論展開，用真摯的語言，生動的事例告訴我們什么是有學習力的老師？為什么要做有學習力的'老師？以及怎樣做一個有學習力的老師？今后如何做，我想謝老師給我們很明確的答案，有動力，有毅力，有能力，有合力。動力能成為我們前行翅膀下的風；毅力能讓我們在教育之途中，眼里有光，心里有方向；學習能力是我們應對瞬息萬變社會的法寶；合力要想走得遠，飛的高，一定要跟著集體前行。而這些也是我們職業規劃樹最重要的根基，他們的重要等同于土壤，陽光之于樹木。

　　各位領導同仁，時光瀟瀟潤桃李，丹心耿耿育英才。勤學才是為師道，三尺講臺無悔來。作為和學問打交道的我們，保持不竭的學習力，孜孜不倦的求知，我們的心靈才會充實，心無旁騖地追尋我們的教育人生，才能靈動豐盈。愿我們都能用學習做槳，駛向我們教育人所追求的理想之岸！

　　學無止境，行以致遠。培訓的結束，不意味著成長的結束，反而是推動我們不斷向前的新起點。相信教師們將帶著這幾天的所思、所悟、所感前行，將所學根植于自己的內心，落實到自己的行動之中，腳踏實地的走好每一步。

最新學校校本培訓個人心得體會總結范文5

　　于__老師作為一名在城區初中教學28年的教師，敢于來到生源較差的農村初中任教，并且接的是倒數第一的班，這讓我感覺十分敬佩，我想，她是一個敢于挑戰自我的人。

　　這所農村學校生源較差，留守兒童也較多，大部分老師都比較年輕，看起來問題重重，但是于老師無所畏懼，依然用自己的一套方法去培養學生，浸潤孩子們的心靈。她十分善于培養孩子自信的品質，做了很多的活動，比如將孩子們的'優秀作業和作文展示在班級外面，在班級外墻掛著弘毅袋供學生放一些優秀作業和獎勵。有時她還會拍下學生認真學習的樣子，特意在放學前表揚學生。一樁樁，一件件，于__老師都是用心在做。特別是那五六百本的每日一記，給我最深刻的印象，師生共寫，太棒了！于老師說的對，這是老師和學生的雙向奔赴，成就孩子的同時，也是在成就教師自己！

最新學校校本培訓個人心得體會總結范文6

　　20__年7月19日至21日，期待已久的三小見面會如期召開，參會期間，才真正了解了三小，認識了三小。有這樣一支志存高遠的領導團隊，有這么一批有理想有抱負的年輕教師隊伍，只要我們統一思想，把握教育最前沿，做一個學習型的老師，我相信，我們每一位老師都能“成長為更好的自己”。

　　7月19日的見面會，楊校長重點談了三小的辦學理念、校訓、體系構建等內容，印象深刻的就是三小的“三個服務”和“兩個根本”。“三個服務”——領導即服務、管理即服務、教育即服務；“兩個根本”——以教師的發展為根本；以學生的發展為根本。

　　下午劉校長的講座，讓我意識到“活到老學到老”的真正內涵。作為有20多年教齡的老教師，也必須要不斷學習，提升自己的業務水平和專業素養，勵志成為三小的有用之才。

　　王__主任學歷高有才華，非常令人敬佩。從她的言談舉止中讓我感受到了“腹有詩書氣自華”這句話的內涵。我很欣賞她的'領導風范。她的講座給老師今后的工作和學習指明了方向。

　　郭__主任重點講解了三小的教學工作常規及評價機制。沒有規矩不成方圓，嚴格的評價機制更好的規范了教師的教學行為，激勵著每一位老師不斷進取，為我們成長為更好的自己指明了方向。

　　張校長系統講解了德育工作的思路，明確三小的育人目標：“一全”、“二講”、“三懂”、“四有”、“五自”、“六學會”。師德師風建設的十條準則和十條紅線，要求我們弘揚高尚師德，潛心立德樹人，正所謂“德高為師，身正為范”。

　　三天的培訓，讓我對__三小充滿了期待，正如劉校長所言：站在綠油油的麥田就聞到了饅頭的香味兒。學校設備齊全，擁有現代化的教學資源，VR、創客實驗室、機器人功能室等讓我大飽眼福。

　　通過此次培訓，也讓我感覺到自身還有很多不足之處，我將以更加飽滿的熱情，努力學習、學習、再學習，成長為更好的自己！

最新學校校本培訓個人心得體會總結范文7

　　我們要做一名學習型的教師，教學相長，在教學中總結經驗，改進教學方法，提升學生的綜合素養和能力。首先，我們要備好課。俗話說：“不打無準備之仗。”上課前，我們要充分備課，了解教學內容，明確教學目標，定位教學重、難點，知道這節課要教什么，學生要學什么。其次，要上好課。語文課堂上，問題設計要少而精，緊扣問題，組織學生探究閱讀，讀中感悟，以讀促悟，激發情感，引導學生形成正確的人生觀、價值觀。最后，要做好抓差補缺工作。平時的教學中，要了解學情，針對學困生，采取恰當的'措施，對基礎知識進行過關，對知識的遷移和運用、閱讀理解能力等進行專項訓練，有效進行抓差補缺。

最新學校校本培訓個人心得體會總結范文8

　　課程是國家意志的體現，是教育教學活動存在的基本依據，它主導著教師的教和學生的學。課程與學生發展之間的矛盾是課程實施過程中的主要矛盾，也是課程本質上不可避免的構成部分。傳統課程側重知識本位，學生易游離于課程之外。新課程改革從“知識本位”轉向“素養本位”，核心素養是信息時代的課程理念，以“學生為本”是核心素養對課堂教學的核心價值追求，學生與課程有了空前的.融合。讓學生進入課程，就是讓核心素養真正落地。一是在內容上是要實現課程內容的結構化。課程內容結構化，它最終是要引領和推動教學改革向縱深處發展。再有一個就是要強化學科實踐和跨學科主題學習。這給我們一線教師帶來了極大的挑戰，部編版教材必然會再次以嶄新的面貌出現在大眾視野，基于核心素養背景下的任務驅動式教學，為中國的育人改革開辟新紀元，這需要每一位同仁的努力。學科的高度融合，情景的真實創設，活動的有效開展，目標的高度達成，評價的有力促進，這些都有助于讓學生走進課程，讓素養真正落地。

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