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小學班工作心得體會
我們得到了一些心得體會以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學班工作心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學班工作心得體會1
在教研室潘林老師的悉心指導下，根據語文新課程標準和畢業測試的基本精神，結合目前小學語文教學的實際情況，我把自己在畢業班語文教學中的點點滴滴寫下來，與大家共勉!
(一)、關于積累運用
新課程改革，特別強調語言的積累與運用，畢業測試中占了約40分。因此在教學中要特別注重字、詞、句、段、篇的積累。
1、徹底落實教材中的積累。
(1)每一篇課文教學中的字、詞、句、段、篇積累必須做到學生人人過關。
(2)教材《積累運用》中的“讀讀背背”學生要熟練掌握、靈活運用。
(3)積累必須建立在理解感悟的基礎上，盡量避免簡單、機械的抄寫、讀背。
2、分散語文知識的系統積累。
小學六年級包含了六年的積累運用，量大任務重，如果都堆積到下期總復習，難度很大，因此，要注重平時積累，適度分散系統積累的任務內容，結合教材教學，適時安排。比如：每天早上抄一首古詩在黑板角落里，由學生推薦的干部擔任此重任。然后各小組的組長組織默寫，默寫起了就算積累過關了，有的組長還要抽學生說說從詩中體會到了什么。
3、開展豐富多彩的積累活動。
積累應避免單純的抄抄寫寫、讀讀背背。要讓積累活動富有趣味，使學生感興趣。根據積累的內容，可適時開展一些比賽(書法、朗讀、詩歌吟誦、調查訪問匯報;成語接龍;描寫人物、環境、城市等的詞語收集展示等活動)，利用這些活動既激發學生積累興趣，又能檢查學生積累的情況，相互交流。
(二)、積極開展語文實踐活動
語文能力素養的形成，必須為學生創造各種各樣的語文實踐機會，在實踐中培養學生的語文實踐能力。目前，學生運用語言、組織語言、表達觀點的能力水平很低，因此，要積極開展語文實踐活動，培養學生組織運用語言的能力。
(1)課堂教學、平時交談中注意學生語言表達的評價與訓練，做到語言表達準確、有序、完整。如：《桂林山水》課后的小練筆;學完《荔枝》后為父母做一件事，觀察其動作、神態、語言等;《將相和》揣想廉頗向藺相如負荊請罪的對話??
(2)開辟各種園地，讓學生實踐鍛煉。
組織指導學生開展各種語言實踐活動，可以在班上開展天天新聞匯報、演講比賽、辯論、小記者采訪等活動，可以組織指導學生對周圍的事件、熱點問題談感想、發表觀點，可以結合學校、家庭生活嘗試語言運用??
(3)落實教材中的每一個語文實踐活動，讓學生在實踐中鍛煉自己的語言能力、組織能力、操作能力，并更好地展示自我。
(三)關于閱讀教學
閱讀，閱讀，顧名思義就是讀。一堂好課的標準是什么?書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。
1、閱讀是基礎，感悟是升華
每一篇課文要讓學生由讀熟——讀懂——讀正確、流利、有感情，要讓學生在讀的基礎上感悟，哪怕學生只悟得一點，也比教師灌給十點強啊!可以想象強行的接受式帶來的會是什么?
就文字材料，學生沒懂便是蒙的。
(1)明確讀的目的。教學中的每一次讀都要向學生提出明確的要求，讀為悟服務。
(2)讀的形式多樣化。讀有許多形式，有默讀、朗讀、瀏覽讀;有自由讀、齊讀、分角色讀、比賽讀等。采用什么形式讀，應根據讀的目的確定。六年級多采用默讀與瀏覽讀，一邊讀一邊思考、提問題、做標記。優美段落感情讀。對話揣摩分角色讀。激發興趣比賽讀，讀出意味。初讀宜自由讀。理解感悟階段最好不用齊讀。
(3)培養讀的習慣。要著力培養學生邊讀邊思考，邊讀邊勾畫、提問、批注、書寫、想象的良好閱讀習慣。
(4)加強朗讀指導。通過評價激勵和技巧指導，讀出課文的特色。如：抒情式的《匆匆》，就要用情去觸摸時間的悄然消逝，用語言去感受作者的惋惜;讀出語言的神韻(古詩有詩的韻味，文言文有文言文的讀法);讀出學生的個性(沒有兩片完全相同的樹葉)。
2、課堂上學生就是主人。
教師無論言辭多么精彩，都只是起引導、組織作用，教師應盡服務者的職責，任何時候都不得喧賓奪主。
(1)要給學生自主學習、合作、探究的機會。給自主學習探究的空間，讓學生自讀自悟。測試中的閱讀題其實就是考查學生的自讀自悟能力，這需要在平時的閱讀教學中加強培養。如何落實呢?教學《窮人》一文時，待解決閱讀障礙后，讓學生邊讀邊想，并就題目、段落、句子、表達方法等提出問題，在小組里討論交流解決，未解決的有價值的問題在班上交流。同時結合文中關鍵性的、最能打動學生心靈的詞句、段落理解感悟。并通過朗讀來達到內容的理解和情感的升華。
(2)要給學生交流的機會。教學即對話，閱讀教學中要特別注意師生之間、生生之間、文本之間的對話交流，讓課堂成為一個聊天室，在對話交流中實現心與心的呼喚，神與神的交融，情與情的相牽，思維與思維的碰撞，同時培養學生的語言組織和表達能力。閱讀教學中的對話交流形式要多，學生參與面要廣。語文教學便是給學生提供一個交際的平臺，培養了學生的口語交際能力。
(3)要給學生質疑的機會。閱讀教學中，要培養學生邊讀邊思考、質疑問難的意識，要給學生質疑問難的機會，指導學生提出有價值的、關鍵性的問題。重在方法的指導。測試中常考查學生閱讀后提出問題，但學生提出的問題普遍比較膚淺，這都是因為平時缺少訓練和指導。04、05、06年市縣調考在畢業測試題中都已涉及到了“提問”“合作”“討論”等新課程標準理念的關鍵詞。
(4)要關注學生。有的教師在教學中不顧學生課堂實際情況，“義無反顧”地將事先設計(甚至是生搬教參教案)的教案執行到底，課堂一味求順、求完成任務。閱讀教學中，教師應隨時根據學生在學習過程中遇到的問題、產生的疑問與困難及時調整教學，只有不斷出錯，糾錯的課堂才是鮮活的。不妨在這里給大家提及一點新課程理念：課堂是一種生活，生活充滿了各種變數，即生成的課堂，因此我們要隨時做到“心中有學生”。
3、要真正落實語言訓練。
語文具有很強的工具性，學習語文就是為了培養學生理解和運用語言的能力，因此，每一篇課文的教學必須通過課文這一載體，真正落實語文素養的訓練。
(1)選好訓練點，落實訓練內容。每一篇課文教學時，要根據課文內容，落實字、詞、句的理解感悟，聽、說、讀、寫能力的訓練。根據近兩三年考題分析：必須掌握十一二冊生字：在語境中寫出生字并能擴兩個詞，還要能選詞造句;積累部分有課文中的`、積累運用里邊的、課外的(幾乎是書本的延伸)。如：《林海》二自然段的：“這里的嶺的確很多，高點兒的??”整齊的詞語排列;〈為人民服務〉自然段“因為我們是為人民服務的，所以如果??”關聯詞的連續使用，相當特殊、少見。課文中還有好多好多。
(2)把每一篇文章上成不同形式的訓練課。不同的文章，可以突出不同的語言訓練和學習方式。《一夜的工作》突出：小組合作、討論交流、品味匯報;《桂林山水》突出：美讀感悟、揣摩寫法;《古詩》突出：展示搜集、細讀感悟、賞析品味，切忌一句一句講詩意。《積累運用》突出：讀讀背背、說說寫寫、練練。
4、要充分拓展教材。
低年級的教材，都安排有資料袋、寬帶網，六年級安排有實踐活動。向課外拓展，向學生生活拓展，給學生創設想象和語言實踐的空間，“文盡意猶酣”。比如：收集春聯后，我叫學生自己創意書寫春聯。結果五花八門。再通過回家觀察、問家長，把自己了解到的在班上交流，在交流中生成知識，書寫效果特別好，真正體現了“大語文教學觀”。
5、豐富學生的閱讀材料，進行適當的閱讀訓練。
農村學生手里的閱讀材料是很少的，有的甚至可以說沒有。閱讀教學只靠教材中的文章是遠遠不夠的，教師要想方設法豐富學生的閱讀材料。
(1)抓住《積累運用》、《練習冊》上的閱讀文章。在處理這些閱讀材料時，要注重教給學生閱讀的方法：讀一遍，大致了解內容，查字、詞典解決生字詞;讀第二遍，說說每個自然段寫了什么，需細讀歸納;讀第三遍，找優美詞句，抓重點段落，細讀品味;然后小組交流，討論課后問題;最后自己提出問題，集體討論解決。
(2)增添與課文有關的閱讀材料(主要來源于學生自己購買的《字詞句段篇》)，既可以加深學生對課文的理解，又能拓寬學生知識面，豐富學生的閱讀積累。
(3)我還經常從報刊資料中選擇一些精彩的閱讀材料，推薦給學生，與學生分享，并進行適當的閱讀訓練。我一直使用《現代教育報》。先讓學生回家讀，勾畫優美詞句段，積累下來。然后課上交流，還說說讀懂了什么，有什么感想或收獲。并進行習作方法的指導。目的是為了提高學生的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。
(四)、關于作文教學
作文一直是小學語文教學的重點之一，也是難點。從04、05、06年畢業測試來看，學生作文存在許多問題，特別表現在語言的組織與運用上，表現在具體的描寫中，尤其是寫讀后感。
1、上好教材中的作文課
(1)激發興趣。一個人在“情動于中”時，才可能有“欲罷不能”的表達欲望;一個“無動于衷”“心如死灰”的人，是什么也寫不出來的。教師要善于喚起學生情感，激發學生的思緒，鼓勵學生積極寫作。
(2)指導觀察。教師要培養學生留心觀察周圍事物的習慣。要熱愛生活，關心現實，做生活中的有心人;要保持一顆好奇心，樂于觀察，善于發現。由愛觀察、好打聽、愿了解、勤思考，漸漸養成留心周圍事物的習慣。
(3)引導讀書。教學中，要培養學生愛讀書、善讀書、讀名著，不斷增加習作內容方面的、文化方面的、語言方面的儲備。
(4)指導學生想明白了再寫。作文指導課上，教師要因需點撥，引導學生由說到寫，想明白中心、順序、細節、詳略再寫。
(5)指導講評。在現實中，有的學生寫完作文，從未讀一讀，更談不上自己修改。教師做了大量的修改工作，既費時又費力，而作文本一發下去，學生看都不看一眼，就扔在了半邊。記得從我教書開始，就看到“老革命”些是這樣干的，便跟著做。沿襲了幾十年的作文修改是不是可以改革呢?通過三四年來的實踐，我認為講評更有效。正象葉圣陶說的：“好文章是改出來的!”通過講評使學生特別是后進生，看到進步，增強信心，并充分肯定習作中的成功與進步，同時引導學生找到問題或不足，并知道在今后的習作中如何加以改進。組織學生互改和自改，從內容、寫法、語言上認真修改，及至養成自改作文的良好習慣。
2、把練筆貫穿于平時學習、生活中。
(1)把練筆輻射到閱讀教學中。閱讀教學中要有練筆的意識和策略。要善于挖掘閱讀教學中的練筆點。從讀到寫，讀寫結合。大到文章寫法，布局謀篇的仿練，更多則是小到微觀的練筆如：《桂林山水》、《十六年前的回憶》;寫感受啟示：《只有一個地球》、《一夜的工作》;續編故事：《凡卡》、《窮人》;把課文的內容概括寫：《開國大典》、《小抄寫員》;對課文中的對話、動作、心理活動具體描寫：《荔枝》、《窮人》;給寫景的課文擬寫游人須知，寫導游詞，編廣告語：《鳥的天堂》;給寫人記事增加細節描寫：《游子吟》。
(2)把練筆延伸到生活之中。要指導學生練隨筆，隨時寫下觀察中的發現，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗，將生活中、學習中、讀書中的所見、所聞、所思、所感隨筆寫下。盡量達到一周一次。
(3)按照語文新課標要求，在40分鐘的時間里完成400字以上的作文。平時就要不打草稿地加以訓練。
最后，我希望能拋磚引玉，讓我們大家徜徉在新課改的浪潮中，與新課程一起成長!一同成熟!謝謝!
小學班工作心得體會2
剛剛登上講臺就接過了班主任這一重任，說實話最開始的時候我的內心是非常忐忑的，心中有千萬種擔心，擔心自己沒有經驗無法勝任，擔心自己不能夠被學生和家長認可等等。從與學生的第一見面到第一次家長會，許多事情我都像無頭蒼蠅一樣不知道從何做起，好在碰上了一位好師傅帶著我，能跟著彭老師一起學習我感到非常榮幸，許多小細節彭老師都細心給我們指導，讓我這只小菜鳥順利的將開學的工作完成了。
接下來的第一個星期一年級進行了常規訓練，在開始之前我就聽很多前輩說過，常規訓練非常重要，常規訓練的好不好將直接影響后面的上課質量。開始的時候看到這么多可愛的孩子們，我說話非常的親和，后來發現靠親和力去管理班級是不行的，想立規矩必須要嚴厲。在不斷的摸索中，我開始了解一年級小朋友的'一些小心思，比如及時的表揚表現好的學生會激勵其他學生向他學習，比如運用一些小口令小游戲來集中他們的注意力等等。在休息時間我也開始看一些教育類的書籍來充實自己。
慌亂的一個星期終于結束，學生們開始逐漸適應小學的生活和規律，可以說我與他們是一起成長的，作為一名新老師，我也在適應。接踵而來的難題便是學生們的安全問題，一年級的小朋友喜歡追跑打鬧，班上常常出現學生玩耍受傷的情況。我逐漸意識到作為班主任，責任非常的重大，安全教育必須時時刻刻進行。在這期間有不理解我的家長來責問，也有非常明事理的家長支持我的工作，無論遇到什么事，我都認為是一次成長。
班主任日常會處理許多的瑣事，但語文教學始終都是工作的重點。在此之前我沒有任何的課堂經驗，站在講臺上說的話常常不夠嚴謹，對于ppt的依賴性非常強，但經過韓校、禹主任、彭老師的評課后，我意識到了自己的許多問題，課堂常規和課堂設計上都需大大的改進。很有幸去聽過彭老師的一節語文課，聽完之后心中盛滿了敬佩，一堂生動的語文課更多的是要求學生去發散他們的思維，而不是老師一味的灌輸，好的語文老師讓學生掌握的是語文的素養而不單單是課本上的內容。在語文教學上我還需下大功夫去提升自己。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。既然選擇了老師這條路，我便要努力的將它走好。要學習的東西實在太多，希望自己能夠保持年輕的心態，擁有充沛的精力，踏踏實實的去完成每一項工作，成為一名學生喜歡，家長信任的班主任。
小學班工作心得體會3
時間過得真快，轉眼間這個學期已結束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生。“師者之所以傳道受業解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的`責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。
小學班工作心得體會4
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
在開學典禮中，院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道、授業、解惑也"，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了"揚帆導航"的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始
終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向"感性"或者說是"浪漫"的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過："只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。"也許，對于我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。十幾天的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。現在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個"不變的是變化"的社會，抓住機遇，迎接挑戰。人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿活力，勇于探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵，青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。
"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"我們要努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的'方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。高標準嚴格要求自己，盡快完成從學生到一名合格的新教師的轉變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強學習和實踐鍛煉，不斷提高自身素質，豐富和完善自己。熱愛學生，熱愛教育工作，向老教師學習，為學校的發展做出應有的貢獻。作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"，既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學校注入新的血液，才能讓自己不落后!作為一名非師范類專業畢業的教師，初上講臺，已深感自己對教育教學活動理解的欠缺。因此十分注重這次培訓，通過聆聽各位培訓老師的精深講解，課下的認真思考和及時的總結，使我對教育的內涵，教育心理學的理念，教師職業道德及教育法規有了深刻的理解和把握。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階，對學校教學、人事管理方面的有關規定，也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導。通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業心。
總之，通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業業，刻苦鉆研，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。
小學班工作心得體會5
本學期，我校教導處在區教育局教研室和校長室的正確領導下，以新課程改革為中心，以課堂教學改革為抓手，以全面推進素質教育為重點，以學校教育教學工作計劃為依據，把握教育新常態，以六力建設為指引，進一步突出教研工作的研究、指導、管理、服務功能,改進教學研究制度和工作方式，創新教研機制，提升教研活力，加強課程實施質量監控，科學提高教學質量。一學期來取得了令人較為滿意的成績，現將本學期的教學工作總結如下：
一、規范教學行為，優化教學管理
1.嚴格執行課程計劃和五嚴要求。開齊、上足、上好每一門課，每位老師都不得以任何理由擠占其他學科。認真組織大課間和陽光體育活動，保證學生在校活動時間。下午五點前所有學生安全離校。
2.落實校園巡課制度。巡課主要包括以下幾方面：一是檢查教師上課到位情況，要求按課程表上課，不擅自調課、不遲到、不早退、不拖堂、不脫崗，嚴禁上甲課做乙事；二是檢查教師上課情況，要求不坐著上課(除身體不適外)、不體罰和變相體罰學生等；三是檢查各班課堂紀律，要求學生不吵鬧，教師對學生不放任自流；四是檢查教師儀表和教態，要求老師儀表端正，教態親切，用普通話教學。我們對巡課過程中發現的問題，做到如實記載，及時反饋，及時整改。
3.修整教學管理規范條例。期初結合績效方案的制定，教導處根據實際情況重新修整了教學工作條例。條例突出教學常規工作的實效性，并完善檢查、監督機制。期末六認真考評，做到常規檢查、隨機抽查、集中互評相結合，注重過程，力爭公正。
4.加強教學質量監控。教導處組織備課組進行專項和綜合、階段和全程相結合的形式進行多次質量調研,期末進行技能學科考核和一、二年級語文能力考核的改革探索。繼續落實教學質量三級監控，開展學科質量監控的探索和把好學生素養過關制，進行質量分析。教務處隨時監控成績，對個別不理想的學科進行跟蹤監控。從調研情況來看，學科教學質量穩中有進步，但還需進一步抓好學困生的轉化工作。本學期，區教育局督導室對我校進行綜合督導的教育質量抽測，學校的多門課程優秀率超過z合格率接近x這些就是學校質量監控的效果。認為梅小的教育管理已經達到了三重境界，一是規范；二是習慣；三是素養。
二、落實有效教學，提升教學質量
1.有效實施電子備課制度。有效電子備課的主要策略為資源共享和個性創新。資源共享是以備課組為單位，集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動為主的集體備課。個性創新是在集體備課的基礎上進行二次備課。
集體備課每兩周進行一次，以備課組為單位，備課組長負責，教研組和教導處監督。基本要求為：(1)每學期初(或上學期末)，各備課組要制定出切實可行的集體備課計劃。(2)集體備課需在個人準確把握相關的課程要求，深入鉆研教材，廣泛學習并了解學生實際，充分準備的基礎上進行。(3)每位教師需在集體備課的基礎上集各家之長，寫出個性化的課時教案，不得抄襲或直接使用他人的現成教案。教案格式規范，符合學科要求。(4)教師可用紙質備課，也可嘗試電子備課等方式進行備課，突出創新性和個性化。
2.開展睿智課堂研討。本學期，我們繼續實行常規的隨堂聽課制度，學校行政兩人一組，推門聽課，隨機抽查備課和作業，效果明顯。除此之外，我們還和七都小學、廟港實小、橫扇小學四所學校組成發展共同體學校開展校際有效課堂教學聯合舉行課例研究活動。活動主題為：課例診斷，教學改進。我校的王惠來老師為發展共同體的老師們提供了良好的示范和研討課例，我校相關學科的教師參與積極，研討熱烈，收效明顯。xx區小學勞技教學探討活動在我校舉行，我校潘xx老師開發了繩結微項目，執教四年級的《毛球花》。區小學語文骨干教師講學團送教下鄉活動在我校舉行。我校青年教師申玲燕開設同題交流課。平望和震澤兩大聯片小學音樂教研活動在我校舉行，本次活動主題是：睿智課堂，有效教學。活動分別由我校的閔紅珍老師開設了六年級音樂課《藍色的雅德朗》和徐娟老師開設了四年級的《水鄉歌兒多》，帶動了平望片與震澤片兩大片際間師資和校文化的交流，促進教師的成長和發展，探索了音樂課堂的`睿智、有效教學。我校徐和徐xx老師在本年度一師一優課評選工作中被評為省優，他們將參加國家級評選(部優)。聯片教研活動和一師一優課等活動的開展更為我校睿智課堂的深入注入新的活力。
3.加強有效命題研究。本學期，我們嚴格按照五嚴規定，作業布置做到少而精，作業批改做要嚴而細，課堂作業提倡當堂練。認真、精細地設計作業，科學、有效地安排訓練。杜絕機械訓練、盲目練習。要求嚴格控制考試、練習次數。課堂練習必須教師自己命題，并上傳教導處建立的資源庫中。十一月份，我們組織全體語數英教師參加了命題制卷基本功競賽，通過比賽幫助教師形成以命題反思教學，分析教學質量，改善教學行為的習慣。
三、加強校本研修，構建睿智課堂
本學期，進一步踐行以學論教促進學生學習的課堂評價制度的改革來促進以生為本、學為中心、能力為重的課堂教學改革。繼續落實研究學生，從學生角度、立場來實施教育教學，研究學生的主動學習、深度學習，激發學生學習內驅。繼續推進課堂教學與現代信息技術的高度融合，促進課堂教學的變革；以區第七屆課堂研究節為契機，深入開展課堂教學研究。
1.解讀睿智課堂。期初由教導處、教科室人員面向全體教師開設了睿智課堂專題講座。主講人從為什么要構建睿智課堂、什么是睿智課堂、如何構建睿智課堂三個主要方面對建設睿智課堂進行了有效解讀，幫助教師理解睿智課堂，轉變教學觀念。
2.實踐睿智課堂。各教研組根據睿智課堂實施方案，制訂了相應的課堂教學評價表，并在各自的課堂教學研討活動中實踐應用，不斷反思改進。學校結合第七屆睿智課堂研究節活動及區教師發展中心骨干教師講學團來校示范的契機，我校青年教師申玲燕開設同題交流課，開展了睿智課堂研討活動，一是借講學團來校示范之際，謀求專家指導；二是借助講學團的影響力，將我校睿智課堂的實踐研究展示給兄弟學校，以求同行幫助。
3.研究睿智課堂。開展我校第七屆睿智課堂主題研究節第一輪課堂教學活動，共分三個環節23堂課，分別是帶頭人示范課、骨干教師展示課、青年教師匯報課。本屆睿智課堂研究節的主題為：研究學生，轉變學習方式；深度學習，培育核心素養。旨在引導廣大教師加強課堂教學改革的研究，激發教師群體智慧，優化課堂教學行為，提高課堂教學效率。
十二月份，在教科室的組織下，我們開展了我心目中的深度學習沙龍，各教研骨干分別談了對深度學習實踐中的一些想法和困惑，并提出了一些改進和優化措施。同時，教科室要求各組成立相應學科研究課題，組內教師可承擔子課題的研究，并將研究細化，落到實處，付諸行動。
四、開展系列活動，促進師生發展
1.鼓勵教師參加各類業務評比。本學期，創設好提高教師專業發展的業務評比平臺，組織好教師參加基本功評比，組織好各級學科類優秀論文評選工作，加強新教師的跟蹤培養工作，積極組織開展教師試題(卷)編制、評點以及解題能力活動，組織骨干教師指導青年教師參加大市學科把握能力競賽，同時繼續通過1+2伙伴計劃加大對青年教師的培訓力度，組織教師積極參加蘇州市優秀綜合實踐活動案例評比。
2.組織學生開展各類比賽。本學期，我們先后組織學生參加陽光體育運動系列比賽、小學生跳繩、踢毽比賽、小學生科技航模比賽、綜合實踐活動研究成果展評、小學生珠心算比賽等，都獲得優異成績。下學期，我們將進一步規范興趣小組和社團活動，力爭在各類學生競賽中獲取更優異的成績。
一學期已經過去,駐足回首，感覺還有很多可以更加完善的地方。下學期，我們將站在更高的角度，更加注重細節，更加注重實效，抓好教學工作，把自己的本職工作做好，為梅小的發展貢獻自己的一分綿薄之力。
小學班工作心得體會6
一、案例
班主任工作不僅需要愛心，更需要耐心。201班是我新接手的班級，其實新的老師與新的學生接觸，就是一個過招的過程。剛接班，就有老師來給我送善意的忠告：這個班，有幾個學生很調皮。我笑笑說：孩子哪有不調皮的。這位老師似乎覺得我沒有意識到問題的嚴重性，又補充說到：這些調皮的孩子，力量很大，周圍的同學都會受到他的影響……說實話，聽到這里，我開始有些恐慌了。在班主任工作中，不怕個別孩子調皮，就怕這些調皮的孩子影響到其他的同學……
大掃除，我特別留心這幾個調皮的孩子。“老師，我幫你擦黑板，你休息一會吧!”“老師，我幫你抱作業吧!”……挺懂事的，哪有他們說的那么懸乎。但當我上第一節課的時候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師，叫我!”甚至站起來蹦著高喊，答的問題不著調，甚至總是無故打斷其他同學的回答，看來這幾個孩子確實有點問題。
第二天，這幾個調皮孩子中的一名叫劉志強的孩子，本性終于顯露出來了：課堂上不但自己不學，還揪前面女同學的頭發，用腳踢別人的書包、杯子，亂動別人的鉛筆盒，朝著同學扮鬼臉，拿著同學的尺子或者鉛筆扔來扔去……，真是花樣百出。此后，我看到他一點點的錯誤，就隨口批評。師生之間的對立情緒更加明顯了，雖然他們見到我還是有點怕怕的，但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。于是，我選用了以前我經常用到的方式—表揚。因為每個人都喜歡聽好話，于是，我開始與他過第一招。
1、用表揚重拾信心
一次早讀時，我看到他端著書裝模作樣的讀課文，就表揚他“今天真有進步，讀的多認真啊”。聽到這話，他真的開始讀書了。“對，就是這樣”。我在心底暗自對自己說。
于是我接著表揚他“劉志強還能認真傾聽別人回答問題，大家要向他學習啊”。在寫生字時，我走過去，撫摸著他的`頭說“沒想到，你認真一寫，這字還真的很漂亮!”。“劉志強今天幫同學打掃衛生了，同學們要向他學習。”
此后，只要有機會我就會表揚他，沒有機會，我就會創造機會。劉志強在行為習慣上逐漸發生了變化，這個孩子其實很聰明，后來的考試考的也不錯，于是我又趁機表揚了他。正應了那句話，好孩子是表揚出來的。
2、用批評啟發自覺。
雖然每天都在找機會表揚，可是我也在擔心，萬一真把他捧到天上，批評不得了怎么辦。可是對于老師的批評，他反感，于是我嘗試讓他自我批評。
起初，每一節課后，我都會找到他，問他，你這節課表現得怎么樣?于是他開始報喜不報憂，對好的一面我會照樣表揚，但我還要引導他說出自己所犯的錯誤，說實話，每次下課都向老師匯報，他自己也漸漸認識到了。于是為了能有更多的時間玩，上課時他會刻意控制自己，有時忘了，但老師一個動作他就會意識到了，就接著認真聽講。這項工作也確實是對師生耐心的考驗。堅持到最后的才是勝利者。
二、反思
奉獻愛心，增其自信。沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。
搞好教育工作，首先要有一顆赤誠愛心滋潤孩子們的心田，點燃一顆顆純潔的靈魂。雖然現在效果還不是特別明顯，但經過這一個月的接觸，我覺得每一個孩子身上都有閃光點，哪怕是那幾個最調皮的孩子。對于學生身上表現出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導肯定，盡量挖掘其閃光點，使他們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、提高學習的興趣與內在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，他的提高就變得輕松、容易多了。
耐心教育，形成習慣。大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”
作為班主任的我更應該有耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過的機會，循循善誘的指導他們，讓學生從根本上去改正錯誤。其實很多的教育方法大家都會，但教育卻屢屢失敗，原因就是沒有耐心。有句成語叫“功虧一簣”就是這個道理。有時學生在你的教育下，就差一點點就完全改變，但你沒有堅持，結果你輸了，但學生有可能因為你會輸掉一輩子。因此，有時并不是你不會教育，而只是缺少一點耐心。
短短一個月的教學工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不可能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要我能夠以愛心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。
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