小學德育工作心得體會
我們在一些事情上受到啟發后，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的小學德育工作心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學德育工作心得體會1
本學期我擔任五年級班主任工作。有人說：“班主任是班級靈魂的設計師”我覺得這句話非常有道理，班風的好與壞，班干部的培養等與班主任的工作有非常密切的關系。
那么怎樣才能當好班主任呢？作為一個班主任，要帶好一個班，必須具有一定的班級工作藝術，尤其是班主任德育工作最為重要。一個學生如果沒有良好的道德品質，就不能成為社會的有用之人。作為一個班主任就要首先抓好德育工作，培養學生的高尚品德，教育學生愛祖國，愛人民，愛勞動，樹立為人民服務的思想，從小養成勤儉節約、尊師愛生的良好習慣，做一個誠實、勇敢的孩子。要鼓勵學生學好知識，立志成才。我做班級工作，平時就注重對學生進行德育教育，積累了一些點滴經驗，現與大家互相交流。
一、處理問題，要尊重學生，以德育人
當我接任五年級班主任時，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學生議論紛紛，影響了學生學習情緒。怎么辦？為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發生，我讓每個學生留心觀察，互相監督。一天上體育課時，小怡向我報告說，她發現前幾天自己丟失的.鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點疑惑。小飛平時表現不錯，怎么會拿你的鋼筆？為了弄個清楚，我和小怡來到教室，查明證實后，我沒有當面批評小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯誤呢？在課堂上，我這樣說：“前幾天，小怡由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請還給她，她一定會感謝你的。”開學時，小飛物歸原主，又主動向我坦白地承認了錯誤。我仍然沒有批評他，而是耐心地開導他，教育他怎樣做人。從此以后，小飛同學仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。學習很刻苦，成績不斷進步。
二、教育學生愛護公物、關心集體
學生犯了錯誤，班主任就要想辦法幫助學生改正錯誤。，我班有個學生叫李家鋒，愛說好動，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數學后，因成績不理想，競一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個學生主動找我認錯，并按班規交了賠款。為了教育他改正錯誤，我讓李家鋒親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自己動手安裝。有了如此的“體驗”，他對班里的公物倍加愛惜，自己的怪脾氣也改了許多。
三、培養學生良好的生活習慣，樹立美好的班風
班里有一些同學平時愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對這個情況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會適得其反。于是，我進行摸底調查，找出吃零食的原因后，給學生講吃零食的危害，我告訴同學們，隨便吃零食，不符合《小學生日常行為規范》，既污染了班級環境，影響了班級衛生狀況，又耽誤了自己的學習時間，危害了自己的身體健康，浪費了家里的錢糧。我又將班內不吃零食的同學樹為榜樣，號召同學們向他們學習，發揚艱苦樸素的精神，保持勤儉節約的行為，不做小饞鬼，爭當文明學生。從此，班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛生很積極，甚至有的學生不是他的值日，他都爭著去干活。
四、德育必須激發學生的道德情感
我非常重視情境教育，給學生提供一個良好的學習環境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許多英雄人物的畫像，以及條幅和標語，鼓勵學生勤奮讀書，努力學習。還把校園黑板勾畫一新，讓學生定期出板報，辦手抄報，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養學生良好的道德品質。
五、利用課余時間，組織班級活動
開展班級活動，能為學生提供展示自己表現自己的機會。比如，我組織“我為班級添光彩”討論會，“向災區小朋友獻愛心”的主題班會，以及書畫展覽、歌詠比賽、故事演講等活動。通過這些活動。，培養了學生熱愛集體、熱愛祖國的高尚品質。
總之，班主任要把德育工作放在首位，認真做好班級工作。既教書，又育人，不斷提高學生的素質水平，培養學生高尚的道德品質，使學生德、智、體、美、勞全面發展，成為祖國的合格人才。
小學德育工作心得體會2
學校可以把主題教育分解成為內容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統教育月，5月作為法制紀律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會實踐教育月，9月為行為規范教育月，10月為愛國主義教育月，11－12月作為藝術活動月等。這些主題教育，既各有側重，又互為依存，構成了一個多姿多彩的德育系列。讓學生的情操在活動中得到了陶冶和升華。增添了他們的德育“內力”。
社會處于一個不斷變革和發展的時期，學校德育工作面臨嚴峻挑戰，為了做好學校德育工作，必須做到校長重視德育工作，提高教師德育水平，加強校園周邊環境治理，開展系列活動，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。
一、開展系列活動，拓寬德育途徑。
課堂教學作為學校德育教育的“主陣地”和“主渠道”，其“威力”無庸置疑，然而學生的心靈是廣闊的，，思維是活躍的。面對紛繁復雜，瞬息萬變的社會，德育，如何有效的“釋疑解惑”，讓學生“不畏浮云遮望眼”。顯而易見，僅課堂的作用是不夠的。老師對”5＋2＝0“的感悟很深，學校五天的教育常被兩天的社會負面影響沖得一干二凈。德育，并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現。現代的德育內涵是豐富而博大精深的。為了適應學生身心特點和社會的變化，在堅持發揮課堂教學主渠道，持之以恒打好”陣地戰“的同時，也要開辟”輔戰場“，開展好日常行為規范教育，主題教育等。
1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永恒不變的，作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。每個德育過程和德育內容，都是針對教育對象特點和教育目標要求進行的。學校要把握住德育特點，順應時代變化，捕捉學生需要，處理好德育過程持續性和內容靈活性的關系，實現德育的不斷創新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。
2、系統全面的開展日常行為規范教育。首先搞好入學教育，在學校，學生最先接觸的是入學教育，教育內容除學習目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣著、舉止、衛生等最基本的日常行為規范，日常行為規范很多，習慣的養成也非“一蹴而就”，不“習”就不成“慣”。學校應結合實際制定可行的《學生日常行為規范.》，把日常行為規范“三字歌”發至各班張貼，每天早習前，強化學生齊頌。
文字，畢竟是一種形式上的要求，或者說是“軟”要求。讓學生變成自覺的習慣，真正對學生具有約束力，學校要專門設立“文明衛生監督崗”，對學生執行《日常行為規范.的情況進行實地監督。若學生不經意違反規定，“文明衛生監督崗”便會及時提醒，校園廣播站不定期的對那些“出格”者曝光，每位學生遵守日常行為規范的情況與班際流動紅旗掛鉤，這樣學生就不敢“輕易妄動”了，久而久之，好的行為習慣就養成了。
二、學校校長應重視德育工作
目前，上面對學校的評估體系中突出了教學質量（智育）方面的評價，滋生了許多校長以分數論英雄的單一學校發展模式，忽視了“士有百行，以德為首”的古訓。古往今來，那些汗青流芳的偉人豪杰，無不把道德的追求放在至高無上的位置。“努力崇名德，皓首以為期”就是當下人們發自內心的渴盼。在學校教育中，道德與之相伴的德育，始終被人奉為圭臬，道德成了社會全面、和諧發展的核心，從而要求校長要重視德政。常言道：“一個好的校長，就是一所好的學校。”的確，校長的辦學理念，人格魅力，學識水平和管理能力，不僅引領著學校的辦學方向，還決定德育目標實現的程度，因此要求校長做到行勝于言，做到校務公開、公平、公正，學校的重大決策，大額開支一律班子集體研究，一個集體的凝聚力，就是通過校長這些“善舉”而使之“潛滋暗長”，比太多的的約法三章來得“美麗”，彰顯了校長的高尚情操，為學校營造良好師德之風開啟了一扇門。
三、加強教師隊伍建設，提高德育水平。
只有加強學校德育工作，培養新世紀的接班人，建設一支高素質的教師隊伍。讓全體教師全面貫徹黨的`教育方針，樹立正確的教育觀、質量觀、人生觀、具有良好的師德，熱愛學生，尊重學生的人格，掌握對學生進行正確評價的方法，才能促進學生健康成長。為達到此目的，必須做到：
1、務實教師教學基本功，提高“言傳”效率。成立專門的德育教研組，在教師中開展崗位技能比賽，每年開展評選“教學新秀”和每位教師上一節“德育佳課”活動。組織教師認真學習和貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，不斷提高教師的德育工作水平。除此之外，還要提高教師的思想境界和師德水準，增強“身教”的效能。從抓師德教育入手，在教師中深入開展“講師德、育新人、講奉獻、爭先進”和“樹師表形
象、鑄偉大師魂”活動。要求教師做到“五心五提倡”，即忠誠黨的教育事業一片忠心；對待學生一片誠心；服務學生周到熱心；了解學生全面細心；教育學生誠摯耐心。提倡艱苦創業，獻身教育；提倡奉獻敬業，崗位成才；提倡為人師表，教書育人；提倡園丁育人，循循善誘；提倡健康娛樂，崇尚科學。在教師中樹立起無私奉獻、敬業愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發爭先的忠告形象。每年的教師節姚評選表彰“十佳青年教師”和“師德之星”活動，讓榜樣的力量感化每一個心靈。
2、做好學校的德育工作，教師首先要以身作則，為人師表，認真執行《中小學教師職業道德》，嚴禁體罰與變相體罰學生，侮辱學生人格等一切違反教師職業道德的行為。
3、教師還要不斷更新德育內容、德育方法和德育途徑，形成符合素質教育的思想、觀念。因為新時期的學生思想活躍，求知欲強，他們的愛好和興趣具有開放性、探索性和創新性。從而要求教師成為政治堅定、思想過硬、品德高尚、知識淵博、精于教學勤于育人的能勝任思想政治工作，實施素質教育的精兵強將。
四、加強校園周邊治理，優化育人環境。
關心和保護學生的健康成長，維護好校園治安秩序，是實施學校德育工作的重要保證。要讓世人明確抓好校園治安秩序，不僅是學校的職責，也是全社會的共同責任和義務。只有動員社會力量積極參與，齊抓共管，校園治安綜合治理才能落到實處，學校才能安定、穩定。充分發揮法制副校長的功能，組織師生學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規。成立校園治安綜合治理領導小組，經常分析校園周邊的治安狀況。配合公安、文化部門清理好校園周邊200米以內的網吧，電子游戲室，桌球室，整治好校門口亂擺攤設點，亂停車的現象。
當今世界正處于一個不斷變革和發展的時期，人們的道德水平良莠不齊，不良的德行不斷沖擊者學校這方凈土，對學生實施“超強社會化”影響，使學校德育工作面臨嚴峻的挑戰。本人通過十多年分管學校德育工作的經歷，略談如何做好學校德育工作的點滴體會。
小學德育工作心得體會3
近年來，德育在教育領域越來越受到關注，對于培養學生良好的品德、價值觀和社會思維能力具有重要意義。為了提高師生的德育水平，我參加了一場以“德育工作會培訓”為主題的學習會，受益匪淺。以下將從培訓主題的意義、培訓內容的亮點、參與者的體驗、遇到的困難以及對今后德育工作的規劃等幾個方面進行總結，以此分享我在這次培訓中的心得體會。
首先，本次培訓的主題“德育工作會培訓”的意義在于引領廣大教師重新審視和深入研究德育工作。傳統的德育工作往往只局限于提高學生在學科知識方面的表現，而忽視了學生的品德培養和素養的培養。如今，社會的發展對人才提出了更高的要求，傳統的教育模式無法滿足這些需求。而提高德育工作水平，培養學生的良好素質和價值觀，促進他們全面發展，已經成為當下教育工作者的迫切任務。因此，這次培訓的意義在于讓教師重新對待德育工作，了解新的教育理念和方法。
其次，本次培訓的亮點是內容的'豐富性和針對性。培訓涵蓋了德育工作的各個方面，包括課程設置、評價方法、學生活動和家校合作等。這些內容既能夠滿足參與者不同層次的需求，又能夠全面地解決德育工作中的問題。特別是針對學生活動的設計和家庭與學校的合作模式，培訓提供了具體的實踐案例，使參與者能夠更好地將培訓內容應用到實際中去。
第三，參與本次培訓的學員們獲得了豐富的經驗和收獲。培訓的過程中，學員們除了聽取專家的講座，還進行了小組討論和角色扮演等互動活動。這些形式豐富了培訓的方式，使學員們能夠更好地理解和消化所學知識。通過和其他學員的交流，我不僅獲得了許多有關德育工作的新思路，還提高了自己的表達能力和團隊合作能力。
然而，本次培訓也遇到了一些困難。首先，培訓時間較為緊湊，學員們很難完全吸收和理解所有的知識點。其次，部分學員由于基礎知識和實踐經驗的不足，對于培訓內容理解起來比較困難。因此，在今后的德育工作會培訓中，應該適當加長培訓時間，增加復習、總結等環節，以更好地幫助教師掌握德育工作的要領。
最后，通過本次培訓，我對今后的德育工作有了更為明確的規劃。首先，我將提高自己的專業能夠，不斷學習和研究有關德育工作的理論和實踐。其次，我將更加注重對學生的個性和差異的關注，采用多種形式和方法，以滿足每個學生的德育需求。最重要的是，我將更加重視與家長的溝通和合作，共同培養學生的德育意識和素質。
總之，本次德育工作會培訓，讓我重新審視了德育工作的意義和重要性，了解了新的教育理念和方法。培訓內容的亮點和學員的收獲使我更加有信心地投身德育工作。雖然遇到了困難和挑戰，但通過這次培訓，我對今后的德育工作有了更為明確的規劃和思考。我相信，只有不斷提升自己，才能更好地履行教育者的職責，為培養更優秀的人才做出更大的貢獻。
小學德育工作心得體會4
為深入貫徹落實立德樹人根本任務，著力構建德育工作體系，大力促進德育工作專業化、規范化、實效化，努力形成全員育人、全方位育人的德育工作格局，本學期學校青藍工程活動，帶領我們一起閱讀了《中小學德育工作指南實施手冊》，年級于20xx年11月13日舉辦了專題討論會。
《指南》對學科教育的育人價值給予了充分肯定。作為一名非班主任一線教師，我也明白了地理學科育人是我將要努力踐行的方向。通過專題的召開，我學習到了許多優秀教師的德育實施方法。書籍上的理論知識與教師們的現身實踐說法，既有理論的深度又有實際的指導，使我有時間去反思地理學科育人價值與方法，并付諸實踐。現將反思實踐過程總結如下：
一、地理學科的育人價值
地理學科兼跨文、理兩大領域，涉及面廣，現實性強，綜合程度高，其教學功能是多樣的。其知識教育功能是廣博的；其智能教學功能是全面的，尤其是綜合分析范圍廣、層次高；其技能教學功能是讀圖用圖和校外大范圍(大自然和社會)綜合性實踐，技能因素豐富；其德育和美育教學功能是密切聯系生活時空實際，境界感染力強大。可見，地理教學在傳授學生當前和未來經濟建設所需的學科知識和技能的同時，更具有培養學生身心素質和綜合實踐能力的功能優勢。以地理知識為載體，著眼于培養、提高受教育者未來發展所必需的觀念、思維方式和能力，即人與環境保持和諧關系的可持續發展的科學發展觀念、歸納的邏輯思維方式和綜合創新的能力，以期充分發揮地理教學的育人功能優勢。
二、實踐應用
高中地理教學任務重，需要老師轉變以前滿堂灌式的教學方式，精心設計教學過程，使學生從“要我學”轉變為“我要學”，從而激發他們的學習熱情和學習興趣，養成求真、求實的科學態度，并且形成正確的價值觀。
在趙勇主任的經驗介紹中，他從物理課程中的名人入手、從學科發展歷史進程入手，讓學生理解科學家的艱辛與不易，讓學生明白科學探究的樂趣與遺憾，從而培養學生追求真理、科學嚴謹、敢于質疑的態度。那么我是不是也可以從小處著手，踐行地理學科育人價值呢，說干就干，正好課程進行到《山地的形成》一節，其中的“板塊運動”一課，內容多而且深，而且大多以結論形式呈現，學生較難理解。鑒于學生良好的學習基礎和較強的學習能力，我的教學設計從問題設計入手，變“知識”為“問題”從新課的導入到最后板塊構造學說基本觀點的得出，一個個問題層層遞進，以期引發學生的學習興趣、引導他們合作探究的熱情，幫助他們自己構建起正確的知識結構，并能運用板塊構造學說的基本理論解釋山系、海溝、裂谷、海洋的形成，了解世界地震、火山的分布與板塊運動之間的關系。最后，針對“從大陸漂移學說”我讓學生們觀看《信念――魏格納》，讓學生理解科學家的對真理的不懈追尋，科學發展中所蘊含的艱辛，以及每一項科學成就的取得都是堅持不懈的努力的結果。
回顧這節課，從新課導入到新課小結始終以問題貫穿，這些問題可以分為三個層次。
即：1、培養學生自主學習能力和合作學習能力的問題，如：大洋板塊與大陸板塊相互碰撞擠壓會形成什么地形？大洋洋底由于張裂會形成什么地形？
2、培養學生知識遷移和拓展能力的問題，如：利用板塊運動的原理，分析喜馬拉雅山、安第斯山和大西洋的形成過程？根據海洋演化的歷程對太平洋、大西洋、紅海、地中海四個海域進行海洋演化的階段排序。
3、培養學生知識概括能力的問題，如：世界主要地震火山帶的分布與板塊活動之間有何聯系？請學生歸納板塊構造學說的基本內容，等等。隨著一個個問題的提出，學生們積極思考，踴躍發言他們在沾鷚桓齦鑫侍獾墓程當中，既獲得了地理知識、提升了讀圖分析能力和地理思維能力，也形成了求真、求實的科學態度和正確的'價值觀。
此外我還搜集了大量的與地理知識有關的短視頻，上課時輔助使用，激發學生學習興趣，明白地理知識來源于生活，使學生能更好的理解和掌握地理知識。
三、反思
地理是學生認識世界的一種工具，地理教學能夠體現地理來自于現實生活，又應用到現實生活中去。地理學科橫跨自然科學與社會科學，是連接自然科學和社會科學的橋梁，地理教育要主動承擔起培養學生主動關注國情、世情、市情的責任，樹立全球一是，關注人類生活的環境，樹立科學發展的責任和意識。
在搜集相關地理案例和資料的過程中，我也深刻認識到，地理育德除了行為規范還有人地關系。在觀念層面，有地理環境全球觀、地理要素整體觀、區域環境差異觀、生態權益平等觀；在認知層面，有環境容量有效觀、國際文化多元性、環境演變規律性等。作為教師還要重視宣揚國際間、民族間和宗教間的諒解、容忍和友誼，積極鼓勵推動世界和平的行動，認識到各民族與國家之間的關系相互依存，認識到個人命運與國家命運息息相關等等。這些地理倫理和全球觀點的培養讓學生在大愛與大氣中受到滋養。
學科教學是“育人”的重要載體，教書最終是為了“育人”。作為一個非班主任一線教師，應該緊緊抓住每一節地理課，堅持不懈的滲透和體現地理學科的育人價值。
小學德育工作心得體會5
《中小學德育工作指南》是指導中小學德育工作的規范性文件，對指導中小學德育工作開展具有極其重要意義。作為一線小學教師，本學期我認真學習了《指南》，從中受益匪淺，也對學校德育工作有了更加深刻的認識。在這里我結合自己的實踐談談幾點心得體會。
加強自身道德修養，以身作則樹立榜樣
《指南》中指出了小學中高年級的德育目標是：教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，了解家鄉發展變化和國家歷史常識，了解中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統，理解日常生活的道德規范和文明禮貌，初步形成規則意識和民主法治觀念，養成良好生活和行為習慣，具備保護生態環境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質。而要做到這一點，老師首先要以身作則。因為教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的.言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不講粗話，要講文明禮貌，要求學生不亂仍紙果皮、紙屑，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。
深入了解學生，親近學生，發現出現的不良行為及時糾正，積極引導
一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發誘導，變消極約束為自我自我管束，增強思想道德教育工作的效果。
開展形式多樣的課外活動、社會實踐為德育工作創設廣闊平臺
課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德，課外活動是為學校教育目的，與課堂教學相結合，在課堂以外對學生實施多種影響的教育活動。讓學生在課外活動中受到教育，啟發與鼓舞，是提高德育工作時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進行，是學生自愿參加。因此，他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系，這就有利于培養學生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。如在“中小學弘揚和培育民族精神月”活動中，我組織本班同學開展“講文明、樹新風、爭做符合時代要求的青少年”的評比活動，組織學生觀看關于愛國主義教育的紀錄片，還有關于國防、自然、科技題材的優秀影像作品，對學生進行愛國主義以及國防教育和環境教育。
總之，對青少年進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培養出符合時代道德標準的合格人才。
小學德育工作心得體會6
從事德育工作已經四年，參加的培訓、學習也有多次，但感覺都是零散的居多，本周通過系統學習《中小學德育工作指南》，感觸頗多，讓我對德育工作也有了新的認識，對照德育工作指南和老師的詳細講解，我對本校的德育工作進行了以下梳理和思考。
一、工作梳理：
（一）加強德育隊伍建設提高教師道德素養
1、加強師德建設。組織全體教師學習、踐行黨的十九大精神，立足本職，依法守法、廉潔執教、愛崗敬業。開展“兩爭兩創”活動，弘揚真善美，傳遞正能量，提高教師道德素養。
2、加強班主任隊伍建設，引領班主任專業成長。每月召開班主任例會，總結反饋日常班主任工作。加強同年級班主任工作研討，交流解決班級管理中出現的棘手問題。組織學習新基礎教育《學生發展與教育指導綱要》等系列叢書，提高班主任的學生工作藝術及班級管理水平，促進班主任專業成長。
（二）抓好常規養習慣規范行為育美德
學校大膽嘗試重心下移的實踐與研究，“把班級還給學生”“把管理權交給學生”，設立校級值周管理崗，值周班級參與學校日常管理，督導、培養學生“讀好書、唱好歌、做好操、就好餐、掃好地、講文明”，規范行為養美德。每周一升旗儀式進行總結，對優秀班級頒發“快樂果”，同時提出改進建議和努力方向，促進學生養成良好習慣，促使班級穩步、健康、和諧發展。
（三）開設德育實踐課程拓寬德育實踐渠道
1、重要節日課程，紅色基因永相傳
每逢傳統節日、重大紀念日，學校少先隊通過辦手抄報、舉行畫展、紅領巾廣播、主題升旗儀式、主題班會等學生喜聞樂見的形式，組織學生了解節日習俗。在“清明緬懷詩圣、中秋話團圓、濃濃重陽情、子美娃過大年”等系列傳統節日活動中，學生傳承經典傳統文化，弘揚優秀民族精神。在“快樂六一展風采、七一童心向黨、十一祖國在我心中”等重要節慶日開展了“傳承紅色基因”系列教育活動，激勵學生緬懷先烈、牢記歷史，開創未來。
2、探賞家鄉文化風情，激發熱愛家鄉情懷
春秋季節，德育處開展“探賞家鄉文化風情，走進家鄉的風景名勝”系列遠足課程。根據學生年齡及認知特點，各年級設計不同的活動主題，如：“探賞藝術”“探訪春天”“探秘宋陵”“探尋豫商”等。讓孩子走進大自然、走進家鄉名勝。“探賞家鄉文化風情”活動，培養了學生吃苦精神，磨礪了堅強意志，從而培養熱愛祖國、熱愛家鄉的情懷，享受遠足帶來的不同體驗。
3、開發勞動實踐課程，培養勞動意識
學校少先隊立足校園，開設保潔、洗消、環保、幫廚等勞動實踐課程；開展“勞動實踐”活動，開展“今天我當廚”“誠信圖書角志愿者”“校園美容師”、等實踐活動。開辟了餐廳實踐區、讓學生到學校餐廳擇菜、洗碗、分餐；和保潔工一塊打掃廁所；幫管理員整理圖書等。學生抹桌、擦窗、拖地、搬運圖書、廁所除臭……老師引領孩子們在學校、在班級、在家中尋找勞動實踐小崗位。帶領學生走進鞏義地毯產廠，體會勞動的辛苦，增強家鄉自豪感。讓孩子們熱愛勞動，體驗勞動的樂趣和艱辛，懂得感恩，學會付出。
4、開設“爸爸媽媽”課堂，開闊學生視野
充分挖掘家長資源，邀請家長走進教室，走上講臺給學生上課。自“爸爸媽媽課堂”開設以來，已經有400多名家長走進學校給學生上課，內容豐富，形式多樣，涉及健康、心理、旅游、國學知識、書法入門、安全等等，深受學生喜歡，家長和學生享受著“爸爸媽媽”課堂帶來的不同的生命體驗。
5、畢業課程，心懷感恩，見證成長
學校舉行“心系子美感恩有你”系列畢業課程。德育處精心籌備了盛大而別致的系列畢業慶典活動：
（1）“心系子美，感恩有你”畢業典禮；
（2）子美情深，留影紀念；
（3）班級聯誼，傾訴真情；
（4）共進晚餐，共話童年；
（5）星光電影，歡慶六一。六年級全體師生及家長參加了隆重的畢業慶典，心懷感恩攜手走過紅毯，一起見證在子美六年的成長。
（四）創新德育活動形式，豐富德育活動內容
1、經典詩詞詠流傳，優秀文化潤心田
學校深入開展了“杜詩進課堂”活動，成立子美詩社、開辟杜詩專欄、成立詩歌角，各級部舉行了《我和詩圣有個約定》誦杜詩比賽，少先大隊部舉行了《經典詩詞詠流傳》主題升旗儀式，組織少先隊員代表到杜甫故里做文化志愿者――小導游，為來自全國各地的游客義務講解杜甫生平和杜詩文化；各班開展了“子美詩韻”活動，通過誦詩、書畫、賞析多種形式，引領教師、學生、家長廣泛參與，并在“幸福子美”微信公眾號推出每周一詩；班級成立了杜甫詩歌角，開展豐富多彩的誦詩、對詩、唱詩、飛花令等活動；學校舉辦“弘揚子美精神傳承詩詞經典”大型校園文化藝術周活動。其中楊皓翔、白笑涵經過層層選拔代表學校參加了20xx年第四季中國詩詞大會。楊皓翔堅持“詩鄉月明”誦詩活動600多天，代表學校參加兩屆杜甫故里詩詞大賽均獲冠軍，并在杜甫故里詩詞大會開幕式上被鞏義市委、市政府授予“杜甫文化推廣大使”稱號。被評為鄭州市新時代好少年、鄭州市優秀兒童，在河南省小小百家講壇現場展示比賽中榮獲“十佳”稱號。
2、子美校園吉尼斯，搭建特長展示舞臺
每年11月，學校少先隊舉行子美校園吉尼斯活動，活動自下而上先在班級進行，了解學生想參與的項目，再讓學生自己策劃想參與的活動，推出班級的'吉尼斯冠軍，然后在年級中進行，最后在全校進行，形成了豐富有趣的主題活動系列，實現了學生全員自主參與。校園吉尼斯創新的項目有：飛花令、頂書競走、古詩達人、速記高手、兩人三足跑、金雞獨立、指尖陀螺、斗獸棋、三階魔方、超級抗笑人、奇妙折紙、牙簽建塔、撲克建塔、飛疊杯、點球大賽、記憶達人等。這些項目有團體參與的、有個體參與的；有知識類的、也有競技類和游戲類的。這些主題活動的開展，為有特長的學生搭建了展示自我的平臺，學生的積極性和創造性得到了淋漓盡致的發揮。
3、人人爭當小創客，發明創造我快樂
11月份舉辦了以“人人爭當小創客、發明創造我快樂”為主題的創客節活動。立足孩子的興趣愛好，以創新為魂，以表演為形，開展了一系列活動：科技主題班會、觀看視頻科學家的故事、讀一本科普讀物、科技游戲大賽、我是小創客、操作體驗、航模表演等。內容豐富，形式多樣；重在人人參與，貴在創新啟智，與快樂相伴、與創客同行。
以班級為單位開展科技游戲比賽有：撕紙圍圓、筷子提米、牙簽建塔、紙杯托水、撲克高樓和疊疊樂等，學生在游戲中學習科學，在實驗中收獲快樂，不但對科學產生了濃厚的興趣。
4、校園足球嘉年華，以賽促進激發興趣
為了進一步推動校園足球活動的深入開展，增強足球的趣味性，本著“快樂足球、快樂校園”的活動目的，精心策劃了內容豐富、形式多樣的“校園足球嘉年華”系列活動。包括“趣味足球游戲、校長杯足球賽、足球手抄報比賽、足球征文、足球攝影”等，激發了學生對足球運動的興趣和熱情，加大了足球知識的普及，豐富了校園足球的教育內涵，營造了健康、和諧的足球文化氛圍，涌現出了許多足球健將。
二、我的思考
1、豐富多彩的活動是孩子成長的陽光雨露，德育工作應更多地以豐富多彩的活動為載體，使隊員在體驗和感悟中不斷成長，自我發展。
2、加強德育工作的力度，處理好教學和德育工作的關系，改變重學科輕德育的思想，德育工作取得成效，會促進良好學風的形成。
3、精心進行頂層設計，全面、系統地從整體上設計德育活動，促使活動系列化、整體化。
德育是關于生命成長的藝術，需要藝術的實踐和理性的思考，全面落實立德樹人根本任務，德育工作的重要性不言而喻，今后我們還需繼續努力，創新德育工作，讓每個孩子都得到健康、全面的發展。
小學德育工作心得體會7
從事學生教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個小學半年工作的經歷，來到了萬豐小學已有一個多月，在這里面對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是小學的文化豐富多彩，這不，我們小學近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在學生期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的文明動作行為也是影響孩子的.行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導學生的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。
態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
小學德育工作心得體會8
通過參加中小學教師德育專題培訓，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學習，也增強自己要把這項工作做好的信心。
以下，是我參加本次培訓的收獲和體會：
1.對于小學低年級段，《中小學德育工作指南》提出這樣的學段目標：
教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，了解家鄉發展變化和國家歷史常識，了解中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統，理解日常生活的道德規范和文明禮貌，初步形成規則意識和民主法治觀念，養成良好生活和行為習慣，具備保護生態環境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質。
2.當然，對于如何達成目標，《中小學德育工作指南》也給出了以下建議：
第一，課程育人，充分發揮課堂教學的'主渠道作用，將中小學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。
第二，文化育人，要依據學校辦學理念，結合文明校園創建活動，因地制宜開展校園文化建設，使校園秩序良好、環境優美，校園文化積極向上、格調高雅，提高校園文明水平，讓校園處處成為育人場所。
第三，活動育人，要精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。
第四，實踐育人，要與綜合實踐活動課緊密結合，廣泛開展社會實踐，每學年至少安排一周時間，開展有益于學生身心發展的實踐活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。
第五，管理育人，要積極推進學校治理現代化，提高學校管理水平，將中小學德育工作的要求貫穿于學校管理制度的每一個細節之中。第六，協同育人，要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，營造積極向上的良好社會氛圍。
有學校領導的正確領導，有溫暖的同時一路相伴，我也會在教育的路上，踐行師德規范，時刻以人為本，爭做幸福教師，帶給孩子幸福教育。
小學德育工作心得體會9
培訓德育工作是對學生品德教育的一種重要補充，它涉及到學生的綜合素質。作為一名教育工作者，我深刻體會到了培訓德育工作的重要性。在工作中，我不斷總結經驗、學習新知識，不斷提高自己的能力。在此，我將主要從以下五個方面總結自己的體會和經驗。
一、培訓目標的明確
針對學生的不同實際情況，我們要制定不同的培訓方案，讓學生真正能夠參與其中，提升他們的綜合素質。在制定培訓目標時，我們要充分考慮到學生的實際水平和能力，制定出可行的培訓方案和明確的培訓目標。
二、注重實效性和針對性
德育工作需要注重實效性和針對性，要根據學生不同階段的特征，針對學生的不同需要進行針對性的`培訓。讓學生能夠在實際的生活中應用所學內容，達到實效性。
三、培養團隊合作精神
在培訓過程中，我們還要注重培養學生的團隊合作精神，培養學生的互助互讓精神，讓他們學會與人合作，用團隊的力量實現自己的目標。
四、注意心理疏導
在培養學生的道德素質的同時，我們還需要注意學生的心理疏導。在培訓過程中，學生會面臨種種困難和壓力，教師需要用正確的方法去引導和疏導學生，讓學生在健康的心態下積極參與到培訓中來。
五、兼顧娛樂和知識滲透
在培訓德育工作中，我們在知識的傳遞中還要注意到娛樂的滲透。通過豐富多彩的活動和形式，讓學生在寓教于樂中更好地接受所學內容。但是，娛樂也要有度，不能過度，以防失去教育的目的。
以上五個方面是我總結出的培訓德育工作的體會和經驗，當然，這只是我在工作過程中的一點心得，不作為普遍規律。無論是在教學還是在工作中，只有不斷學習和積累，才能不斷進步，化被動為主動，在工作中投入自己最好的精力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
小學德育工作心得體會10
20xx年我校德育工作按照縣教育局和學校20xx年工作要點的要求，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針。以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為綱領，以規范辦學行為，構建和諧校園，促進又好又快發展為目標，緊緊圍繞《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《xx小學生一日常規》等內容，堅持以學生為主體，變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動接受為主動吸收的理念，緊緊抓住日行一善，積善成德道德實踐活動這一主題和養成教育、班級管理兩條主線，狠抓學生行為習慣教育，促進了學生良好行為習慣的養成。增強了德育工作的主動性、針對性、實效性，開創了學校德育工作的新局面。現將一年來的工作回顧總結如下：
一、堅持德育為首，加強德育隊伍建設。
1。堅持每兩周一次的教師政治學習，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，增強了教師遵紀守法、依法施教的自覺性，促進了教師職業道德素質的不斷提高，樹立了良好的師表風范，平等、民主和諧的師生關系逐步形成。
2。進一步加強班主任隊伍建設，規范班級管理工作。學校修訂完善并下發了《班級工作規范》和《班主任工作手冊》，進一步規范了班主任工作，完善了班級工作考核機制。通過定期召開班主任例會，召開班級工作經驗交流會，開展結對子、傳幫帶、組織班主任參加培訓學習、班級工作現場觀摩等活動，有計劃、有重點地加強班主任培訓工作，強化了班主任隊伍建設，培養了一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。
二、把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。
學校把安全教育、法制教育貫穿到整個教育教學過程中，做到了警鐘長鳴、常抓不懈。一是政教處、少先隊、班主任充分利用集隊、集會、早讀課、班隊活動課對學生進行安全教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。二是加強安全值日、值勤工作，確保學生上學、放學或在校園內活動的安全。為加強校園安全工作，學校實行了實施了一系列安全值日、值勤制度，如：學生上學放學時，除安排男教師和保安在校門口值勤巡視外，放學時還有小交警上路執勤，阻攔過往車輛，為過馬路的同學開辟安全通道；在學生到校上課后，按課節安排教師到門衛室輪流值勤，巡視校門口及校園安全情況；夜間，安排所有男教師輪流執勤，保證校園財產安全；學生上操、放學，各樓梯口都安排教師執勤，疏導學生，防止了擁堵的發生；學生放學，值日教師按時清校，保證保證校內不滯留學生。以上一系列行之有效的安全措施，把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識，切實保證了校園的安全穩定。三是在上好校內法制安全教育課的前提下，每學期請校外法制副校長來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕了在校學生違法犯罪事件的發生。四是繼續開展警校共建活動，辦好少年警校，充實擴大小交警隊，由消防中隊、交警隊官兵定期為同學們上安全知識課，講解安全自護、安全逃生等知識，傳授交通指揮手勢，組織安全疏散演練、加強體形標準訓練等，提高了學生的安全防范意識和自救自護能力。小交警們則利用課余時間深入社區、街道，宣傳交通安全知識，協助交警義務站崗執勤，指揮車輛通行，維持交通秩序。通過開展小手拉大手，文明一起走、交通安全教育手拉手等主題活動，以講交通安全故事、唱交通安全歌曲、辦交通安全墻報、做交警禮儀隊員等活動形式，向社會廣泛宣傳交通安全知識，從而達到了培養一個學生、帶動一個家庭、宣傳一所學校、延伸整個社會的`目的。
由于我校安全工作扎實有效，今年再次被縣教育局評為永昌縣教育系統交通安全先進學校。
三、以德育生活化理念為指導，以十好行為習慣養成目標為內容，著力加強行為習慣養成教育，強化行為的內化，爭創市級示范學校。
根據《小學生守則》、《日常行為規范（修訂）》和《xx小學生一日常規》要求，我們以促進學生全面發展為出發點和落腳點，以爭創綠色文明班級和爭做向陽之花向陽小能手活動為載體，積極構建了學生自我教育、自我管理、自我激勵的三自機制，并形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。同時加強了班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到日常行為規范的五無、五有要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步）。各班也根據學生的實際，以學校十好行為習慣養成目標為主要內容著重對學生進行基礎文明養成教育。
1。繼續組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《xx小學生一日常規》，要求三年級以上學生能熟記于心。同時進一步加強了綠色文明班級評價體制，通過評比活動來培養學生熱愛班集體，為班集體榮譽爭光的良好班風。
2。以班級建設為抓手，強化了學生日常行為習慣的訓練，形成了良好的班風、學風。各年級結合學生所在年級段的特點，圍繞學校提出的十好行為習慣養成目標開展了系列活動，促進了學生良好行為習慣的養成。
3。少先大隊加大了紅領巾監督崗紀律監督崗衛生監督崗的監管力度，嚴格執行流動紅旗制度，做到公平、公正、公開的管理，督促學生形成良好的文明風尚。
4。利用學校向陽廣播站、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地，大力進行宣傳教育樹立先進和典型，讓全體學生都能向好學生學習，同時對不好的行為習慣也要給予曝光。
5。抓好學校的各項常規，創建優良校風。以政教處、少先隊管理為一體，認真組織主題班（隊）活動，采用豐富的形式加強對學生思想教育和行為習慣的養成教育，提高了主題班（隊）活動課的質量。使全體學生養成了良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成了良好的校風。
小學德育工作心得體會11
近日，本人有幸參加了一次關于“老師德育工作培訓”。這次培訓以提升教師的德育教育能力為目標，通過講座、案例分享和互動討論等形式，給予了我們許多寶貴的啟示和幫助。在這次培訓中，我深受教育和感動，領悟到了一些重要的道理和方法。以下將就個人的心得體會，分別從培訓的目標、培訓的內容、培訓的方式和方法、培訓的效果以及個人的收獲進行論述。
首先，培訓的目標是提升教師的德育教育能力。在當今社會，德育的重要性不言而喻。只有有道德水平高的師資，才能為學生樹立良好的榜樣，引導學生健康成長。而培訓的目標正是要使每一位教師都能夠成為德育工作的主力軍，承擔起德育教育的重任。只有教師持續進行德育工作培訓，才能不斷提高自身德育教育的能力，才能更好地完成德育教育的任務。
其次，培訓的內容豐富多樣，涵蓋了各個方面的德育教育。培訓中先后給我們介紹了德育教育的基本要求、德育教育的關鍵環節、德育課程設計和德育活動的.策劃等。通過專家的講解和案例的分享，我們對德育教育的理論知識和實踐經驗有了更深入的了解。同時，培訓中還注重培養教師的良好師德，讓我們認識到作為一名教師，自身的師德是德育教育的基礎和核心。
再次，就培訓的方式和方法而言，培訓采用了講座、案例分享和互動討論等多種形式。通過講座，我們了解了專家們的研究成果和教育理念，學到了許多有關德育教育的前沿知識。通過案例分享，我們看到了實際德育工作中存在的問題和挑戰，對于如何解決這些問題提供了寶貴的思路和方法。而通過互動討論，我們能夠與同行之間交流心得和經驗，相互啟發和借鑒。這種多樣化的培訓方式和方法使我們既能夠接受理論指導，又能夠參與實踐操作，更好地掌握德育教育的本質和方法。
然后，可以評估培訓的效果。通過培訓，我們對德育教育有了更加深入的認識和了解，知道了德育教育的核心和要領。同時，我們也學到了一些實操的技巧和策略，能夠更好地指導學生發展和教育引導。在各個環節中，我們的思維方式和工作方法都得到了明顯的改變。這些變化不僅能夠提高我們的教學質量，也能夠影響到學生的德育教育。
最后，個人還從這次培訓中獲得了很多收獲。首先，我意識到作為一名教師，自身的修養和師德非常重要。只有自身具備了較高的師德境界，才能夠更好地完成德育工作。其次，我明白了德育教育應該是全面的，既包括言傳身教，又包括真正的引導。最后，我也清楚了德育教育是一個長期的過程，需要不斷地學習和實踐，不斷地去適應和變革。
通過這次培訓，我對德育教育有了更深入的認識和理解，也明白了自己不足之處。我將在今后的工作中，努力提升自己的師德境界，注重德育教育的實踐和創新，為學生的德育教育貢獻自己的力量。希望未來可以通過多次這樣的培訓，不斷提高自身的德育教育能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
小學德育工作心得體會12
《中小學德育工作指南》是指導中小學德育工作的規范性文件，對指導中小學德育工作開展具有極其重要意義。作為一線小學教師，本學期我認真學習了《指南》，從中受益匪淺，也對學校德育工作有了更加深刻的認識。在這里我結合自己的實踐談談幾點心得體會。
加強自身道德修養，以身作則樹立榜樣
《指南》中指出了小學中高年級的德育目標是：教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，了解家鄉發展變化和國家歷史常識，了解中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統，理解日常生活的道德規范和文明禮貌，初步形成規則意識和民主法治觀念，養成良好生活和行為習慣，具備保護生態環境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質。而要做到這一點，老師首先要以身作則。因為教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的`精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不將粗話，要講文明禮貌，要求學生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。
深入了解學生，親近學生，發現出現的不良行為及時糾正，積極引導
一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。
開展形式多樣的課外活動、社會實踐為德育工作創設廣闊平臺課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德，課外活動是為學校教育目的，與課堂教學相結合，在課堂以外對學生實施多種影響的教育活動。讓學生在課外活動中受到教育，啟發與鼓舞，是提高德育工作時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進行，是學生自愿參加。因此，他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系，這就有利于培養學生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。如在“中小學弘揚和培育民族精神月”活動中，我組織本班同學開展“講文明、樹新風、爭做符合時代要求的青
少年”的評比活動，組織學生觀看關于愛國主義教育的紀錄片，還有關于國防、自然、科技題材的優秀影像作品，對學生進行愛國主義以及國防教育和環境教育。
總之，對青少年進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培養出符合時代道德標準的合格人才。
小學德育工作心得體會13
學習完《中小學德育工作指南》后，不由自主地產生了教師使命感。一個好教師不僅僅是人類文化知識的傳播者，而且還是學生人生道路的領航者。教師的思想品德和言行舉止都在潛移默化地影響著學生，甚至在孩子一生的成長中都會烙下深深的烙印。正所謂“正人先正己”，加強師德師風建設，爭做“四有”教師，在學習和生活中處處嚴格要求自己，時刻注意自己的言行舉止，有著良好的行為習慣。古語說“己所不欲，勿施于人”、“言傳不如身教”，教師說一百遍不如做一遍給學生看更有效果。在實踐中使德育工作潛移默化；在日常教學工作、生活中，使德育工作常態化。努力實現全程育人，全方位育人。在平時的工作中，我要有意識地培養學生追求科學精神、科學思維、科學態度，提高科學探究能力和邏輯思維能力，激發學生的科學求知欲。在此基礎上，對學生進行心理健康輔導。引導學生端正學習態度和生活態度。當然，學生的成長，也離不開家庭的教育。作為一名班主任，我也要積極地和家長進行有效溝通，引導孩子健康成長。
作為教師，首要任務就是育人。教育無小事，處處是德育。從小事做起，在日常學習生活中滲透德育教育，和孩子們一起健康成長。學習《中小學德育工作指南》，每個教師都應該堅持下去。
在課堂上和日常生活中，我將通過品德教育、榜樣激勵、社會實踐等多種形式開展立志教育，培養擁有“家國情懷，創新品質、學習能力和有國際視野”的學生，引導學生立鴻鵠志，做奮斗者，在成就自我的'同時，溫暖他人，奉獻社會。我將以“努力構建德育為先、五育并舉、全面培養的育人格局”為指導，努力培養社會主義的建設者和接班人。
在今后的學習工作和生活中，我將繼續發揚勇于實踐、敢于創新的工作作風，切實開展好學校的德育工作，真正將立德樹人落到實處，為學生們創造更好的學習成長環境。
小學德育工作心得體會14
小學德育即學校對小學生進行思想品德教育。它是屬于共產主義思想道德教育體系，是社會主義精神文明建設的奠基工程，是我國學校社會主義性質的一個標志。它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育互相促進、相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向，起著主導作用。
1、確保德育為首
教育的根本在于育人，培養品德高尚，人格健全，素質優良的一代新人是教育工作者的神圣職責，使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。我們要結合《中小學德育工作規程》、《中小學德育綱要》等德育規章，解放思想，從少年兒童的實際出發制定實施計劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實處。同時，確立正確的教育理念，遵循教育規律，采取切實措施，堅決扭轉重智育輕德育，“一手硬、一手軟”的不良傾向。
2、加強家校協作
三字經里說：養不教，父之過.教不嚴，師之惰.前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。”可見，教育工作不僅需要學校，更重要的是需要家長的配合，只有家庭教育和學校教育密切配合，才能促進青少年的健康成長。家長是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的'影響又是時刻存在的，家長的一言一行，一舉一動對孩子起著耳聞目睹的直觀影響。所以老師和家長的聯系就成為了孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段了。我們要充分發揮家庭教育在德育教育中的特殊作用，加強家校聯系，及時了解學生在家里的思想發展、心理變化，并作好學生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導。家庭教育是學校教育最好的補充，是學校教育與社會教育的連接紐帶.只有家校兩方面共同努力，相互配合，達成共識，才能給孩子心理健康成長架起一座牢不可破的橋梁。
3、營造良好氛圍
我們常對學生進行愛祖國愛社會主義的思想教育，但學生對于實際的意義還不是很明確，我們不僅從理論上對學生進行教育，而更應該教育學生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會主義，要讓學生知道要愛祖國愛社會主義，首先要愛家鄉、愛學校，讓他們從小事做起;教師要引導學生共同為搞好校園文化建設出力，創設優美的校園環境，讓學校內的一草一木都成為教育的陣地，使學生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質;各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的途徑，要開齊上好各門課程。
只有教育思想正確，把學校德育擺在重要位置，才能把我們學校真正辦成為培養社會主義建設人才的基地。
小學德育工作心得體會15
本人從事學校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無創意，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。當然，學校是德育教育的主課堂主渠道之一，學校德育工尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認為向孩子們講講道理就能解決問題，肯定未免天真了一些。解決思想問題、行為習慣問題等，主要靠不斷的實踐，靠養成教育，靠引導進而內化為孩子們的品格和素質。
德育應與學校的整體工作有機融合，在各個管理層面體現并貫穿于教育的各個環節、細節，即從微小處著眼著手著力。實踐育人是學校德育工作的優良傳統也是基本經驗，德育要從孩子們的生活實踐開始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通、循序漸進、潛移默化、春風化雨潤物無聲的過程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽”開始，然后再“我與老師”、“我與學校”，最后“我與社會”、“我與祖國”、“我與世界”……;再如環保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開始，再從改變習以為常的陋習做起，從班級、校園再擴至社會、國家、地球家園等。
只有實踐才能育人，在德育實踐中讓孩子們去內化顯得非常非常重要。作為德育工，要有對孩子終生負責的精神，千萬不要將德育工作當作可有可無的花架子，形同虛設或做做樣子搞搞形式應付差事，有這樣一句真話：德育為先，“先成人后成才”!很有道理。有才而無德為壞才，是可怕的!德育工應專業化，要有專業水準，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會太理想。
搞德育活動，必須要精心設計，系統研究，鎖定目標，有可行的預案，讓孩子們從“生物人到社會人”(馬克思語)。記得曾有位大教育家說過：“兒童是感情的王子”，所以德育教育要以情動人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。
細微之處見精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的一生中，到最后能想起來的才是最珍貴的!開展德育實踐活動，必須使用鮮活通俗的`語言，生動典型的事例，喜聞樂見的形式，特別要注重孩子們的主動參與親身經歷和真實感受，以增強其吸引力感染力。德育工應主動在實踐中不斷摸索并掌握規律，使孩子們從感情的變化引發行為習慣的轉化，促使他們既成人又成才。
總之，德育工要做孩子們人生追求的引領者，實踐體驗的組織者，健康成長的服務者，良好成長氛圍的營造者，合法權益的維護者。
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