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三峽之窗 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿優(yōu)秀
在充滿活力，日益開(kāi)放的今天，我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，發(fā)言稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？以下是小編收集整理的三峽之窗 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿優(yōu)秀，歡迎大家分享。
三峽之窗 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿優(yōu)秀1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家上午好！
現(xiàn)在我結(jié)合外出學(xué)習(xí)的情況，談幾點(diǎn)自己不成熟的看法，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
堅(jiān)定不移地走素質(zhì)教育之路，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的客觀要求，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路。教學(xué)工作是學(xué)校中心工作，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要形式，是形成教學(xué)質(zhì)量、達(dá)成教育目標(biāo)的主要途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。省基本規(guī)范40條的實(shí)施，又給我們提出了更高的要求。在這種情況下，如何更好地提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量擺在了我們的面前。學(xué)校沒(méi)有師資優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有生源優(yōu)勢(shì)，在不延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，能夠達(dá)到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的需求，這就要求學(xué)校必須改變目前的教育教學(xué)模式，“求變”，“應(yīng)變”，解放學(xué)生，解放教師，實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一，低耗高效！這次江南之行可以說(shuō)是一次“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的探索之旅！
東廬中學(xué)原是一所面臨撤并的農(nóng)村薄弱學(xué)校，但是從1999年開(kāi)始，該校廣泛借鑒各地先進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，探索出一條教育觀念先進(jìn)、教學(xué)方法靈活、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕、教師主業(yè)發(fā)展水平高、教育質(zhì)量提升快，借助于“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教改新路子。“講學(xué)稿”是備課組老師“剪刀+漿糊”的自造產(chǎn)品，其備課模式可以概括為“超周備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化教案、師生共享”。通過(guò)改革實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高，中考成績(jī)名列南京市前茅，學(xué)校曾被授予南京市教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，連續(xù)多年被溧水市評(píng)為教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)在基礎(chǔ)教育界引起很大反響！參觀東廬給我最大的啟示是，把一件事持之以恒的做好，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)帶有哲理性的東西存在！反觀東廬，我們也做了大量的工作，學(xué)校集體備課質(zhì)量的提升，“教學(xué)案”的使用，新的課堂模式的實(shí)踐，還有學(xué)校質(zhì)量的逐年提高，東廬經(jīng)驗(yàn)給我們注入了信心，——我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際，立足校本，扎實(shí)開(kāi)展課程改革推進(jìn)工作，多一份耐心、多一份等待！
后六中學(xué)——任誰(shuí)看來(lái)都是一個(gè)奇跡！一所硬件、師資、生源都很一般的農(nóng)村學(xué)校，曾一度頻臨被撤并，但是僅僅兩年時(shí)間，卻異軍突起，一鳴驚人，成績(jī)從全市排名靠后進(jìn)而拔得頭籌，把很多城市學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面，更是我們農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)“三級(jí)跳”——首先兼并城市學(xué)校的楷模，讓我們一行人目瞪口呆，驚嘆連連。但是更驚奇的是，早讀課教師不坐班，不增加課時(shí)，不延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，學(xué)生不知道甚么叫晚自習(xí)和節(jié)假日補(bǔ)課，能夠很好的落實(shí)課程方案，沒(méi)有疲憊的老師，更沒(méi)有疲憊的。學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了低投入，高產(chǎn)出的“低負(fù)高效”的結(jié)果。走進(jìn)課堂，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)，一個(gè)公式深深印進(jìn)我的腦海：“常規(guī)+細(xì)節(jié)+過(guò)程=奇跡”——“把常規(guī)抓好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)”量變實(shí)現(xiàn)質(zhì)變！反觀后六中學(xué)，給了我最大啟示是——教師的力量和能力挖掘有多深，教師發(fā)展學(xué)校之路走得就有多快！
蘇州中學(xué)——吳文化底蘊(yùn)的厚重，無(wú)不流露在每一位師生的臉上！可以說(shuō)到了蘇州一中才知道什么是文化的作用！蘇州一中的精細(xì)化管理做的很到位，把做教育的文化功能發(fā)揮的淋漓盡致！蘇州一中是一所百年老校，深厚的文化底蘊(yùn)造就了一大批卓有成效的文化大師和著名學(xué)者，但是今天的蘇州一中人人然沒(méi)有放棄文化領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮著非常好的文化引領(lǐng)作用。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平之高令人羨慕，學(xué)校的扁平化管理模式最大程度地闡述了“教育組織”的含義——那就是在這樣的管理群體中，奇思妙想無(wú)處不在，不同管理層的領(lǐng)導(dǎo)和教師能夠充分發(fā)揮自己的才能，并且調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，讓這些奇思妙想不斷地展現(xiàn)出來(lái)，不斷推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)我最大的啟示就是——教育是文化的教育，文化是教育的靈魂！作為文化宣傳的主陣地的學(xué)校，對(duì)于學(xué)校文化的建設(shè)必須持之以恒，力爭(zhēng)用優(yōu)質(zhì)的文化資源去豐富學(xué)生內(nèi)涵、去啟迪學(xué)生的智慧、去引導(dǎo)學(xué)生的良知，真正起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用！在這條道路上我們正在繼續(xù)前行！
揚(yáng)州中學(xué)——的精致深深打動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的每一位！學(xué)校建設(shè)的精致，學(xué)校管理特色的精致，教師對(duì)待工作的精致追求更是學(xué)校成功發(fā)展的主要原因。置身?yè)P(yáng)州梅嶺中學(xué)，如人在畫(huà)中行！看梅嶺中學(xué)的特色教育開(kāi)展，如置身素質(zhì)教育的海洋之中。先進(jìn)的教學(xué)管理理念，良好的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的付出，讓每一位揚(yáng)州梅嶺中學(xué)的學(xué)子，在以“四輛碰碰車(chē)”為主載體的豐富多彩的活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。揚(yáng)州梅嶺中學(xué)教師的敬業(yè)精神也是我們值得學(xué)習(xí)的，當(dāng)天下午5：10分放學(xué)以后，教師自發(fā)留下來(lái)給學(xué)生補(bǔ)課的情形，到今天一直留在我腦海中！我們?cè)诳吹矫穾X中學(xué)取得成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)該看到梅中奉獻(xiàn)的情懷。
感受最深的是——堅(jiān)定了我們開(kāi)展素質(zhì)教育模式探索的信心，反觀梅嶺中學(xué)的做法，有一些也正是我們?cè)陂_(kāi)展的，要把這種培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的.實(shí)踐持之以恒地做下去，創(chuàng)新活動(dòng)模式和思路，讓教育手段更加豐富多彩！
下面我結(jié)合外出學(xué)習(xí)體會(huì)，談一下對(duì)我校教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)反思、存在的問(wèn)題、優(yōu)勢(shì)及不足的問(wèn)題：
2、如何落實(shí)課標(biāo)精神，提高課堂教學(xué)效率的問(wèn)題。是否加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，推進(jìn)課改，深入課堂教學(xué)研究是唯一的渠道。
3、課程開(kāi)足開(kāi)齊，課時(shí)緊張、師資不足、地方課和實(shí)踐課的指導(dǎo)問(wèn)題。兩張皮的矛盾何時(shí)了。校園設(shè)施的不配套和利用問(wèn)題難以保證學(xué)生真正提升素質(zhì)。
4、教師成長(zhǎng)——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題。離不開(kāi)聽(tīng)課評(píng)課，定位一定要準(zhǔn)確。教研室在深入學(xué)校指導(dǎo)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)校和教師準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)聽(tīng)評(píng)課，避免把聽(tīng)課評(píng)課成為對(duì)教師管理的主要途徑和重要手段。聽(tīng)課和評(píng)課是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)，是一個(gè)診斷、交流、合作的活動(dòng)，是一種學(xué)習(xí)、反思、研究的活動(dòng)，是一種觀念更新、思維轉(zhuǎn)換、行動(dòng)改進(jìn)的活動(dòng)，因而它是一種教師自主建構(gòu)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活動(dòng)。所以更重要的要教師主動(dòng)參與、并深入其中。聽(tīng)課評(píng)課除了“聽(tīng)”、“評(píng)”，還要重在“說(shuō)”和“改”上下功夫。
5、自習(xí)課利用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)和新一輪課程改革的深入實(shí)施，改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的基本要求，要真正把自修時(shí)間還給學(xué)生，因此預(yù)習(xí)課指導(dǎo)顯得尤為重要。余文森教授提出三條鐵律：之一：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候（處于相對(duì)獨(dú)立和基本獨(dú)立的階段），就要先讓他們自己去閱讀和思考，當(dāng)然，這時(shí)只靠學(xué)生自己讀書(shū)和思考還不能解決全部問(wèn)題。之二：當(dāng)學(xué)生不具備獨(dú)立閱讀教材和思考問(wèn)題的時(shí)候（處于依靠教師的階段），教師要把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和學(xué)會(huì)思考上面，這同樣是教學(xué)的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是一種可以采用也可以不采用的方式、方法。之三：一切教學(xué)都必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)（根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)）。這也是教學(xué)的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是教學(xué)的一種方式、方法。所以提高教師預(yù)習(xí)指導(dǎo)的能力顯得更關(guān)鍵，東廬中學(xué)的做法給我們提供了很好的佐證。
6、學(xué)校中層業(yè)務(wù)教干從教師走上管理崗位，大多工作熱情高，但管理知識(shí)及業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力不足，平時(shí)往往疲于應(yīng)付事務(wù)性工作，缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，有必要進(jìn)行相關(guān)理論培訓(xùn)
三峽之窗 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿優(yōu)秀2
尊敬的xx：
xx小學(xué)是一所古老而又年輕的學(xué)校。其古老在于1918年春在亢家灣建校，歷史悠久。其年輕在于xx小學(xué)近幾年才獲得高速發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃，建立特色品牌，引領(lǐng)全局發(fā)展，使xx小學(xué)在辦學(xué)水平上取得了突出的成果。下面把我校努力奮斗，追求卓越的過(guò)程簡(jiǎn)要分享給大家。
一、學(xué)校基本情況
xx小學(xué)目前36個(gè)教學(xué)班，2100余名學(xué)生；學(xué)校教職工103名，其中本科學(xué)歷有48人，專(zhuān)科學(xué)歷55人，市級(jí)骨干教師2人，區(qū)級(jí)骨干教師14人。學(xué)校建有完整的功能教學(xué)樓，設(shè)施配套齊全，班班通設(shè)備到位、光纖網(wǎng)絡(luò)到教室。舞蹈室、音樂(lè)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電子備課室、電子閱覽室、影音采編室、圖書(shū)休閑吧、國(guó)畫(huà)室、手工室等等，全面滿足學(xué)生需求。
二、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)要概述
xx小學(xué)發(fā)展歷史悠久，但是過(guò)程艱難曲折。1918年春，四川省第四師范學(xué)校附屬小學(xué)在下川東革命根據(jù)地亢家灣創(chuàng)建。20xx年整體搬遷到xx路辦學(xué)，改名為三峽師范附屬小學(xué)。20xx年更名為重慶市萬(wàn)州區(qū)xx小學(xué)。20xx年來(lái)，在新任校長(zhǎng)書(shū)記的帶領(lǐng)下，全校教職工勵(lì)精圖治、努力奮斗，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校為目標(biāo)，將xx小學(xué)推向新的輝煌。學(xué)校先后獲得了“教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所十二五語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化試點(diǎn)項(xiàng)目‘語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展工程基地校’”、“全國(guó)寫(xiě)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“重慶市藝術(shù)特色學(xué)校”、“重慶市百佳校園文化”、“重慶市安全文明校園”、“萬(wàn)州區(qū)校本教研示范校”、“萬(wàn)州區(qū)特色學(xué)校”、“區(qū)科普示范學(xué)校”、“區(qū)教研先進(jìn)學(xué)校”、“區(qū)德育先進(jìn)學(xué)校”、“區(qū)校本培訓(xùn)學(xué)校”、“區(qū)體育先進(jìn)集體”等四十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
三、以特色學(xué)校為辦學(xué)突破口
在新時(shí)期辦學(xué)，學(xué)校意識(shí)到必須以特色學(xué)校為突破口，打開(kāi)學(xué)校整體工作新局面。經(jīng)過(guò)綜合權(quán)衡，學(xué)校決定于申報(bào)重慶市級(jí)課題：《培養(yǎng)獨(dú)立繪畫(huà)能力，打造美育特色學(xué)校》，由此走上了xx小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校的.道路。
課題研究中我們提煉出特色學(xué)校創(chuàng)建總體思路：以“美術(shù)促美育，美育促教育”的總體策略，沿著“美的作品，美的言行，美的文化，美的追求，美的人生”五個(gè)層次，逐步實(shí)現(xiàn)“為美好人生奠基”的終極目標(biāo)。
我們還提煉出學(xué)校辦學(xué)文化內(nèi)涵：
辦學(xué)理念：為美好人生奠基。校訓(xùn)：向上、向善、向美。
校風(fēng)：彬彬有禮，孜孜以求。教風(fēng)：?jiǎn)?dǎo)結(jié)合，誨人不倦。學(xué)風(fēng)：博文善思，創(chuàng)新樂(lè)行。
辦學(xué)特色：唱美術(shù)戲，走xx路。
辦學(xué)策略：質(zhì)量強(qiáng)校，特色榮校。
團(tuán)隊(duì)愿景：起步xx，永遠(yuǎn)xx。
管理哲學(xué)：規(guī)則在先，方圓有度。
學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：德品同樹(shù)、身心兩健、智美相攜，成就夢(mèng)想。
四、特色學(xué)校成果顯著
通過(guò)創(chuàng)建特色學(xué)校以來(lái)，我校各項(xiàng)工作取得了巨大的成果，讓學(xué)校躋身于萬(wàn)州主城八個(gè)牽頭學(xué)校之列，學(xué)校在社會(huì)各界獲得了普遍認(rèn)可。目前學(xué)校硬件設(shè)施齊全，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)，師資水平逐年提高。
一是辦學(xué)條件有效改善。
xx小學(xué)校園環(huán)境典雅，藝術(shù)氛圍濃厚，藝術(shù)噴繪，優(yōu)雅雕塑，人文壁畫(huà)，假山水池，人文走廊，文化梯道彰顯王小學(xué)子精神文明風(fēng)貌。學(xué)校功能室齊全，建有電子備課室，影音采編室，圖書(shū)休閑吧，國(guó)畫(huà)室，手工室，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，舞蹈室等等，全面滿足學(xué)生需求。
二是教師素養(yǎng)全面提高。
通過(guò)美術(shù)特色的創(chuàng)建，教師素質(zhì)得到提高，教師以身作則，愛(ài)崗敬業(yè)。目前學(xué)校有重慶市級(jí)骨干教師2人，區(qū)級(jí)骨干教師14人，共有12名教師獲得重慶市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)，23名教師獲得萬(wàn)州區(qū)級(jí)賽課一等獎(jiǎng)。學(xué)校教師參加各級(jí)各類(lèi)論文獲獎(jiǎng)達(dá)到每年100人次。特別是在20xx年度，學(xué)校在這一年中獲得重慶市優(yōu)質(zhì)課大賽6個(gè)一等獎(jiǎng)，1個(gè)二等獎(jiǎng)；在萬(wàn)州區(qū)7個(gè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽中，獲得6個(gè)一等獎(jiǎng)，1個(gè)二等獎(jiǎng)。校園電視散文《這群純真的孩子值得去愛(ài)》獲得國(guó)家級(jí)金獎(jiǎng)。另外，近年來(lái)獲得重慶市級(jí)優(yōu)秀班主任，萬(wàn)州區(qū)級(jí)優(yōu)秀教育工作者，優(yōu)秀教師達(dá)到15人次。
三是學(xué)生能力全面發(fā)展。
創(chuàng)建特色學(xué)校以來(lái)，我校學(xué)生創(chuàng)作了1000余幅優(yōu)秀作品，從萬(wàn)州區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)到國(guó)家級(jí)金獎(jiǎng)共有400多件，4名學(xué)生代表萬(wàn)州區(qū)中小學(xué)參加重慶市藝術(shù)繪畫(huà)大賽獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)，30名學(xué)生參加重慶市第六屆藝術(shù)節(jié)聲樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)比賽獲得一等獎(jiǎng)。
四是學(xué)校聲譽(yù)蒸蒸日上。
我校以美術(shù)特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展獲得巨大成功，先后有萬(wàn)州電視臺(tái)、萬(wàn)州教育電視臺(tái)、三峽都市報(bào)、重慶法制日?qǐng)?bào)、三峽傳媒網(wǎng)、三峽之窗等媒體到我校采訪。其中被拍成的電視片有3集，兩集在萬(wàn)州電視臺(tái)播放。20xx年被命名為萬(wàn)州區(qū)首批特色學(xué)校---美術(shù)特色學(xué)校，20xx年更是被評(píng)為重慶市首批藝術(shù)特色學(xué)校，學(xué)校文化理念獲得“重慶百佳辦學(xué)文化七項(xiàng)稱號(hào)”。學(xué)校每年獲得萬(wàn)州區(qū)辦學(xué)工作考核一等獎(jiǎng)，連續(xù)七年獲得區(qū)教委教育教學(xué)質(zhì)量考核一等獎(jiǎng)。
如今的xx小學(xué)已經(jīng)得到社會(huì)各界的普遍認(rèn)可，在前行的路上正從xx小學(xué)變?yōu)閤x學(xué)校。
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