德育工作經驗交流（精選16篇）
在日常生活和工作中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。那么問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？下面是小編幫大家整理的德育工作經驗交流發言稿，歡迎閱讀與收藏。
德育工作經驗交流 1
有人說：“最好的教育方法，最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。
回顧這幾年的班主任工作，我把它總結為八個字：讓青春在杏壇閃光。
在教育教學中，愛心是邁向成功的基石
教師一個熱情的微笑，一句真誠的祝福，一股進取的精神，總會令學生激動不已，贊嘆不絕，給學生留下深刻的印象。從一定意義上說，老師的言行往往會影響他們、感化他們、教育他們。因此，在教學工作中我處處嚴格要求自己，為人師表，用自己的真愛，為學生撐起一片碧藍的天空。在教育教學中，我始終以朋友之心對待學生，以信任之心要求學生，以慈母般的愛心感化學生。教師是一種愛的職業，教學是一種愛的藝術，一個好的教師一定十分注重營造一個有感情的教學環境。教師對學生的理解、信任、尊重、寬容必然喚起學生對教師的親近、信賴、仰慕和敬佩。這種精神上的影響和心理上的協調，勝過命令與說教。如我班的語文學習委員成績很好，但在一節語文課討論時，卻與好友高聲談笑，其行為影響了他人的學習，當時我沒有批評他，而是在辦公室里暗示他，作為班干部要樹立自己的形象，做同學們的榜樣。這樣點到為止，就收到了良好的效果。因此，寬容，不是姑息，不是遷就，而是一種積極、靈活、適應的態度。如果不注意場合去批評一通，就達不到理想的效果。在教育教學中，我用一顆熾熱的愛心對學生進行教育，使對他們的德育教育在潛移默化中進行。我教過一個這樣的學生，經常違反課堂紀律，學習成績較差，上課經常頂撞老師。經過談心，我了解到，這孩子因學習不好失去了上進心。從關心她的思想，輔導他的學習入手，讓他參與我的課堂教學，提高他的學習自信心。終于，他的課堂紀律好了學習成績有了提高，師生關系融洽了。這使我體會到了關愛的力量。
我的班級管理，主要從以下幾方面入手：
1、愛心
對于5年級的小學生來說，11、12歲正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“關愛”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。
“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的.春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。
2、細心
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發的心—————細心。為此，我認真做好“6個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
如我們班里的一個同學，剛從別的小學轉過來時，學習一點也不積極，寫字慢吞吞的，說話聲音特別小，背誦課文在全班是最慢的一個。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取“先揚后抑”的辦法教育他，這樣在表場之后批評，他接受就誠懇多了，最后我充滿信心地對他說：“老師相信你一定能有進步。”給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。現在他轉變了許多。
不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。
3、耐心
俗話說：“10個指頭伸出有長短。”轉化學困生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。
班里的xx是最令我頭痛的一個學生，他對學習一點興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄—放棄不等于宣判”不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。
班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。
德育工作經驗交流 2
德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。多年來，在縣教育局的親切關懷和精心指導下，我們始終把德育工作擺在首位，牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，秉承“以人為本，讓每一個孩子都受到良好教育”的辦學理念，著力構建學校、家庭、社會三位一體的育人格局，形成了“突出一條主線，三個結合育人”的德育模式，全面推進了素質教育的深入發展。
一、突出一條主線，著力提高學生素質。
印度有位哲人說過：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為習慣基礎上的。良好行為習慣的養成，需要常抓不懈，強化訓練。因此，我校以學生養成教育為主線，狠抓學生德育工作，把對師生的養成教育貫穿在教育教學活動的每一個環節，每一個細節中，以提高學生的思想道德素質。我們采取了以下做法：
1.抓制度建設，使學生養成教育有章可循。
為了加強學生的養成教育，我校除了嚴格按照《小學生守則》、《小學生日常行為規范》對學生進行教育外，還結合學校和學生實際，制定了一系列的管理制度，促進學生養成良好的習慣。如《學生一日常規》、《先進班集體評比標準》、《學生綜合素質評價標準》等。對學生學習、行為、禮儀、衛生、勞動、鍛煉等方面提出要求，讓學習強化、督促檢查有章可循。
2.抓強化教育，使學生養成教育規范有序。
(1)新生入學，進行入學教育，以制度學習為主，規范學生的各種習慣。進入一年級后先進行為期一個月的文明禮貎、良好行為習慣養成教育，然后舉行專門的評比，評出文明之星。
(2)營造良好的養成教育氛圍。提高校園文化建設的標準，與養成教育相配合，通過懸掛標語、用學生作品裝飾教室、表彰優秀學生等形式，營造良好的養成教育氛圍。
(3)抓細節，促養成。針對養成教育內容，組織各項檢查、抽查、整治。每天多次檢查或抽查的常規有：進出校秩序，教室、衛生區打掃等；定時檢查或不定時抽查的常規有：課間操、眼保健操、升旗紀律、教室桌凳、書本擺放、學生個人衛生等；整治的常規有：進出校不戴紅領巾，遲到，亂扔垃圾，說臟話，違反紀律，佩戴首飾等。所有的檢查都與學生操行評定和班級、班主任的考核掛鉤，讓學生在學校檢查、老師教育、學生監督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習慣。
(4)通報、曝光。輿論的作用是強大的，為了強化學生行為習慣的養成，我校利用黑板、廣播站，設立通報欄和曝光臺。對常規檢查的結果予以通報，以表揚先進，激勵后進。
(5)多種教育手段相結合。對于部分后進生，通過班主任、家長、年級組長、少先隊總輔導員、副校長、校長的層層教育，通過德育培訓班、處分等教育手段，督促其養成良好習慣。
3.抓檢查評比，使學生養成教育充滿活力。
(1)對各項常規要求檢查評比，每周評出 “衛生示范班”、“養成教育示范班”，并頒發流動紅旗，評比結果與班主任考核、 “優秀班主任”的評選相結合。
(2)把全校所有的教師分到各班級任輔導教師，輔導教師的年度考核得分和所輔導班級的常規考核掛鉤，促使輔導教師也和班主任一樣抓學生、班級常規管理、養成教育，形成齊抓共管的良好局面。
4.抓各項活動，使學生養成教育形成特色。
(1)抓德育主題月活動。制定具體的主題月實施方案、細則，以主題月促進學生養成教育，一個主題月抓一個行為習慣的養成教育。
(2)抓整治活動。抓一個專項，解決一個問題，抓典型、重落實，擲地有聲。
(3)抓特色活動。如：班級布置比賽，班級文明公約制定評比，精神文明班評比、文明禮儀評比、爭創五星級文明監督崗等。
5.抓學生群體，發揮學生的榜樣監督作用。
學生是班級、學校的主人，一個學校養成教育的好壞與學生干部的培養密不可分。
(1)培養、使用好學生干部。培養、使用好學生干部，可以使各項監督檢查有序進行，有充足的人力保證；培養、使用好學生干部，可以使學生之間互相監督，形成良好的競爭氛圍；培養、使用好學生干部，可以使學生養成自我教育、自我管理的習慣；培養、使用好學生干部，可以更好地發揮學生的榜樣作用。總之，培養、使用好學生干部，是實現學生養成教育從“他律”到“自律”的重要途徑。
(2)使用好紅領巾監督崗，為監督檢查學生的養成教育提供充足的人力保證，也讓學生在體驗參與管理的過程中養成監督他人的習慣。
二、抓好三個結合，精心打造特色德育。
《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》中指出：“學校、家庭和社會要互相溝通,積極配合,共同開創素質教育新局面”。可見，抓好學校、家庭和社會三結合，對孩子進行系統教育，是我們義不容辭的責任。
(一)重視家庭教育的作用。 “父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。我校十分重視和發展家庭教育，通過成立家長委員會、舉辦家長學校等活動，把家庭教育與學校教育緊密結合起來，共同關愛、教育學生，凝聚教育力量，形成教育合力，使家長成為學校德育的'重要力量。
1.成立家長委員會，讓家長融入到學校管理中。我們依據《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法》的有關規定，成立了第一屆家長委員會。家長代表、家長委員會成員均由關心學生成長，熱心學校教育，熱情支持學校工作，有較強的組織能力和社會影響力的在校學生的家長組成，他們能定期召開家長委員會會議，為學校的發展獻計獻策；他們能就學生家長、學生、社會等反映的有關問題及時與學校進行溝通協商，動員和組織家長參與學校活動和家長培訓，促進家庭教育與學校教育協調一致。家長委員會是學校教育和家庭教育密切配合而形成的一道美麗彩虹，使得我們在溝通中尋找到更好的教育契機，讓孩子們得到家長與學校的雙重關注，從而更有利于他們的成長與發展。
2.家校牽手，合作共贏。一是成立了家長學校，組建了家長學校講師團。聘任富有家教經驗的家長、教師及校外家教專家擔任講師團成員，定期組織家長培訓，做到了目標明確，計劃落實，規范嚴格，內容針對性、實用性強，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。二是定期召開家長會。向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，進一步加強了家校的溝通，大大地增加了教育效益。三是開通了校訊通。班主任及任課教師充分發揮“校訊通”的作用，加強家校聯系，讓家長及時了解到孩子的學習動態，互相反映學生表現情況和提出教育建議。四是進行家訪。為了更多地了解孩子們在雙休日、長假期間的學習、生活情況，我們還要求班主任進行頻繁的家訪工作，做到時刻關注每一個孩子。五是使用家校聯系卡，了解家長對子女進行教育的情況，向家長通報學校的各項教育的目的和教育要求。
不論是學校教育，還是家庭教育，其目標都是一致的，家庭教育只有積極配合學校教育才能獲得教育孩子的最佳效果。
(二)優化社會環境，整合校外資源優勢，促進學生發展。
1.建立社會化德育網絡，我們緊緊依靠社會各方面的力量做好對學生的教育工作。一是在學校成立了以關工委成員為主體的書畫家工作室，聘請當地老藝術家定期到學校授課、輔導學生，使學生受到耳濡目染的教育和影響；二是村校共建，校企聯合，共同育人。三是定期邀請法制副校長到校給師生上法制課，提高法律意識，從而增強了學生的法律意識，使學生知法守法，做一個自覺遵守法律法規的好少年。我們的做法也得到了上級領導的充分肯定，團省委及市縣關工委主要領導多次到我校視察，給予高度評價。
2.組織開展社會實踐活動。積極依托社會資源，組織學生到敬老院、購物廣場等聯系基地進行實踐和服務，發揮校外活動場所在學生成長中的重要作用。使家庭教育、學校教育、社會教育得到有機整合，形成了齊抓共管、共同培育一代新人的良好局面。
俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。在今后的工作中，我校德育工作將堅持以素質為根本，以活動為載體，以社會為舞臺，努力營造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。
德育工作經驗交流 3
正因為本學期活動太多，工作量加大，所以一些個工作，我們能做，就絕不向大家再分攤，為的是讓大家好鋼能夠用在刀刃上，集中精力把主要工作做好。
學期收尾了，寒假到來了。剛才，我已經把《范小少先隊寒假計劃》發到每人的手中了，下面我把寒假的具體工作布置一下：
1、少先隊活動課程調研申報工作：
本學年開始，少先隊活動已經被列入課程表，作為正式的課程之一，課間上級領導的重視。剛剛接到的通知，團委號召教師參與少先隊活動課程調研，撰寫調研報告或者少先隊工作理論研究，要求交電子稿，字數在20xx字左右，局團委會擇優逐級上報，發榮譽證書。
2、學生的任務：
（1）假期開展“五個一”活動：詳情見《少先隊寒假計劃》。
開學后，要求上交：
硬筆書法一篇。全校參與。
好書的讀后感或者優秀影視作品觀后感一篇。四至六年級
命題作文：《我來做家務》一篇。四至六年級
以上三項，全部用手寫，常用的`稿紙。開學后，組織展評。
（2）背誦《小學生守則》和《小學生日常行為規范》
全校都背。每名學生一張。開學后，學校政教處將不定期的進行多種方式的檢測。次紙丟失的，自行抄寫。
3、17日學生離校前，做好安全教育：
重點：不到坑河滑冰、安全燃放煙花爆竹。
下個學期工作設想：
改進班級和學生個人評優評先的方式：
班級：
1、沒有重大違紀現象、班風穩定：
衛生區、專用室不能按時完成的，早、午自習混亂的，間操、集會秩序混亂，吃零食現象嚴重的，不予考慮。
2、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》檢測整體情況差的，不予考慮。
3、積極參加各項活動，并取得優異成績。
學生
1、遵守校規法紀，充分發揮管理作用（班級秩序混亂，不予考慮）
2、積極參加各項活動，并取得優異成績。高年級，必須有區級以上獎項。
3、拿出一部分名額，專門獎勵為學下成績一般，但學校爭得了榮譽的學生。
德育工作經驗交流 4
德育教育是工作之首。雙橋小學以“從每件小事做起，為生命發展奠基”的辦學理念為指引，以“讓社會滿意，家長放心”為宗旨，以創“德育教育名校”為首的“三名名校”建設為主線，不求花枝招展，但求腳踏實地，立足校情，創新方法，探索出以活動為載體，常規活動和特色活動、社團活動三位一體的德育教育模式。 我校德育教育特色活動從“雛鷹爭章”到“陽光果園，碩果累累”，一步一個腳印，一步一個臺階，任重道遠鑄品牌。
一、立足校情，培育最適合的德育種子。
現代社會需要綜合型人才，但對學生的思想教育和德育評價一直沒有明確的尺度和可操作的方法。xx年，我校全體教師立足校情，集思廣益，遵循小學生的心理、生理發展特點,創新了對學生的德育多元化綜合評價方式，開展了“陽光果園”德育教育特色活動。每周一期、為期一學期，把學生們每時、每天、每周、每月、每學期的成長過程直觀的記錄并展現出來。
全校師生全員參與，給每位教師指引了方向，并要求大家關注并記錄每位學生的點滴進步，引導學生尋找并挖掘自身潛力，樹立閃光點，樹立自信。使學生認識到：只有努力，才能成功，只要努力，就能成功。通過榜樣帶動的作用，以點帶面，全面開花。
二、過程殷實，在躬耕細作中發芽開花。
1、方案詳細，百花齊放。
學校制定詳細的實施方案，設計每位學生每周、每月、每學期得花記錄統計表，師生全員參與，強化過程管理，一個也不能少。每位教師圍繞學校方案，根據自己學科特點制定學生分層表，實施方案及獎花辦法，有獎有懲，根據實施情況定期交流，總結經驗，樹立典型。列兵式方案、蓋章方法、笑臉記錄等等，每次交流，都有百花齊放，浪花迭起。
2、內涵豐富，碩果累累。
陽光果園評選活動分別從學生的思想道德素質、身體素質、文化素質、才藝素質、個人衛生的五個方面進行評價。每周五評比，小組內誰的果多數量多，誰就是本周的陽光少年；月末評比，小組內誰的果子多數量多，誰就是本月的陽光少年；期末評比，小組內誰的果子多數量多，誰就是本學期的陽光少年。
1）文明的種子：品德高尚，講文明，懂禮儀，守規范，樂助人，能以自身行動做好大家的榜樣。
2）勤勞的種子：熱愛勞動，能夠尊重別人的勞動和勞動成果，確立勞動光榮的意識。能夠主動幫助別人做好事
3）智慧的種子：努力學習，開動腦筋，閱讀、觀看健康有益的圖書，有良好的學習習慣。
4）藝術的種子：重視音樂、美術、體育、書法等藝術課程，積極參加各類藝術活動并有成效。
3、形式新穎，簡便易行。
1）我們制作了以水果為主題的幸運大轉盤，周一升旗時，每班有三個學生獲得此榮譽，帶著自己的果實，由家長到校為學生喝彩、加油、擁抱鼓勵，同時還有轉幸運大轉盤的機會，來實現自己的愿望。接受大家的祝賀，家校結合變得很是容易。家長從孩子獲得花兒的朵數、果子的種數就可以看出孩子哪方面強，哪方面弱，既可以就自己孩子的成長縱向比較，也可以就全班孩子橫向評價。周周學生不同、家長不同，所以每周的評比都是新鮮的。
3）學校開辟了陽光果園，碩果累累版面，每班一個專欄，班主任把每次評選出的陽光少年以風采照片方式張帖在專欄內，每次陽光少年全家福張貼在學校宣傳欄，常常引得眾人圍觀。不開展活動不知道，農村學校，竟然很多孩子沒有照過藝術照，不少學生用的是百天照片，七彩少年活動圓了不少孩子的藝術照夢，我們很欣慰。
4、厚積薄發，讓學生成長成為證明。 xx年，學校開展“陽光果園——碩果累累”的評選，使活動融入集體精神，也更系統。下一步，我們將把教師“陽光教研組”評比納入其中，最終形成雙橋小學“陽光魅力校園”。
三、相映生輝，讓德育、教學、足球三足穩立，共同支撐。
通過“陽光果園——陽光少年”活動評比，我們實現了德育、教學、足球教育的有機整合。我們學校的中隊基本上是七種水果組成的.，七種水果組成陽光果園、碩果累累版面。每一種水果后面都有每一中隊的一個故事和意義。籃球比賽有德育，課堂中滲透德育。走進教師的生命課堂，你會發現，“花朵印章”的力量更能調動學生的積極性。個人榮辱融入小組利益，小組成員為了集體榮譽自我約束、自主管理，浪花迭起，又井然有序。
德育、教學、籃球教育三個巨大的資源巧妙的整合在一起，形成了巨大的道德教育氛圍，讓可愛的“小猴子”們跳一跳就能、才能摘到桃子，且不斷的跳，越跳越高，越跳越有勁兒。 德育為首，常規加特色，從雛鷹爭章到陽光果園，一花一木總關情，處處留心皆德育。我們學校先后被評為了xx市四星紅領巾示范標兵學校、xx市德育先進單位等成績。同時，我校的“活雷鋒”竇云樂把撿到的2900元和銀行卡以及失主的重要證件及時歸還給了失主雷先生，我覺得這也是我校雙橋小學對學生實施了良好行為習慣的養成教育，并將文明習慣養成教育內化為自身素質的提高。像竇云樂這樣拾金不昧、助人為樂的“雷鋒精神”不僅在雙橋小學，在我們惠濟區已蔚然成風，彰顯了惠濟區優秀少先隊員本色。讓德育教育如虎添翼。同時，以“陽光果園”活動為帶動，我校正在實施開展以陽光活動為主題的一系列教育活動，“陽光果園——水果中隊”，“陽光果園——陽光教研組”，“陽光果園——陽光教師”，最終形成雙橋小學“陽光果園——陽光魅力校園”。相信付出辛勤的汗水，會收獲滿園桃李芬芳。 金戈鐵馬俱往矣，英姿勃發看今朝，踏平荊棘坎坷路，一路高歌映彩霞！雙橋小學愿意和大家一道，同心同德，開拓進取，創新德育教育途徑，讓每位孩子都擁有陽光的童年，讓“陽光果園、碩果累累”掛滿整個雙小園！
德育工作經驗交流 5
德育工作是學校工作的重中之重，班級德育工作又是學校德育工作的主陣地。而主題班會又是開展班級德育工作的一種主要形式。因此，大凡有經驗的班主任，都不會放棄主題班會這一主陣地，有效開展班級德育教育工作。初中階段是學生半幼稚、半成熟向成熟過渡的關鍵時期。這一階段學生的行為常帶有沖動性和草率性。但其已具有相應的自主能力和自我評判能力，所以初中班主任必須系統深入地研究高中學生心理發展特點，有的放矢地開展德育工作，努力提高德育實效。
下面我結合自己多年來的實踐體會，談一些自己的看法。
一、用愛心樹立班主任的威信。
對于初中生來說,正是他們在父母身邊撒嬌的年紀;正是他們對世界充滿好奇的年紀;正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護他們珍貴的童心。“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才因此嚴格要求???這樣,在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現了愛的遷移,教給了孩子們如何愛別人。
二、樹立正確教育觀、學生觀、充分發揮學生主動性、積極性、創造性。
教育不止是傳授知識，更重要的是發展能力。德育工作絕不是某種道德規范、原則的`簡單灌輸，關鍵在于培養學生的推理、遷移、判斷能力，同時作為教師要正確認識到，學生才是德育工作中學習的主體，教師是引導者，組織者，指揮者。基于此認識，平常的德育活動中，學生知識的學習、良好行為習慣的養成，要靠學生自覺地、主動地完成。為達此目的，班主任可采取以下方式：
第一，充分利用形式多樣，生動活潑的課外活動或者有意義的主題班會，讓學生在愉悅的氛圍中獲得道德情感體驗，磨練意志，培養良好的品質；
第二、注重“榜樣”教育：榜樣的力量是無窮的。“榜樣”一靠挖掘，二靠培養。作為班主任，首要一點就是要為人師表、言行一致。通過自身良好的榜樣形象影響學生，同時要善于在學生群體中，在日常社會生活中挖掘、培養優秀學生。收集社會上優秀名人品德事跡，讓學生自己去評判，去感悟；
第三、建立科學可行的德育評價機制，完善相應的班級規章制度。在評價學生時，不局限于學生懂得了什么，懂得了多少，而應注重其實際行動；不拘泥于成見，而辯證地一分為二的看待學生。只有如此，才能發展學生的品德能力，實現知行合一。
三、懲罰——責任教育
對于我的學生，我不僅讓他們意識到：作為學生，學習使自己義不容辭的責任，更應該學會為自己的行為負責。我們應該寬容同學們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學會對自己過錯承擔起責任。沒有懲罰的教育，是一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學理念，我們可不可以把懲罰升華成責任教育呢？還是讓我們在實踐中去得真知吧。教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展。讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
要做到以上三點，就必須具備“三心”：
（一）愛心。愛的力量是“無窮的”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，要讓他明白：老師是關心你，愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求，正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
（二）細心。用欣賞的眼光看待學生，發現閃光點并及時加以肯定，班主任是世界上最小的主任，可是管理的人不少，事也特別細，這就要求我們心細如發。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，了解學生的家庭情況，分析思想動態。
（三）耐心。用發展的眼光看待學生，關注點滴進步，及時鼓勵、表揚。
俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。
班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生,就“沒有過不去的關”,“沒有解決不了的問題”。
德育工作經驗交流 6
各位同仁：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經驗所述，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代掌握住教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是非常辛苦和瑣碎的工作，班主任學長不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分產業發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是日復一日不會收獲的。
1、要有一顆愛心。
“沒有恨就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天中午走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天受熱捧的時候，提醒同學們增減鞋子，早上上學路上為什么注意安全了。
作為班主任，除了關心教師的生活，還要重視學生的學習、身心的健康和精神狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的掌握他者，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的諒解。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學生成功進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面健康發展的人才，具有舉足輕重舉足輕重的發言權和作用。班主任和交談學生接觸的時間長的，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，班萊班縣要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的.人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個大學生都要每種注意安全，不注意安全其他的的確確實是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不即使成為對社會有用的人，所以我們要多做圣賢的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的在工作中教育，讓他們明白什么事能制做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓關心學生說說自己的父母是如何關心自己孕育的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費高架道路了錢財，更傾注了他們的辛勤勞動，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于必須組織工作和管理學生，作為班主任，要做的在工作中多而繁雜。例如每日督促學生打掃衛生，每天帶領學生家長大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時陳世榮的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作甚至要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織具有管理學員的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養戰斗能力班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班主任負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員并負責；學習上由本校學習主任委員和各科代表負責。輔導員當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人因，張貼上墻，勞動委員并負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時回顧，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們成功進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人深處的東西。你們要踏踏實實踏踏實實地做好五件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下讓，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每天大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。
4、善于探究學生身上的閃光點。
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更可能需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的盧戈韋閃光點，要善于給他們以猜忌，引導他們有意識地去發揚其優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展戰略。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每每學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們如今的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名性格開朗的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了生氣我的話也比較高興，接下來我有時候找他們到辦公室服務處做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，所刻也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步即使稱頌及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學員學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的腦子面發火，但事后想一想，自己當著的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個每一模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。談談琴弦如何走進學生的心靈每個學生的心靈深處都有一根簧片，要想真正撥動這根心弦，教師就行了尊重學生，以平等的地位去傾聽學生的親身經歷心聲，這樣學生終問會把他們心思告訴老師。通過交流互動，加深了師生溝通交流之間的表述和溝通，也加深了師生彼此之間的友誼，從而老師更能走進學生學長內心深處。
正是由于走進了學生了內心深處心靈，了解了學生，理解了學生、關心了學生，和學生一起成長，和學生有了共同的話題，共同的心聲，選修課學生主動的參與到課堂中去，教學效果也有了明顯提高。
突出學生的主體地位，就是要求建議在學生管理工作中，不但要做好教育導人、鼓舞人和激勵人的工作，更要從駛回人文關懷的角度出發，做到尊重人、理解人、關心人和幫助人。這是以人為本理念在學校的具體體現，也是辦學應該遵循的原則。了解學生的“底細”，教師的組織工作才能對號入座、對癥下藥，才能由外在的表現學生的內心深處，教師主要應了解學生的家庭情況、性格、興趣愛好、對學習的態度、習慣養成等方面。教師知曉了這些，就為走進學生的心靈打下了堅實的基礎。
現代學生家庭物質生活條件大多很，家長不受教育程度也較高，比較重視家庭教育和對孩子的情感投入。但因獨生子女各個方面等方面的原因，這些學生的心理素質往往極為脆弱，情感的依賴比較強。不少高中學生隨著學歷的升高，與家長交流的共同語言在減少，同時逐漸進入了“心理斷乳期”，自我的獨立性確立起來了，他們渴望著自己的老師，既是師長，更是朋友，期望與心目中尊敬的封閉式老師有朋友式的感情交流。學生講授主體性的形成，既是教育的目的，也是教育的條件。學生自主學習意識的喚回，單憑教師的說教是無效的，可能需要教師自身人格的影響，需要心靈的溝通和情感的交流。
如何真正地走進學生高中學生的心靈，做到與學生心與心地交流？我認為應從轉變我們教師的觀念開始，一要做到“心中有愛”，二要做到“目中有人”。詩言之：隨風潛入夜，潤物細無聲。在我們高中學生的心田中，需要的正是這種春雨式的滋潤和慈母般的關愛。
記得有一位帶頭人曾收到過學生這樣的信：“老師，當我看到你找尖子生談話時，我很羨慕；當我看到你找犯錯誤的同學談話前一天，我很羨慕。我知道自己的成績不全是很好，有時我真想違反一回紀律，讓你找我談一次腔，哪怕是一頓訓斥？”。這就說明，我們要建立民主平等的新型師生關系，盡力為學生創造寬松和諧的教學和教育環境，使助學全體學生在我們教師的關愛中，體味“越秀”的溫情和樂趣，使我們教師在塑造學生健全人格的同時，也不斷實現“越秀人”人格的自塑。師愛是師德之魂。在一定程度上熱愛學生，就是熱愛教育事業，但熱愛學生并不難再，讓學生切身感受體會到教師的愛更不容易。有一位農學家說過：“愛自己的孩子是人，摯愛別人的孩子是神。”
疼愛自己的孩子是本能，父母而熱忱別人的孩子則是神圣的，這是一種無私的、廣泛的、并無血緣關系的愛，又是一種嚴慈相戈耶湖的愛。也正是這種愛，加強了學生的成人和成才，影響著拖累學生的身心發展和人格形成，甚至受益終生。
走進學生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應把與學生朋友式的交往作為自己生命活動不可或缺的一部分。教師通過與學生相處、相交、相知，與學生一起摸爬滾打，了解和化解了學生成長過程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問，放下師長的架子。隨著連系與學生接觸了解的增加，學生的錯誤、問題也就會自然地暴露出來。這時，教員應有一顆寬容之心，善待學生，盡量要看到家長的閃光之處，要更多地產業發展從發展的眼光過來看待自己的學生。同時，不能親一批，疏一批，更不能把學習成績糟的視為上賓，而把成績或者品行較差的視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關愛。我們要努力讓“越秀”的每一位學生不但都即使是合格的，而且都是學有所長，社會適應能力較強，應受用人單位歡迎的，塑造出一塊優質的“越秀”品牌，從而立于教育產業競爭的不敗之地。
德育工作經驗交流 7
歲月如梭，時間飛逝，轉眼一學期即將結束。回首望去，我校的德育工作在上級領導的正確引領下，全體師生勵精圖治，奮發圖強，通過不懈努力，使這一學期學校的德育工作上了一個新臺階。
一、管理育人
我校以校長對學校德育工作負總責，形成了由班主任為基本框架的德育工作機制，確保學校德育工作得以正常開展。每周一至周五早晨的晨讀常住不懈，以致學生形成了良好地閱讀習慣，下午兩節課后開展少年宮活動，豐富孩子們的課余生活，啟發孩子們的心志。
1.民主管理——喚起學生自尊。
在德育過程中，我校一貫倡導學生主體作用的發揮和班級管理特色的形成，充分發揚教育民主，創設寬松、和諧、開放的教育環境，使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據班級具體情況，發揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。學生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中
培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。
2.自定班風——激發學生自悟。
各班班風的制定注重過程的教育作用，放手讓學生討論醞釀，在此基礎上確定富有班級個性的班風，不少班級還制定了班規班約和班級行動綱領。這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學生中征集主題，由學生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。
3.德育作業——促使學生自省。
我校要求學生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的.人生感悟，讓學生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業及時了解學生思想動態，與學生進行心貼心的溝通。此外，在期末評選“三好學生”與“文明學生”時，我校采取學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學生對自己的思想、行為進行自省與總結，從而受到最真切、最持久的教育。
4.人生設計——促進學生自立。
組織學生進行“自我形象設計、自定奮斗目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設計卡，上面寫著自己的人生奮斗目標、人生格言、要克服的缺點等內容。人生設計卡猶如一面鏡子，學生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強的人。
二、服務育人
全體教師牢固樹立為學生服務的思想，時時處處關心呵護學生的健康成長。課堂教學是德育教育工作的主渠道，我校一直強調學校教師人人都要成為德育工作者，每位教師都要結合教學工作，滲透德育教育。對待每一個學生都要做到“四心”，即：耐心、愛心、細心、關心，讓學生樹立起正確的人生觀、價值觀、進取觀、樹立遠大理想。
三、環境育人
播種一個行動，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。走到校門口，首先映入眼簾的是大門兩側的溫馨提示：高高興興上學來，平平安安回家去。步入校門，整齊的跑道是一條亮麗的風景線，這為學生文明站隊離校的養成教育奠定了基礎。校園文化建設，常抓不懈，教學樓內外，隨處可見學校的規章制度、標語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
四、活動育人
1、安全教育
安全無小事，安全大于天，為此，我校大力加強安全教育，并利用安全教育主題班會進行了防震應急的演練。
2、開展豐富多彩的活動
制定文明美德伴我成長活動方案，評選美德之星。利用節日開展教育活動，六一兒童節舉辦“放心去飛”匯報演出。利用國慶節組織學生到上和王愛國主義教育基地參加“勿忘國恥，振興中華”主題教育活動，開展“祖國在我心中”主題演講比賽。同時參加的“保護環境”征文活動中，組織學生到邙山水土保持示范園參加實踐活動…… “教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。辦學以來，我們以人本主義教育思想為指導，根據學生的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。
在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：
一是節日、紀念日主題教育活動。如：在母親節、教師節組織學生征文比賽，清明節祭掃烈士墓，五四青年節、國慶節組織文藝演出等等。
二是禮儀常規教育活動。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創文明校園、文明班級，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。
3、家校互動的家長會
為了一個共同的育人目的，我校各年級精心組織了別開生面的家長會，與每一位家長暢所欲言，用心交流，得到了各位家長的一致好評。
4、趣味運動會
為豐富校園生活，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操，我校特舉辦了春季趣味運動會，項目有：乒乓球；羽毛球；一分鐘原地跳繩；踢毽；50米短跑等有趣的活動。每一位參賽選手精神飽滿，盡情的比賽，盡情的玩耍，賽出了風格，賽出了友誼。
五、以學科教學為主陣地，重視課堂滲透
學科教學——努力挖掘德育資源。
學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現貫穿于課堂教學的全過程。在人文學科教學中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發掘家鄉悠久的人文傳統和豐厚的文化積淀，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認識社會、感受現實，增長生存、發展和成功的生命智慧。在自然科學學科教學中，教師在傳授科學知識、培養學生能力的同時，根據學生特點，發揮學科優勢，讓學生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發學習興趣，培養良好習慣，端正學習態度，指導學習方法，為他們終身學習和發展奠定堅實基礎，使學生在提高科學素養的同時獲得人文素養、道德素養的提升。
在今后的工作中,我們將進一步加大研究力度,總結先進經驗,大膽實踐創新,為全面推進素質教育、提高教育教學質量,努力培養適應時代發展需要的社會主義事業的合格建設者和接班人做出應有的貢獻。
德育工作經驗交流 8
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
今天能夠在此與大家共同交流，探討學校德育工作，我感到很榮幸。我也希望通過這次交流，更好地學習兄弟學校經驗和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個匯報：
一、學校在德育工作中面臨的問題與困惑
學校德育工作面臨困惑主要有三個方面。一是德育范疇比較寬泛，涉及學校工作的方方面面，頭緒繁多，有時感到力不從心，甚至無所適從；二是社會對學校教學質量的考量過重，影響了教育活動的開展，缺乏時間、場地、經費等；三是學校德育工作整體設計缺失，即使有工作規劃，但實施起來也只是淺嘗則輒，可操作性不強，效率低下。
學校德育工作存在的主要問題是亂、難、專的特點。亂——誰都可以管，卻誰都不能徹底落實；難——大大超出了學校可以承受的范圍；專——對德育工作者的素質要求近乎苛刻。
二、學校德育工作的基本模式
今年，教育部出臺了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》和《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。為了更好地開展學校社會主義核心價值觀的教育活動，針對學校德育工作中存在的問題和我們學校的實際，我們將學校德育與心理健康教育、體藝教育等相結合，創建了富順二中 “12345” 的德育工作基本模式，有力地推動了學校德育工作的開展。“12345”德育模式即一個目標、二種評選、三支隊伍、四類活動、五項教育。
一個目標：為了促進學生健康成長，為學生終身發展奠基，把學生培養成具有推動社會進步的`愿景和能力的可持續發展的人。學校確定了培養具有健康的體魄、開朗的性格、積極向上的心態、良好的社會適應性的愛國、敬業、誠信、友善的社會主義建設者的德育總目標。
兩種評選：一是優秀德育團隊的評選，包括優秀班集體、文明寢室、優秀社團等的評選；二是德育榜樣的評選，包括優秀班主任、優秀學生干部、德育之星等的評選。我們以這兩種評選為抓手，努力把學校德育常規工作抓細抓實。優秀班級體、文明寢室每月一評選并命名為星級班集體和星級文明寢室。星級最高者方可評選各級優秀班集體，班級管理情況與班主任津貼和評優評先相結合。優秀學生和學生干部的評選也要參考學生的德育表現和參與學生自主管理的情況。
三支隊伍：學校的德育工作注重德育管理隊伍、班主任隊伍、學生干部及社團隊伍的建設。
四類活動：近年來，為了讓社會主義核心價值觀精神內涵入心入腦，學校開展了豐富多彩的教育活動，歸納起來分為四大類。
一是主題班會活動。根據不同學段和不同時段，學生中普遍存在的問題，我們要求班主任教師組織學生開展不同主題的主題班會，“體驗親情、感恩父母” 、“我自信、我奮斗、我成功”、“沉著冷靜，輕松迎考”等。
二是體育藝術節活動。創新運動會競賽內容、改革藝術節項目，讓運動會成為全體學生都能參與的體育盛會，讓藝術節成為全體學生都能進行藝術展現的舞臺，體育藝術節活動很愛學生歡迎。
三是學生社團活動。我校現有學生社團10個，有學生430多人，各社團利用課余時間積極開展活動，與兄弟學校社團間也進行了多層面、多形式的交流活動。
四是青年志愿者活動。我校青年志愿者協會現有學生428人，學校的內外，學校大型活動中都能見到這些志愿者活躍的身影。
五項教育：為了培育學生對社會主義核心價值觀，學校結合德育常規開展五項教育。
一是文明素養教育。學習習慣、生活習慣、行為習慣是學生健康成長的基礎。我們通過行為示范、榜樣引領的方式開展文明禮儀教育、衛生健康教育、勤儉節約教育來提高學生文明素養和幫助學生良好習慣的養成。
二是道德品質教育。通過價值引領、知榮知恥的方式幫助學生進行個人道德修養，家庭倫理道德和社會公共道德，培養學生熱愛生活、尊重他人和責任意識。
三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養學生的民主意識和法制精神。這與社會主義核心價值中倡導自由、平等、公正、法治是一致的。
四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛國主義教育，在進行愛國主義教育時，我們提出循序漸進的愛國主義、力所能及的愛國主義、成熟理志的愛國主義。
五是理想信念教育。理想信念教育我們教育
學生要學會規劃自我，規劃人生，要樹立生活理想、事業理想、社會理想，學校開展了百日沖刺誓師活動，堅持開展心理和航活動，使學生自信的學習、自信的生活，促進學生學習進步，人格健全。
總之，學校德育工作是一項復雜的系統工程，要切實有效的滲透社會主義核心價值觀教育，推進德育課程化工作，需要我們德育工作者認真學習、積極探索、大膽創新，不斷提高德育工作的時效性和實效性。
以上是我校近年來在德育工作以及踐行核心價值觀活動中的一些做法與嘗試，其中還有許多不成熟和值得商榷的地方，愿與同仁們共同探討，共同促進全縣德育工作的發展與進步。謝謝！
德育工作經驗交流 9
德育是學校教育的重要組成部分，是人的全面發展的動力，是強化學生非智力因素的重要途徑。
幾年來我校領導班子，緊密結合學校實際，樹立先進的德育理念，加強德育隊伍建設，堅持德育工作創新，拓寬德育工作渠道，取得了良好的德育成果。
我們學校的校訓是：“尚德求真，博采創新”校風是：“求真向善，文明務實”教風是：“敬業精業、創新奉獻”學風是：“樂學、勤學、善學、博學”
我們不但提出了新的校訓、校風、教風和學風，還確定了“實施素質教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。
我校的德育工作主要有以下幾個特點：
一、強化德育目標管理
1、德育工作的方針為：“三十六字”
講法律，獻愛心；靠方法，抓隊伍；樹典型，講系列；多活動，重參與；勤指導，用考評；搞科研，有創新。
2、貫徹一種思想：以學生為主體的人本主義教育思想。
3、增強一種意識：為學生服務的意識。
4、實現三個轉變：學校德育管理由隨意型向規范型轉變；教師由經驗型向科研型轉變；學生由被動型向主動型轉變。
5、抓住兩條主線：一是養成教育；二是班級管理。
6、搞好三個結合：德育管理與課堂教學相結合；家庭、學校、社會教育相結合；規范工作與重點工作相結合。
7、學會五種能力：實施素質教育，引導學生學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會創新。
二、提高德育隊伍的素質加強德育隊伍的建設。
注重教師自身的示范作用及“隱性”影響，使德育教育的關鍵。教師不僅是知識的傳授者，還要用自身高尚的師德來塑造學生。學校以師德建設年為契機，開展師德建設大討論活動。組織教師進行政治學習與業務學習，學習《關于加強未成年人思想道德建設若干意見》等法律法規。并通過“走出去”，到先進學校取經；“請進來”請教育專家、心理專家、區教研員、先進教師典型到學校講學，學習先進教育思想與教育方法。通過這些手段，有效的提高了教師的師德素質與德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、時時想德育的全員德育的局面。
三、德育管理工作實現“五化”。
1、德育管理規范化
德育管理要實現規范化，就要有相應的工作制度作保證。為此，學校制定了《班主任評估細則》、《班主任工作職責》、《學生獎懲條例》、等十余項，有效的保證了學校德育工作的正常進行。在常規管理中，德育處用爭創達標班，開展百分競賽為紐帶，全面拉動德育常規工作，使學校的紀律、衛生、班級管理等工作在高質量上運行。
2、德育內容層次化不同的年齡階段學生的身心發展是不同的，并各有其特點，學校針對學生的發展規律，對各年級有不同的德育重點。初一注重文明行為，學習習慣養成教育。初二注重培養良好的意志品質，作好控輟保學，不良行為學生的幫教轉化工作，防止兩極分化。初三加強人生觀、世界觀、科學觀教育。處理好做人與成才的心理健康教育，作好走入社會前的良好人格的培養，樹立“三百六十行，行行出狀元”的就業理念。
3、德育渠道網絡化
利用更多的現代化宣傳手段，開展形式多樣，貼近學生生活的德育活的'，讓每個學生都參與感受，加強校園的文化建設,形成良好的校園文化。德育運行機制四條線：第一條現是社會，由法制校長、社區、鄉鎮組成，發揮德育輔助功能；第二條線是家庭，以家長學校為依托，發揮家庭教育主動功能；第三條線是學校，由德育領導小組負責，發揮學校主陣地的功能；第四條線是學生，有學生會、校團支部組成，發揮學生德育的自律功能。四條線各成體系，又互相配合，完成德育目標。
4、德育方法多樣化
教育有“法”，但無定“法”，德育也是如此。德育方法要有針對性，要符合學生的身心發展規律，要體現時代特點，要為學生的終身服務。學校德育以愛國主義教育為中心，開展“六愛”教育活動，即愛自己、愛父母、愛他人；愛家庭、愛學校、愛國家。由小到大，有順序，分層次的培養學生關愛他人，熱愛祖國的美好情操；開展學、愛、做歷史名人的弘揚民族精神教育，培養學生自信心和民族自豪感。
5、德育活動系列化
學校即社會，所以學校的德育不能離開社會的主旋律，要突出時代的氣息，奏響時代的最強音。我們充分利重大節日和紀念活動日為契機開展有特色的德育系列活動。利用培養弘揚民族精神月、文明禮貌教育月、法制教育月、安全教育月等開展對學生各種形式教育，并不斷豐富和完善活動內容。
四、加強法制教育，做實綜合治理工作，創學校德育特色。
1、拓寬法制教育渠道，加強法制教育，增強師生的法制觀念，逐步實現以法治校、依法執教。
2、積極與法制校長、法制輔導員配合，整治校園周邊治安環境，保證學校的正常教育教學秩序。
3、與班主任簽訂《社會治安綜合治理目標管理責任狀》，明確責任，實現目標。
4、開展控輟保學，幫教轉化工作，有效預防學生違法犯罪。
5、健全學校綜治工作制度，完善綜治檔案，使綜治工作規范化、制度化。
五、開展“弘揚三種精神、奉獻一顆心”德育創新活動。
結合我區師德建設年工作要求和學校的工作實際，學校領導班子成員一致認為：搞好師德建設工作，必須以消除師生情感障礙為切入點，要消除師生情感障礙必須從“師愛”做起。全校開展了《展師德風采、創優秀群體、樹教育新風》活動，通過活動的開展，提高教師的師德修養，建立良好的師生關系，創造良好的育人環境，讓愛灑滿校園。活動分為學習階段、自查階段、整改階段、總結階段四個階段進行。通過開展此次活動，全體教師的精神面貌發生了很大變化。在活動中，學校圍繞師德建設開展“三個一”活動：每周進行一次師德檢查，每月進行一次師德總結，每學期進行一次師德經驗交流。不斷總結經驗，推廣典型，通過經驗交流提高了全體教師對師德建設重要性的認識，提高了教師的道德素質，同時也提高了學校的辦學質量。
學校領導班子在認真總結活動成果的基礎之上，對教師提出要求：加強各教研組和各學科之間合作，形成攻關型的學年組和教研組，集中個方面的智慧，攻三關，即：攻學生心理關、教育科研關、學法指導關。
結合師德建設年工作，在開展“萬名教師進家庭活動”中，我校共有800余名在校學生，每年利用暑假期間，動員全校任課教師普遍家訪一次，對班級個別學生每月走訪一次，在萬名教師進家庭活動中，我校本學年度教師家訪達915人次。并寫了家訪記實。
我校共有20名黨員，每個黨員幫助兩名學困生，定期找其談話，做好幫教記實。有的黨員主動幫助學困生解決生活困難。
愛心是溝通師生心靈的橋梁，是教育的推動力，高教師，特別關心愛護后進生，教育方法得當，處處以身作則，用自己的人格魅力去感染教育學生，深受學生的愛戴。嚴謹治學是樹立師德形象的基礎。教師在學生中不僅要樹立德高者形象，還要樹立博學者形象，我校青年教師平時認真鉆研教材、耐心輔導學生，深受學生歡迎。全體教師按照學校的要求，結合自己的教育教學實踐，寫一篇《師德案例分析》，學校建立了師德檔案，主要內容有：個人簡歷、師德考核表、師德計劃、師德案例和名言、師德論文、師德反思、師德總結等。
由于我們在師德建設和進一步加強和改進未成年思想道德建設中拓寬工作思路，堅持創新的精神，推動學校整體工作的開展。
今后我們決心繼續加強和改進對教師和學生的思想道德建設，增強廣大師生凝聚力，使我校教育教學質量再上一個新的臺階。
德育工作經驗交流 10
各位領導，老師們：
大家好！
很榮幸能在這里與各位班主任一起交流。今年是我第三年當班主任，與在坐的各位有經驗的班主任相比，我的帶班經驗不足，因此在這里我只是淺顯的談一談我的班主任感想：
一、制定班規，建立班級里學生個人量化考核制度。
之前在初中當班主任，是從初二中途接手，沒有帶新生的經驗。于是我就參考并學習了學校給學生制定的個人量化考核標準，在此基礎上根據本班的實際情況，制定了一套比較全面的班級個人量化考核細則。主要明確班干部職責，獎扣分細則，以及對學生的具體要求。從早鍛煉，早自習早讀，課間操，午休，晚自習，就寢，從衛生，紀律，作業情況，手機上交，上下午第一節課的發歌，都有相關班干部負責并登記。這樣一來，學生什么時候該做什么，是否違紀，表現是否優秀，都有相關登記。班主任可隨時查看并了解學生日常表現。我專門利用開學的班會課帶著學生一起學習。之后對每個學生的管理就按照這個考核標準，也會讓學生覺得公平。
二、組建和培養班干部。
我們班到目前為止班級管理有序進行的很大一部分得力于班干部。這些班干不是通過學生共同民主選出來的，而是班干部自我推薦。因為是新生班級，班主任對學生不了解，學生之間也相互不了解，大家只能推選自己認識的人，而自我推薦就給了那些有管理能力并且想當班干部的學生機會。剛開始他們怕被同學說愛表現或者自不量力，就不敢毛遂自薦。我就在班上大力宣揚當班干部對鍛煉學生的重要性。并且當著全班學生的面承諾會盡自己最大的努力去幫班干部解決問題。這樣一來，大家都不再礙于面子開始積極報名。我們班除了團支書，文藝委員以及數學和生理課代表以外，其他都是自我推薦。這些毛遂自薦的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常盡職盡責。比如早自習我們班有幾個學生總是不開口讀書，學習委員朱小琴就自己將這些不開口的學生教導走廊上，指出他們沒做好的地方，問明原因，并督促他們開口讀書，完全不用我去找這些學生。衛生委員黃素元和涂紅玲分別負責環境區和教室衛生，他們每天都會按時檢查，沒有打掃干凈的`就會督促值日生重新搞衛生，如果叫不動他們會再來告訴我。生活委員陳金娜負責早鍛煉以及寢室衛生獎扣分登記，只有寢室有扣分，她就會拿著扣分條找到相關值日生，提醒他們有扣分并下次注意。按照班規，班干部各司其職，幫我分擔了不少擔子。上上個禮拜我請假兩天，沒有代理班主任是班干部自主管理的，請假期間班級井井有條，都是得益于班干部。
三、傾聽學生心聲，經常交流溝通，讓學生感受到關心和愛護。
因為我班上55個學生中有45個女生，男生只有10個。而女生的小心思比較多，容易“爭風吃醋”。因此做好女生的心理工作就要耐心細致了。于是我經常和班上的學生聊天，有時候課間操的時候也會在班上走動和學生聊天。開學的前兩個月，我幾乎天天呆在班上，了解學生的家庭情況和日常表現，及時發現學生的心理變化和身體變化。天氣冷了會提醒她們添衣服，生病了會讓他們多喝水。軍訓的時候班上好幾個女生的手臂和頭皮都曬脫皮了，我買來蘆薈膠放在班上讓他們涂。開學最忙的第三個禮拜，班上有學生發高燒，白天打針不見好，接連兩個晚上每到晚上11點多就開始發高燒，我接到電話送她去醫院，自己又沒車，于是吵醒同事幫忙一起送到醫院。第三次我實在也扛不住了，學生還是反復發燒，于是我送她去住院。她被檢查出肺部感染，腎結石以及闌尾炎，需要動手術。家里人遠在廣東一時間回不來，我幫忙墊付醫藥費還帶她去打針給她買早餐。也安排學生去看望她。讓她感受班級的關愛。用真心去關心學生，學生也會懂得感恩，班級管理就容易得多。現在我們的班級更像是一個大家庭，學生生病請假回到家會發短信告訴我不要擔心，我身體不舒服的時候學生也會來關心我。
四、和學生共同進步。
作為一位女老師，發起脾氣來沒有男老師的震懾力，要想降住學生就必須從小的方面花心思，讓學生心服口服。于是我就自己嚴格要求自己，做學生的榜樣，學生不能遲到的我也不能遲到，開始實行早鍛煉的時候我甚至和學生一起跑步，學生讀書聲音很小的時候，我就和學生比賽誰的讀書聲大，醫衛班女生數學基礎不好，我就和學生一起學數學，我會看數學書做數學習題做數學試卷，數學考試后會和學生對數學答案。周日和周三的晚自習，會自己充當小老師在班上講課，我就坐在后面聽。學生看到我七八年都沒碰過數學為了他們又開始學數學，他們就有了動力，一個個都在內心較勁一定要學好數學不讓我有看扁他們的機會。現在我們班數學學習氛圍比較濃。而我也發現以前不感興趣的數學現在變得很有味道，自己也喜歡去鉆研了，真的和他們共同進步。
五、多鼓勵學生，多發現學生的優點，讓他們展示自己的風彩。
我一直在班上強調從不輕視任何一個學生，也不以學習成績作為衡量一個學生的唯一標準。每次只要學生有一丁點多的好的地方，我就會當著全班同學的面表揚他。學生都是愛面子自尊心比較強的人，哪怕是老師同學對他一點點的欣賞，都會讓他更自信表現更積極。比如我們班成績不好的同學在運動會上就表現突出，考試成績倒數第一的同學每次出黑板報她都非常積極，數學學得好的會在班上講課，讀書聲大的會帶動不肯開口讀書的人，用自己的優點去感染別人，整個班級的正能量就會一直存在。
我深感班主任工作責任重大，需要不斷磨練，學習，以及提高。以上發言不當之處，敬請大家批評指正。謝謝大家！
德育工作經驗交流 11
幾年來我校始終用先進的教育理念引領德育工作，堅定不移地推進以“德興校”的戰略方針，堅持以人為本，創新德育工作方式，把全員育人作為重點，以德育活動為主體，以學科教學為主陣地，加強校園文化建設，讓學生在人文化的教育環境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養和道德修養，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學生和諧發展。
一、全員參與，打造良好的育人環境
“全員育人制”以一種“全人”的教育理念培養學生，提倡教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養，使學生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施全員育人制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到社會的普遍認同。
1、加強德育隊伍建設，確保德育工作落到實處。
學校成立以校長為組長，書記、副校長為副組長，校委會成員及班主任、政治教師為成員的德育工作領導小組。施行四條主線，確保工作落實：校長──政教處──年級主任──班主任組成的管理育人主線，由校長──教導處──教研組長──任課教師組成的教書育人主線，由黨支部書記──團委──學生會組成的組織育人主線，由校長──總務處──工會──后勤人員組成的服務育人主線，多渠道安排部署，增強協調功能，確保德育工作落到實處。
2、建設高素質的班主任隊伍
班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命力所在。為此我校每學期組織兩次班主任培訓會。組織學習優秀班主任的工作經驗報告。許麗麗老師是師生心目中最優秀的班主任，曾獲得泰安市骨干班主任稱號，她的事跡最有說服力，每次開學初我們都要請她做一次經驗交流會。通過學習優秀班主任的經驗和方法，提高班主任工作的創造性，進一步推進了我校素質教育的深入實施。
3、充分發揮家長委員會的作用，增進了家校聯系
隨著市場經濟的不斷深入，高新區的快速發展，學生家長都忙于掙錢，缺少與孩子溝通，只知道孩子要什么就給什么，缺少對孩子學習和生活的指導，致使一部分學生養成了一些不良習慣。為此我們學校成立了班級、級部、學校三級家長委員會，每學期定期召開兩次家長培訓會。我們組織了學生和家長、老師一起觀看鄒越老師的演講，《讓世界充滿愛》的教育活動，從而引導師生以自己微細的觸角去捕捉每一個感動的瞬間，凝結成愛的結點。我們還請來了“關工委”的專家——聞欣老師，為家長們做了一次生動的報告。通過培訓提高了家長們的社會責任感，扭轉了他們的片面認識，糾正了他們的一些不良做法，拉近了教師和家長的關系、促進了家長和學生的交流，更重要的是為學生的全面發展起到了積極推動作用，為構建和諧教育環境打下了堅實的基石！
二、以學科教學為主陣地，大力開展社會實踐活動
課堂教學是實施德育最基本、最主要的渠道，教師要根據本學科的任務和特點既引導學生接受相應的專項文化知識又要培養學生道德素質，真正做到教書育人。語文學科充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的`真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會人間真情，激發愛親人、愛生活的情感。政治教師教育學生在努力學習科學理論的同時，注意陶冶情操，養成良好行為習慣，把個人成才同祖國前途、社會需要結合起來，形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的好品質。美術課，我們一改“畫畫”這一單調的教學模式，讓學生制作手抄報，從內容、款式、色彩方面力求新穎。這類課堂的重視，使學生學會了創造、學會了合作、學會了互相幫助。其它學科亦是如此。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
我們努力開展多種形式的社會實踐活動，讓學生在生活中自主學習、自我教育、自我成長、享受幸福，激發潛能和求知欲。為了解家鄉規劃，感受家鄉巨變，展望家鄉美好未來，我校每學期都要帶領新生到高新區規劃展示中心進行參觀。使學生全方位了解高新區的歷史、變遷、文化、城市建設、經濟發展和遠景規劃，進一步激發了學生對自己所生活的城區的熱愛，促進了學生之間的溝通和交流，更使學生們增長了見識，開闊了眼界，積累了知識。同時我們還組織學生到鳳凰湖公園、天頤湖、天澤湖等實地感受家鄉巨變。在這里同學們與大自然親密接觸，欣賞眼前的美景，感受家鄉巨大變化，洋溢著無以言表的喜悅，增強了建設美好家鄉的信心，樹立了為家鄉的明天發奮讀書的決心。
三、開展校園活動，全方位提高學生思想品質
1、為幫助學生盡快適應學校生活，引導學生在人生新起點上養成良好的行為習慣和生活習慣，訓練學生遵守紀律，培養學生的合作意識和團隊精神，鍛煉學生的意志力，幫助學生學會生活，學會與人相處，做一名優秀的新時代學子，每學年開始，學校都開展新生入校軍訓活動。學校與附近的部隊取得聯系，由部分軍官負責訓練。在訓練場上他們以嚴格的要求領著學生跨越一個又一個障礙。在休息和交流的時候，他們和藹可親，講述現代科技在軍事領域的重要性，極大地激發了學生的學習熱情，從而取得了良好的育人效果。
2、學校把心理健康教育作為學校健康教育工作的內容之一。針對學生的心理特點，圍繞學校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果①積極開展專題講座，心理宣傳落實到位。②多種形式結合，心理咨詢強勢輻射。③整合教育資源：充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育；通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育；利用學校各種設施，推進心理健康教育。
3、學校注重校園文化的軟件建設,加強精神文化建設。
(1)征集格言警句：充分調動廣大師生的積極性和主動性、群策群力、精心編寫和摘選,評選出富有特色的學校語言。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；“折枝花濺淚，踐草鳥驚心”這些標語既來自課本，又源于生活，易于學生接受。
(2)、我校定期舉辦手抄報、演講比賽、征文比賽、藝術節等活動。這些活動不但豐富了同學們課余文化生活，而且增進了同學之間的默契和團結合作的能力，讓同學們深刻體會到集體榮譽感，更讓同學們在活動中體會到快樂。
(3)學校以愛國主義教育為主線，以思想品德和良好行為習慣養成為重點,開展了形式多樣、時代鮮明的主題班會。例如：“樹形象，強素質——做合格中學生”，“緬懷先烈，珍惜幸福”另外，我們每學期還組織兩次“班容班貌”評比活動，重大節日期間，我們組織相關專題教育活動，讓學生在活動中接受教育。
4、為進一步增強在校學生的法律意識，預防和減少青少年違法犯罪活動，營造和諧的校園環境，我校圍繞“學法律、講權利、講義務、講責任”這個主題，在全校范圍內開展“法在校園”法制教育宣傳周活動。邀請龍泉派出所所長等到我校作專題報告。極大地培養了全校學生的愛國守法意識、權利義務意識和自我保護意識，自覺遵守學校的各項規章制度，為推進學校各項工作的開展創造了良好的法治環境。
通過幾年的努力，我校教風學風踏實嚴謹，教學活動井然有序，師生風貌文明誠信，校園環境整潔優美。素質教育取得了豐碩的成果。 這都是“德育為先，以人為本”辦學理念結出的碩果。在今后的工作中，我們將不斷強化德育意識，堅持不懈地將德育工作放在首位，使德育管理科學化、特色化，使學校健康持續的向前發展。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們將永不停歇求索的腳步。
德育工作經驗交流 12
尊敬的各位領導，老師：
大家好！
在這么多經驗豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經驗實在是不敢當，在座的各位，比我有經驗的多的是，我在此只是簡要的談談我做德育工作的一些感受。
諸多方面對班級的德育工作我主要從兩個方面來做：
一、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、完善班干部隊伍。
讓每個班干部全都發揮作用、小組長實行輪換制，讓每個學生都有機會當選小組長，某個而且我給每個學生都安排事做，例如：王匯負責擦窗臺：劉亦婷并負責走廊衛生：金馨鑫負責門，鄒鑫總是平地上有紙片，就讓他并負責檢查班級的地面，他為了檢查別人自己首先就要做好，他的腳下在也沒有紙片了、我讓學生”人人有事做，事事有人做、”好事每個學生都能認真的做好自己的事、他們也就沒有那么多閑時和閑心去調皮搗蛋了、我還在班內實行“勤勞的小蜜蜂”評比，為每個孩子找到一份小工作，督促和引導孩子們自覺主動地為自發性服務。
2、以身做則。
班級事務，自己能做的，我努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們也深刻理解在認真學習，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個萬多家，愛這個住所的每一個成員。學生無形中會已經形成一種自我約束力，并模仿著辛勞為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛有好窗簾，幫老師整理差勁講桌。班級水盆壞了，趙乙鑫主動從家拿來盆；班級廢紙箱壞了，宋博文從家拿來紙箱；在暖氣漏水那天早上，我一進教室，就看見學生們在淘水，我忙讓孩子們打壞站到椅子上別把鞋弄濕了、可孩子們卻說：班級發大水了，我們不能不管，不能讓老師一個人受累”、男女同學一起上，掃的掃，淘的淘，一會就把水淘干凈了，看見孩子們一個個鞋都濕聽到了，我非常感動，孩子們把班級當作自己的家了。
3、培養學生良好行為習慣。
學生有一個良好的生活習慣，他會受用終生、在平時我從學生的學習習慣，衛生習慣，行為習慣三個方面來培養，例如：寫字姿勢要端正，作業本要整潔干凈，書包要整理好，書桌里要臟沒有廢紙，有客人進年級要問好等、每星期都有專人檢查，由班委負責經常性對學生評比打分、
二、作為班主任要有”三心”
1、愛心
對于五年級的小學生來說，八、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們驚異對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注驚異他們的成長，欣賞他們的活潑可愛之外，保護他們珍貴的`童心。
“愛的力量是無窮”。學生在師愛的泡澡下輕松快樂講課地學習、生活。即使他們違反了黨紀，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視性情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何我愛你別人。
2、細心
有人說班主任是國度上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學組織工作，小至掃把、粉筆之類吵吵鬧鬧的小事，樣樣少不了班主任虧欠。班主任還應有第二顆纖細如發的心—細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時，細心觀察師生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭危急情況，分析思想動態；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；
3、耐心
俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。老師對施以他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。
班里的劉夢宇對學習真的是不開竅，成績的落后使得他甚至對學習一點興趣都沒有、平時考試經常答不完卷子、于是，我就在提高他的努力學習學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心當心他哪怕是微小的優越性進步，及時發現給予恰到好處的表揚，他得的小紅花，福娃粘貼越來越多，他的進步也越來越大、有理數口訣背的非常流利，在計算能力測試中他考了100分、有一次測驗，他居然第一個答完卷子，而且還得了90分的好成績、這是他第一次得90分、班級同學都很驚訝，我適時的贊許了他，讓同學向他學習、同學們也對他刮目相看了、他的學習勁頭更大了、期末成績大有進步、國慶節他給我打電話，告訴我他的作業都成功進行了，還說下學期很強努力學習、哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種取得成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要些他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。
班主任工作，可反問酸甜苦辣樣樣滋味滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，能夠只要某個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的癥結”。最后，我獻給大家一句話“每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責任的同時，時時享受到生存的快樂和幸福。”
德育工作經驗交流 13
各位領導:
大家好!
很榮幸能有這樣一個和大家一同學習，共同進步的機會，現就我校開展的“讓標準成為習慣”主題德育活動向各位同仁進行匯報。（以下簡稱標準活動）相信這次發言是拋磚引玉，以便使我們能更好地學習兄弟學校的經驗和做法，希望同志們批評。
今天我所匯報的主題“讓道德的標準轉化成孩子的生活習慣”
一、“讓標準成為習慣”活動開展的最初動因
我校自20xx年開始，就著力于這樣一個德育工作思路：在學生中開展養成教育，重點抓《學生一日行為規范》為內容的規范教育，強化學生良好習慣的培養。也就是讓學生明白什么時間做什么，什么事情怎樣做的道理。針對三個年級學習階段、認知能力發展水平、學習目標不同，實事求是地提出了“一年級抓習慣培養，二年級抓鞏固提高，三年級抓拼搏沖刺的層級式德育實施模式。應當講：“分階段、有側重、重務實、講實效”的德育工作思路的提出，為學校開展《標準活動》地開展孕育了生命、定下了基調。
20xx年11月，縣局在全縣開展了“學衡水二中，見行動”的學習實踐活動，提出了“抓德育就是抓智育，就是抓升學率”的大德育觀念。通過學習觀摩，衡水二中新穎的教育觀念，豐碩的辦學成果，在領導、教師心靈中引起了不小的震動。給我們的感觸是深刻地。學的目的在于習，我們能不能向先進單位一般通過開展德育工作，最終找尋出一條適合自己學校、體現學校個性特點的德育途徑呢？并能真正地實現養成教育和培養、強化學生在道德上的知、情、意、行相結合推動學校德育工作上臺階，出成果呢？經過集思廣益，我們最終將我們的德育工作抓手定位到“讓標準成為習慣”活動上，堅持開展了讓標準成為習慣，爭做知榮明恥的文明學生活動。從這一層面上講，上級領導組織開展的“學衡中活動”是催生我校“標準活動”落地成型的助產婆。
“讓標準成為習慣”活動中的標準是什么？我們開展標準活動的內容標準是《中學生一日行為規范》內容的擴寫和放大。就是把守則中、規范中一些重要的但是抽象的內容和要求擴充到學校的每一個點上，進行內容的生活化、具體化。不知大家是否有這樣的感觸，學校德育工作的內容很多，抓起來往往是一周一個主題，一月一個項目，“干得很投入，效果不顯著，老師很辛苦，學生我行我素”，形成事倍功半的結果。品德教育內容條款的空洞、抽象不僅制約了的德育效果，還割斷了學生自內有外的自主教育的可能。把《標準》制定出來，旗幟鮮明地告訴學生，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，哪些話可以說哪些話該怎么說，都定出規矩、形成方圓，讓學生在學習中遵守。重點從培養學生會做人，會做事，會求知三會上入手，強化對學生文明禮貌，真誠友愛，遵規守紀，勤勞簡樸，良好的社會風尚和道德情操的教育和培養。應當說：“標準的明細化，內容的具體化，”為活動的開展指明了清晰的方向。
在近幾年里，我校依照學校德育教育的實際，每學年對《標準活動》內容作些適度調整，并持之以恒地走了下來，堅持開展“讓標準成為習慣”和繼續開展“讓標準成為習慣”和今年的深入開展“讓標準成為習慣”活動，為我校德育工作的一個主抓手。
二、關于開展《標準活動》的三點做法
(一)、內容遴選，突出針對性，體現實用性
三年來，我們開展的“標準活動”在內容上并未做大的調整，總體上講仍是由標準和量化考核辦法兩個項目內容，前者的標準是要求是規定，后面的量化考核是為考評依據是評價辦法。在標準項目中共有內容四大項57條，分為文明用語，文明行為，學習課堂要求和衛生標準。
在內容的遴選上我們堅持要突出針對性，強化實用性，其實就是內容制定上要近一點，小一點兒，實一點兒。也就是要把冷冰冰的抽象概念具體化，生活化。比如在《中學生守則》里有關于“禮貌待人”的表述，但是對應在具體的生活中，應當如何做才算是禮貌？對于處于道德認識發展初級水平的初中學生來講，這是件費解的事情。即使《中學生日常行為規范》做出了8項解釋，但是在現實生活中仍然顯得較為單薄。碰撞了別人，是該怎樣表達自己的歉意？打擾別人又該怎樣表達？我們的學生很少能在現實的試卷上能得到滿分，而這又往往是學校暴力事件的根源。我們曾經做過調查，在政教處處理的學生打架事件中有近2/3的事件的起因是由于不文明的用語和不文明的行為之下引發的。所以我們認為：把標準盡可能地頂的貼近學生，貼近現實，制定的近一點，小一點實一點顯得很重要。
再比如說，我們教育學生應養成良好的衛生習慣，要講衛生。這樣的提法很對，但卻讓學生難以理解，他們究竟應當怎樣做才算是講衛生？《中學生日常行為規范》規定為：“講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。認真值日，保持教室、校園整潔優美。”但是在實際的操作中我們時常會因為學生隨手丟的習慣感到頭疼。所以我們就在衛生標準中提出：“不亂扔亂倒廢物，并主動拾撿垃圾，不隨地吐痰，不亂吐口香糖殘留物，并對教室、樓道、衛生區的衛生應當怎樣保持、打掃做出了詳盡的規定。制定出一套程序，這樣對口號的內容具體化，就容易被學生理解和接受。
德育的受眾是未成年的孩子，那么德育內容的表述就應當符合學生新執法與的特點。內容制定要離生活近一點、要求小一點，學校教育不是大包大攬，我們也只能從最基本的行為準則上去引導、教育學生的審視，糾正他們的行為符合道德規范，在內容的制定上突出針對性，體現實用性，通俗易懂讓學生真正地理解：哪些行為能體現真善美是正確的，也是應當堅持的。哪樣做的行為是惡的、丑的應當加以規范。才能便于學生理解也能真正地激發學生積極參與到我們的德育教育活動中。
（二）、過程實施，強調實踐性
養成教育的特點之一就是實踐性的原則，學生道德認知，道德情感，道德意志最終需要通過道德實踐來強化，我們實施“標準活動”主要是抓好一個時間點，開好四項活動。
1、抓好時間點，注重開班教育，強化道德認知。這年來，我們每到學期開學時堅持做的一件事就是，在全校開展《學習標準》為內容的理論學習活動。知而后行，我們以為每學期利用幾天時間來加強對學生標準教育，讓學生區分對和不對是有必要的'。每學期開學，我校總是雷打不動地對在校生進行開班教育，一、二年級三天時間，三年級一天時間，把方案印刷分發到每班10份，白天由體育教師開展集合，跑步，隊列隊形訓練活動，對他們進行集體主義觀念的培養，早晚和下午時間由班主任組織學生開展活動學習，重點強化社會道德教育，在講習中更要求班主任做到提前備課，多準備案例加以分析，增強學習的直觀性、針對性，也提高學生學習的興趣，到第三天由學校組織試卷進行理論測評，作為班級評比的重要測評指標。
開班教育活動的開展，初步培養了學生的理論認知水平，掏冶了學生的道德情感，為他們鑄造了道德意志，指導他的道德行為奠定了思想基礎。
2、堅守德育陣地，培養道德意志。對學生進行思想，政治品德教育。要開展德育教育，自然需要通過班會，讀報堂，國旗下的演講廣播站等德育主陣地，對學生進行品德教育，學期出由年級長依照學校德育工作計劃組織班主任討論制定出學期每周班會、板報、國旗下演講主題，主題中滲透國情教育、愛國主義教育、理想信念等內容而后堅持開展，并定期組織評選優秀主題班會等活動。這與兄弟學校無太大不同，這里不再多費口舌，浪費大家的時間。
3、開展主題活動，鍛造道德行為。離開實踐活動而開展的品德教育，是缺少生命力的。為了能夠配合“標準活動”的開展，我們相應地設定了幾項活動來推進這項工作的深入開展。我們開展了兩十兩宣活動，即：十字文明用語，十個文明習慣，和入班下午和下午兩次宣誓活動。讓學生在宣誓中不斷強化文明守禮，誠信友愛，勤學樂學的品德意志，也對學生進行勵志教育，惜時教育和信心教育成功教育思想教育。
充分利用學雷鋒月、勞動節等節日、活動契機，不失時機地開展創設性活動，強化學生道德意志，道德行為。比如本期我們先后圍繞教師節、國慶節組織開展了多種活動。在九月，組織學生開展了“真情感恩，你我同行活動月”活動，活動月倡導學生做到五個一活動，為教師鞠一個躬，問一聲好；開好一次主題班會；制訂一份尊師公約；出兩期版報；開展一次“感念師恩，你我同行”主題征文活動。通過開展具體而豐富的活動，密切了師生關系，深化了學生尊敬師長，誠信感恩的好品德。
在十月圍繞國慶節舉辦了“光輝的歷程，心中的祖國”活動月活動。舉辦了四個一活動：慶國慶圖畫展，祖國在我心中演講比賽、我眼中的祖國征文；學紅色歌曲，唱紅色歌曲活動，在活動中向學和灌輸標準的要求，在今年組織的“愛國活動月”的倡議中，我們就旗幟鮮明地提出：愛國從來就不是一個抽象的概念，一名學生在思想上、行為上做到體現出愛學校、愛父母、愛老師、愛學習、團結同學，不吐痰，不扔垃圾，不打架斗毆，愛護公物，講文明，講禮貌就是愛國的具體實踐。
主題活動的開展帶給我們的效果是明顯的，如果說我們的德育是一飛鳥兒的話，主題教育就是筋腱的翅膀，能快速便捷高效地幫助我們飛向目的地。
4、開展量化考核，及時評價效果。缺少評價的制度，是一紙空文。要讓“標準”活動真正在學校推行，離不開評價機制，我們為確保開展的活動真正地有布置、有落實、引起師生的真正重視，學校也在行文中加了了量化考核活動，通俗地講就是學生百分考評活動。開展百分考評活動的目的同時也是要使學校達到“一個改觀，三個突破”，即使校風有新的改觀，學生在文明禮貌，遵規守紀，學習態度上有較大突破，學生量化考核的評分標準共分七項27條，包括了學生在校活動儀表行為，文明禮貌，學習行為紀律，衛生行為，愛護公物，愛校愛國七大方面，當然這些項目的設定都體現了學校教育主張的意志，體現了廣泛性的特點。將其作為考核項目目的只是起到為班級制訂自己的班級學生百分考評的一個參考而已，各班完全可在班主任的主導下，依據自己班級實際情況作出調整，比如今年我們就在班級文化建設主題上鼓勵各班可依照自己建班主旨思想的不同作出不同的調整，但是最終還是要對學生的在校表現作出一個客觀及時準確的評價。
德育工作經驗交流 14
各位領導、班主任：
大家上午好!受團委委托要求我作為文明班級的班主任代表在這里發言。
說到班級管理，我覺得一是這個范圍太廣，三言兩語無法講清，二是在座的各位班主都能各顯神通，班級管理也都井井有條，我不便班門弄斧。既然必須講，今天我就從兩方面略講一二，“威嚴”和“衛生”。
第一。班主任的威嚴，我認為只有嚴才有威，如果對孩子們的壞可慣或所犯的錯誤一味地遷就或漠視，就失去威嚴。相反，他們能從老師的嚴格要求中、交流中、引導教育中甚至批評懲罰中，都能感受到老師對他們的悉心付出，現在的孩子雖然不想學的多，但都很聰明，只要我們真切付出，關懷倍至，他們心中都有數，我們從方方面面付出越多，他們會越服你，也就是威嚴越重。另一方面，作為班主任，口中所說的大多應該算是班規，我與他們說過，班規是隨時隨地都可能制定的也就是我們班的“法律”，而且一定要做到言出必行!無論是獎勵還是懲罰都應如此。反復下去在孩子們那就有了威性，舉個第二周發生的小故事：本學期我們班來了一位新同學，這位同學比較任性，沖動。在一節數學課上，對老師剛剛講解的內容沒回答出來，老師說一定沒好好聽講。他不高興了，在老師還沒來得及讓他坐下的情況下自己坐下了。老師當時就問了一句“讓你坐下了嗎?”他馬上收拾書包說要回家，不讀書了。我就說了一句：請想好了，若今天走出這個教室，就不可能再進來了。有問題下課解決，現在不要耽誤上課。下課后我以為他會找我填出門證回家，沒想到不僅沒來而且下一節下課主動來向我認錯：說自己太沖動了。我就問：怎么不回家了?他說聽同學們講，你說一不二，我不敢。我認為這就是威嚴的效果，阻止了孩子沖動，認識到自己的錯誤。
第二，從班級的環境衛生方面談談，我們都知道，一個舒適的生活與學習環境，是有利于學習與身心健康的。我們班個人周圍衛生由白己負責，每天至少要拖地一遍，確保自己周圍一平米的地方不能有紙屑，垃圾甚至塵土，我一經發現(隨時)就會有相應的.懲罰，所以孩子們現在都有了條件反射，一看到我走進教室就下意識地低頭搜索一下自己的一平米是否有垃圾。剩下的教室面積由當天值日生拖地并保潔一天，教室內外不能用掃帚，防止有灰塵污染，只能用拖把，內外的瓷磚也屬于值日范疇，每天有專人負責擦洗并保潔，窗臺由坐在窗戶邊的同學負責保潔。每天有專人拎水換水，用于洗擦講臺的抹布，隨擦隨洗。黑板是白天擦，放學后洗一遍，包括下方的接塵盒都要洗干凈。黑板擦也要保持干凈，不能有太多粉塵，有四個擦子輪流用，輪流清理，所以我們班黑板隨時都象新的一樣，老師們用著舒心，孩子們看著清晰。
我就從這兩方面啰嗦至此，說得不對的拜請大家批評指正!謝謝大家的聆聽!
德育工作經驗交流 15
尊敬的各位領導和同事們：
大家上午好！非常感謝學校給我這個機會和大家一起分享帶班經驗，說得不對的地方歡迎大家批評指正。
講到班級管理，在坐的有省、市級優秀教師和班主任，不敢班門弄斧。本月能獲得校文明班級也只能說是日常管理這一塊盯出來的，離真正的優秀班級還差得遠。我理想中的.優秀班集體是班主任“形同虛設”，班主任在與不在沒有區別。但孔子說要分層教學、因材施教，就目前我校生源來看，很難達到這個目標。我也做了很多嘗試，如早讀課跟堂。每天我幾乎都是七點十分之前到班上，一直到早讀下課。為了讓學生們形成讀書的習慣，前二十分鐘所有人站著分別讓語文和英語課代表在講臺上帶讀，后半個小時坐著讀，我當監工，讓不讀的或聲音小的同學站著讀。都說二十一天養成一個好習慣，可都兩個月了學生們還沒有養成自覺讀書的好習慣，但我不會放棄!因為我始終堅持著要不忘初心、牢記使命!我們不指望每一個學生都能夠被感化，但能感化一個是一個，我一直害怕將來某一個學生會在背后說我這個老師不負責任!
班級管理首先要形成一個得力的班干隊伍，由于本學期高二年級是重新組成的新班級，所以剛開學時班干的形成是由學生自薦和我的挑選為主，欣慰的是經過一個月的考驗，所有的班干和課代表都獲得了班級三分之二多數的支持，這個結果是所有同學用校服蒙著頭舉手表決的結果，這種方式保證了效率和公正性。班干隊伍是班主任的得力干將，是班級管理運作的具體實施者，是班風的引領者，所以選好班干至關重要。
孔子說，三人行必有吾師!我一直在向其他班主任學習著，從他們身上我總結出：班主任是“水”。當學生觸犯原則和底線時，班主任是堅冰;干工作時是100度的開水，百分之百的投入，干勁十足;更多的時候是溫水，讓自己的溫暖慢慢地感化著每一個學生。
由于時間有限，我就不做贅述，感謝各位的聆聽!
德育工作經驗交流 16
尊敬的各位領導、各位班主任：
大家上午好!
上周末接到鄭主任布置的任務，讓我在這里就二月份班級文明創建工作進行經驗交流，我誠惶誠恐，因為一方面在各位優秀的班主任面前，我無論是帶班年限、班主任經驗以及成果都微不足道，另一方面這次我班被評為文明班級我感到很慚愧，因為班級中存在的問題仍然很多，所以今天在這里也就談不上什么經驗分享了，下面我就自己在班主任工作中的一些想法和做法跟大家交流一下，歡迎大家批評指正。
大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，我們每天都要關心學生的學習情況，關注班級的紀律和衛生，了解學生的心理健康狀況，每天下來都精疲力盡，心里嘮叨不斷，感嘆學生很難管理，其實，只要我們多關注學生的養成教育，班級管理就會簡單輕松一些。
學習是學生的主要任務，而良好學習習慣的養成尤為重要，為了培養學生良好的學習習慣，我每天早上到校后基本就一直呆在教室陪伴監督學生直到早讀課下課，目的就是督促學生保持良好的學習狀態，即使有些學生根本沒有認真學習，但他們必須坐在自己的位置上，不可交頭接耳影響他人，課間和中午我也會經常到教室看看。陪伴是最長情的告白，這句話同樣適用于班主任和學生之間。另外每周班會課我會分批找學生來談自己本周的收獲和存在的問題，談自己的計劃和目標，以此來激勵他們更加努力學習。
清潔干凈的環境有利于學生的學習和身心健康，為了讓學生養成良好的衛生習慣，我會特別注意從小事做起，從小節處育人。在教室里看到地上的紙屑我會彎腰撿起來，清潔工具擺放凌亂我會親自動手整理好，講臺上有很多粉筆灰時我會拿濕抹布擦干凈，學生們看在眼里，內心也在檢討自己的做法，這樣學生們的衛生習慣也逐漸得到好轉。
班主任的教育要走心，要和學生發生心靈的碰撞。學生有違紀情況，我并不是一味的'批評和指責，而是先從學生的家庭情況、生活困難、學習困難等方面進行溝通交流，拉近與學生心靈的距離，繼而指出違紀學生的問題和處理的措施，讓學生從內心感到老師是真的在關心他，愛護他，幫助他，讓他把你當成一個可以親近可以信賴的人，這樣他就會開始慢慢轉變并支持配合老師的工作。所以在學生的養成教育上，班主任盡可能少一些批評和謾罵，多一些鼓勵和贊賞。
最后我想借此機會對承擔我班教學任務的幾位教師表示感謝，感謝你們對我班主任工作的關心和幫助。我的發言完畢，謝謝!
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