讀《教師的語言》有感
品味完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，為此需要認真地寫一寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的讀《教師的語言》有感，歡迎閱讀與收藏。
作為教師，每天面對的是童真的孩子，無意間的一句話可能會給他們帶來一生的影響。作為一名教師，我們如何去運用語言，在尊重孩子的基礎上讓他們往好的方向發展，我從這本書中學到了很多。
書中有50種不同的方法，可以根據自己的情況選取。它的使命還需要持續。僅是短短序章，就打破了我的思維定勢，感受到了大腦被注入了新的能量。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
書中說“不要把想法直接傳遞給學生”。
反思：平日里生了很多氣，也許是自己的處理方法和看法不符合人的成長認知規律，自添煩惱。
一直以來堅守的教育理念是：要告訴學生應該做什么，怎樣去做，然后再配合各種各樣的教育方法進行教育，卻忽視了“語言是最有力的武器”這一原則，也輕視了語言這一項基本的教學技能。聯系最近的工作實際，這本書給我最直觀的感受就是提醒自己不要總想著發脾氣、訓斥來解決問題，這樣也許是最費力不討好還傷害自己的工作方式，不要一味責怪學生氣人，有時候也許是自己方法不得當，換一種思路，以不讓自己生氣為工作目標，不要硬和學生置氣，平和一些，讓自己更快樂的同時，說不定會有意想不到的教育收獲。
換個角度思考，慣常的批評性語言對學生來說已經麻木了，而且教師就只是比學生活的時間長，見得東西多而已，說不定學生到了我們的年紀比我們厲害多了。所以不應該仗著年齡和身高優勢就看輕孩子，我們只是帶領他們成長的一名普通的教書匠。不要總想著：學生為什么不聽我的，真讓我生氣！我們在教育孩子的時候最不能忽略的就是學生的主觀能動性，讓學生自發改正比我們費力生氣更事半功倍。所以，減少甚至消滅自己的控制欲，這是人的劣根性，也是生氣暴躁的根本原因之一，動動腦子說兩句話就能引導的事情，為什么要讓自己生氣呢？
教師的語言這門課程，有必要深入研究，只有反復看，去實踐。再來看，再來實踐，才能發現其中的精髓，才能發現這本書的價值。
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