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教育教學經(jīng)驗交流材料6篇
教育教學經(jīng)驗交流材料1
秋風送爽，丹桂飄香，我們又迎來了新的學年。過去的一年，wx在中心校的正確領(lǐng)導下，圍繞“樹形象、抓管理、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的工作思路，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，實實在在搞好教學這一中心工作。通過全體師生的不懈努力，學校各項工作都取得了較為滿意的成績。為了繼續(xù)發(fā)揚成績，也便于讓領(lǐng)導和兄弟學校向我校提出寶貴的意見和建議，下面我就把在實際工作中推行的“規(guī)范治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色亮校”的做法向大家予以匯報：
一、規(guī)范治校
“規(guī)范”在一定程度上指的是管理到位，表現(xiàn)在制度建設和制度創(chuàng)新上。只有建章立制才能規(guī)范科學。在實際工作中，我們把精細化的管理制度融入到日常的教育教學工作中去。多年來一直堅持記三本“志”，即日志、周志、月志。日志包括師生考勤、教師值班記錄、學生值日生聯(lián)合檢查記錄、安全等；周志主要是班級量化管理和教師業(yè)務量化考評以及學生“好習慣之星”的評選；月志為班主任、教師量化考評匯總和“書香少年”評選。這樣做就囊括了學校工作的方方面面，從而達到管理規(guī)范化、科學化、精細化、標準化的目的。當然，“規(guī)范”也是一種形象。不僅表現(xiàn)在校容校貌、校園文化建設和“三風”建設上，而且同樣會體現(xiàn)在“人本”的層面。我們努力做到的是“潛移默化”和“潤物無聲”。一句話，規(guī)范是形象，形象是一種向上的力量！
二、質(zhì)量立校
教學質(zhì)量，是學校的生存之本,是學校的發(fā)展之源。“質(zhì)量最有說服力，發(fā)展才是硬道理。”在提升教學質(zhì)量方面我們的具體做法有四點：第一點：樹立“常規(guī)立校”的觀念。因為有效的常規(guī)教學管理是提升教學質(zhì)量最有力的保證。我們在教學工作中，重過程，重細節(jié)，狠抓“備、教、批”三個基本環(huán)節(jié)。備課要求在集體備課的基礎上做好二次備課。提出課堂教學“八字訣”：精、實、細、活、準、巧、新、高，即講的要精、步驟要實、難點要細、方法要活、知識要準、設計要巧、板書要新、效率要高。每節(jié)課用最經(jīng)濟的時間，達到教學質(zhì)量的最佳效果。對學生作業(yè)除正常批改外還要求老師每周至少達到三次面批面改。第二點：不放棄一個差生。在探索提升教學質(zhì)量的'過程中，我們分析研究發(fā)現(xiàn)：我校優(yōu)等生量小，進步空間小；中下等生量大，進步空間非常大。也就是說中下等生的進步對于提升教學質(zhì)量的意義非同尋常。鑒于這種共識，學校要求“培優(yōu)補差”重在“補差”，讓差生不差！并讓老師們通過學習和實踐來全面理解---面向全體學生教學是提升教學質(zhì)量最直接最有效的途徑。第三點：分配課程要有利于教學質(zhì)量的提升。由于老師少，課程多，老師們不得不擔雙課頭、跨課頭，我們的做法是讓老師連貫或排序擔課，例如，分配一位老師擔同一個班的語文、英語；同一位數(shù)學老師擔年級排序最近的兩個班。這樣做的目的是既便于班級管理又能增強老師責任，而且容易提升考試成績。第四點：利用經(jīng)濟杠桿來撬動教學質(zhì)量的提升。除借鑒、論證、制定切實可行的績效考核外，學校又另行出臺考績獎罰辦法，獎優(yōu)罰劣。正可謂“人叫人動人不動，政策調(diào)動積極性”。
三、科研興校
“打鐵還需自身硬”。堅持“科研興教”的理念，圍繞教學搞教研，以教研促教學。我們重點做了三項工作：一是加強業(yè)務學習。學習新的教育理念，學習適合的教學模式，還要把這種新理念、好模式運用到自己的教學實踐中去，形成自己的風格。二是做好常規(guī)教研。我們的每位老師需過“三關(guān)”，即說課關(guān)、講課關(guān)（指公開課）、評課關(guān)。在固定的教科研時間，雷打不動的分語文和數(shù)學兩個教研組開展活動。三是創(chuàng)新教研方法，與“相似形”的兄弟學校開展聯(lián)合教研。讓老師們在交流中成長，在合作共同提高。
四、特色亮校
特色是一種符號，特色是一種文化。我校的特色教育表現(xiàn)在兩個方面：一方面：“好習慣之星”的評選活動。“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人的命運。學校制定了《好習慣養(yǎng)成細則》和《好習慣之星評選辦法》，每周評選“好習慣‘周’之星”，并在周之星中評選出“好習慣‘月’之星”、在月之星中評選出“好習慣‘期’之星”，對獲得者大張旗鼓的表彰獎勵，佩戴標牌。另一方面：“書香少年”評選活動。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。學校制定了《創(chuàng)建書香校園實施方案》和《書香少年評選辦法》，開展“快樂閱讀，書香相伴”讀書活動。每月評選一次“書香少年”，獲得者獎勵圖書，頒發(fā)、佩戴標牌。
“三十功名塵與土，八千里路云和月”。回顧過去，我們步履堅實；展望未來，我們豪情滿懷。新學年的大幕已拉開，帶給我們的將是新的機遇、新的挑戰(zhàn)，在中心校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，我校全體師生決心借“課程改革推進年”的東風，活學活用“問題導學法”課堂教學模式，以昂揚的斗志，腳踏實地，干，干好，好好干，力爭使郭莊小學教育教學工作再上一個新臺階！
教育教學經(jīng)驗交流材料2
20xx年9月被分配到青州市廟子初級中學任教，現(xiàn)擔任七年級數(shù)學教學工作，并兼任七(3)班班主任。在過去的一學年里有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。現(xiàn)把這一年的教育教學工作中的點滴經(jīng)驗介紹如下：.激發(fā)學生的學習興趣
興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。七年級學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？
首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內(nèi)容，走進學生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請學生當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。
我在教學時因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。設計符合學生年齡特點的實踐活動。
七年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學生的實際情況設計出“有多重”的活動形式。讓學生通過測量自己帶來的物品的重量，加深對重量單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
最后，結(jié)合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學億以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的.大小。教學數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。.巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養(yǎng)。
總之，作為一名教師，教育教學是我的基本工作，三尺講臺是我的陣地，學生是我的研究主體。在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。在21世紀，實施素質(zhì)教育，全面推進新課程將對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，積極探索教育教學經(jīng)驗，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的一份微薄之力。
教育教學經(jīng)驗交流材料3
一、多途徑激發(fā)學生的學習興趣
我認為要想上好一節(jié)課，重要的是將學生吸引到你的教學過程中來。任憑我們備課有多認真，口齒有多伶俐，教學經(jīng)驗有多豐富，如果課堂上學生們爬著睡覺，我想一切都是枉然。我們東南山的學生，厭學情緒特別普遍，要想將他們吸引到我們的課堂氛圍中來，不下點功夫肯定是不行的，所以在上課時我特別注意調(diào)動學生學習的積極性。讓學生對生物這門學科感興趣，對我也感興趣。
第一：從開學的`第一堂課開始，我給學生們講一些生物學家的故事和成就，鼓勵他們只要努力，也有可能將來在生物學科上取得成功;其次是用實驗來提高學生的興趣，生物學科是一門實驗課堂。規(guī)范辦學要求學校的實驗課開足開齊，作為一名生物老師領(lǐng)學生做實驗，既可以提高學生的學習興趣，又不違背規(guī)范辦學的嚴格要求，何樂而不為？學生們通過做實驗學到的知識，掌握得非常牢固。第三:上課時采用各種直觀教具和多媒體進行啟發(fā)式教學，講練結(jié)合，力爭當堂知識當堂掌握，向課堂45分鐘要質(zhì)量，減輕學生課后的學習負擔，作業(yè)少了或基本上不布置作業(yè)，學生們有時候或許會感到我這個老師很仁慈，對我的印象或許會更好！
二、精心備課，激情上課
對我們這些所謂的“副科”來說，一個周最多三節(jié)課，平均兩天才上一節(jié)課，而且學生們課后也沒有時間或者也不愿意翻書看看我們這些學科的課本，所以我認為上好每一節(jié)課很重要。在備每一節(jié)課時我都認真翻閱課本內(nèi)容、教參內(nèi)容，了解每節(jié)課內(nèi)容在教材中所處的地位，以及與教材前后的聯(lián)系。依照課程標準，確立教學目標，把握重難點，在此基礎上精心設計教學環(huán)節(jié)，備課時把重點放在了如何設計好學生在課堂上的活動，不僅考慮到自己怎樣教，還考慮到學生怎樣去學。我認為只有老師在課堂上充滿激情，才有可能帶動學生進入快樂的學習。因為如果老師上課時都無精打采，或鬧情緒，那學生們怎么會有好心情聽我們老師講課？怎么會有興趣去學習？所以我每節(jié)課都帶著笑臉充滿熱情和激情進課堂，對學生有說有笑。老師心情愉快，學生也愉快，一節(jié)課的時間不知不覺就過去了。這樣的課不僅效果好，而且學生學得愉快，老師也教得輕松。注意課堂活動的控制上課時該活躍的地方活躍，不該活躍的時候堅決不活躍，像每一節(jié)課的當堂檢測，要求學生必須自己獨立完成，這樣便于老師及時掌握學生的記憶效果。
教育教學經(jīng)驗交流材料4
本學期自己擔任初一級部兩個班的數(shù)學教學，在接受這項任務的時候，我已經(jīng)深深的感覺到肩上擔子的沉重，因為以往的工作經(jīng)歷讓我深刻的認識到初一是初中階段的起始年級，如果沒有為學生打下堅實的基礎，就會為學生的整個初中生活留下遺憾，同時也會給學校的教育工作帶來很大的麻煩，因此，我覺得初一教學工作是學校教育工作的基礎，良好的開端是成功的一半，所以我主要采取以下的幾個措施：
一、用公平的心態(tài)對待每一位學生。
課堂教學中既要學生感覺到你的嚴厲，給學生立下規(guī)矩，又要讓學生感受到老師的愛，不放棄不拋棄每一位學生的決心，決心和老師一起為了自己的進步而努力。在課堂上不管是什么樣的學生犯了錯誤都要一視同仁，不能因為他是好學生就袒護，是后進生就諷刺挖苦。所以在平日里我以正確的態(tài)度對待他們，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，積極主動地投入到學習中來。
二、用積極地心態(tài)接受每一次的學習
在信息飛速發(fā)展的'今天，作為青年教師應積極地學習先進的教育教學理念，汲取他們先進的教學經(jīng)驗，針對自己的課堂不斷的探索嘗試改革，找到適合自己班級學生的教學方法。
在最近學習的“和諧高效，思維對話”型課堂建設活動中，我就感覺自己受益匪淺，例如認真落實好每堂課像考試一樣緊張的訓練測試，自己就在努力的堅持，努力的給學生養(yǎng)成這樣一種習慣。為什么用堅持？因為任何一種學習方法，也不可能瞬間見成效，都需要我們不斷的堅持下去，才有可能形成良好的循環(huán)。而且在堅持的過程中，還要不斷的探索、不斷的改進，再好的方法也不可能適用于每節(jié)課型，不同的課型應該什么時間進行測試，測試的題目該如何選擇這都需要教師不斷的探索，測試的內(nèi)容可以是你提前準備的習題，也可以是你在練習的過程發(fā)現(xiàn)的普遍存在的問題，而臨時生成的練習等等，這都需要教師抱著一種積極地心態(tài)對待學習，敢于不斷的否定自己，只有這樣才有可能不斷的進步。
總之，只要我們不斷探索讓學生成為課堂的真正的主人，把時間真正還給學生，一定會給學生創(chuàng)造一個主動求知、自由發(fā)展的空間。
教育教學經(jīng)驗交流材料5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天，我很感激學校領(lǐng)導給我這個機會，讓我在這里和大家一起學習、交流。回顧自己工作以來在教育教學中的點點滴滴，感覺實在是沒有什么所謂的“經(jīng)驗”，以下我所要說的只是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，算是和大家一起來探討吧。
我從20xx年開始上班至今一直擔任初中數(shù)學課，我個人認為，前三年的教學體會是：當時上課只考慮怎樣能教會學生，不考慮教學方法，只考慮結(jié)果，讓學生學會知識，會做題，考高分；后來，隨著經(jīng)驗的積累，我的教學觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椋鯓由险n才能讓學生喜歡數(shù)學，怎樣上課才能調(diào)動學生的學習積極性，慢慢的我感覺到上一節(jié)課，不是想象的那么容易了。特別是近幾年，我校一直堅持每周三下午的業(yè)務交流會，有時看名師課堂實錄，有時是集體備課、評課，大家對每一節(jié)課的教學設計都非常重視，都是高標準要求自己，尤其是今年，學校以周口市課改示范校驗收為契機，展開了轟轟烈烈的課堂教學改革，逐步形成了自己的課堂模式“261”課堂模式。說實話，剛開始我對本次課堂教學改革充滿著疑惑，持有一種懷疑的態(tài)度，認為學生自主交流，紀律還保證不了，學生展示上課的效果如何呢？學生自主學習的效果又怎樣才能保證呢？學生是否能積極的主動思考呢？
帶著種種疑惑，我投入到新課改中，我備課時更加嚴格要求自己，爭取細化到課堂上的每一個環(huán)節(jié)，通過自己的實踐，我心中的疑慮慢慢的打消了，看到課堂上，學生都在積極主動的去學習，各個學生都能全神貫注的去學習和聆聽學生的精彩講解，學生紀律非常的有序，課下學生們都在積極主動的討論著問題，可以說課堂效率之高是真實的事實，真正實現(xiàn)了學生的主動學習，自主學習。充分體現(xiàn)了學生的價值。
我在實施“261”課堂教學中的具體做法是：
一、分配任務、預習交流。
上課開始，首先根據(jù)《導學案》進行出示目標、分配任務進行交流，我有時利用口述的方式出示目標，有時也可利用小黑板出示教學任務。出示學習目標就讓學生在課堂上知道自己應該干什么，不應該干什么。給學生一個目標，讓學生做到有章可循，有法可依，有事可干，達到怎樣的效果。一定讓學生明確化。形成一種良好的學習習慣和優(yōu)良的行為習慣。使學生明確了學習的`方向，激發(fā)了學生學習的動機，也調(diào)動了學生學習的積極性。
學生是學習的主體，教學過程也必須是學生自主學習的過程，教學必須以學生的自主學習為中心，教必須服從于學。因此，學生自學的過程便顯得格外重要。例如，我在講《三角形外心》時，我就是先讓學生自主交流三角形外心的位置，讓小組內(nèi)的學生展示，當小老師，其他同學提建議，共同探究，讓學生自己弄明白三角形外心的位置與三角形形狀的關(guān)系，最后對一些掌握不不好的學生給予糾正，個別輔導。
二、合作探究，展示拔高。
學生在自學過程中必然會遇到自身難以解決的問題，這時便要求學生進行小組協(xié)作，共同討論研究所遇到的困難。在此過程之中，要充分調(diào)動小組之中學困生提出問題的主動性以及優(yōu)秀學生樂于助人的積極性，做到小組之中只要有一人會，便沒有一人不會，即“兵教兵”。如此以來，小組內(nèi)只要有一個會，其它的都會。
經(jīng)過了學生小組內(nèi)部的討論探究過程，學生對所要求探究的內(nèi)容已經(jīng)有了充分的認識，例如在小組內(nèi)有爭議的問題，讓各小組組長提出，看其它小組成員是否可幫助解決。這時要鼓勵學生認真分析，并特別要注意讓后進生發(fā)言，鍛煉他們思維能力，發(fā)散思維，有時學困生的思路是很開闊的，只不過他們的計算能力差，用到的知識點聯(lián)系不上，導致一些題做錯，其實有些時間他們的想法是值得表揚的，教師要抓住時機，進行轉(zhuǎn)化。將學生自學及討論中所存在的共性問題進行適當?shù)囊龑В瑥亩钩橄蠓彪s的問題具體化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，以便于學生更深刻地理解、掌握、運用所學內(nèi)容。例如在講《角平分線常用輔助線》時，我出示了三道角平分線和平行線連用題，注重引導式教學，充分調(diào)動學生思維的積極主動性，最后讓學生自己總結(jié)出：角平分線、平行線必然會有等腰三角形。我讓學生上講臺上展示自己的交流成果，展示完后，我對這位學生進行了極力表揚，后來其他學生在這位學生的帶動下又交流探討出了四種常用輔助線，教師領(lǐng)進門，修行在個人，教師引導得巧妙了，學生學得輕松了，教學效果提高了。
三、鞏固拓展、達標測評。
學生學習之后必須及時當堂訓練以反饋其所學情況，并進一步將所學知識轉(zhuǎn)化為能力。當堂訓練的時間一般不少于5分鐘，要確保學生能夠把剛學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。同時，訓練的內(nèi)容重在應用知識解決實際問題和培養(yǎng)能力方面，而不搞死記硬背。通過小組間、學生間的挑戰(zhàn)，快速反應游戲等方式進行訓練測評．當堂訓練有效提高了課堂教學效率，同時也大大減輕了學生的課業(yè)負擔，使學生有了充足的課余時間以全面提高其它各項綜合素質(zhì)，為學生全面素質(zhì)的發(fā)展開辟了廣闊的天空。總之，我感到“261”教學模式調(diào)動了學生學習的自主性、積極主動性，切實把課堂還給了學生，使學生真正成了學習的主人，學生的主體地位及教師的主導地位得到了充分的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的合作意識。
另外我認為我們應該主動地加強學習，主動地發(fā)展自己；善于學習，豐富自己；勇于探索，超越自己；勤于反思，完善自己。
以上是我的一些不成熟的看法，說得不當之處敬請各位領(lǐng)導、老師批評指正，謝謝大家！
教育教學經(jīng)驗交流材料6
在過去的一學年里有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。現(xiàn)把這一年的教育教學工作中的點滴經(jīng)驗介紹如下：.激發(fā)學生的學習興趣
興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。七年級學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學生對課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？
首先，“學生是學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的.地位，象朋友一樣討論教學內(nèi)容，走進學生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請學生當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。
我在教學時因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。.結(jié)合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。、優(yōu)化課堂教學。
成功的教學都必須有學生積極的參與，只有教師的教是遠遠不夠的，只有學生主動的學，有興致地學，才能取得教學的成功。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要真正把學生當作學習的主人，努力創(chuàng)設機會，創(chuàng)設學生主動參與學習的空間，引導學生參與學習的全過程，讓數(shù)學走出書本，走近生活，使學生智力、能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。
（1）大膽放手學生主動學習的前提。給學生多大膽，學生就有多大產(chǎn)。教師要給學生充分的時間和空間，讓學生自覺主動地去學習、去探索、去享受成功的喜悅。
（2）授之以漁開啟智慧的鑰匙。教學關(guān)鍵是要讓學生掌握學習方法，讓學生用所學的方法去舉一反三，靈活應用，解決生活中的問題。
（3）良好學習習慣的培養(yǎng)魏書生說：“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣”。一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，在以后的教學中鞏固強化，對教學起到事半功倍的效果。
總之，作為一名教師，教育教學是我的基本工作，三尺講臺是我的陣地，學生是我的研究主體。在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。在21世紀，實施素質(zhì)教育，全面推進新課程將對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，積極探索教育教學經(jīng)驗，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的一份微薄之力。
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