教師技能培訓心得體會(通用15篇)
當我們有一些感想時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的教師技能培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教師技能培訓心得體會1
為了提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業能力發展，我參加了中小學教師教育技術能力培訓學習。這次培訓學習，我無論在教育教學理論水平還是在信息技術操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。
課堂是靈活的，教學模式是多變的。在整個培訓中，我理解了教師不但要有過硬的理論知識和專業水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學的一切技術手段，去成就一堂精彩的課。教育技術是為教學而服務，它不僅局限在音像、多媒體技術上，還應充分應用各種現代信息技術手段；重視教育過程的研究與開發，重視教學設計和評價。作為一名新老師，更應懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應把現代教育技術理論以及相關技術手段用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養。
人類進入21世紀，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力逐漸作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育教學發展的必然趨勢，自然現代教育技術與學科教學的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
一、整合與傳統的課堂教學之間的關系。
很多一線教師認為運用整合資源上課與傳統的課堂教學格格不入。無可非議，傳統的課堂教學因其固有的.弱點而經常遭致批評。但是，課堂教學無論在現在還是在將來都仍然會是學校教學活動的主要方式。利用現代教育技術來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路。現代教育技術與課程整合，不是把現代教育技術僅僅作為輔導教或輔導學的工具，而是強調要利用信息技術建構一種新型的教學環境，以實現能支持自主探索、多重交互、情境創設、合作學習、
使課堂的教學結構發生根本改變，學生的創新精神與實踐能力培養也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統課堂教學的全盤否定，而是要改變傳統課堂教學中“教師主宰課堂，學生被動接受知識”的狀態，是對傳統課堂教學的改進和優化。
二、明確整合的目的。
眾所周知，每一節課都有一定的教學目標。圍繞教學目標，授課教師在進行學科整合的教學設計中，應密切注意教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用，片面強調以“學生樂學”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來博得學生一笑，而忽視既定的教學目標，這樣的整合是沒有意義的。我校每學期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現代教育技術與學科的整合課。其基本模式大都是、課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”），也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現代教育技術手段來準備這節課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制，其教學過程依然是傳統的教學模式。雖然這些課有精心設計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進的網絡教學環境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計算機、網絡等現代教育技術手段只在其中偶爾充當演示或做練習的工具，并沒有讓學生充分利用網絡來自主探究或協作交流。學生的地位沒有得到實質性改變，仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現代教育技術與學科的整合課必須明確教學目標，并緊密圍繞目標組織課堂教學。
三、整合要遵循一定的教學模式。
傳統的教學系統是由教師、學生和教材這三個要素構成的，在現代教育技術環境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術與學科教學整合就必須要遵循一定的教學模式。因為整合涉及的問題很多，如、學科間的差別、資源的性質、設備的性能、教師的素質、學生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進行整合。如果根據
某一學科的性質和教學內容特點提出現代教育技術與該學科整合的一個基本教學模式。那么隨之而來的將是所有有關該學科的研究課、觀摩課、評優課等都千篇1律地按照這一模式來進行教學設計，無情境想辦法捏造情境，沒有協作內容搞個游戲活動也說成是協作學習……。這樣的教學模式即沒有科學性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學的改革和創新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
四、整合就是現代教育技術加上學生活動。
近年來，我校把開展現代教育技術與學科教學整合作為教學改革的一個重要突破口。廣大教師大膽嘗試，努力實踐，遠程教育設備資源得到了充分的使用。但是，大部分老師又走入了一個誤區，他們認為整合就是“課件＋學生活動”。因此，他們的改革仍然停留在內容、手段和方法上，而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉變過來。課件僅僅是對教學方法與教學手段的改變，它本質上并沒有改變教學內容，更沒有改變教學結構。而現代教育技術與課程整合的目標，是要通過現代教育技術所創建的理想學習環境和全新的學習方式，從根本上改變傳統的教學結構，因此二者之間有本質的區別。不過，在課程整合過程中，有時也可以用課件作為促進學生自主學習的工具，所以整合也并不完全排斥課件。對于以計算機或網絡為基礎的現代教育技術與學科教學整合，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應當更強調把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個環節之中。
教師技能培訓心得體會2
我有幸參加了學校組織的教師心理干預技能培訓，這次培訓不同于一般的培訓，隨著時代的發展，對人的素質提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質的保障。然而，在我們實施素質教育的過程中，由于社會、學校、家庭多方因素，導致部分老師厭教，部分學生厭學等不健康心理，嚴重影響了教與學的工作。
1通過學習，我認識到了教師心理心理干預技能的重要性
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師什么都懂，什么都會，教師是很神圣的。教師的言談舉止，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快。教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
此外，教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
2通過學習，我也認識到了干預學生心理的重要性
中學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們總能在報紙或新聞中看到中學生自殺的.事例，為學習，為人際關系等等，且有增長的趨勢，這就說明現代學生承受心理壓力的能力值得引起我們的關注。在層出不窮的新現象、新問題面前，心理教師力求“對癥下藥”，從心靈上給予學生鼓勵和信心，了解學生的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環境、撫養環境，社會風氣等。可惜，我們無力擺脫社會風氣的困擾，我們也只能勸說學生家長有科學地教育子女，無法改變社會，就改變自己，我們惟一能做的是改善自身。
總之，教師的目的就是教書育人。首先，為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。
教師技能培訓心得體會3
近來，“翻轉課堂”成為教育者關注的熱點，并被加拿大的《環球郵報》評為xxxx年影響課堂教學的重大技術變革。在翻轉課堂中，信息技術和活動學習為學習者構建出個性化協作式的學習環境，有助于形成新型的學習文化。
通過學習，我們體驗了在教學平臺上創建微課程，并按照分組精心設計，通力合作，分別運用衛生紙Prezi和錄屏制作、手機錄像和紙筆等方法，在短短幾個小時之內就創作了數十個精彩紛呈的微課程，老師們認真執著的敬業精神在這里得到了充分的展現。
這次培訓為我們的教學改革注入了豐富的.時代內涵，讓全省教師又一次感受到了理念的沖擊，真正讓老師們領會到了微課程“微而精，小而奇，內容少，蘊意深，從小處入手，解決一個問題”的獨特魅力。
現在談談幾點收獲：
一、微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環節上的完整性。微課雖展現的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時，我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，有些知識點比較難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解析，幾分鐘學生就明白了，既簡單又清楚。
四、其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內容的哪一環節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學習之后一直思考的問題。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
教師技能培訓心得體會4
一開始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專家的精彩講解所吸引，聆聽各位專家的對教材的分析，自己才對這次培訓有了初步的認識。使我深感進一步提高自身專業化發展水平的重要性和迫切性。當然，提高自身專業化發展水平并不是一蹴而就的，它必須經歷一個不懈的奮斗過程。作為教師，我認為必須具備以下幾個“有”：
1.有自主發展的內驅力
俗話說：“師傅領進門，修行在個人”，因此，我們每一位教師都應有意識地增強專業發展的責任感，努力提升自主發展的內驅力，提升自我發展意識，這才是真正實現專業素質提高的基礎和前提。
2.有樂于學習的態度
學習是一個永恒的話題，古話說得好：“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候。”學校是一個學習的.“共同體”，教師是學生學習的引導者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂學的態度，才能使自己具備廣博的知識基礎和嫻熟的教育教學能力，以適應未來社會發展的需求。但是，從目前中小學教師工作的現狀來看，當前教師的工作負擔過于繁重，備課、上課、批改作業、等等，教師過多的時間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當數量的教師顯得“心有余而力不足”，對這些教師來說，學習是一種美好的愿景，但可望而不可及。長此以往，教師的專業化發展就少了一份有力的保障，本次培訓給了我一次很好的學習機會，對我自身的專業提高起到了重大作用。
3.有善于反思的習慣
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。
總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的初中數學教師。
教師技能培訓心得體會5
8月26日，“河北省懷來縣小學語文教師課堂教學能力提升培訓”第一模塊培訓在懷來縣沙城中學實驗樓四樓培訓大廳正式開班。官廳中心校的教師：金占榮、張秀琴和張美娜經學校推選參加了此次培訓。
擔任本次培訓主講教師的是河北省教育科學研究所義務教育研究室副主任，特級教師李老師。李老師培訓的內容小學語文課程標準，李老師的講解生動詳實，提出了“頭腦風暴”的新概念，讓人耳目一新。在互動式的學習交流中，大家深刻認識到課程標準的重要性以及語文學科中工具性和人文性應該相統一。通過學習，大家對新教材的內容安排加深了理解，對培養學生語文素養的方向提升了認識。尤其是在下午的小組活動中，李老師把來自不同學校的老師重新組合成了十個小組，大家熱情高漲，分工合作，制作海報：起隊名、想口號、完成老師分給小組的`學習內容。在這樣獨特的培訓體驗中學習課程標準大家感到生動而有效。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。次培訓大大提高我縣小學教師實踐和專業技能提高，促進信息技術與學科深度融合，引領我縣教師隊伍的專業成長。同時也促進了官廳中心校的三名語文教師教學水平不斷提升，為教師的成長畫上了濃墨重彩的一筆。
“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”這話告訴我們：一個人既要有夢想，更要有對夢想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣！對我們來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢”。我們所從事的職業從來都不會驚天動地，只能夠潤物無聲；我們所肩負的使命從來都被抬到太陽和靈魂的高度，但絕大多數一輩子辛勤工作的老師卻絕無可能像太陽那樣受到萬人景仰，像靈魂那樣令眾生匍匐。可那又如何？日復一日、年復一年地為別人的孩子辛苦操勞，誰又能說這不是另一種偉大呢？努力學習，不忘初心，才會讓我們真心實意的教書育人，不斷地追求人生的方向和高度。
教師技能培訓心得體會6
作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優良的師德師風。作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育方針，全心全意為黨和人民的教育事業貢獻自己的一份力量，讓祖國的教育事業更加燦爛和輝煌。下面是我學習培訓的幾點體會：
一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。
當今社會，人才缺乏，教育大業，人才為本;科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發張在于教育，而振興教育輝煌的發張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業的重組;當前國內為教育發張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養我們優良的師德師風，道德品質，培養我們成為一支綜合素質高，業務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創新精神，努力提高教育教學水平。
二、 努力學習，不斷創新
本次培訓活動，給我們教師提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習。取長補短的學習平臺。現代化的教學手段所迫，知識是作為教師的.重要源泉，業是教育教學的唯一手段，我們不能固執己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業不會被同行看扁了。現今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。
三、學習技能固然重要，師德師風更是不可缺少
加強師德師風建設，乃是這次培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務和職責，可沒有優良的師德師風，談何教育，從何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養出有素質，有修養、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次暑假培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中。不僅教育教學業務水平提高了，師德師風也得了升華。希望在教育行政部門的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩。
教師技能培訓心得體會7
12月10日我們聽取了專家的精彩報告，此次培訓學習為我們提供了一個交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機遇，使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓，我有以下幾點體會。
一、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質。
通過學習，讓我清醒地認識到，一名教師之所以能成為專家與名師，必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向專業化的發展
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。專家們的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；在今后的教學日子里，我要多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的`品性。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生；因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
二、學會終身學習，提升個人魅力。
1、終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓學習，猶如為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。為我們教師的健康成長又一次指明了方向。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，在今后的教育教學工作中，我將身體力行，力爭做一名優秀的老師。
教師技能培訓心得體會8
輕松而又愉快的心理培訓很快就結束了，回想起五天來的培訓過程，讓人戀戀不舍。我們四十幾位中小學老師有緣相聚在港灣路小學，我們從相識、相知，再到相愛，雖然是短暫的幾天，但我們明顯感受到彼此間的溫暖、關愛，我們就猶如一個大家庭一樣，相處得如此和諧、融洽。田老師的美麗笑容、尚老師的專業功底、史老師的幽默風趣，還有學員們的積極踴躍等等，每個人的優秀呈現使我難以忘懷，我想他們一定會激勵我更好地前進。
凡有所學，皆成性格。凡有所為，皆在積累。幾天的學習確實給我帶來不少的收獲，下面我來給大家分享一下學習中的點點滴滴。
前2天尚老師主要講授的是成為一個優秀的心理老師必備的條件，還記得尚老師講到優秀心理老師的三部曲：第一，學習心理咨詢師課程，考取證書，完成基礎知識和基本技能。第二，廣泛學習并參加成長小組，讀書、交流、分享、研討、練習、被督導。第三，完成應用過程中，時刻覺察，個人成長是永恒的主題。實不相瞞，我真的是一個地地道道的入門者，剛考取了一個三級心理證書，各方面知之甚少，所以在通往優秀心理老師的路上，我需要學習的還有很多很多。
同時，尚老師講到成為一個合格的心理老師必須具備的六種能力：規劃能力、教學能力、咨詢能力、指導能力、培訓能力、科研能力。我深深地覺得做一個合格的心理老師實屬不易，但我們在田老師的帶領下，一直不斷地學習、研討、分享、探索。我想只有用心去做，平時多看書，多思考，嘗試著去解決學生的心理問題，并和其他心理老師及時溝通，日積月累，一定會取得進步的！
尚老師特意給我們分享了一個“殺師案”，真是讓我觸目驚心，難道做一個好老師就那么難？我們老師總認為我已經對學生關懷備至了，為什么回饋我們的不是滿意的答卷，而是一次次的惹是生非，甚至是悲劇！我也感同身受，很困惑，百思不得其解。但靜下心來，細想一定有一些原因，造成了師生關系的不和諧。比如，社會環境的誘惑，使一些孩子滋生了攀比心理，還有網絡成癮；家庭環境的不和諧，父母離異，導致孩子孤僻的性格，不愿意與家長敞開心扉，不愿意交朋友，經常生活在自我的世界里；校園環境的競爭，老師總是注重分數的高低，使一些孩子產生逆反心理……這些各種各樣的因素，不得不讓我們深思，要想成為一個幸福的老師，我們必須做“智慧型的教育”，不要再重復以前的“道德型教育和權利型教育”，否則，我們老師只會在迷途上越走越遠。智慧型教育，就是要求老師運用現代心理學知識，冷靜分析學生，從學生需求和個性特點等出發，用專業思維（專業思維就是比如在教學中使用代幣管制法，及時給予學生獎勵和贊揚……），而不是用行政思維（行政思維就是經常罰孩子抄作業，禁止孩子做這做那……）引導他們進步。所以，古往今來一直提倡的“因材施教”顯得非常重要，老師一定要因人而異，決不能用一種方法對待所有的孩子，這樣肯定會傷害一些孩子的內心和自尊，因此，我們一定要善于觀察、發現，當你覺察到有些孩子異常時，一定要給予孩子及時的心理疏導，這樣你的教學才會游刃有余。
記得一天下午尚老師給我們安排了一個任務，就是每個小組探討“怎樣分組會更好”。經過大家短暫的交流之后，大家分享了很多種方法，現在把我認為比較好的分組策略呈獻給大家。如下：
1、興趣愛好。我想這是大家最容易想到的，簡單易行，我們只需要稍作溝通，就可以快速分組。2、鞋跟的高度。這主要適用于女性，也許不同的鞋跟可能會投射出一個人的氣質和修養。3、出行方式。他主要關乎到一個人的生活習慣，比如，有的人注重環保，就酷愛步行和自行車，而有的人生活節奏比較快，就更傾向于開車。4、歧義圖形。首先給大家解釋一下：主持活動的人可以給大家呈現一幅歧義圖形，讓成員發表他們看到的圖形的觀點，就可以達到分組的目的。比如，一幅圖片，有的人看到的是老婆婆，而有的人看到的是漂亮的女孩，所以這直接體現出一個人的思維方式。5、根據電視劇角色分組。例如，西游記中四個鮮明的角色：唐僧、孫悟空、八戒、沙僧，生活中肯定有和他們性格吻合的人，或者比較喜歡某個角色的人，這樣也能快速分組。通過這種分組方法聚在一起的成員，他們一定會有很多共同的話題，就好像找到了自己的`歸宿感一樣。人生有時就是這么巧妙，把素昧平生的人因共同的愛好聚在一起，想想他們暢聊的情景，這是一幅多美的畫卷啊！6、畫圖形分組。這個簡單實用，比如，主持人按順序說出三個圖形：三角形、圓、長方形，成員開始畫。結果可能有的人按順序排列，有的人是圖形間有交集……每一種排列方式都蘊含著他們的思維邏輯，所以他們組合在一起應該是一個開心的小組。7、迷宮。這個迷宮有一個入口，但有多個出口，看看每個成員選擇的出口，就可以隨機分組了。8、撕紙。這種方式我認為很開心、也很簡單。就是成員拿著一張紙，閉上眼睛，跟著老師的步驟撕紙（可以對折兩次、然后旋轉……老師可以隨意操作），看最后的圖案哪些人是一致的，這樣她們就可以有緣分在一起。我覺得這個方式既可以緩和成員們分組前緊張的情緒，又可以讓他們產生美好的期待，確實是一種不錯的選擇！當然還有很多種方法，這幾種僅供大家借鑒。
接下來的2天是和史老師一起度過的。通過田老師對史老師的介紹，真是由衷的敬佩，史老師在心理方面取得了不少卓越的成就，在這里向史老師致敬，希望史老師繼續為中小學心理健康教育彈奏更優美的篇章。
首先史老師給我們講解了心理課程的性質：1、活動和體驗，2、生活性。
教師技能培訓心得體會9
20xx年暑期我有幸參加了市教育局組織的新任幼兒教師培訓班，經過將近半個月的學習，收獲頗多，下面談談自己的學習體會：
一、 幼兒教師要培養終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業務素質很重要，現在的.教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規定，每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、 幼兒教師加強道德素質的培養
講到了幼兒教師道德素質的重要性，老師說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責任心。如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能可以培養，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、做一名合格的幼兒教師一定要有愛心
愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關愛學生，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，多加鼓勵，培養學生健康人格，樹立學生學習自信心。
環境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環境。哪一位家長不希望自己的孩子成為小公主、小紳士呢？但只要有方法、有正確的思路，教育便會取得更為顯著的成效。教育不僅僅只是停留在顯性的教育場合，而更應是一種無處不在，無時不在的氛圍，也正是這樣，教育如涓涓細流更持久的滋潤著孩子的心田。我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。四、幼兒教師培養職業幸福感
當我們每天每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。心理學教授的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。
首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現出美麗的彩虹？
短暫的培訓已結束，但留給我的卻是深刻的回憶，是一筆寶貴的財富，在今后的幼教工作中，我將竭盡所能，將所學知識應用到實際工作中，我將繼續努力學習探索，做一名合格的、人民滿意家長放心的幼兒園老師，為幼兒教育貢獻自己一份力量。
教師技能培訓心得體會10
10月29日至30日，市教育局組織了為期三天的鄉村學校教師能力提升培訓，我有幸參加了這次培訓。此次培訓的主要內容是對部編版語文教材從字詞、閱讀、習作、古詩詞等幾個方面進行了解讀，下面我將著重從這幾個方面談談我的感受：
一、字詞方面
部編版教材在低年級的字詞教學上，將識字教學作為了重點。從低年級到高年級，各個學段識字量的要求呈遞減的趨勢。因此可以看出，在低中年級，識字教學是語文教學中的重點。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優化識字的途徑，充分調動起兒童識字的興趣，從而達到識字教學的目的。
從教材的安排上可以看出，新教材在低年級之所以安排這么大的識字量，目的就是要讓學生盡早開始閱讀。所以我們老師在教學中不要拔高要求，一定要把“會認”和“會寫”區分開。
二、習作
部編版教材在習作的安排上層次也是非常清晰，一二年級稱為“寫話”，三年級開始稱為“習作”。低年級重點是要保護好學生的寫作興趣，讓學生關注生活，樂于表達，不要拔高要求，不要為了去寫而不斷地“練習”。寫作課程的設計，寫作教學的過程，都要從不同年齡段學生的實際出發，激發學生寫作興趣，關注寫作過程的愉快。教師要做好范例教學，讓學生跟著支架學寫作。
總之，寫作教學一定要貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。
三、閱讀
常見的閱讀策略有復述、預測、提問、圖像化、聯結、推理、概括、快速閱讀、有目的地讀、自我（理解）監控等。在部編版教材中主要涉及到的閱讀策略有復述、預測、提問、快速閱讀、有目的地讀等，并且根據學生發展的特點分層地推進。在低段主要是要讓學生喜歡閱讀，感受樂趣。中段就要讓學生能在不理解的地方提出疑問。到高段要求學生提高默讀速度，并能按要求去搜集信息，有目的地去讀。在教學中，教師一定要有整體意識，關注整套教材的閱讀策略安排，有目的地去教學。
四、古詩詞
統編版語文教材和人教版語文教材對比，古詩詞、文言文在篇目數量上的明顯加大。比如從三年級上冊開始，每冊編排古詩3首，在“日積月累”中詩詞篇目也增多了。文言文古詩詞在編排上注重選擇故事性的文本來激發學生的閱讀興趣，在中年級會出現同樣的文本，但用不同的表達方式來表達，注重讓學生去體會文言文的'表達特點。在小學階段，教師教學時一定不要去逐字逐句地去解釋文本的意思，而應該讓學生在反復誦讀中去感受詩詞的音韻美，讓學生去積累、積淀。
總體來看，我覺得部編版教材最大的亮點，就是篇章頁、導語等內容的設計。教師可以通過篇章頁、導語、課后題來把握每課的教學重點，這些內容的設計對教師把握教材、教學都起到了很大的幫助。
這次培訓，給我最大的感觸就是，教師應該首先解讀教材，把握課標。只有了解了教材編寫的意圖才能把知識準確地傳授給學生，讓學生學有所得。
教師技能培訓心得體會11
xxxx年9月5日至xxxx年9月27日，xxxx省中學教師專業技能提高培訓在xxxx外國語大學舉辦，我們這期已是培訓班的第五期，來自全xxxx市的100多名英語教師參加了為期14天的培訓。本次培訓活動由xxxx省教育廳主辦，xxxx外國語大學承辦，實行小班教學。在為期兩周的培訓中，學校有組織、有計劃、有目標的對我們從英語技能——語音、語法、視聽說，教師專業化發展等方面進行了全方位的要求與培訓我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感慨：
作為一名的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。我們的視聽說老師，我們的語法老師，都很年輕，卻是專業知識非常過硬，我倍惜來之不易的機會，在整個培訓過程中，學習認真刻苦。在這次培訓中，我學到的最寶貴的，是所有的老師們的嚴謹的教學態度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業業、勤勤懇懇的工作態度，無私奉獻、嚴于律己的敬業精神讓我永記心間！
對自我的重新熟悉：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的'地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
對英語教師角色的重新熟悉：
（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注重培養學生的自律能力，注重教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。
（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。
對英語課堂教學法的新熟悉：
1、課堂教學強調從問題入手
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能碰到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為一名山區英語教師，通過這幾天的學習，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：
（1）、養成根據標準發音規律記單詞的習慣。
初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。
（2）、上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。
進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
（3）、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思索，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依靠老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
（4）、天天自覺聽、讀、背、說英語的一日常規習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。天天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡樸的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。
通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為布滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注重向學生學習，師生共同成長。
我很清楚我此次的目的是學習！是在英語上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學習是緊張而忙碌的。課堂上，面對各位教師富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，為了加強英語口語的練習，形成更科學的英語教學方法，教師們經常組織我們討論一些熱門話題或經典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關于英語國家的歷史文化習俗，也同時更深刻的理解了本國的文化習俗與價值觀。更為重要的是，所有授課教師們給我們帶來了各種豐富的英語課堂，也給我們帶來了提升教學效率的教學方法。
在這短短的兩周里，我學到了很多。甚至在上課的時候都會走神想：真應該重新回到這樣的校園里，想象著自己在這樣的校園里的學習情景。總之，這樣的培訓希望以后還有機會，再次感謝這次培訓的主辦方及相關部門，給我這樣的機會讓我在英語專業技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學中，我會以老師們的精神和態度為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負對我的期望！
教師技能培訓心得體會12
眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業更加燦爛和輝煌，經過教育局劉局長等各位領導的精心準備和安排，從XX年8月1日—8日作為xx市小學教師教學技能培訓的時間，劉局長為了我市的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了劉局長在開學典禮上一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻，其體有以學下習幾網點：
一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。
當今社會，人才缺乏，教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發張在于教育，而振興教育輝煌的發張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業的重組；當前國內為教育發張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養我們優良的師德師風，道德品質，培養我們成為一支綜合素質高，業務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創新精神，努力提高教育教學水平。
二、努力學習，共同創新
教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習的平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業是教育教學的唯一手段，我們不能固執，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸娶去交流和創新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業不會被同行看扁了。現今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。
三、學習技能固然重要，事師德師風更是不可缺少
加強師德師風建設，業是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人；是作為教師的重要任務和職責，可沒有優良的師德師風，談何教育，從何教育？古往今來，“德”是我們中華民族的優良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優良的師德師風；教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養出有素質，有修養、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學典禮上發自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業務水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以后能搞這樣共同學習，交流的機會將延續下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。更希望我們xx市的教育大業在劉局長的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩
20xx年12月10日，我有幸參加了區教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認真傾聽。
王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經歷和豐富的經驗感染了我，她在教育教學中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進行了深刻的反思：
一、努力鉆研，不斷充實自我
我們的社會是一個需要終身學習的社會。作為新時代的教師更要勤于學習，努力鉆研，不斷充實自己，創造自己。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”當老師，我們要當好引導者，指路人，引領學生找到人生的目標，實現人生的夢想。因此，教師要勤于學習，充實自我，這也是成為優秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學會把讀書作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂趣，以積極主動的.姿態去面對教學工作中的挑戰。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。還要持之以恒，活到老學到老。更要加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
二、努力做好班級管理工作
1、虛心請教，累積管理經驗
剛剛當班主任的時候，由于管理經驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學習的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛心去和學生交流
身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，先培養學生成為一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養這些孩子的自信心，讓他們敢于發表自己的想法，多參與班級活動。不僅著眼于學生目前的狀況，更注重為學生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質，善于向有經驗的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利于自己教學水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲，而努力用心的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后，盡快地成長為一名合格進而優秀的教師。
教師技能培訓心得體會13
一.思想意識得以提高
參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知，做一個普通教師容易，但是，要做一個好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現出自己的精神價值。同時，我們作為教師，要不斷地學習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能，并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的教師。
二.對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解
在課堂教學活動中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當的方式方法，不能較好地組織教學，而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現象。之所以這樣，其中一個重要的原因就是老師們缺乏對課堂教學內涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現。
通過這次培訓，使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。在教學過程中，我們要正確、科學、恰當地處理好一些問題，才能教學有效的教學、實現教學目標。
首先，要正確處理教師的主體與學生的主體的關系。新課程理念要求“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現學生的主體性。而在現實教學過程中，很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的`架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學，要求“以學定教、以教促學”。因此，教師的主體地位主要應體現為“如何導”，即課堂教學的組織、思維的啟發引導、問題的點撥、質疑和解答、學習方法的指導以及恰當的表揚與鼓勵等；而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現為“怎樣學”，即能否自主思考、合作學習、主動探究、勇于質疑等，而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關系，才能提高課堂教學的效率和質量。
其次，要正確認識和處理教與研的關系。“教而不研終覺淺”。然而，在當前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教。也就是說，教與研脫節。這都不利于我們教育教學水平的提高。因此，我們應該正確認識和處理教與研的關系，努力做到“在教中研、在研中教”。
人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加教學技能培訓后，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮；同時，也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。
教師技能培訓心得體會14
教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務做出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。教師是教育家而不是教書匠。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間我認真傾聽了專家的講解，感受很深。專家們對教育事業的熱愛、對崗業的無私奉獻、一絲不茍的敬業精神以及那謙虛謹慎的態度、寬容友善的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學習專家的教學方式，使我深受啟發。
一、教師要充分發揮主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。要先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用要體現在精心的準備上，體現在簡單而精準、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題的簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
二、使學生能真正地成為課堂的主人。
學生積極地動手操作，動腦思考，充分體現學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的提高與鍛煉。
三、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去發現。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
四、開展學生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學生的思想是很稚嫩的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的細心教導去感化、教育他們是一個很好的途徑。
五、因人施教，不是因材施教，不讓任何一個學生掉隊。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，用以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，流連忘返，陶醉不已。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了很大的升華，也希望以后類似的培訓要延續下去，日新月異，與時俱進，共同進步！
20xx年12月10日，我有幸參加了區教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認真傾聽。
王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經歷和豐富的經驗感染了我，她在教育教學中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進行了深刻的反思：
一、努力鉆研，不斷充實自我
我們的社會是一個需要終身學習的社會。作為新時代的教師更要勤于學習，努力鉆研，不斷充實自己，創造自己。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”當老師，我們要當好引導者，指路人，引領學生找到人生的.目標，實現人生的夢想。因此，教師要勤于學習，充實自我，這也是成為優秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學會把讀書作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂趣，以積極主動的姿態去面對教學工作中的挑戰。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。還要持之以恒，活到老學到老。更要加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
二、努力做好班級管理工作
1、虛心請教，累積管理經驗
剛剛當班主任的時候，由于管理經驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學習的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛心去和學生交流
身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，先培養學生成為一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養這些孩子的自信心，讓他們敢于發表自己的想法，多參與班級活動。不僅著眼于學生目前的狀況，更注重為學生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質，善于向有經驗的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利于自己教學水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲，而努力用心的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后，盡快地成長為一名合格進而優秀的教師。
教師技能培訓心得體會15
剛回到家立就上網，看了許多老師對這次培訓的感想和體會，我也有不少同樣的感想和體會。
我們知道，通用技術課程在我省已實驗3年，但是，由于教師們都是從其他學科轉過來上這門課程的，所以很多通用技術教師的專業技能還不過關，此時教育研究培訓院舉辦的這次專業培訓是很必要的也是非常極時的。
這次為期四天的兩校三地的專業技術實訓以及丘志明教授的一課，對于每一位教師來說都是非常難得的機會。專業技術實訓是從鉗工到數控加工、電機控制、車工，最后到木工。雖然在時間的安排上緊了一些，但老師們在技能上得到了體驗并有自己的勞動成果和收獲，苦中和累中有樂。新加坡南洋理工大學丘志明教授的課，閃光點隨處可見，其主線是“創意”，“創意”其實就是“創新”它是技術的核心。丘志明教授同時回答了教師們提出的`諸多問題。我想丘志明教授無形中為我們上了一堂精彩的“通用技術課”。
通過為期四天的通用技術專業技能培訓，我深深地感到要成為一名優秀的通用技術教師真的不容易，因為要學的東西太多。我是從物理專業轉行過來的上這門課程的，平時也愛動手，但這次的培訓也讓我大開眼界并學到了不少東西。例如，交流接觸器、熱繼電器的結構和工作原理；普通機床和數控機床的基本工作原理。同時通過實際操作體驗對一些技術術語的含義得到了深刻的理解。如，“倒角”、攻絲中的“一攻”和“二攻”等等。我認為只有通過不斷地給自己“充電”，才能適應教學的要求，才有可能成為一名名副其實的通用技術教師。
另外這次安排的專業知識和技能，對于大部分老師來說還是陌生并有神秘感的，有的老師可能閱讀過有關的內容，但是沒有見過相關的設備和儀器，更談不上親身體驗和實踐。因此這就導致很多老師在教學中，當涉及這些內容時，由于自己“無底”，從而使得教師很難給學生講授清楚。而通過這次培訓，這就解決了不少在教學中因教師“無底”而講不清的問題了。 程然通過一二次的培訓不可能解決所有 “無底”的問題，當然希望以后進行更多的培訓，不斷地解決在教學中存在的問題，但做為一名通技教師不要寄托所有的希望在培訓上，應在工作中、在平時不斷給自己“充電”，才能使我們在教學中的問題不斷得到解決。
【教師技能培訓心得體會】相關文章：
教師技能培訓心得體會02-21
教師技能培訓心得體會05-10
教師技能培訓心得01-07
教師技能培訓心得體會(精選15篇)02-20
教師技能培訓心得體會精選15篇02-28
教師技能培訓心得體會15篇11-06
教師技能培訓心得體會(15篇)02-06
小學教師技能培訓心得體會01-10
幼兒教師技能培訓心得體會02-15
技能培訓的心得體會01-28