《做有專業尊嚴的教師》讀后感
讀完一本書以后，相信大家都增長了不少見聞，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的《做有專業尊嚴的教師》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《做有專業尊嚴的教師》讀后感1
最近有學習了竇桂梅老師的《做有專業尊嚴的教師》報告，深有感觸。在未聽報告以前，說到“尊嚴”，我會與“屈辱”聯系起來看。認為如果沒有受到人格的侮辱和攻擊就是很好地保護了自己的尊嚴；作為一名教師，我沒有因從事的事業而遭到他人的輕視和自身的自卑就是有了自己的尊嚴；甚至認為，如果有人故意攻擊教師的人格，我就奮不顧身地站出去與之理論，直到他變得尊重教師就是維護了自己尊嚴�，F在看來，真是幼稚無比，無見無識。作為教師，我們的尊嚴不是聲嘶力竭的爭辯，不是故做堅強的反擊，而是來自我們自身專業的素養和智慧的積淀。
竇老師堅持“以人為本”和以創新為生命的教學理念，深深的打動了我的心，震撼了我的靈魂。她認為“教育的真諦在于將知識化為智慧，將文化積淀為人格。”“一個教師能走多遠，他的學生就能走多遠。”要想做到此，我們當教師的就應當“做一名有專業尊嚴的教師”。為此，我有一些比較淺薄的感悟，敘述如下：
一、感悟之一：專業自信
教師的自信來自于教師的專業，我們教師的專業知識由掌握教育學，具備寬泛的人文視野，還要有一定的.學科專業知識。除此之外，我們還必須跟上信息時代知識迅速更新的步伐，構建可供升級的基本知識結構，這樣才成了奠定教師尊嚴的起碼前提。那么，就要求我們教師，在漫長的教育教學生涯中，堅持學習，堅持閱讀，堅持教學，堅持科研，不斷提升自己的專業文化知識水平和擴大人文視野范圍。
二、感悟之二：專業技能
教師既然作為專門職業，必須擁有自己獨特的教學技能體系。我們每位教師，都有屬于自己的班集體，如何將這些孩子培養成為可用之才，為他們升入高一級學校學習打下堅實而牢固的基礎，這就需要我們老師要樹立教師課堂的專業技能。教師的專業技能就是研究教學，除此別無他路。我們要在教學的過程中不斷反思，不斷總結，不斷研究，不斷學習，這樣我們才能在教學中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生在潛移默化中逐漸了解和掌握和技能，形成自己獨樹一幟的學習風格。
三、感悟之三：專業自我
“專業自我”指教師來自于不同地方，不同的學歷，更有不同的教育經歷和教學風格。因而，對孩子的影響和感染也有所不同。那么，在自己的教育教學中，該如何用最佳的方法，最好的思想和人格去影響和感染我們所教育的孩子呢？這才是我們當老師應當解決的首要問題。我認為：當今我們的教學受到了太多的外來干預，教研部門“讓我們怎么教，我就怎么教”上級領導讓我們“干么就干什么”——這些以影響了我們教師專業自我決斷的能力。我們應當具備有非常堅定的主觀意識，堅持學習與時俱進，不斷提升自己的文化素質和文學修養，深入鉆研教育教學知識，不斷充實自己，才能讓自己在教育教學中站立起來。
《做有專業尊嚴的教師》讀后感2
老師學習心得認識竇桂梅老師，源于一節錄像課，不管是課堂還是文章，她的才華、智慧、性情和理想都讓我折服。再次捧起她的專著《做一名有專業尊嚴的教師》，多了一份喜悅，更多了一份期待。
這是一本關于竇老師的教育教學思想和智慧的精華集萃，專業探問、課堂揀金、課例反思等八個章節全方位闡述了她的教育教學觀、學生觀……特別是關于語文教學的理念和實踐，本書有獨到的見解。這本書就像一縷春風，吹醒我面對十幾年語文教學那快要“銹透”掉的大腦，讓我受益匪淺。
第一章“專業探問”開篇，竇老師就提出了自己的觀點，她認為教師的專業如何真正發展，最重要的是“找到自己”，即教師要擁有自己的專業尊嚴。她認為尊嚴是教師專業的華彩樂章。
竇老師認為教師要擁有專業尊嚴：一是要擁有專業自信，二是要擁有專業技能，三是要成就專業自我。
談到“專業自信”，竇老師認為教師專業與一般職業相比，所提供的是一種特有的、具有公共情懷的服務，教師是否具備這樣的專業底氣，是能否提供良好教育的前提。所以她認為老師要提高專業自信，就要不斷地提高自身的修養，要通過讀書、上網、寫隨筆等渠道讓自己真正地走向“專業化”。怎樣才能走向“專業化”？博覽群書應該是擁有專業自信的一條捷徑。竇老師在書中傳達給我們的信息是教師專業化培養的最好途徑是“內升型”，需要教師自覺、自主的學習力。以及個人積極向上的執著力等。比如堅持讀書、寫隨筆，更重要的是要回到實踐中積累和反思，捕捉到有利于教學的現象，并轉化為自己的教學經驗，進而從這些經驗中提煉出屬于自己的教育理念，形成自己獨特的教學風格。想想我，教了將近二十年的語文，讀的書能有幾本，可寫了多少隨筆，針對課堂教學的反思又有多少？不僅如此，往往以沒有時間為自己的懶惰找借口，真是慚愧！雖然也能上幾節縣、校級公開課，那也借鑒的多，自己思考的少，如何能有自信，更談不上形成自己的風格。
談到“專業技能”。竇老師認為教師既然作為專門的職業，必須擁有自己獨特的教學技能體系。如何樹立教師課堂的'專業技能？一句話，研究教學，除此之外別無他路，課堂功夫并不是讀書功夫，這就好比“閱讀”和“閱讀教學”是兩回事一樣。因此，只要做教師，任何時候，都要學會把學習獲得的能量轉化為課堂教育智慧。教師之間的智慧有差異，關鍵是要自省，要能發現自己的優點所在，問題所在，能發現自己教學智慧缺陷所在。我深有同感，雖然懶，但我也讀了一些書，教育類的書讓我反思并結合實際改正自己的教育教學中的不足。正如莎士比亞的一句名言“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！蔽覀兊慕逃虒W工作中確實離不開書籍。因為在讀書的過程中可以讓我們自省，我們提升自身的素質，讓課堂具有獨特的風格……
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