《放牛班的春天》讀后感 5篇
讀完一本經典名著后，大家心中一定有很多感想，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編精心整理的《放牛班的春天》讀后感 ，歡迎閱讀與收藏。
《放牛班的春天》讀后感 1
毫無疑問，書本的確是讓人調解心理，讓心靈感悟的一種不錯的方法，然而我們也會發現，其實不只是書，我們還會有許多的感動來源于其他的途徑，例如：電影。接下來由編輯部向大家介紹一部電影，與大家走進<<放牛班的春天>>。感受一群少年的心靈成長歷程。
《放牛班的春天》講述的是一名音樂家馬修與一所男子寄宿學校問題少年之間的故事，
這所學校有一個外號叫"池塘畔底"，因為這里的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到任后他發現學校的校長以暴力手段管治這班問題少年已是司空見慣，性格沉靜的他卻嘗試用自己的方法――音樂來改變孩子的現狀，他用愛心關懷孩子，費盡心思組成一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂打開了孩子們封閉的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響……
其實馬修，是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終便成為了這所學校的助理教師，他不是圣人，也不是多么偉大的成功者，他也只是一個在孩子迷茫時會給予安慰，會尊重被忽略的孩子內心的一個善良的音樂家，音樂教師……
除馬修外，劇中的莫翰奇，一個喜歡偷竊，屢次逃學的單親家庭孩子，是劇中學校，那些被教師漠視，行為乖戾，語言粗俗，但內心深處卻脆弱柔軟的孩子的典型代表……他幽閉的心靈只有在無人注視的時候才敢綻放，他有著天籟般的嗓音，因為他的孤傲和自卑，卻從來不敢在公眾下展示，甚至以戲謔的`態度將自己出局……
馬修在這所池塘畔底學校面對著的是這么一些孩子：會偷老師樂譜，學習成績不高，常叛逆的為老師取外號，因“行為不當”被關禁閉室，遭受殘忍體罰……
他沒有因為孩子的調皮乖戾，對他們施以打罵，只希望用自己的音樂，打開他們封閉的心，用寬容慈愛，溫暖他們……馬修這個禿頂的老師，他其貌不揚，卻寬容善良。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，便開始用音樂來教化那些別人眼中的問題少年們，心理健康的發展，讓他們活在陽光下引領他們感化他們，片中馬修的理解，包容，用愛與關懷，溫暖著每一位觀賞者。
這部影片值得我們觀看，更值得我們品味，希望我們理解的、介紹的《放牛班的春天》能帶給大家哪怕是一丁點的感悟，讓它能成為你們消釋心靈冬天的春天……
《放牛班的春天》讀后感 2
直到落筆之前，我還在腦中極力地搜尋并羅列著影片中真正打動我心靈的細節，我從腦海中一個個閃過的片斷中捕捉能帶給我會心一笑的場景。影片的敘述方式是我喜歡的，優美的法語旁白讓我的整個心都像沉到了湖底，靜靜的等待著整個故事姍姍來臨。故事的開場給我深刻的印象，佩皮諾站在門口等待星期六到來的樣子給我驚艷的感覺，可以說佩皮諾在電影中的每一次出場都帶給我天使一般純凈的感覺。
《放牛班的春天》是一部很感動人的電影，具有溫馨電影應該具備的一切元素。善良幽默卻不得志的老師，天才而反叛的學生，不通情理的校長，沒有結果的`暗戀……等等。
一群被認為應該拋棄的孩童，從新拾起了希望，從唱歌中找到自己的興趣，讓我感動；那些寫著孩子們離別祝福的紙飛機就在萬分恰當的時候出現，讓我感動；那個一開始就在門口等爸爸的佩皮諾終于在星期六找到了“爸爸”，讓我感動……
當然令我們印象最深刻的就是莫杭治。不僅僅是“天使臉蛋，魔鬼身材”，同樣還有他的聲音。從他的聲音中和深邃的眼眸中，你可以看到，雖然他被認為是無藥可救的，但他同樣擁有著對未來的憧憬。雖然他表面上不屑于母親對他的關心，但他的內心充斥了對母親的愛。當然馬修也是一個重要人物，他用音樂給予了那些孩子希望，引導他們走回正途，并挖掘了莫杭治與身俱來的音樂天賦。他或許稱不上是一個優秀的音樂家，但他絕對是個好老師。當他孤獨離開時，那一只只從窗口伸出的手，還有飄落的字條，一下子渲染了離別的悲傷氣氛，大家都有種想哭的感覺……
不可否認，溫情是個好東西。沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子。尤其是看著那些頑童們可愛純真的一面，心底煥發出的某種“本真”的天性雖然連自己也感覺到未免刻意，但也覺得為那樣的鏡頭付出似乎也挺符合人理。所有的成年人都需要回歸的時刻。
既然有合唱團，就必定會有音樂和歌聲。《放牛班的春天》能以傳統劇情吸引了無數觀眾，可以說，影片的音樂制作功不可沒。
總之，我是挺喜歡這部片子的。可是他給人留下了很多很多需要思考的東西，就像一杯茶，需要慢慢來品。
《放牛班的春天》讀后感 3
一群被世人厭惡的孩子，遇到一個天使般的老師，救贖的靈魂找到了心中的夢想，終于唱出了來自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位熱愛音樂有著音樂天賦的代課教師用他對孩子們的愛感化了這一班問題少年冰冷、殘酷的心……
電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰中失去了父母的佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時刻顯露出憂郁與期盼，他每天都會靠在大門的鐵柵欄上，目光眺望著遠方，他是多么希望父親的身影出現在自己的視線中啊！可是事實已是無法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長嚴重扭曲，他們沒有四季。在他們的生活中，只有冬季。
可是從這一天開始，一切都變了，一位名叫馬修的`老師來學校代課。這里的大部分學生都很頑劣，院長一見到孩子犯錯就會把他拉去關禁閉，可馬修老師不喜歡院長的這種教育方式，他盡自己所能去保護孩子極強的自尊心。這些孩子中有一個單親家庭的孩子——皮埃爾，他經常捉弄別人，還侮辱院長、老師，干了數不清的壞事。然而，馬修老師每時每刻都在關注著他，終于，他發現皮埃爾在獨唱方面有著極大的天賦，他的歌聲簡直是來自天堂的聲音。于是，馬修老師耐心輔導皮埃爾，最終老師的愛還是感化了他頑固的心靈，他感受到了溫暖，經過不懈的努力成為了一名著名的音樂家。
看完電影很長時間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國影片的那種淡淡的，而又回味悠長的味道，使人的心靈受到震動，也受到了洗滌。這部影片形象地刻畫出了孩子們的心理，最后在馬修老師走的那極為平淡的環境中，紛紛揚揚落下的紙片和從窗戶伸出的許多只能看到半個胳膊的小手卻讓我極為震撼，這就是被感化的心靈。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學院，找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。
來自天堂的聲音，從這群少年口中傳出，這無疑顯示出了放牛班的春天——天真純潔、可愛善良，每一個音符中都帶有春天的氣息，讓我們感受這春天的氣息，這來自天堂的美妙聲音……
《放牛班的春天》讀后感 4
電影《放牛班的春天》大名早就耳聞，但一直未及觀看。今日無聊，決意耐住性子好好欣賞一番，熟料看了一會兒就被深深吸引住了。伴著笑聲和淚水看完了整部影片，心靈受到了很大震撼。這是一部難得的好電影，真希望每一個成年人特別是做老師的都能看一看。在愛心嚴重缺失、教育極度沉淪的今天，我們迫切需要的就是這么一鍋濃烈的、溫暖的心靈雞湯。
故事發生在法國，某個小鎮的郊外，有著這樣一個充滿嚴格制度的少年學校。而這個學校里的學生，并沒有因為這樣的嚴厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養，只會用武力解決問題的孩子。然而誰也不會知道，在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢，他們遇見了一個可以說足以改變他們命運的人 他就是馬修。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動 反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。最后的結果是，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自已的春天。馬修老師的`偉大之處，主要體現在他對學生的關愛和尊重上。他申請進行教育實驗，請求校長答應三個要求：取消禁止娛樂的禁令；允許他來懲罰肇事者；允許不透露孩子的姓名。這無一不飽含了他對教育事業的盡心盡責；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態度。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系。當然，尊重的前提是愛，馬修老師用愛找回了一群迷失的羔羊，用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向，讓野男孩個個成為發光的小天使。教師的職責不僅給予學生各種知識，更重要的是給學生追求夢想的勇氣與途徑。年輕人總是充滿夢想的，夢想是青春的背景音樂，伴隨人們度過一生最美的季節。但是世俗的壓力往往會扼殺這些美麗而脆弱的夢想，《放牛班的春天》里就有這樣一群被壓抑、被忽視、被扼殺了夢想的孩子們。嚴格的管束，僵化的教育令他們沒有夢想的空間，而把所有精力都放在了叛逆的行為上，失去了追求夢想的甜蜜。馬修老師最終以他的理想、寬容與音樂重新喚醒了孩子們追求夢想的本性，讓他們的青春活力得到了真正的釋放。
《放牛班的春天》讀后感 5
是金子總會發光，池塘之“底”也許就會變成池塘之“頂”。——題記
有一位叫“克雷芒？馬修”的老師被派到“池塘之底”這座學校做學監，剛到學校就發生了一件非常可怕的事，看門人“馬桑”大叔的眼睛因為一個叫“樂格克”的學生弄傷了，不僅如此，有一天馬桑大叔的病情突然惡化，被送進了醫院。馬修老師也被這一群頑不可化的學生擾得煩惱不已，可他發現這一群學生愛唱歌，而且其中還有幾個唱得非常好的學生，就這樣，馬修老師用他從不放棄的音樂事業，挽救了學生原本善良的心。
在這其中，最讓我感興趣的是被學生們稱作“禿子”，“光彈頭的`”的學監克雷芒？馬修和被老師們稱作“天使臉蛋，魔鬼心靈”的“莫杭治”。
馬修老師是這部電影中的主人公，不會對學生抱有一絲拋棄的念頭，用尊重這個詞，讓孩子們的自信又回到心中，即便那些孩子依然是某些人心中“壞蛋”的代言人。
而“莫杭治”在馬修老師組織的合唱團中尤為顯著，馬修老師也夸他的嗓子簡直就是奇跡，不僅如此，在片頭、片尾也提到了莫杭治是個音樂家。
在這個故事中，馬修老師的教學方法實在令我驚訝，馬修老師注重的是心靈撫慰，而現在的老師注重心靈的顯然不多，看成績分三六九等的老師數也數不清。學習好的，受到老師的重視，從來都信心滿滿；學習不好的，卻被老師撇在一邊，對考試之類的測試自然越來越怕，更別提自信心了。
在以前我也因為成績的問題煩心，在生活中我們總習慣于為別人喝彩，羨慕別人點點滴滴的完美，而對自己突出的一些優點視而不見，不以為然。于是喝彩也因耐于寂寞，而悄然離去，只剩下低頭喪氣的自己……即使你不是艷麗的紅花，但你是默默無聞的綠葉，無怨無悔地奉獻自己的一生，依舊坦然地在落葉叢中彈奏“秋之旋律”，與秋風一同為自己喝彩！即使你不是寬廣的大海，但你是不可缺少的水滴，無私地將自己的一切獻與海洋，依然快樂的同澎湃的浪花一起演奏“水上交響”，為自己的微不足道的貢獻喝彩！
讓放牛班的春天繼續！
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