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生活的饋贈(zèng)讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編為大家收集的生活的饋贈(zèng)讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生活的饋贈(zèng)讀后感1
《生活的饋贈(zèng)》共有八篇文章，使我感觸最深的是《漁翁》。讀《漁翁》時(shí)，處于一個(gè)噪雜的環(huán)境，看到后半段，竟發(fā)現(xiàn)我已淚流滿面。
漁翁讓我想起了那位老信客，一樣是年事已高，一樣是孤獨(dú)終老，一樣的，使人心生憐憫。但信客畢竟是自己做錯(cuò)了，一失足成千古恨，而漁翁，他有什么錯(cuò)？
明明已經(jīng)一大把歲數(shù)，不在家享天倫之樂(lè)，非得跑出來(lái)流浪，養(yǎng)活自己？他是否已漂泊了大半輩子，從未享受安穩(wěn)的生活。是否曾經(jīng)也有妻子、兒女，卻因事故災(zāi)難不得不天人永隔，遭受離別的折磨，思念的噬骨？從老者守時(shí)的表現(xiàn)，也能看出老者年輕時(shí)的.傲骨，即使歷盡滄桑，生活的苦難也磨不平它堅(jiān)韌的品性。
看到大鴨子欺負(fù)老者，心里義憤填膺；看到夜色降臨，老人子然一身地坐在船頭的身影，不禁潸然淚下。這時(shí)，我又想起了老信客。忙碌了大半輩子，為自己，為別人，到頭來(lái)卻換來(lái)這樣的結(jié)局，值嗎？想破口大罵，罵大鴨子，罵那些圍觀看戲的學(xué)生，罵黑心的政委會(huì)，罵……卻發(fā)現(xiàn)都是徒勞無(wú)功的。那些人也是受害者，錯(cuò)的不止是他們，錯(cuò)的是整個(gè)世界。那個(gè)社會(huì)本就是這樣，嫉善怕惡，唯利是圖。什么傳統(tǒng)美德，什么倫理道德，被金錢麻痹不止思想，還有靈魂！是否是華佗在世，也會(huì)搖頭嘆息曰：“無(wú)藥可醫(yī)。”
老者有自己的尊嚴(yán)和底線，就像他絕不向四兄弟屈服。即使四兄弟對(duì)他拳腳相加，惡語(yǔ)相向。當(dāng)所有人都勸他離開，他只是沉默，他只是沉默應(yīng)對(duì)。直到大鴨子把他賴以生存的船捅了個(gè)窟窿，船沉入水中。他看著湖面上零七散八的木枕、木桶……他終于哭了，哭的喑啞慘烈。為了生存，他不得不忍著屈辱將自己漁者的身份降為鄉(xiāng)下摸小魚小蝦的——他始終沒有離開。
老者一直以自己?jiǎn)伪〉纳碜优c大鴨子一家作戰(zhàn)，與整個(gè)烏江鎮(zhèn)作戰(zhàn)——用它自己的方式。
文中的兩個(gè)孩子，卻使人哭笑不得。他們引發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，讓老人“誤會(huì)”了大鴨子，一味地逃避錯(cuò)誤。但過(guò)程中，他們一直在幫助老者，最后甚至不惜賣了自己最喜愛的東西，承擔(dān)了自己的錯(cuò)誤。他們也在勸老者離開，離開這個(gè)是非之地。
結(jié)局老者真的離開了，就像他來(lái)的時(shí)候，無(wú)聲無(wú)息，我卻感到心酸。世界盡管那么大，哪里是他的容身之所？他還能拖著那副殘軀到哪里流浪？難道是下一個(gè)烏江鎮(zhèn)？那時(shí)，還會(huì)有那兩個(gè)好心的孩子嗎？
就像文章結(jié)尾說(shuō)的那樣，有水，就有它的生路，就有他的家吧！
生活的饋贈(zèng)讀后感2
我是一名即將要上四年級(jí)的小學(xué)生，平時(shí)也沒有什么特別的愛好，但唯獨(dú)喜歡在閑暇之余去圖書館看書。就在昨天，我像往常一樣在書架上尋找自己要看的書，突然我被一本書吸引，《生活的饋贈(zèng)》？我立刻拿了下來(lái)，看了一下，原來(lái)是著名作家曹文軒的著作呀！我平時(shí)也閱讀過(guò)他的其他的作品，每一件故事在他的筆下變得形象生動(dòng)，同時(shí)，也具有很深的意義，于是，我就情不自禁地拿下來(lái)讀了一下。
我先仔細(xì)的看起他的封面，《生活的饋贈(zèng)》五個(gè)大字被印在了書面上，這個(gè)題目起得可真讓人覺得驚艷、眼前一亮啊！我不禁會(huì)想:生活的饋贈(zèng)？是什么樣的饋贈(zèng)呢？是幸福？還是痛苦的呢？于是，我?guī)е@樣的疑惑讀起了這本書。
這本書大致分為了好幾個(gè)故事，有《大水》、《漁翁》、《癡雞》《藍(lán)花》等等，每一個(gè)故事的主角都遭受了生活的洗禮，經(jīng)歷了不同的悲慘，作者用不同的故事告訴了我們深刻的.道理。
其中我印象最深刻的是《再見了，我的小星星》，故事講述了他們那個(gè)時(shí)候，有一個(gè)村子里來(lái)了從蘇州來(lái)了“女知青”，她們長(zhǎng)得很美，村長(zhǎng)把他們分配給幾戶，幸運(yùn)的孩子家分到了，其中一個(gè)叫星星的孩子，他的家里沒有分派到，他很傷心，但過(guò)了幾天又來(lái)了一個(gè)“女知青”，這一次終于分給了星星家，星星很開心。這個(gè)女知青叫‘雅姐’，很美，又善于發(fā)現(xiàn)，星星很喜歡她，而且在星星媽媽覺得星星全身上下都是缺點(diǎn)的時(shí)候，雅姐卻從星星身上發(fā)現(xiàn)了星星身上的閃光點(diǎn)，她感受到星星的不同，開始教他畫畫，而星星在雅姐的幫助下不但學(xué)會(huì)了畫畫，而且變得懂事了，雅姐的出現(xiàn)讓星星變的煥然一新，但到故事最后，在媽媽病倒后，城市同意雅姐回去，雅姐不得不走了，面對(duì)雅姐的離開，星星很傷心，他們依依不舍地告別了……
我不禁想：如果雅姐一開始不出現(xiàn)，星星會(huì)不會(huì)平淡的度過(guò)這幾年，沒有此刻的傷心呢？但轉(zhuǎn)念一想，如果雅姐不出現(xiàn)，那星星是不是就不會(huì)變得像現(xiàn)在這么懂事，又有誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)他擁有繪畫的閃光點(diǎn)呢？所以說(shuō)一個(gè)人的出現(xiàn)和離開都有它的價(jià)值和意義，我們要感謝生活的饋贈(zèng)！
其實(shí)我發(fā)現(xiàn)在每一個(gè)故事的結(jié)尾都沒有向我們講故事最后的結(jié)局，通過(guò)設(shè)疑的方式，讓讀者想象。可能作者最后是想讓讀者把自己的想法添加在結(jié)尾吧！從而體會(huì)真正生活上的饋贈(zèng)。但我想其實(shí)生活本身就像其中的故事一樣，通過(guò)不同的經(jīng)歷，體會(huì)其中不同的道理，生活中所有的困難和挫折，都將變成我們前進(jìn)的動(dòng)力。
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