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教育的秘訣是真愛讀后感（精選17篇）
讀完一本名著以后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的教育的秘訣是真愛讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇1
讀書是一種享受，可以學到很多知識，懂得很多道理。尤其是讀著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》，受益匪淺。使我知道了，愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。學生具有獨立性，每個學生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志加于學生。
看這本書的時候，我們不由自主地反思：衡量一個教師是否合格的標準是什么？怎樣才能做一個有智慧的教師呢？十幾年來,孫云曉先生以其不同尋常的睿智和勇氣，編織著我們共同的教育夢想，在這個教育夢想里，縈繞其中的一個旋律是獨特的`，那就是——真愛。真愛是衡量一個教師是否合格的標準。
作者在多年前就提出了清晰的論斷：兩種愛心，兩種命運。在我們的生活中，許許多多“愛”，實際上只是將自己一直沒有實現的理想強加在我們的孩子身上，或者強迫孩子接受自己的關懷等，其實這些都不是真愛。在這本書中，孫云曉教育專家宣稱“所謂真愛，就是把學生當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利。”每一個教育工作者，都應該將對學生本能的愛升華為“純粹的愛，科學的愛，理智的愛”。孫云曉在書中提出的101條明確的教育建議，中肯而精辟，給人警醒，發人深思，令教育者讀后不禁自問，在學生心中播種真愛的種子，我們準備好了嗎？
一、發自內心地每個學生
“教育是無止境的”。作為一名小學教師，我們要用愛的慧眼去發現，用愛的思想去挖掘，用實際行動去踐行，時時刻刻用愛的語言去感染學生。“如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長。也許有的人會認為小孩子懂什么？但實際上，孩子的心是最敏感的。”讀了這本教育專著，我最大的收獲是懂得了教師在教育孩子的過程中，最需要的就是真誠地為孩子付出愛心。一位教師之所以能獲得學生的愛戴，主要還是因為教師對學生發自內心的真愛。
二、教孩子學會感恩
這條建議給我的感觸很大。文章中給我們講了一個魚頭魚尾的小故事。現在，我們能經常聽到父母埋怨孩子不懂事。特別是現在獨生子女家庭特別多，獨生子女一味地索取，可他們卻不懂得回報，甚至有些父母總想給孩子最好的東西，總想提供最好的生活條件。盡管父母付出很多代價，但孩子卻覺得就應該擁有。所以讓我們放開手，不要對孩子付出太多、干預太多，不要為孩子“打理”一切事務，并且經常給孩子講一講我們工作的艱辛。那么我想我們的孩子們慢慢就會在體諒和感恩中漸漸長大。
三、有時候寬容比懲罰更有力量
作為教師，我們每天和孩子們打交道，孩子們總會“制造”出惹人生氣的事。如果我們一味的批評說教，有時會適得其反。所以我們對孩子寬容有時候會比懲罰更有力量。當孩子犯錯的時候，我們為孩子的錯誤行為找出合適的理由，讓孩子有臺階下。反復性是兒童少年的特點之一，是其心智發展不成熟的必然反映。因此“寬容不是一次性的行為，不能因為孩子又犯了錯就不再寬容了”。我相信孩子也會理解你的寬容，并且在以后的人生道路上也會用一顆寬容的心去對待別人，這難道不就是我們家長和老師所期望的嗎？
所以，在現實生活和對學生的教育中，我們用愛澆灌，用敬業耕耘，用執著守護，用寬容修復。這樣，我們離真愛還會遠嗎？真愛才是教育的唯一秘訣，我們大人要精心打造自己，處處以身作則，時時牢記英雄形象，以家長、教師完美的人格，去點燃兒童心靈的火花，引導孩子追求人生的理想和高尚的美德。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇2
我曾看到過這樣一幅漫畫：畫中央一棵大樹枝繁葉茂，枝葉長成心形，為小樹苗遮光擋雨；樹下的樹苗要么矮小，要么扭曲。這幅漫畫的標題就叫“愛與礙”。這幅漫畫告訴人們——不恰當的愛會成為孩子健康成長的阻礙。讀了孫云曉的《教育的秘訣是真愛》一書后，我感受良多，對這個道理的認識又加深了一層。 是啊，愛心能創造世界，不恰當的愛也能葬送未來。只有在孩子的心里播下真愛的種子，那才是人類真正的希望所在。真愛是什么？孫云曉在書中說：“真愛就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利。”這種愛才是對孩子的真正的愛，才是“純粹的愛、科學的愛、理智的愛”，才是教育所必需的愛。孫云曉在書中提出教育的全部秘訣是真愛，就是希望教育者與孩子進行交流溝通，理解孩子，信任孩子，引導孩子，傾注真愛，而不是溺愛偏愛。只有對孩子真正的、適當的愛才能使孩子們發揮長處，健康成長，享受成功，體驗快樂。 教育是一門博大精深的學問，它是愛的事業，也是愛的藝術。讀完這本書后，我受益匪淺，聯系自己的生活實踐與教學實踐，現將自己的心得歸納成以下幾點。
一、構建和諧環境
我們幾乎都曾感受到這樣一個現象：一個學生如果喜歡他的老師，就可能喜歡這位老師的課以及他要求的一切；反之，學生如果討厭他的老師，則可能討厭這位老師的課連同他講的一切。孩子對于父母或其他人的關系也基本上如此。更何況我們成年人也有類似的心理傾向，只是比孩子們多了一些理智罷了。由此可見，關系的和諧是何等的'重要！ 那么，和諧的關系是如何建立起來的呢？首先要了解孩子，不能僅僅把孩子當成被教育的對象；其次要與孩子平等對話，這樣才有利于了解孩子的真實想法，否則連談話也難進行下去；再次要讓每個學生都感受到他是班級中的重要一員，讓孩子意識到他是班級中的重要成員；第四，要讓孩子們知道家長也很辛苦，也需要關心和幫助；另外，還要和孩子們共同學習，共同進步。
二、培養健康人格
孫云曉說 ：“要把教育孩子做人放在最重要的位置，父母和老師都應該有這種自覺性，教孩子學習重要，教孩子做人更重要。”大教育家陶行知也曾說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”平時教學工作中，我牢記教師的職責——教書育人。我常對學生講：要成才，先成人！教孩子做人，講多少大道理都是空的，重要的是日常生活中的一言一行。孩子是看著成年人的背影長大的，不光老師是學生生活的一面鏡子，所有的成人都應該做好孩子們的表率。成人身上的品質，無論優劣，都會影響孩子。因此，我要更加牢記另一四字真言——為人師表！我要用我的高尚的品德和規范的言行使學生在潛移默化中領悟到做人的真諦！
我特別欣賞孫云曉對成功的闡述，他說：“成功是發展，是選擇，是和諧；每個人生來就是一個成功者，并具有驚人的發展潛能；成功的真正內涵是幸福，而幸福是一種人人可以獲得的獨自體驗。”我是一名教師，也是一位家長，今后我將更加注重為孩子提供一些可持續發展的資源，不把分數作為衡量孩子優劣的唯一標準，也不把上大學作為孩子的唯一目標，一定多給孩子們一點空間，多和孩子們一起尋找快樂。
《教育的秘訣是真愛》前言中說，讀這本書時，要“用心與作者進行交流”，“要將好的東西變成自己的，請注意結合自己的實際進行選擇和思考，做一個有智慧的教育者。”也就是說，通過“慢慢看”，“鉆進去”，“跳出來”，把有用的“真東西”提煉出來。讀完這本書，在與作者用心溝通后，書中的先進教育理念與一些可行的建議，讓我倍感精神。既然我已選擇了教育作為一生的事業，那就讓我永遠保有一顆真誠的、博大的愛心吧！因為——教育的秘訣是真愛！
教育的秘訣是真愛讀后感 篇3
讀了著名教育專家孫云曉的著作——《教育的秘訣是真愛》一書，本書提出了真愛的核心概念。所謂真愛，就是把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利，是純粹的、理智的愛。作者提出，教育的本質就是喚醒，是解放，是發現，是選擇，具體表現為先進的教育觀念與科學的教育方法。 每個教育工作者，可能都會去關注學生，都會去愛他們的學生，但是否方法得當，是否是孩子想要的，是否是真愛呢？
一、教育孩子的前提是了解孩子
我們只有真正深入孩子的內心世界，才能更好的教育與引導孩子；了解了孩子的真實想法教育才能有的放矢。根據孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點：
1、教師先提高自我素質。教師應多看些教育講座與教育刊物。只有充分了解孩子不同年齡階段的心理特點，才能真正做到有的放矢的和孩子交流，才能更好的了解孩子的內心世界。
2、找到與孩子交流的共同語言。對于家長 最好能夠多抽時間和孩子在一起，和他們一起玩，一起看電視一起做游戲，深入孩子的生活，在生活上的細微處了解孩子、關系孩子與幫助孩子。
二、有信任才有教育
人之初，性本善。既然沒有本質上的壞孩子，那么，孩子犯些錯誤，我們應該理解，關鍵是需要教育者的慢慢引導，在教學中發現孩子的點滴改進的跡象，就應該給予及時的鼓勵、反饋，只有對孩子充滿信任，才會更有的喚醒與激發孩子成長與進步的渴望，才能讓稚嫩、脆弱的心靈在包容中健康成長。根據孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點：
1、永遠相信每個孩子都渴望成為好孩子。有句話說的好，沒有不好的孩子，只有不好的老師。每個教師都要充分的相信，沒有本質上的壞孩子，并且，每一個孩子都有巨大的發展潛能，而教師的天職就是給孩子創造適宜的'條件。
2、教育孩子要守法。無論家長與教師，教育孩子都要遵守法律，孩子在任何情況下，哪怕犯了再大的錯誤，我們都不能剝奪他們的參與權、生存權、發展權、受保護的權利。
3、善于發現孩子變好的跡象。孩子犯錯誤的時候就是教育的最佳時機。作為教育者不是去觀察孩子的缺點給予批評，而是去發現孩子轉變的痕跡，找到孩子進步的點滴跡象，并給孩子就是肯定。
三、讓孩子成為他自己
給孩子創造一片自由發展的空間，尊重孩子的選擇，孩子良好的興趣愛好，我們應該鼓勵與支持。我們更不能以私欲之利而剝奪孩子的選擇的權利，讓孩子真正成為自己，成為一位具有獨立人格的人，具有個性的人，使之成為快樂生活的小主人。根據孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點：
1、尊重孩子自己的選擇與夢想。不要將為自己年輕時沒有實現的夢想強加于孩子的身上，因為你的夢有時并不是孩子的夢。
2、不要與其他孩子攀比。不要那這個孩子的缺點與那個孩子的優點比。不要認為這個孩子能做到事情，那個孩子也一定能做到。每個孩子都有自己的選擇、愛好與興趣，孩子往往學習自己喜歡學的，學的會更好。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇4
新學期，我反復閱讀并摘抄著名教育家孫云曉的《教育的秘訣是真愛》這本著作，受益匪淺。孫云曉先生給了我們一個非常明確的答案：一個合格的教育者必須對學生充滿真愛。其中有這樣一段話我印象最深：人之所以成為人，離不開真愛。世界之所以成為世界，依賴于真愛。只有在孩子心里播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。因此，當您準備在孩子的心田播種的時候，請務必拷問自己：這種子是真的愛嗎？假種子坑農民毀一季，假種子坑孩子毀一生。”
每次看書時我會不由自主地拷問自己：“我在孩子心中到底播種了多少真愛的種子？我們的孩子為何會粗心大意、心浮氣躁？為何會驕傲自滿、輕言放棄？為何會寢食無律、玩樂無度？為何會常感寂寞、缺少樂趣？”……審視自己平常的教育理念與方法，當學生犯錯誤時，我往往采取簡單粗暴的教育方式，但這只是讓學生表面"怕"我，而不是從內心信服我。我不斷反問自己：為什么學生這樣不理解老師？難道是我錯了嗎？讀了這本書后，我才真正明白教育不是一件簡單的事，作為教師，我們每天都和孩子們打交道，孩子們總會惹出一些麻煩。如果我們只是一味地批評說教，有時會適得其反。所以寬容有時候比懲罰更有力量。當孩子犯錯的.時候，為孩子的錯誤行為找出合適的理由，讓孩子有臺階下。我相信孩子也會理解你的寬容，并且在以后的人生道路上也會同樣用一顆寬容的心去對待別人，只有當我們以欣賞的心情來迎接每一個不同的孩子時，教育才能成功。這難道不就是我們所期望的嗎？
讀了這本書后就應該做到：首先，永遠相信每個孩子都能成為好孩子，應該相信沒有本質上的壞孩子，并且每個孩子都具有巨大的發展潛能，而教師的職責是為其創造適宜的條件。其次，要善于發現孩子變好的痕跡。孩子犯錯誤的時候，常常是教育的最佳時機之一，但教師此時最重要的是不觀察孩子的缺點，而是發現其轉變的痕跡，找到孩子進步的點滴跡象，并對孩子進行肯定和鼓勵。
作為一名教育工作者，我們要用愛去關注每一個學生。我們要用愛的慧眼去發現，用愛的思想去挖掘，用愛的行動去實現，時時刻刻用愛的語言去感染學生。“如果你不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長。也許有的人會認為小孩子懂什么？但實際上，孩子的心是最敏感的。”
平日里，在孩子心里播下真愛的種子，這是我們為人父母者、為人師長者義不容辭的職責。教育就是真愛，真愛才是真正的教育。讓我們努力掙脫所有的束縛，拋開全部借口，真愛我們的孩子！真愛我們的學生！
在這本書中，我學到了很多東西，然而最重要的是它讓我明白了教育的秘訣是真愛，對于一位教師來說，要有無限的愛心和耐心，賞識學生，并且為學生未來的發展前景考慮，這才可能當之無愧地成為“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇5
第一次看到這本書是在好朋友張小瓊老師的書架上，看到它時有一種相見很晚的感覺，愛不釋手，一口氣讀了大半部分。"教育是一門博大精深的學問。""從某種意義上說，教育的本質就是喚醒，是解放，是發現，是選擇，具體表現為先進的教育理念與科學的教育方法。"看到大號黑體的這一行字，使作為教師和母親的我對這本書產生了濃厚的興趣。于是借閱一年之久，期間和家人共同品讀了好幾遍。最后買了同樣的書后又再次閱讀了此書，感受頗深。
這本書的作者孫云曉，當代中國最具影響力的教育家。 1993年7月，他采寫的報告文學中日少年《夏令營中的較量》震撼全國，引發一場各界參與的大討論，受到黨和領導人的高度重視。中央電視臺12集專題片《改革開放20年》，介紹《夏令營中的較量》，并稱此文推動了中國教育由應試教育向素質教育轉變。 孫云曉是當代中國有影響力的教育專家，他的一系列教育觀點受到廣泛關注。如："教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格"、"兒童教育的全部使命是發現兒童、解放兒童"、"沒有懲罰的教育是不完整的教育"、"一切成功的教育都是和諧的教育"、"好的關系勝過許多教育"、"無批評教育是偽教育"等等。在這本書中，作者稱"所謂真愛，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利。"每一個為人父母者和教育工作者，都應該將對孩子本能的愛升華為"純粹的愛，科學的愛，理智的愛".這本書有五章共101條建議明確的.教育建議，中肯而精辟，給人警醒，發人深思。
其中包括尊重（沒有尊重就沒有教育）；做人（教育的核心是做人）；空間（給孩子一個寬松的空間）；權利（捍衛孩子的權利）； 信任（人人能夠成功）。
為人父母，培養孩子是為人父母的首要任務作者建議：按照孩子的天性培養孩子，關注學生需求和愛好，要放下架子向孩子學習。照孩子的天性培養孩子，父母和教師培養孩子，首先要因人而異，因材施教。怎樣按照孩子的天性培養孩子、尊重孩子的個性和興趣？提出下列建議： 1.首先要了解孩子，要知道孩子的興趣、愛好是什么。2.父母要尊重孩子的個性和他的選擇。3.對孩子的天性給予認同。4.承認差別的存在。
向孩子學習， 怎樣看到孩子的優勢和長處？提出下列建議：1.了解時代的變化。今天的孩子成長在視聽時代，而成年人們卻成長在讀寫時代，所以，兩代人對事物的反應是不一樣的。了解了這一點，當您再看到孩子那么喜愛看動畫片的時候，也許您就不會對孩子發火了。 2.欣賞孩子的優點。成年人需要改變自己的眼光，需要以欣賞的眼光看孩子。孩子還小，有時會認不清自己，因此成年人在評價孩子的時候要特別慎重，不要讓失敗的語言充滿家庭和學校。 3.以一顆真誠的心對待孩子，實事求是地評價孩子。4.努力做孩子的好伙伴。父母和教師常常習慣了自己的教育角色，而忽略了與孩子的伙伴關系。5.與孩子平等對話。
教師首先是人格之師。我非常贊同作者的一句話，"真正的教育必定是人格的教育。真正的教師或父母，首先應該是人格之師，其次才是知識之師。"我想如果做好了做人的教育，那么學習的問題也會迎刃而解。所以書中的"教育的核心是做人"更是讓我倍感親切，它正是我在教育教學中所想的，現在正試圖在實踐的。
常聽老師們說："如果不看學習成績和分數，每個孩子都很可愛！！！"在現實生活中，一些為人父母者、一些為人師者卻總把注意力和精力放在督促孩子學習上和分數上，認為只要孩子學習好了，就什么都好了，就是成功者。以至于現在的孩子心理承受能力差，在遇到解決不了或想不開的問題時，采取極端的做法，究其根源往往是父母和老師忽略了做人的教育。在教育，德育是靈魂，是根本。因此，作為教師，作為父母，一定要把教育孩子做人放在首要位置。教孩子學會愛父母、愛他人，教育孩子有責任感等。正如教育家陶行知所說："千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。"
責任心是做人的基礎，要想孩子成為一個對社會有用的人，就應當教育他對自己負責，對他人負責，對家庭負責，對社會負責，對國家民族負責。人自身的發展、人與人的交往、人對社會的貢獻，都來自于明確的責任并認真履行自己的責任。責任感是成功的基礎。進取精神、科學態度、創新能力是優秀人才的可貴品質，但離開了責任心，這些就會成為無源之水、無本之木。任何聰明才智，只有建立在責任心的基礎上，才可能迸發出耀眼的火花。責任感是一個人受別人尊敬與喜歡的條件，也是社會健康的營養液和凈化劑。作為教師，要教育和引導孩子對自己的學習負責，對班級負責，對同學負責；作為父母，要創造條件、給與鍛煉機會，培養孩子的責任感，讓孩子學會對自己負責，對家庭負責。責任感的教育應當滲透在一時一事中、一言一行中。
教孩子心中有他人。未來社會是一個共同發展的社會，人才應該是具有團結協作精神、能為社會、為集體著想、為他人著想的人，因此，要從小教育孩子做到心中有祖國、有父母、有他人。這樣的培養應從孩子出生開始，一直伴隨他到成人。做父母的要有意識的培養孩子首先想到父母長輩的習慣，然后有意識的引導孩子心中有他人。進入小學以后，教師要有意識地進行這方面的培養。可以從小事做起，隨時隨地、任何小事都是教育的契機。從一年級開始，教導孩子進出樓道、上下樓梯時，腳步放輕，保持安靜，不要影響老師辦公和其他同學上課。教室搬到二樓、三樓以后，在教室里不要推晃桌凳，凳子要輕拿輕放，不要影響樓下的同學。這樣，使孩子養成習慣，以后的學習生活中，孩子做事都會考慮到他人。
做人教育還包含諸多方面，但我認為最基本的還是責任心和心中有他人，有了這兩點其他方面的教育和培養都會輕松而就。
為了社會，也真正為了孩子，就努力使自己做人格之師吧！
作為一名普普通通的教師，我將以我的熱情和思考去努力實現一名老師樸素的理想，讓我的每位學生和我的真愛一起在課堂上追求真知，實現自我，感受成功和歡樂。把最真的情感帶進課堂，帶給學生。有了真情的投入，我們才能在課堂上與學生有思想的交流，有心靈的溝通；才能真切地體會到教材的內涵，忘我地進入角色，使學生如聞其聲、如睹其色、如臨其境。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇6
日前，有幸讀到著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》，受益匪淺。
讀這本書，猶如手捧一杯釅茶，在靜靜的輕松的氛圍中，與作者娓娓而談，進行心靈與心靈的溝通。這樣，在不知不覺中，諸多失當的教育方法、滯后的教育觀念也許會清晰地出現在眼前，對照全新的教育理念，我們就會找到教育的秘訣。那就是——真愛。真愛是衡量一個教育者是否合格的標準。所謂真愛，就是把孩子當做真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，這是一種純粹的愛，科學的愛，理智的愛。
那么，作為一名教師我們該怎么做呢？
首先要尊重和信任學生。
自尊是人的心靈中最敏感的角落，是學生對自己在集體中的地位、作用的一種認識和評價。教師要細心呵護學生細小的心靈，尊重學生的'人格，尊重學生的情感，平等待生，與他們建立和諧平等的師生關系。
其次就是要寬容和理解學生。
教學過程中，我們更要注意的是要允許學生出錯。我們的學生還是一個成長中的人，出一些差錯在所難免，學生良好的習慣正在養成之中，難免因自覺性和自制力差而出現反復性的錯誤……“人非圣賢，孰能無過”試問一下我們在他們這個年齡段的時候，有誰沒有犯過這樣那樣的錯呢？要知道我們的學生在做錯了事之后心里也會內疚、自責，這時他們需要的是老師正確的引導和教育，需要的是老師一顆博大、寬容、愛他們的心。
再次要發揮學生的主體地位。
學生主體是“以人為本”體現，教師是學生發展的促進者、合作者和指導者，而學生才是學習的主體，教育要重視學生個體的積極作用，重視學生個性的自我張揚，重視學生自己的情感體驗，讓學生自由的自主地學習，讓學生的學習成為一種快樂的自主性的活動。
最后要注重對學生成長的發展的終極關懷。
素質教育理念下的教育更應重視對人的成長與發展的終極關懷，以提升教育人文性的品質，探索真正育人的教育之路。教師應建立和諧平等、相互依存的“人文關系”，營造富有親和性、融洽性、開放性和創造性的“人文”教學氛圍，建立以人文為基礎的課堂常規，引發學生對人格尊嚴和人性的反思。我們的老師在指導學生探索知識，認識人文世界的同時，應該讓學生受到人文精神的浸染，將文明積淀成性格，實現對人作為精神的存在的內在關照；要將知識個性化，轉化成人的系列品質和能力，實現對人的成長與發展的終極關懷，以提升人的生命質量。
世界上不存在“不需要愛的教育”，沒有不需要愛的孩子，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎，教師只有把愛心獻給孩子，孩子才能積極接受教師的教育。
我選擇了這個職業，就要爭取做到最好。讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個無悔的青春！
教育的秘訣是真愛讀后感 篇7
最近，我拜讀了著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》，受益匪淺。“真愛的教育就是把真愛的種子撒播在孩子的心田，促其萌芽并茁壯成長。當您準備在孩子的心田播種時，請務必拷問自己：這種子是真的嗎？假種子坑農民毀一季，假種子坑孩子毀一生！”
每個教育工作者，可能都會去關注學生，都會去愛他們的學生，但是否方法得當，是否是孩子想要的，是否是真愛呢？我想，讀了這本書后很多問題都引起了我的思考，給我留下了深刻的印象。
有時候寬容比懲罰更有力量。
容，有時候比懲罰更有力量。對人寬容，是做人的一種美德。而對孩子們寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術。孩子難免會犯錯，孩子犯錯時他也會怕，怕老師責備，怕老師批評，而這時候如果你能寬容對待，能給孩子不斷改錯的.機會，我想孩子的心底一定會心存感激的。
說實話，孩子犯錯我也會批評，尤其是經常犯錯的孩子。可有一次發生的一件事，卻引起了我的反思。一個孩子犯了錯，當被其他孩子拉到辦公室來的時候，我剛想批評他，但我卻看到了他雙面赤紅，兩手緊握拳，非常的緊張，非常的窘迫，他用一種焦慮不安的眼神看著我，有惶恐，也有乞求。我想這時候我再批評他，再去張揚這件事，一定會另他窘迫，另他覺得自己無地自容。于是，我和藹的跟他說，這件事在他這個年齡發生很正常，以后要改正，今天就算了，這件事不再追究，就到此結束，我也會去跟其他同學說清楚的。我看到了他投來的感激的目光，他輕輕的說了聲“謝謝老師”就走出了辦公室。此后，我再也沒聽到他犯過類似的錯誤。
其實，換種心境，換個角度，多站在孩子的角度去想問題，多揣測他們的心理，再去處理問題，可能會得到意想不到的效果。多些寬容，既保護了孩子的自尊心，又能讓孩子覺得是被平等對待的，它會比懲罰更有力量！我相信孩子也會理解你的寬容，并且在以后的人生道路上也會同樣用一顆寬容的心去對待別人，這難道不就是我們所期望的嗎？
教育的秘訣是真愛讀后感 篇8
孫云曉《教育的秘訣是真愛》這本書我讀完以后深受教育，我深知素質教育是一項獨特的素質，與一個人的社會地位和文化水平并無必然關系，所以人人都有必要學習教育這門有獨特魅力的功課。本書凝聚了作者幾十年的心血，其中的思想發現與教育建議基本上概括了先導教育的基本內容。
教育是一門博大精深的學問，只有抓住其本質，才能逐步他搞自己的認識水平，才能舉一反三，融會貫通。那么，教育的本質從某種意義上講教育的本質就是喚醒，是解放，是發現，是選擇，具體表現為先進的教育觀念與科學的教育方法。作者就是從教育的本出發，提出了明確的教育建議，既有精彩的案例與科學的理念，又有切實可行的操作建議。
珍愛衡量了一個教育者是否合格的.標準，作者多年前就清醒地判斷，兩種愛心，兩種命運。在我們的生活中，許許多多的在“愛”實際上只是將自己本質為實現的理想加在孩子身上，或者強迫孩子接受自己的關懷等等。這些都不是珍愛。所謂珍愛，就是把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利，是純粹的，理智的。
一、用心與作者心靈溝通
將好的東西變成己有，結合自己的實際進行選擇和思考，也就是說“慢慢看”“鉆進去”“跳出來”把有用的“真東西”提煉出來。
二、“教育的秘訣就是珍愛”為了把兒童的問題探討的清楚一點，需要對兒童的發展作簡略的回顧。
1、我們必須將兒童當人看，必須承認兒童由與成人一樣的獨立人格。
2、我們必須將“兒童”當作兒童來看待，承認并尊重兒童生活的價值。
從前人們對兒童不能正當的理解， 將他們看作是不完全的小人，說小孩子懂什么，一筆抹殺，不去理他，近來才知道兒童心理雖然和大人有所不同，但他仍然是完全的個人，有他自己內外兩面的生活。兒童期的十幾年的生活，一面是成人生活的預備，但一面也有獨立的意義和價值：因為生活只是一個成長，我們不能指定哪一段時期，是真正的生活，我以為順應自然生活各期——生長、成熟、老死，都是真正的生活。
我曾經在一本書上看過冰心談什么是“愛”。但有人問，許多人稱您是“母愛專家”，而您說不要回避母愛，也不要向我從前那樣拿它當作人生哲學，這該怎么理解呢?她沉思了一會兒說：“有時候母愛并不是健康的，反而害了子女，譬如：‘小皇帝’的出現就是因為母愛不健康。”我說就是指溺愛孩子嗎?她指指點點回答，對。什么事情都聽他的。“小皇帝”是獨生子，什么東西都自己享用，所以，從小培養孩子不自私的好品質。有東西與別的孩子一同分享，這樣才好。她還特別指出要讓孩子走完他一生壯美的人生歷程，她最后的寄語——有了愛就有了一切。
一個“愛”字是冰心一生的結晶，這是一個大寫的“愛”字，這是一個真正的“愛”字。
如今《教育的秘訣是真愛》這本書對我們教育孩子有所幫助。
當然，真愛不僅僅存在于親子之間，也存在于夫妻，同事之間，特別是師生之間，同學之間，甚至存在于人與自然萬物之間，但是沒有源，哪有誰?
人所以成為人，離不開真愛。
世界之所以稱之為世界，依賴于真愛。
只有孩子的童心播下愛的種子，才是人類真正的希望所在，真愛的種子就是真愛的教育。
三、教育的核心是做人
把教育孩子做人放在重要的位置。父母和老師都有這種自覺性，教育孩子學習重要，做人更重要。對于學習不好的孩子，應當充分肯定品質中的優點，對于成績好的孩子，也要對其做人的“弱點”進行批評教育。
以身作則。孩子是看成年人的背景長大的。您身上的品質，無論是優是劣，都會影響孩子。如果您希望孩子成為一個高尚的人，請先從自己做起。
注意日常生活的細節。小事往往可以折射出人的靈魂。教孩子做人，許多大道理都是空的，重要的是日常生活中的一言一行。如從乘車讓座，教育孩子尊老愛幼，從不隨地吐痰，教育孩子保護環境，從照顧小狗、小貓教育學生富有愛心。
給孩子適當的期望。如果父母老師對孩子的期望不能合實際情況相符合，則很容易使自己陷入一種焦慮的狀態，那么自然無法保持平常心。所以，重要的是了解孩子，尊重孩子，根據孩子的具體情況來設定期望值。
給孩子留出發展的余地。父母給孩子提出一些要求，但同時也要告訴孩子人生必然有一些挫折和失敗，只要努力了就是好孩子，不必要求孩子“志在必得”。
承認人與人之間的差異。
不要拿孩子和別人比。
根據孩子的實際情況設立目標。
既然人與人之間存在差異，那么每個孩子的成功目標也應該是不同的。如果是鄰居孩子考第一，那么孩子在無法達到目標的情況下，就會感到沮喪，絕望，他的上進心也往往會在多次失敗后消失殆盡。社會是一部大機器，它需要各種各樣的零件，我們每個人都是其中一個零件，只要孩子長大后能夠快樂的生活，對社會有所貢獻，父母就應該和孩子一樣感受到成功。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇9
教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。如何使教育具有科學性、藝術性?這就需要教育者遵循基本的教育原則，更需要教育者的智慧。
孫云曉，中國青少年研究中心副主任，當代有影響力的教育專家，他指出，教育藝術的核心是愛。現實中我們需要警惕許多教育失敗之例也正是在愛的名義下產生的。有許多教師與家長可以說是全心全意地在“愛”著孩子，但孩子卻要努力拒絕或擺脫這種“愛”，原因就在于教師與家長是將自己的意愿強加在孩子身上，或者強迫孩子接受自己的關懷。這種“關懷強迫癥”讓愛成了負擔。而真愛，對孩子來說，是尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利的理智的愛。在《教育的秘訣是真愛》一書中，孫云曉提出了101條教育建議，有些讀來頗有振聾發聵之感。
別把孩子的特點當缺點。這可能是我們的教育中需要深切反省的，世上都沒有兩片完全同樣的葉子，更何況是孩子?而我們的教育往往太追求整齊劃一，求同卻不存異。許多孩子有與別人不一樣之處，往往被視為缺點，須知那可能正是特點所在。所以教育者要有眼力尊重孩子的特點，看到差別，而不是將其磨光、磨平。童話大王鄭淵潔說，合格教師和父母的標志，是發現孩子的優點，告訴他什么地方行，而不合格的教師和父母的標志，是發現孩子的缺點，告訴他什么地方不行。教育其實是一種發現，教育者需要有發現與賞識不同孩子不同特點、優點的智慧。
許多家長與教師雖然天天與孩子在一起，其實并沒有走進孩子的內心，經常出現“身在咫尺，心隔天涯”的狀況。如果教育不能走進內心，那所有的語重心長都只能是一種說教。現在有個性的孩子越來越多，敢于說“不”的也不在少數。保持商量的`口吻，而非權威式的命令，這才是教育者的智慧，因為有溝通才能有信任，有信任才有教育。
寬容有時比懲罰更有力。孩子犯錯，不應該急急忙忙祭出懲罰的尺子。更不應該使用“軟暴力”進行諷刺、打擊，這可能比懲罰更要不得。其實孩子正是在犯錯誤中認識世界，走向成熟并成人的，作為教育者，需要從心底寬容孩子的過錯。陶行知著名的“四塊糖果”的故事其實已經昭示了這樣一個真理：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞.才使鵝卵石臻于完美。教育正是這水的載歌載舞。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇10
每位教育工作者都知道愛是教育的前提，作為一名從事基礎教育二十多年的我也不例外，愛是教師的天職。但是何為真愛?作為教師懂得如何愛你的學生嗎?孩子們理解、接受我的愛嗎?帶著這些思考，寒假里，我著重研讀了孫云曉老師的《教育的秘訣是真愛》一書。作者孫云曉是當代中國具有影響力的教育專家。現任中國青少年研究中心少年所所長、研究員，中國青少年研究會副會長兼秘書長，中國少先隊工作學會副會長。書中提出了真愛的核心概念。所謂真愛，就是把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利，是純粹的、理智的愛。作者提出，教育的本質就是喚醒，是解放，是發現，是選擇，作者從教育的本質出發，提出了明確的101條基本教育建議，既有精彩的案例與科學的理念，又有切實可行的操作建議。也讓我對“真愛”有了進一步的思考。真愛是科學的。“教育的目的就是讓每個學生找到適合自己的.學習方式和學習技巧，最大限度的培養和發展孩子的自信心，因材施教，使每個孩子將來都能在社會上找到適合自己的位置。” 捫心自問，我們每天教育孩子，可是我們把孩子真正當成孩子看了嗎?長期以來，我們的思想總是被一種“求全心理”控制，我們總是不愿意接受孩子們與生俱來的差異。孫老師給了我們一個忠告：如果強迫孩子來學習一些他不喜歡的東西，那將會抹殺孩子的興趣，使孩子變得沒有自己，是的，愛孩子是不應該添加任何“附件”的，因為他們除了年齡之外，是和我們完全一樣有著獨立生活、自由生命的個體，我們有責任保護他、引導他們，但我們卻沒有權力占有他們，更沒有權力利用他們。真愛就是理解,尊重,關心,幫助,負責.沒有真愛就沒有教育。真愛又是是理智的。 “愛”，不是過度保護;愛，更不是姑息縱容。愛孩子，我們不光是為他提供充足的物質、灌輸充足的知識，更重要的是幫助孩子認識自己，悅納自己，發展自己。
而同樣作為一位 班主任和學生的接觸更為密切，可謂“朝夕相處”。班主任的工作也極為瑣碎：遲到早退、打架罵人、成績高低、情緒變化等等。因而班主任也更容易以自己的言行舉止和所作所為影響學生。班主任教給學生的，不只是現成的書本知識，還有許多道德信念、人生哲理等看似無形實則影響更為深遠的“知識”。我們不要做孩子成長的“法官”，應該做一個點燃孩子思維之火的天使。用我們手中的魔棒去點化每一個孩子的與眾不同之處，讓每個孩子都能體驗到成功的快樂，讓孩子都能找到適合自己的成功之路。
最后，就用孫老師書中的話語作為結束語：“人之所以成為人，離不開真愛;世界之所以成為世界，依賴于真愛。”
教育的秘訣是真愛讀后感 篇11
最近，我有幸讀到了由同心出版社出版的《教育的秘訣是真愛——孫云曉的教育建議》，受益匪淺。
作為一個老教育工作者，捧讀這本書，不由自主地回顧自己的工作經歷，審視自己的工作方法：一個教師怎樣才能夠發揮教育的最大功效者，做好人的教育工作呢?中國青少年研究中心副主任孫云曉以其不同尋常的睿智和勇氣，給了我們一個非常明確的答案：教育藝術的核心是愛。真愛，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利的理智的愛。
孩子們的個性是千差萬別的，正如世界上沒有兩片完全同樣的葉子一樣，每一個孩子都有自己的特點。好奇、好玩、好動是孩子的天性，要從心理上認可。我們的教育不能過分追求整齊劃一，孩子在成長過程中可能會存在一些不好的習慣，可能表達方式不正確，甚至有“搗蛋鬼”的行為讓教師頭疼，但是作為教育者，我們一定要把學生的行為和學生這個人分開。相信學生具有向上、向善的潛能，讓學生感受到教師對他的善意和信心，學生就會樂于與教師合作，去改變自己的行為，把這些不好的做法去除掉。我們教育者要有眼力尊重孩子的特點，要看到差別,不能要求整齊劃一，千篇一律。
我們教師與家長不能將自己未實現的理想強加在孩子身上，強迫孩子接受自己的關懷;也不能面對犯過錯誤的孩子，采取簡單粗暴的教育方式，這只是讓學生表面“怕”我們,而不是從內心信服。所以，我們做教師的和家長應該樹立正確的教育觀，尊重孩子的不同特點，熱別是那些淘氣的孩子，成績不好的孩子，對不同的孩子進行不同的引導，使每個孩子都向良性方面發展。只有當我們以欣賞的心情來迎接每一個不同的孩子，發現與賞識不同孩子不同特點、優點的智慧。保持商量的口吻，而非權威式的命令，告訴他什么地方行，而不是發現孩子的缺點，告訴他什么地方不行。這才是教育者的智慧，因為有溝通才能有信任，有信任才有教育。正如孫云曉所說：成長總是需要一些時間的，當您覺得孩子成長存在這樣那樣的問題時，不能著急，不能灰心，更不能放棄，要耐心等待。教育常常是三分教七分等，在等待和幫助中讓孩子成長。
孫云曉是當代中國有影響力的教育專家，他的教育觀點受到廣泛關注。如：“教育的`核心不是傳授知識，而是培養健康人格”、“從某種意義上說，教育的本質就是喚醒，是解放，是發現，是選擇，具體表現為先進的教育理念與科學的教育方法”、“無批評教育是偽教育”、“沒有懲罰的教育是不完整的教育”、“
一切成功的教育都是和諧的教育”等等。在這本書中，作者將對孩子本能的愛升華為“純粹的愛，科學的愛，理智的愛”。本書包括(沒有尊重就沒有教育)尊重;(教育的核心是做人)做人;(給孩子一個寬松的空間)空間;(捍衛孩子的權利)權利;(人人能夠成功)信任。共五章101條建議明確的教育建議，中肯而精辟，給人警醒，發人深思。
作為一名教育工作一線的員工，我將把教育專家孫曉云科學的理念、精彩的案例、切實可行的操作建議與自己的教育實踐相結合，充分發揮教育就是喚醒，是激勵、是解放，是發現，是選擇的本質，把我最真的情感帶進課堂，帶給學生，在孩子心里播下真愛的種子。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇12
這個學期，教育局開展了中小學教師讀書活動，眾多的書目中令我印象最深刻的是著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》。孫云曉先生說：“人之所以成為人，離不開真愛。世界之所以成為世界，依賴于真愛。只有在孩子心里播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。因此，當您準備在孩子的心田播種的時候，請務必拷問自己：這種子是真的愛嗎？假種子坑農民毀一季，假種子坑孩子毀一生。”捧讀這本書，我不斷審視自己過往的教學生活，陷入了沉思……
一、好的師生關系勝過許多教育
什么時候教師和學生的關系是好的，這時的教育才可能是成功的。教師什么時候跟學生的關系是糟糕的，這時的教育即有可能是失敗的。現在我們中國的學校教育之所以困難，不是教師講的內容不對，是你和教師的關系有問題，關系出問題了。所以改變教育從改變關系開始，改變學生從改變教師開始，改變明天從改變今天開始。這學年學校重新分配了班級，學生離開自己自己熟悉的.學生和熟悉的老師來到陌生的班級，當我走進教室，學生的眼神是躲閃的，不信任的甚至有些懼怕的，上課時班里的氣氛十分沉悶。為了拉近與學生的關系，我每次進教室都主動與學生談話，給學生帶他們喜愛的小吃，用心關注學生、幫助學生，一段時間過后我明顯的感受到學生與我的距離拉近了，上課時都踴躍的舉手回答問題，學習的積極性也提高了。
二、用好習慣代替壞習慣
有人說培養好習慣就像纏纜繩，每天纏一道，用不了多久，好—慣就變得牢不可破。當我們發現學生有壞的習慣時，你耍求不這么做，他也一下改不了，要用遞減法，只要壞習慣行為出現的次數在減少就應該被允許，逐步遞減的結果會使壞習慣減少到最低點直至消除。實際上培養好習慣與改正壞習慣是結合進行的，矯正任何不良習慣，都是在培養好習慣。是用好習慣代替壞習慣，實際是替代過程，也是加減法的過程。我們班一個學生下課的時候不愛去廁所，總是等到上課鈴響以后去廁所，發現這種情況后，我每次下課時都提醒他應該去上廁所了，拉著他的手去廁所，一段時間過后我發現他雖然沒有徹底改掉上課去廁所的壞習慣，但這種情況明顯減少了，一個學期下來，我驚喜的發現他現在已經完全沒有這種情況了。
三、學生說臟話怎么辦
智障生往往沒有是非觀念，別人說一句罵人的話，他覺得很好玩，也跟著罵人，這是學生說臟話的一種普通心理。如果學生的模仿性臟話得到成人的默許或者贊賞，孩子說臟話就會成為一種習慣。因此教師要細心觀察，看看孩子屬于哪種情況。如果是模仿性的，就要看學生是模仿的誰。也許是大人平時不注意隨口愛說臟話，也許有愛說臟話的同學、伙伴，也可能是影視劇、電子游戲中某些角色愛說臟話、粗話，語言環境的不健康導致了孩子愛說臟話。如果是這些因素，成年人要注意自己的言行。如果發現孩子和小伙伴說臟話、粗話，更要給予糾正。同時要引導孩子玩文明、健康的游戲，教會孩子辨別媒介中的不健康語言。有的學生一味模仿，但并不了解所說的臟話是什幺意思，而一旦了解后會立刻意識到臟話的不文明，所以學生在制止孩子說臟話的同時也要和被子好好談談，向他們解釋某些臟話字眼的含義，說明為什幺說臟話是不好的行為。不妨明確地告訴學生：如果你用這樣的詞語去和同學打招呼，是會失去好朋友的。通常來講，伙伴關系是很為弦子看重的，不受同學歡迎的局面是孩子不愿意看到的，為了與同學友好相處，孩子也愿意在老師的幫助下改掉這個壞習慣。四、表揚學生要“就事論事”。
對學生在日常學習生活中出現的好的思想、出色的表現以及點滴的進步予以表揚，可以起到強化的作用，使之得以鞏固、發揚，成為學生持久的習慣。而如果父母和老師在對孩子所做的某一件小事表揚時，隨意上升到人格的高度，甚至涉及對人生的評價，有可能會起到相反的作用。有的父母和老師夸孩子做的某一件好事時總會說：“你真是個好孩子！”孩子也許就會反過來想：“那我不做這件事就是壞孩子了嗎？”對身邊其他沒有做這件事的孩子來說更容易有這樣的想法。所以，表揚孩子還是“就事論事”為好，使他產生愿意繼續做這樣的事的愿望，這也就達到了表揚的目的。而大可不必給孩子“戴高帽”，造成孩子的錯覺或心理壓力，表揚和鼓勵孩子的形式是多種多樣的。除了口頭表揚外，也可以是愛撫的，比如老師摸摸弦子的頭或臉，或是擁抱一下等，學生也會感到老師對自己的贊許和喜愛。
四、懲罰真的有用嗎？
一個孩子犯錯誤是正常的，不犯錯誤才是不正常的。犯了錯誤就要受到相應的懲罰，這是天經地義的道理。當學生犯了錯誤的時候，不進行適當的懲罰不符合科學原則。所謂懲罰教育實際是通過批評、責罰、處分等手段使犯錯誤的人產生相應的緊張、焦慮、畏懼的心理反應，從而產生自律內驅力的一種手段。我們在懲罰學生時一定要根據事實的具體情況，認真分析其動機、行為及其結果的性質，并給以相應的適當的懲罰。否則，學生的怨氣就可能增長，逆反心理就可能產生，達不到教育的效果。
聯系自己的教學活動，我們教師首先應提高自身我素質。平時多看些教育講座與教育刊物，有目的地補充知識和能量。只有充分了解孩子不同年齡階段的心理特點，才能真正做到有的放矢的和孩子交流，才能更好的了解孩子的內心世界。其次，找到與孩子交流的共同語言。最好能夠多抽時間和孩子在一起，和他們一起玩，一起做游戲，深入孩子的生活，在生活上的細微處了解孩子、關心和幫助孩子。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇13
所謂真愛，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要引導其發展，而不求私欲之利。也可以說，這是一種純粹的愛，科學的愛，理智的愛。人之所以成為人，離不開愛。 世界之所以成為世界，依賴于真愛。只有在孩子的心里播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在，真愛的種子，就是真愛的教育。怎樣培養孩子的自立能力，讓孩子獨立成長？提出下列建議：
①幫助孩子發現自己的能力。父母們首先要相信自己的孩子是能夠自立的，同時又要在生活中創造各種條件讓孩子們去發現自己的能力。您可以先制定一些小的、容易實現的目標，讓孩子在成功的體驗中感受到自立的快樂。
②能放手的時候盡量放手。天冷的時候，父母們不要先對孩子說“該穿大衣了”，而要讓孩子自己在感受中學會加衣服。為了孩子的自立，有時候父母不要對孩子無微不至。
③不給孩子撒嬌的`環境。如果父母們總是讓孩子由著性子去做事，那么他就很容易任性、撒嬌。如果您覺得孩子的要求是不合理的，就一定要說不，不能遷就孩子，更不能屈服于孩子。
④讓孩子決定自己的道路。籃球明星喬丹的母親曾經深有體會地說：“在放手過程中，最棘手、最不放心的問題是讓少年兒女自己追求自己的夢想，自己做出事關終身的決定選擇與我為他們確定的不同的發展道路。”這也恰恰是天下多數父母都擔心的問題。可是，要想讓孩子真正自立，父母一定要沖破這一關，這是孩子自立的關鍵所在。二、為了改變空泛無效的德育狀況，我建議父母和教師攜手，培養小學生的3個良好習慣：
①說了就要做
誠實守信是人的立身之本，是全部道德的基礎。一個言而無信的人，是不堪為伍的；一個言而無信的民族，是自甘墮落的。
②耐心聽別人講話
尊重他人是最重要的文明習慣之一，也是吸納一切智慧的必要態度。因此，從小學會用心傾聽各種聲音，而不去粗魯地打斷別人或隨意插嘴，是現代兒童應有的良好素養。
③按規則行動
按規則辦事是地球公民學會共處的基本準則。如果每個人只從自身利益出發，不遵守公共規則，不考慮他人的意愿，這世界必定永無寧日，也必定危及每個人的利益。中國加入WTO的現實，尤為緊迫地提出了這一強烈需求。對于兒童來說，養成做事之前先了解規則的習慣，并自覺遵守有關規則，是兒童社會化的范式。譬如，從小應習慣于公共場所的排隊，而拒絕投機取巧。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇14
《教育的秘決是真愛》是著名教育專家孫云曉的代表作，讀完全書后，我感到收獲頗多。所謂真愛，就是把孩子當作真正的人，作為教師和家長應當尊重其人格、滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利。作者從教育的本質出發，提出“真愛”的概念，給父母和教育工作者指出了明確的教育建議，并將科學的理念、精彩的案例、切實可行的操作建議融為一體。下面我把我的心得與大家一起分享：
一、用愛去關注每個學生
教育的奧秘是無止境的，我們要用愛的慧眼去發現，用愛的思想去挖掘，用愛的行動去實行，時時刻刻用愛的語言去感染學生。“如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長。也許有的人會認為孩子懂什么?但實際上，孩子的心是最敏感的。”讀了這本書，最大的收獲就是懂得了教師在教育孩子的過程中，最需要的'就是真誠地為孩子付出愛心。一位教師之所以能獲得學生的愛戴，主要還是因為他對學生付出了真愛。
二、給孩子一個勞動崗位
做父母的都盼望自己的孩子能成龍、成鳳，但目前中國孩子的勞動態度，的確讓人汗顏。現在，許多家長讓孩子以學習為主，其他事情一切代為包辦，以至于出現一些“成績優等生”生活能力卻“弱智”的孩子，一旦離開父母的庇護，連最起碼的生活常識都不懂，自理能力特別差。所以，我們要鼓勵孩子自理，并允許孩子犯錯，這樣，他們才能做好，才能更好地成長。如果孩子們永遠在父母的寵愛嬌慣下成長，這樣非常不利于孩子的自立，這樣成長起來的孩子，生活能力、情感認識都會有缺陷的。交蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“體力勞動對于孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行德育教育，而且還是一個廣闊無垠驚人豐富的思想世界。這個世界激發著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那么認識世界是不可能的。”所以，作為現代的家長、老師，要經常教給孩子必要的勞動技能，這樣，我們將會發現，正是你的適時放手，孩子會生存的更好!
教育的秘訣是真愛讀后感 篇15
真愛，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展。
真愛，就是理解孩子、尊重孩子。
真愛，就是純粹的、科學的、理智的愛。
讀了著名教育家孫云曉先生的《教育的秘訣是真愛》，感觸很深。作者以其超凡的睿智和哲思詮釋著一個個教育秘訣，砥礪著一個個教育真理。作者以精彩生動的案例與科學先進的理念，給為人父母者提出了121條切實可行的操作建議：“教育孩子的'前提是了解孩子”、“有信任才有教育”、“傾聽孩子的心靈之音”、“給孩子足夠的‘重要感’”、“發現和解放孩子”、“愛孩子是沒有條件的”、“愛孩子，就是捍衛童年”、“父母是習慣的教師”、“父母對孩子的影響行勝于言”……每一條建議都是那樣的中肯而精辟，每一個故事都深入淺出，娓娓道來，寓意深刻,富含哲理與智慧，諄諄告誡天下父母：“只有在孩子心里播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。”
掩卷沉思，思緒萬千，不由自主地拷問自己：“我在孩子心中到底播種了多少真愛的種子?我們的孩子為何會粗心大意、心浮氣躁?為何會驕傲自滿、輕言放棄?為何會寢食無律、玩樂無度?為何會常感寂寞、缺少樂趣?”……審視自己平常的教育理念與方法，或是放任自由、缺少關心;或是說教批評，嚴厲責罰;或是拿成人的標準來要求孩子，或是強迫孩子接受自己的安排;自己并未完全做到言行一致、言傳身教;并未與孩子進行良好的溝通和交流;未將教育理念上升到“培養好習慣離不開科學的兒童觀”的理論高度;未在實踐生活中重視“培養好習慣要講究方法”;總是借口工作忙而沒有“給孩子傾訴的機會”、沒有“努力成為孩子的好伙伴”，卻對孩子要求太高、要得太多……
愛子之心，人皆有之。父母對孩子的愛，既有“小愛”，更有“大愛”。如今的時代，僅僅滿足孩子吃穿需要的“小愛”顯然是不夠的，而尊重孩子、理解孩子、關心孩子身心健康的“大愛”，才能滿足孩子的需要。在孩子心里播下真愛的種子，為孩子的健康成長營造良好的家庭氛圍，與孩子共同學習、共同成長，這才是我們為人父母者義不容辭的職責。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇16
“一本好書勝過珍寶，尤其是讀教育類的書籍時，經常對號入座，感覺書上講的就是自己身邊發生的事。最近，我有幸拜讀了著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》，受益匪淺。讓我真正嘗到了“：“開卷有益，看書有益。”的甜頭。讓我感觸頗深的有以下幾點：
一、 多表楊，少批評。
哈佛大學教授約翰。杜威曾說：人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。教師要注重孩子的優點和長處，讓孩子樹立自信的心態。賞識教育的核心思想是注重自身的努力，學會賞識別人、賞識大家和賞識自己。一次真誠的贊美，可能勝過一萬次嚴厲的責備。通過賞識讓孩子明白哪些行為是好的，哪些行為是必須要去改的。
二、營造快樂學習環境。
如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環境中，他便學會鐘愛別人；如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環境中呢？我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。2、讓孩子懂得感恩。培養孩子的愛心和責任心是非常必要的。通過對小動物的熱愛去啟迪孩子的愛心，鼓勵孩子扶持弱小，愛護生命。教師的言傳身教讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，從而學會愛身邊的人，愛心教育是有現實生活中一個個微小的細節構成，耳濡目染即形成。對任何事都抱有感恩之心的孩子更加容易成功和更加快樂，從而建立良好的人際關系。一個感恩的眼神，一句真誠的感謝都是感恩的具體表現。
三、 培養良好的性格。
“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”行為變成習慣，習慣養成性格，性格決定命運，人應當支配習慣，而決不是讓習慣支配人。孩子絕大多數行為是出于習慣，倘若家長能看清楚并引導孩子自我評估，堅持不懈的改掉壞習慣，那么孩子至少擁有一個90分的人生。良好的飲食習慣讓孩子擁有健康的體魄；良好的學習習慣讓孩子學習效率倍增。
教育是一門博大精深的學問，它的.本質是什么呢？從某種意義上說，教育的本質就是喚醒，是解放，是發現，是選擇，具體表現為先進的教育觀念和科學的教育方法。我們要把孩子當孩子看，是基于對孩子心理發展水平的了解，是基于對孩子正確的關愛和保護。“一個好的老師不僅要站在成人的高度教育孩子，更要站在孩子的高度去理解孩子，站在孩子的角度去教育孩子。讓每一個孩子在享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活中實現自己富有個性的發展。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇17
每個教育工作者，可能都會去關注學生，都會去愛他們的學生，但是否方法得當，是否是孩子想要的，是否是真愛呢？我想，讀了這本書后很多問題都引起了我的思考，給我留下了深刻的印象。
給孩子傾訴的機會
傾聽孩子的訴說，也是充分尊重孩子的權利。這不是縱容孩子的行為，也不能視做聽任孩子的狡辯，這也是一種教育藝術。
給孩子傾訴的機會，他們才會覺得被平等對待，也才會有什么事都會愿意跟你交流，傾訴。如果一遇到問題，連給孩子解釋的機會都沒有，那怎么能讓孩子信服，怎么能讓孩子愿意跟你溝通呢？
曾經遇到過一個學生，由于和低年級學生產生矛盾，而低年級的那個班主任，未完全調查清楚之前，就把所有的責任全部怪在了他的頭上，也不給他解釋，結果這個學生完全不信服老師，反而跟老師吵起來了。孩子也有想法，也有性格，當他覺得受到不公平的待遇，他就會有情緒，所以作為老師，一定要給孩子傾訴和解釋的.機會，在了解清楚之后，再給一個客觀的評價。長此下去，孩子也會愿意和你溝通，愿意表達自己的真實想法。
教育的道路上，真的有太多的學問需要去學習，去研究。孩子們也需要我們不斷的去了解，去傾聽，去真正站在他們的角度去教育，去給其所需。而這本書，僅僅是我教育道路上的一點啟發，以后還有待于不斷學習。不過，我想，只要付出你的真愛，去真正的愛這些可愛的孩子，一定會為孩子創造出美好的明天。
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