有關班主任工作心得體會模板錦集5篇
我們得到了一些心得體會以后，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的班主任工作心得體會5篇，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會 篇1
20xx-20xx學年第二學期即將過去，在這半年的時間，我與六年級三班共同走過，有苦有樂，有煩惱亦有喜悅。班主任工作，我感覺很辛苦，深感責任重大。惟有抱著一顆熱忱的心，對學生的熱愛，才會不知疲倦。班主任是一個班級的管理者和組織者，對班級負有全面的責任。一學期結束了，為了更好的管理好一個班級，做好班級的工作，我覺得：
一、為教學服務，建立良好的教學環境。
要管理好一個班級，需要班主任有全心全意為任課教師服務的工作態度。任課教師的共同心愿就是上好課，他們希望班級有一個良好的教學環境。因此，班主任要把工作重心放在班級教學環境的建設上。良好的教學環境：一是學生情緒好；一是教室衛生好。要經常鼓勵學生 ，每堂課都要情緒飽滿，精神振奮；發言踴躍，積極配合。教室要保持清潔衛生，窗明幾凈，課桌凳排放整齊，講臺擦試干凈，這樣任課老師走進課堂就心情舒暢，為能順利完成教學任務奠定了基礎。班主任也可深入到課堂上去，這既是對那些不太遵守紀律的學生是一種有力的鞭策和約束，又能使班主任及時發現問題、解決問題，還有利養成學生良好的聽課習慣。
二、要在任課老師和學生間起到橋梁作用。
作為班主任，在班級管理中，不能忽視任課老師的配合。
俗話說“一個好漢三個幫，一道籬笆三根樁”，沒有各科老師的共同努力，班主任單槍匹馬，很難做好工作。班主任要充分取得任課老師對班級管理的關心、支持，這樣就不會孤立無援了，也會大大減輕班主任工作量。我們要不定期與任課老師討論、交流學生學習情況和思想動態，同時也要主動幫助任課老師，了解學生上課，作業、考試情況，解決一些實際問題。還要經常不斷地征求任科教師對班級工作的意見，讓任課教師感到班主任對工作的熱忱，激發任課老師配合自己的積極性，促使任課老師形成協助治班的'責任感，群策群力，共同把班級管好。同時也要把學生的意見帶給各位老師，使我們的班級成為全面發展、師生團結、健康向上的班集體。
三、把微笑、真情送給學生。我們要真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生的人格，公平、公正對待每一位學生，把微笑、真情送給他們，讓學生學習有一個溫馨和諧的學習環境。
在工作中我比較注重以下幾個方面:
1、樹立良好的班風學風.在開學初即對學生提出在初中學習的要求,對學生進行好養成教育,使學生能有比較好的學習習慣與在校的生活習慣.在常規管理中,堅持常抓不懈,做到高標準,嚴要求.每天通過認真觀察,及時發現班上的好人好事,及時表揚.遇到問題時盡量進行客觀的分析,及時處理,使學生認識到自己的不足,今后做事能有較認真的態度.在這個過程中,我比較重視以身作則,對學生的要求自己先要做到,為學生樹立一個榜樣.
2、對學生有“三心”.記得在剛工作時一位資深班主任說過,對學生要有“三心”,即關心、耐心、愛心.
班主任工作心得體會 篇2
今年，我作為剛從學校畢業的學生，來到xx中學擔任班主任。都說新官上任三把火，果真說的沒錯。
面對這新一屆的學生，很多時候我都顯得有些手忙腳亂，但是在經過這兩年的時間里，我也得到了提升，從最初的手忙腳亂，到現在的臨危不亂，面對突發狀況我都能夠很好的應付。不得不說，我帶領的這一屆學生，什么都好，就是科任老師換的有些頻繁。
在我剛擔任班主任的一年里這些孩子就取得了不菲的成績，但是中途，因為生物老師出于身體原因辭職，于是便換了另一個生物老師來教書。雖然第一任生物老師和學生們在一起的時間還不是很長，但是學生們對她的評價很高，在新一任生物老師來的時候，不少同學心里存在抵觸的心理，能夠理解，這也是不可避免的事情。
在處理這件事的時候，難免我對學生們的心理疏導的工作就要做多一些了，另一方面還要和新一任生物老師進行討論，共同解決孩子們心理的抵觸心理。好不容易學生們和新擔任的生物老師相處融洽了，臨近期末的時候數學老師因為孩子要出生了，回家待產，所以學生們的情緒難免有很大的起伏。
連續換了兩任老師的原因，他們的成績有些起伏波動，數學這一門科目的成績在月考中下降的有些嚴重。數學這一門科目非常重要，因為每個老師課堂的講課邏輯思維不一樣，不論如何優秀的老師，都需要學生一段時間的適應，否則很難跟上節奏。
學生們情緒低落，作為班主任都需要及時的安撫，所以在每周的'班會中，很多時候我都沒重點提及期末考試，那樣會給學生帶來更大的心理負擔，當下抓住的點應該側重于如何穩定他們的情緒，于是在班會上，我給他們進行了多次的心理疏導和互換思維教育方式。
這群學生非常棒，沒有辜負我付出的努力，他們及時調整了自己的心態，很快適應了新任數學老師，初一結束了，它們取得了傲人的期末成績，我感到非常欣慰。
到了初二下學期的時候，最受學生歡迎的英語老師被學校臨時調任去帶領初三畢業生。最為學校最優秀的英語老師，不得不說她真的很優秀，也是我的榜樣，她和學生們進行了正式的道別，并且鼓勵著學生們繼續加油。
當時的班里哭成了一片，我能看出學生們的不舍，但是他們卻很快進行了自我調整，連我都感到很驚訝，想必是因為有了前兩次的經驗，這一次x老師和他們正式道別，也給了他們充分的心理準備，所以才會這么快調整過來吧。
總的來說，我的工作做的比較完善，但是也仍有需要提升的地方。當班主任沒有不辛苦的，但是這段時光，陪著他們一起學習一起成長，我覺得值了。
班主任工作心得體會 篇3
班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。它是一個動態的結構系統。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下六個方面談談。
一、 做好每一個第一次
俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
二、 樹立有個性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。
其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶或耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。
三、 做一個有愛心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的`。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！
四、懂得賞識和激勵每一位學生
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。
學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學生差，調皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生特長、愛好，以便在學中練，練中學，以練促學。
六、做學生和家長的朋友
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。在多年的班主任工作中，我與學生家長打過交道，從來都是以理服人，無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。
上述幾點自認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋共勉。當然自己工作中也存在不足之處，希望通過今天的交流，汲取大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。
班主任工作心得體會 篇4
在將近二十年的教育生涯中，我一直都擔任班主任工作，在嘗透了酸、甜、苦、辣之后，終于也讓我也嘗到了做班主任的充實與快樂。近年來，許多家長通過各種關系希望把孩子放到我的班級，他們就覺得把孩子交給我放心。多年來我確實沒有辜負他們對我的信任，不管什么樣的學生，在我的手里都幾乎既成仁又成才。我的做法主要有以下幾個方面：
（一）愛與責任。
它是我們每一個從事教育的人必須具備的先決條件，但如何去體現那份愛和應盡到的責任是班主任必須掌握的藝術和技巧。班主任不僅是管理者，更是愛的傳遞者。為師者先為人者，以身作則。通過對班級工作的熱愛，對教學的熱愛，和強烈的責任心和敬業精神影響學生，用愛心、耐心、細心、恒心默默為學生服務，讓學生享受到班級大家庭的溫暖。即要做好班主任，首先要把嚴父和慈母集于一身。
俗話說嚴是愛，松是害，嚴師出高徒，在原則問題上，在學生的自律行為沒有真正形成之前一定要嚴格要求，讓學生這個時候有點怕你。然而在平時的生活中，要多體諒學生，多為學生著想尤其對家庭困難的學生，學習困難的學生，身體有疾病的學生……要有慈母般的關愛。
⑴不能讓一個學生掉隊。學習越差的學生，他們越希望得到關愛，我從來不會看偏他們。說實在很多原來成績差的學生，現在到社會后大部分都成功了。例如，20xx年，黃某，他是一個"典型"的差生。他思想差，紀律差，學習差，是一個無心向學的孩子。他曾經受過許多老師的教育，甚至驚動到校長，他都沒有改正。對于這樣的學生，許多老師都說："算了，還理他干什么？"我認為，"不理"，就是對工作不負責，不負責，就是不愛學生。因此，我還是不厭其煩地開導他、輔導他，用真誠的愛打動他的心。后來，他平時測驗慢慢合格了。盡管最終他只考了個三本，但現在他居然當上了中石油廣東分公司的一個副總了。
⑵熱情關照有病的學生。在生活上，要關心學生，幫助學生解決困難，特別是對一些有特殊病的學生，要給予照顧和關懷。在實際中，還是用"慈母"的心去感染她們，讓她們感到一種深沉的愛。例如，20xx有一個學生叫阿靜，一次，她在教室發生了嚴重的四肢抽筋，不能動彈。聞知后，我和幾個同學把她扶到衛生室進行救護。在我擦藥水，倒開水等一系列的動作中，她們感到了這種"愛"。當她們有了這樣的感受，你的"育人"也就成功了。
（二）交心
我認為要管好人，必須征服它的心，讓學生信服你，讓學生愿意把心里話說出來。我的做法是：每半個月讓學生以“說句心里話”或“我有話想對您說”——俗稱半月談，給學生一個發泄的平臺，讓我從中能及時了解學生的心態和要求，不滿情緒，甚至包括很多宿舍內部的事情或同學間的矛盾，或某同學有戀愛現象，或出去上網，特別是大部分同學在學習上的困惑等等，結合從半月談上了解到的和我的觀察，以及平時的測試情況，我及時找不同的同學聊天，讓學生能及時糾正自己存在的問題。這種由被動的管理變主動的管理，學生很喜歡，很多學生都希望老師找他去聊天，這個時候班主任的管理就輕松多了。
（三）選好班干部。
我認為，班主任的精力是有限的，必須充分發揮班干部的帶頭和組織作用。我的做法是：我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時還留心觀察發現和培養了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發現的積極分子參與班干部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。
（四）強化時間觀念。
俗話說：時間就是金錢，對學生來說時間就是分數，時間就是命運。我的做法是：在幾個關鍵的環節讓學生必須有強烈的時間觀念。如早上起床、午休起床，鈴響后5分鐘內必須起床，這是鍛煉一個學生意志的第一步。午休、晚休鈴響后10分鐘內必須上床，并安靜下來，這是鍛煉一個學生自律的關鍵一步。早上7：00、下午6：30必須回到教室，且能真正投入到學習中，這是鍛煉一個學生爭分奪秒刻苦求學的競爭意識。節假日（包括星期六晚）我建議可以上網但不宜超過晚上11點，否則它的生物鐘將被打亂，這是鍛煉一個學生自控能力最難但又是很重要的一步。讓學生養成良好的時間觀念，將讓他們在以后的人生道路上受益無窮。
（五）抓兩操，促三讀，煉兩靜。
兩操是指早操（或課間操）、眼保健操，一個是鍛煉身體，一個是保護眼睛。但學生往往不重視，我必須讓他們意識到紀律是成功的'保證，身體是革命的本錢，所以對有兩次不出操的同學必須在跑道上跑5圈來彌補。三讀是指早讀、午讀、晚讀。一般英語或語文差的同學往往是由于沒有形成良好的讀書習慣，所以三讀時間我會不定期到教室轉一圈，效果很明顯。兩靜是指“安靜”和“心靜”。學習的最高境界莫過于“心靜”，一些成績較差的同學往往在課堂上、自習課、午休、晚休都很難安靜，更別談“心靜”了，故對雙差生力爭讓他們先達到安靜，這樣一個班的學習氛圍肯定好起來，對尖子生力求讓他們達到“心靜”，讓他們在知識的海洋里不斷遨游。這樣在高考中，全班的整體成績才能領先于他人。
（六）“神出鬼沒”。
班主任在日常的管理中少不了要了解學生學習、生活的真實情況，特別是午休、晚休、早讀、午讀、晚讀、自習課，班主任的巡查不應該讓學生抓住規律，尤其要讓那些自覺性不強的學生由于害怕班主任的突然出現而收斂很多。如果我們班主任都是成群結隊而去，看到的也許只是假象，特別是對宿舍的內部情況（打牌、聊天、玩手機上網等），教室（看漫畫書、小說、玩手機、聽MP4等），將得不到有效的控制。總之為了更好的管好一個班，班主任必須開動腦盤，用簡單、靈活、有效的方式讓學生全在你的掌控之中。
（七）師生互動。
一個班是否充滿朝氣，是否充滿活力，是否充滿斗志，關鍵在于師生間的友誼，是否能引起大家的共鳴。要讓學生佩服你，除了老師上課很出色外，還應懂得欣賞學生，表揚學生，讓學生的腦細胞充分的活躍起來，這樣你的課堂一定會非常棒。這其中班主任首當其沖起到一個穿針引線的作用，如果課后在班主任的組織下讓科任老師與學生多一些交流的機會（如開展師生間的球類比賽，參與學生的文體活動的指導……等等），我相信這樣的班級科任老師一定會心情舒暢，活力大增，學生一定會更加投入，更加信任我們的老師。
（八）心理輔導。
全班幾十個學生，由于家庭、環境、學習的壓力、個人情感、同學間的矛盾等原因，或多或少會在心里形成陰影，久而久之，可能會直接影響到學生對學習的態度，甚至發展到對人生的悲觀態度，作為班主任如何做到早發現，早處理，讓學生重新喚發出青春的熱浪將真正檢驗一個班主任的敏銳的洞察力和深厚的處事能力。我結合多年的總結，簡單把它歸結為：
（1）學習壓力型。這類學生主要集中在班里成績中上的學生中，這些學生老害怕別人超過他，老擔心自己的弱科上不來，每到大考，他們都會很緊張。我的做法是：平時多給他鼓勵，增強他的自信心，臨考前跟他聊聊天，叫他們學會笑，笑對困難，笑對人生，并跟他訂一個力所能及的目標，另外教他一些自我調節的方法，如考試時實在太緊張，可以停下來喝一口水，或作一下深呼吸……總之這類學生主要以增強自信心為主要目的。
（2）自卑型。這類學生主要集中在來自農村，且成績不斷下降的學生。這些學生由于家庭困難，而且初中時是靠“拼命勤”考上來的，到高中后，由于方法不當，智力有限，慢慢開始退步，同時這些同學在初中時在老師和家長眼里都是很得寵的，而到高中后，自己不再是老師和同學眼中的佼佼者，心里落差很大，針對這些學生，班主任一定要有足夠的耐心去跟他們交流學習方法，并引導他們敢于面對現實，敢于挑戰，運用自我暗示法找回自信，引導他們重視學習過程，享受學習過程，淡化結果，以肯定自己的學習過程為評價。同時老師要珍視他們的點滴進步，使這部分學生揚起希望的風帆。
（3）自暴型。這類學生主要集中在家庭條件好，而學習成績又很差的學生為多。他們由于小時候過于任性，沒有吃苦的經歷，到高中后，隨著知識難度的加深，他們越來越聽不懂，越不懂越不想學，從而出現惡性循環，他們只能通過玩手機上網、上網吧、睡覺等形式去虛度時光，而此時家長的教育，如果又簡單化、粗暴化，缺乏耐心，情況會更糟。針對這樣的學生班主任必須先冷后熱，先軟后硬，同時從他們的興趣入手，慢慢把他們從懸崖邊上拉回來。
隨著高考的臨近，心理焦慮的學生會更多，作為班主任應指導學生清理情緒，用列清單的方法清理焦慮的原因、判斷其合理性，放棄不合理的擔憂，找出解除的方法，難就退！退一步海闊天空！也可以運用寫日記的形式與老師做書面交流，或引導學生用想象法調節心態。我曾教學生用和尚練功的入靜方式，調試心態，有一定效果。同時要求學生注意調節生理規律，控制心理平衡，考前對高考考場可能出現的各種情況有一個充分的思想準備。以良好的心理素質迎戰高考，從容應對高考。
（九）組織好班會。
班會是對學生進行教育，統一思想，讓學生主動參與管理的一種有效形式。班會包括班務會和主題班會。我充分利用班務會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體的措施；審議班級工作計劃，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；處理偶發事件等等。另外，每月至少進行一次主題班會，結合班里存在的問題，學生的要求以及社會的發展方向進行針對性的教育和激勵。如某次期中考試后我作了《誠實、自信、永爭第一》的主題班會，通過以前已成功的人與事，教會學生做人和做事。又如某次期末考試前我作了《膽大心細臉皮厚》，通過以前很多學生成功的范例，教育學生平時不要害羞，敢于問，考試的時候不要害怕，而且審題、做題要心細……通過不同形式的主題班會讓學生敢于挑戰自我，超越自我。我深深覺得：成功的主題班會，不僅讓學生受益，而且也會讓學生對班主任刮目相看，又敬又愛。也算是作為班主任的一種成功吧！
以上是我二十年班主任工作的一些做法和其中悟到的一些道理，很多還處于很膚淺的層面上，甚至有一些可能是不可取的地方，望得到各位同仁多指教。
班主任工作心得體會 篇5
當班主任，總有一種累的感覺，班級紀律，班級清潔，學生做操，要到場；學生糾紛，要調解；學生成績下降，又心急如焚……
總之，事必躬親，忙得不可開交。，魏書生的《班主任工作漫談》給了我們強有力的回答。它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，吸引著我一口氣把它讀完。 ，魏書生在書的自序中寫道："世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。，班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。"讀完這段話。我一下子覺得"班主任"這三個字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對"班主任"這三個神圣的字眼。 ，回望自己管理的班級，總認為學生太小，不懂事。我對他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了多少休息的時間，可他們毫無感覺，不能體諒。
有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學生照樣若無其事，不知發生了什么。特別是幾個搗蛋鬼，處處與你作對。細想之下，這也應該是自己管理的敗筆，沒有引導學生去尊重人，理解人，幫助人，體諒人，沒有讓他們形成這些良好的品質，不能體諒老師也就在情理之中了。幾次作業調查反饋中，許多家長也提出了要求學校加強思想教育。我當時就思考：也許孩子太嬌生慣養了，太不懂得孝敬人，尊重人，理解人，許多做法父母也許不能忍受，而又無能為力，就把一切的希望寄托于學校，希望學校培養他們良好的品質，讓他們學會最基本的愛父母，愛家，學會孝敬父母。（也常常有家長到我前面來說，我的孩子一點都不聽我們的'話，只聽你們老師的，請你們幫我們說一說。聽到這些話時，我常常五味俱全。），怎么尊重人，怎么寬容人，怎么熱愛人，熱愛祖國……這是作為一個班主任應深思的。高大的樓房建在松軟的地基上，不是很令人擔憂嗎 ？
治班。在他教的班級中，制定的法規就有30多項，語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了"事事有人管，人人有事做，時時有事做。"其精心，周到，嚴密的程度令人驚嘆。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規，一周常規，學期常規，學年常規，看了讓人瞠目結舌。正因為工作如此細致，又能在監督檢查系統的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執行，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。 。
魏書生那深邃的哲學氣質和深厚的文化素養，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認真地去做，學著他去做。
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