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《踩雨》教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的《踩雨》教學反思，希望對大家有所幫助。
《踩雨》教學反思1
音樂，作為人類的第二語言，它與人的心理，情感活動具有形態上的一致性，它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。現時，音樂又是一種表現藝術，音樂課上，學生或唱或跳或演或奏，通過對音樂的表現，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。新課標、新理念、新教材告訴我，現在的音樂課目的是培養學生感受美、創造美、鑒賞美的能力，培養學生用音樂的方式表現和交流情感，并獲得創造、表現、合作和交流能力，培養學生對知識的組合、運用、創新的能力。
本堂課的教學環節的設計，是逐步遞近，從猜雨、聽雨、唱雨到演雨，環環相扣。從導入部分開始，聽雨聲，感受雨中的節奏美，再到跟著節奏身體的律動，從夏天的雨景中孩子們的歡快過渡到這節課要唱的歌曲，熟悉歌曲后的器樂伴奏，以及《雨中即景》的創編，整個過程既流暢又嚴謹，又能層層遞進。
在教學中，學生始終在愉快合作、友愛、融洽的氣氛中進行，我從全面提高學生素質出發，為學生創設了良好的教學氛圍，做到既能促進學生智能最大限度地發展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到學習的歡樂。
這節課的難點，我將它都溶入到教授的過程中，在教中融化難點，讓學生在美中學，在學中感受藝術美。整節課既有學生的自主學習，又有后半部分打擊樂的小組合作學習。學生的注意力一直都沒有離開過老師和對歌曲的學習，每一個步驟的設計，都是從學生的學習興趣出發，激發孩子們想學的心理，這樣，課堂效果自然是輕松、活躍的！
不足之處：后面打擊樂的`部分，我先讓孩子們自由打擊，讓他們琢磨怎樣打擊更加好聽，孩子們在玩上打擊樂器后，一發不可收拾，很難再將心思投入到歌唱上來，在表演唱環節中都是幾乎沒歌聲，雖然小組都合作的不錯，但是我總覺得有所欠缺，而且影響了后面的創編環節。
一堂課的成敗很大程度上都取決于老師對課堂的調控能力，課堂中對學生的收放自如，從容應對各種現象的發生，每個知識點的落實到位，以及自己的教學儀態等，都能反映一個老師的素質問題，新課程的理念之新，更讓我們做老師的從“里”到“外”的煥然一新！
《踩雨》教學反思2
一、 說教材
1、教材分析：
這一課主要以“雨”為主題，表示了雨給人們帶來的歡樂。這節課主要由欣賞樂曲《踩雨》和演唱歌曲《踩雨》組成。欣賞歌曲《踩雨》描繪了小朋友們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純潔的童心世界，歌曲分為三個層次。《踩雨》是一首甜美歡快的歌曲，旋律比較輕松，表示了小朋友們在雨中歡鬧的情景，充溢了童真、童趣。
2、教學目標：
A、知識目標：通過聆聽多種“雨”為主題的音樂，能感受不同的構思，不同旋律，風格情緒的變化。
B、能力目標：小朋友們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表示在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學的音樂表示手法為歌曲伴奏。
C、情感目標：通過欣賞歌曲《踩雨》，同學能在音樂中感受體驗踩雨的歡樂情緒，獲得精神上的愉悅。
3、教學重點：
感受歌曲《踩雨》 不同的構思，不同旋律，相同內容，風格情緒的變化。
4、教學難點：
體驗表示生活與歌曲中踩雨的歡快
二、說教法學法
本課以《音樂新課程規范》為指導思想，結合新的教學理念，面向全體同學，突出同學的主體性。在設計教學活動時，始終把培養同學學習興趣作為重要的理念貫穿教學全過程。
我把體驗雨的快樂作為本課的重點局部。將教材中相關的音樂內容整合，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進行設計，在教學過程中采用創設情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學方法等，培養同學主動參與音樂活動的興趣。把“快樂”的教學引入課堂中，同學能帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，主動而積極地完成教學目標。
三、說教學流程
1、組織教學
播放鋼琴曲《雨的印記》樂曲，同學隨音樂自由律動進教室
2、聽雨
1）、猜謎導入
利用同學的好奇心，采用猜謎語的形式，引出“雨”，激發同學的興趣。創設情境，激起同學的好奇和興趣，
2）、聆聽各種雨聲
感受音樂的強弱變化。調動他們的視聽覺、情感同時參與到音樂活動中來。
3）、發明活動
通過搖晃自制的樂器，引領同學用自制的樂器表示下雨時發出的音響。使同學能更加親切地感受、聆聽雨聲，培養同學的音樂發明力。
3、 賞雨
1）欣賞歌曲《踩雨》
通過這一環節培養同學的音樂感受力，聽賞領先，感受旋律的奇妙、歡樂的情緒。
2） 復聽
通過模唱如（“沙沙沙”“嘩嘩嘩”）、聆聽、對等靈活多樣的方法，讓同學感受體驗歌曲《踩雨》的三個層次所表示的不同情緒，并通過扮演等形式來表示歌曲歡快，愉悅的氛圍。
4、踩雨
1）、學唱歌曲《踩雨》
聽唱法學唱歌曲，培養同學聽、唱的.能力；
2)、視唱《踩雨》樂譜，
首先，我創設情景，以四把不同顏色的傘將歌曲《踩雨》中的難點局部提出來，并以請同學們幫助唱一唱傘上的歌，讓他們自由選擇喜歡的傘或者喜歡的旋律進行演唱，為同學提供選擇的空間，展示的舞臺，注重不同個體的音樂體驗和學習方式，培養同學的獨創性，活躍同學的思維，并在主動參與中突現出他們的個性和發明才干，使歌曲難點的學唱變得活潑、有趣。
3）、采用其它“雨聲”演唱，防止演唱的疲勞，同時更加熟悉歌曲的旋律
5、戲雨
讓同學在音樂中體驗踩雨的歡快與熱烈，用豐富而具體的肢體語言發明性地表示踩雨。將生活與音樂融為一體。在這一環節中我主要采用的是讓同學分小組討論排練展演并進行評價。
四、教學反思
新課標、新理念、新教材告訴我，現在的音樂課目的是培養同學感受美、發明美、鑒賞美的能力，面向全體同學，突出同學的主體地位，培養小朋友們用音樂的方式去表示和交流情感，并獲得發明、表示、合作和交流能力，從而培養他們對知識的組合、運用、創新的能力。
在教學活動的設計中，同學沉溺在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中，而我始終把培養同學的音樂興趣，全面提高同學的音樂素質動身，為同學創設了良好的教學氛圍，采用創設情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學方法，做到既能促進同學智能最大限度地發展，又不加重同學負擔，把快樂引進音樂的課堂。特別是在情感上使同學的學習積極性得到激發，讓每個同學享受到學習的歡樂，促進他們全面和諧的生長。
《踩雨》教學反思3
教學目標：
1、情感目標：用甜美、輕松的情緒演唱歌曲，表現小朋友們在夏天的雨中玩耍的情
景，
2、能力目標：
a、學會演唱歌曲；
b、掌握歌曲中出現的切分音和附點音符
c、能夠合理運用打擊樂器為歌曲伴奏，共同演繹歌曲。
教學方法：聽唱法、跟唱法
教學重點：用甜美、輕松地情緒有感情演唱《踩雨》這首歌。
教學難點：
1、歌曲中相似的旋律演唱時的音準。
2、切分音和附點音符處的演唱
3、啟發學生合理運用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學準備：課件、電子琴、、打擊樂器
課前談話：
1、很高興今天來到建國小學，和在座的同學們共度這愉快的四
十分鐘，新朋友見面，老師給大家帶來一首動聽的歌曲，請同學們欣
賞。（課件：雨中即景）
2、伴隨著優美的旋律，讓我們一起走進今天的音樂課堂吧！
教學過程
導入：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？歌曲中唱到了什么？誰能來模仿下雨的聲音（沙沙沙），那么你走在雨里時又會發出怎樣的聲音呢？（叭叭叭），那么這節課我們來共同學習第七課《踩雨》，請同學們打開書，讓我們一起去聽聽雨中的小朋友在做什么？（課件）
一、聆聽歌曲《踩雨》
1、請同學們隨著音樂旋律輕輕拍手。（第一次傾聽音樂，整體感受）歌曲聽完了，誰能說說歌曲的`旋律怎樣，速度怎樣。
2、同學們聽的真仔細，讓我們再次走進雨中聆聽音樂，跟著音樂輕聲哼唱，共同感受雨點跳動的旋律和節奏吧。
二、學唱歌曲《踩雨》
1、歌曲聽完了，誰來說說歌曲哪句在模仿下雨聲？（沙里格沙） 2、回答的非常好，看歌中的小雨點又忍不住跳起舞來（課件）
（1）現在我們給它加上節奏該怎么讀呢？ x x x x x ︱x x x x 0 ︱
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙
①老師來拍打一下這種節奏（示范）誰來試試（生）
②讓我們共同來拍打一遍
③現在老師來拍打節奏，同學們試著來讀詞
（2）其實下雨時還會發出這樣的聲音： x x x x x x ︱ x x x 0 ︱
沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙
①請同學們和老師共同來拍打。
②請男同學來拍打節奏，女同學來讀詞。
③我們換過來，女同學拍打節奏，男同學讀詞。
④最后讓我們完整的模仿雨中的節奏。
3、剛才我們模仿了雨點的節奏，現在讓我們用音樂旋律來表現雨聲（課
件）
3 2 3 2 5 ∣2 2 1 2 0∣3 2 3 7 6 7∣ 1 1 1 0∣
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙 沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙
（1）跟著老師的琴聲輕聲的視唱歌曲第一句曲調
（2）我們試著填詞來唱一唱第一句
（3）現在我們用不同強弱的聲音演唱（小雨、中雨、大雨）
4、其實歌曲中有一句旋律跟第一句相似，誰能找到（第六句）我們來對比一下這兩句（課件）
（1）請同學們跟著老師琴聲來唱一唱，看看區別在哪？（生答）
（2）歌曲中旋律相似的地方還有一處，誰能找到（電子琴提示）
（3）（課件5和7句））讓我們看著曲譜來唱一唱吧
（4）為了更好地區分這幾句，我們來做個接龍游戲，老師先唱前一句，你們接唱旋律相似的部分（換過來）
5、唱的非常棒！不過現在我們遇到一個新的挑戰，需要大家把一組打亂的樂句重新排列組合，你們有信心嗎？我們一起來看看。
（1）老師彈琴，同學們分別來唱一唱。
（2）誰來說說樂句的順序（生答）
（3）讓我們按著順序來視唱曲調
6、現在請同學跟著老師的琴聲輕聲演唱整首曲譜。（課件：曲譜）
（1）老師分句教唱，同學們輕輕地打拍子
（2）請同學們注意歌曲中的四分休止符，分別出現在哪幾小節？老師想了一個好注意，請同學在空拍處加上“XX”拍手聲，這樣更能表現踩雨時叭叭叭的快樂聲音，（示范）
（3）跟著琴聲我們來試著拍手唱一唱。
（4）在剛才學唱時，有沒有學唱困難的樂句（重點學唱）
（5）歌曲第五樂句中出現了切分音和附點音符，誰找到了？ ︱— ︱
我們來拍打一下這種節奏：板書) （6）我們來唱一唱這句旋律︱— ︱
（7）讓我們完整的演唱整首曲調，同學們輕輕地打拍子，輕聲演唱，注意
音準。
7、歌曲的旋律如此動聽，而踩雨的歌詞更是充滿童趣，讓我們
用甜美、輕松地聲音來填詞演唱。
（1）歌曲共分7樂句，我們在演唱時分別用怎樣的情緒來演唱，（課件）現在小組討論一下
（2）誰來說說（課件總結）
（3）讓我們帶著這樣的情緒來深情演唱。
三、演繹歌曲《踩雨》
1、歌曲唱完了，我們還可以用什么辦法來豐富歌曲呢？（打擊樂）現在我們來進行創編活動，共同來演繹踩雨時的情景。
（1）要求是：課件
（2）現在小組練習(老師進行輔導)
2、讓我們一起演繹雨中交響曲《踩雨》全班表演
四、結束部分
歌曲把我們帶回了童年時代， 雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家都能聽到大自然賦予我們的更多創作靈感與快樂。 這節課就上到這里，下課！（伴隨音樂走出課堂）
《踩雨》教學反思4
歌曲內容生動有趣，來源于孩子們的生活。孩子們說起雨中趣事，都興趣盎然，他們都能興高采烈地說起生活中熟悉的雨中情景。于是，我設計了“說雨——戲雨——踩雨”三個教學環節。孩子們在戲雨、踩雨的過程中表現非常出色，他們大膽地參與表現，按照老師的要求，有表情的參與表演。看到孩子們的狀態，作為老師我感到很欣慰。
這節音樂活動課，充分的達到了我預期的教學效果。由此，我也再次感受到：現在的音樂課不再是單一的'課堂，要在充分熟悉教材的基礎上適當安排各種學生樂于參加的活動，并在活動中讓孩子們熟悉歌曲典型節奏或旋律，感受歌曲的情境及特點，并巧妙解決難點。在此基礎上學唱歌曲、表現歌曲，就水到渠成了。
我感到不足之處，那就是學生歌唱的聲音有待進一步提高，在教學環節中沒有較好滲透這一方面。對于四年級的孩子，要在這方面提出更高的要求。在以后的常規教學中，我要充分重視孩子歌曲發聲方面的問題，讓他們在體驗音樂的同時，更好的用歌聲表達、表現音樂。
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