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《顏色對對碰》教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《顏色對對碰》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《顏色對對碰》教學反思1
星期二，進修學校的老師聽了我的一節科學《顏色對對碰》，這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。
通過我自己的教學及進修學校老師給我的課點評，我收獲較大。一直以來，我從小班開始就指導我班幼兒在紙工、毛筆畫、做練習等動手操作方面我都會花很長時間教小朋友怎么做，有時說的口干才罷休。在自己教學中講解示范這一環節我自認為是滿意的，可有老師聽我的課或者我開課，我總是很著急，心想：小朋友，你們可別出錯；快點把今天要學的教給他們吧；快點結束吧！為此，活動結束后，我心理總會感到特別懊惱，剛才到底是怎么回事呢？講解都沒好，有些小朋友都還沒弄明白，怎么這么快就結束了呢？聽了費老師給我的點評，我知道在我的教學活動中還有很多地方需要改進。而在講解過程中最需要改進。在大多數小朋友掌握知識的情況下保留此標記。講解少一點；在多數小朋友都不清楚的情況下，講解這一環節非常重要，有時要做到集體教學的同時，請個別同學說說，看看幼兒掌握的程度。
我上的科學活動在教學準備、幼兒動手操作方面等，我都考慮的`非常周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，及給幼兒準備了太多的水粉顏料，多數小朋友都沒達到我所要的教學效果。在今后的工作中我還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和開展活動。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，并在每節課后都有及時總結經驗，認真反思，為今后的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。
《顏色對對碰》教學反思2
在繪本《紅黃藍》和情景劇《七彩畫筆》的感染下，想設計一節有關顏色的活動，想到幼兒與色彩有著天生的情感聯系，他們如同關愛自己一樣關愛它們，將它們視為朋友。夏天到了，周邊世界的的色彩變化引起了幼兒們的關注。我設計了大班美術活動《顏色對對碰》。通過動手操作、記錄，了解紅黃藍三原色相互混合會變成橙、綠、紫顏色。嘗試大膽運用色彩進行繪畫。提高色彩的運用能力和審美能力。讓孩子們自主記錄，并在與同伴交流互動中，自主發現色彩變化的特征。
美術課不太好組織，首先老師要有一定的.知識素養，其次美術課要準備很多的教具和畫畫材料。但是需要課前準備的很充分，通過給水寶寶穿彩色衣服激發對顏色的興趣。然后讓孩子自己動手去探索紅、黃、藍 兩種顏色在一起會變成什么顏色?每次操作采用先猜想，后讓幼兒動手操作探索出結果，充分發揮了幼兒的主體地位。也滲透的有科學領域。
通過上課，發現實際教學中也有許多備課中未考慮到的問題：
1、活動過程中，讓幼兒動手操作前，實驗規則沒有講清楚。
2、活動結束后，沒有教育孩子養成收拾材料和桌面的習慣。
需要改進的地方有以下幾點要求：
1、美術課應該讓孩子多動手，給予充分的操作時間。
2、在活動前，把畫畫操作要求講清楚，否則會影響作品展示。
這節課上下來，孩子們很感興趣。因為對五顏六色的顏料很喜歡，所以孩子們整節課都很認真。但是操作前規則老師未講清楚導致畫畫時，孩子們把顏料弄到桌子上。從平時就要培養孩子畫完畫收拾自己的材料和桌面的習慣。
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