《給幼兒教師的建議》讀后感
本書以“建議”的形式匯編，從對話的視角出發，關注的是幼兒教師的專業成長。書中各篇文章的作者以幼兒園一線教師為主，書中的建議是他們對日常工作的經驗提升，全面涉及了幼兒教師專業成長的各個方面。這本書不是在簡單說教，而是倡導和詮釋了幼兒教師專業成長的核心要素：關愛、對話、反思、合作。
這本書中特別是講到要關注每個孩子�！毒V要》總則中指出：“幼兒園教育應重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件�！�
在幼兒園里，孩子的個別差異是非常顯著的，有聰明、靈巧的孩子，有調皮、膽大的孩子，有膽怯、退縮的孩子，作為幼兒園教師，既要關注好的孩子，也要關注差的孩子。更要關注不聲不響的孩子。要嘗試多種方法，全面關注幼兒。在以前的班級中，我們班的小哲屬于那種默默無聞www.的孩子，每次的活動中很難看到她的身影，偶爾老師點到她的名字請她回答問題的時候，她也總是顯得很不自信，為了這件事情我們也曾經跟她父母聊過，從父母口中我們得知，家中的小哲不是這樣的，在家里，小哲非常開朗，平時還經常到鄰居家表演節目呢！對此，我們也覺得很困惑，為什么小哲在幼兒園跟在家是兩個樣子的呢？然而在一次舞蹈活動中我無意中發現她在舞蹈方面的天賦，找到這一閃光點，我通過談話、鼓勵、表揚的方式引導幼兒意識到自己的優勢，并利用集體的力量讓她意識到自己的強項，并建立她的自信心，慢慢地我們發現小哲的進步，并且在其他領域也有了或多或少的改變。
這件事情給我的感觸非常大，孩子的改變讓我想了很多，我覺得，不論是什么孩子，他們是需要成人的肯定的，而我們，則要細細觀察自己班級中的每一個孩子，及時地發現他們身上的閃光點，從而來放大，以此來促進孩子取得更多的進步，得到更多的發展，變得更加開朗、自信。作為幼兒園教師，我清楚地意識到關注每個孩子的重要性，只有我們關注每一個孩子的個性特點，才能促使每個孩子各方面能力的發展，才能讓每個孩子不斷地進步，更上新臺階。
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