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《寶寶也是哲學(xué)家》讀后感：心與心的交流是美妙的
心與心的交流是美妙的
--《寶寶也是哲學(xué)家》讀后感
原創(chuàng)： 李敏
看完這本書，感覺經(jīng)歷了一場奇妙的體驗，重新審視了自己，重新回顧了孩子的成長，更重新定位了自己對待孩子的態(tài)度以及教養(yǎng)方法。
猶記得小褚剛出生的時候，我的各種焦慮，看著襁褓中幼小的生命，從此以后她的吃喝拉撒，點點滴滴都和我緊密相關(guān)，簡直是壓力山大。出生的前幾個月，得沒日沒夜地伺候她，真的是暗無天日，自己也處于崩潰的邊緣。直到有一天，剛喂完奶，她咧嘴沖我笑，拽著我的小指不松開，我瞬間感覺到生命的奇跡，雖然她只是個嬰兒，但卻給了我生活最美好最安穩(wěn)的感覺。
書中說的，兒童生來就掌握了關(guān)于世界和他人的諸多信息，并且他們熱愛學(xué)習(xí)，他們會注意任何一件新穎、意外的事物和任何他們可能從中學(xué)習(xí)的東西，也會主動采取行動來學(xué)習(xí)，最終建構(gòu)有關(guān)周圍世界的因果關(guān)系圖。從我懷孕的時候，我就給小褚經(jīng)常聽三字經(jīng)之類的，不是要她聽懂，而是聽信了相聲里說的"熏",熏得多了，思維也許就會敏感點，實際最終結(jié)果還是可以的，在小褚十幾個月的時候，她就能流利地背誦三字經(jīng)（雖然現(xiàn)在已經(jīng)忘了），我想這中間有外部的原因，也有自主學(xué)習(xí)的原因。兒童同樣能夠理解周圍人的心理，并且學(xué)習(xí)周圍人所遵循的規(guī)則。這一點我是堅信不疑的，書中說的可能偏學(xué)術(shù)化，我所理解的就是孩子很會察言觀色，什么能做什么不能做。小褚?guī)讉�月大的時候，視覺聽覺開始逐步完善，對這個世界充滿興趣，但她能清晰地從人的反應(yīng)里判斷出什么能觸碰，什么不能觸碰。當(dāng)她做了一件事，她能從你的表情里分析出她是做錯了還是做對了。嬰幼兒學(xué)習(xí)的一種核心方式就是觀察自己所愛的人，我想是這樣的，小褚和我待在一起的時間比較多，從小她的教養(yǎng)也主要是我，所以目前小褚有很多的習(xí)慣和毛病就和我極度相似，比如性格急，容易發(fā)脾氣；做事比較缺乏恒心。孩子喜歡想象，天馬行空，可能會假想同伴，可能會假想世界。小褚也是個這樣的孩子，我觀察過她很多次玩游戲，喜歡各種角色安排，甚至自言自語，而我喜歡加入她，在和她的游戲中，無拘無束，感受她的想象，感受她的純真。想象依賴于知識，愛和關(guān)心，知識這個詞讓我想起上本書中的背景知識，孩子的背景知識越全面，想象才會越豐富，說不定哪天某些想象會成真呢。愛與關(guān)心，我認(rèn)為是相互的，你對孩子付出愛，孩子也會一樣愛你；你關(guān)心你的孩子，孩子也會同樣關(guān)心你。當(dāng)小褚第一次含著淚水對我說："媽媽，我不想你變老。"我感覺到了她對我的那份愛。當(dāng)小褚第一次知道把自己的零食省下來給我的時候，當(dāng)小褚第一次為我倒水時，我的心里很幸福。養(yǎng)育孩子的過程是辛苦的，我們付出了很多，但其實孩子也給了我們回報。
"兒童是我們的未來",這話雖然老掉牙，但事實確實如此，兒童小至關(guān)乎家庭，大至關(guān)乎國家。想起師傅說的一個比喻，每個孩子就像一塊土地，撒入什么種子，如何正確施肥澆水，才能開出絢麗的花朵。回到孩子教養(yǎng)問題，我想何為施肥澆水，應(yīng)該就是合適的育兒知識，這樣的知識給了我們再次學(xué)習(xí)的機會，和孩子一起成長的機會。每個孩子生而神靈，來到我們的生活里，我們要守護好他們的赤子之心，讓他們健康成長。
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