《怎么上課，學生才喜歡》讀后感2500字

《怎么上課，學生才喜歡》讀后感2500字

　　《怎么上課，學生才喜歡》讀后感2500字

　　章珊珊

　　《怎么上課，學生才喜歡》書名充滿了思考和誘惑力，同時這標題也召喚了我內(nèi)心長存的教學理想——讓學生喜歡我和我的課。

　　一、內(nèi)容簡介

　　（一）作者介紹

　　魏勇，1970年生，執(zhí)教二十七年，三年四川省一所鄉(xiāng)村小學，八年四川省的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，七年在重慶一所重點中學，九年在北京市十一學校。現(xiàn)任北京十一學校特級教師，北京市海淀區(qū)中學教師高級職稱評審專家。出版有《用思想點燃課堂》、《教師的力量》、《怎么上課，學生才喜歡》等。

　　（二）內(nèi)容介紹

　　本書是北京十一學校特級教師魏勇的隨筆集。作者在書中真誠分享好課的秘密：要讓學生喜歡自己的課，教師要以真實的自我跟學生相處，選擇與自己天性一致的教學方式，需要跨界，要設(shè)計好的問題。課堂是拆圍墻、開窗戶的工程。好課要讓學生滿腹狐疑， 要給學生驚喜！……這些心得源于作者獨特的思考與實踐。

　　二、精彩分享

　　·對學生最大的尊重，應(yīng)該是在課堂上給他驚喜；對學生最大的輕視，就是在課堂上你表現(xiàn)平庸。

　　·給予子孫后代最大的遺產(chǎn)不是金錢、房產(chǎn)等，而是為他們創(chuàng)造一個不用撒謊和逢迎也能幸福生活的社會。

　　·老師只要從學生的經(jīng)驗出發(fā)，在學生的經(jīng)驗和書本的知識中間搭建橋梁，一定會讓學生的學習興趣變濃，讓知識變活。

　　·把書本世界和學生的經(jīng)驗世界大同，一方面能夠激發(fā)學生的興趣，更重要的是這樣才能夠真正地把教育教學當中的知識內(nèi)化為學生的素養(yǎng)。

　　·演員總有卸妝的時候，再好的演員也不可能永遠不卸妝，一不小心你還是會露出你本來的樣子。

　　·學校是學生生活的一個環(huán)境，學習是他生活的一個重要內(nèi)容，但并不是全部。

　　·也許我們不能解決根本問題，但是我們可以在一厘米的主權(quán)范圍內(nèi)做我們能做的事情，把損失減少到最小，把教育的負面影響盡可能減少。

　　·事實上，只有學生的好奇心被激發(fā)起來，愿意和老師一起進行一場精神上的歷險時，老師才能夠真正地走入學生的心靈，否則，學生跟老師對話只是為了迎合老師。

　　·如果你想造一艘船，不要鼓勵人們?nèi)シツ尽⑷シ峙涔ぷ鳌⑷グl(fā)號施令。你應(yīng)該做的是，教會人們?nèi)タ释�大海的寬廣無邊和高深莫測。

　　·人只有在松弛、自由的狀態(tài)下才能產(chǎn)生靈感和思想的火花。學生狀態(tài)自然松弛，才能夠講出自己最真實的想法，才能夠在原有基礎(chǔ)上，生成新的知識、興趣、見解以及情懷。

　　·為什么課堂需要老師重復(fù)一些內(nèi)容甚至留白，就是要放慢桀紂，讓學生有時間反芻知識；為什么課堂中出現(xiàn)的幽默能帶來更好的環(huán)境，使學生有好心情來接受干貨或者思考干貨，但卻給了學生一個愉悅的環(huán)境，使學生有好心情來接受干貨或者思考干貨；為什么課堂里有一些無效的環(huán)節(jié)和內(nèi)容是必要的，因為這跟生活中的真實情形一樣，這有助于學生將生活中形成的聰明才智用于學術(shù)。

　　·好的課堂不會局限于學科，而是根據(jù)教學需要，自然地引入其他學科信息和知識。

　　·也許我們不一定要直接站在前臺滔滔不絕地把我們所掌握的知識、見識、經(jīng)驗傳授給學生，有時候我們可以說很少的話，但是我們給他們提供一些路徑，像導游給游客起引導的作用一樣，引領(lǐng)學生在知識智慧的海洋里遨游，鈣素他們那個地方可以發(fā)現(xiàn)什么，值得去體驗一下。

　　·教師要用力的方向也一定是電腦沒法代替的。

　　·所謂批判性思維，就是當一個人面對陌生的時間、陌生的信息時，下意識地懸置批判，不輕易肯定，也不輕易否定，而是盡可能地去尋找全面的對稱的信息，來和已經(jīng)掌握的信息進行比對，從而得出一個比較合理的看法。

　　·我們是要用素材來訓練思考問題的方式，最終是指向思考的。

　　·選擇與自己天性一致的教學方式。……只有采取與自己天性一致的教學方式，才能夠把自己的特點發(fā)揮到極致，而把自己的特點發(fā)揮到極致了，才可能回事一位非常有魅力的老師，學生才會喜歡。

　　·教師要始終站在自己所屬學科的學術(shù)最前沿，永遠不要把自己當做一個中學教師，而是要把自己當做這個學科的一個學者。……在最前沿這個背景下審視自己的課堂。教師有了這個背景，了解自己的學科領(lǐng)域最前沿的知識是什么，在備課的時候就會不一樣。

　　·好的問題是一堂課成功的關(guān)鍵，好問題能夠極大地激發(fā)學生的好奇心，使課堂真正地走進學生的內(nèi)心。

　　·教師要有一顆善于挑事的心。

　　·我們在上課的時候，要善于抓住學生發(fā)言當中那些有價值的信息，將它擴散，引向深入，讓課堂當中的思維含量、知識含量、知識的信息量成倍地提升，從而讓學生能夠更多地受益。

　　·學校本來就不應(yīng)該是考試工廠，而應(yīng)該是尋求真理的地方，是學生的求知欲能夠得到自然釋放的地方，是師生在松弛的狀態(tài)下與真我相遇的地方。

　　·課堂不是教師自我展示的舞臺，而是學生學習的場所。

　　·優(yōu)秀的表達不是推敲出來的，而是思想錘煉的結(jié)果。

　　三、讀后反思

　　（一）跨界是教育的一種趨勢

　　跨界是一種創(chuàng)造性努力，通過跨界，新的元素、新的概念將從一個實踐領(lǐng)域由跨界者引入另一個領(lǐng)域。時下，"你的數(shù)學是體育老師教的吧"已成為流行語，雖然其中包含著一定的戲謔成分，卻也預(yù)示著"跨界"已成為教育的流行色。

　　反觀自身，我也曾因為大膽"跨界"而收獲意外驚喜。設(shè)計教案時我喜歡"大雜燴":學習《找規(guī)律》時，我讓孩子們打起節(jié)拍唱著歌曲，體會節(jié)奏的韻律和音符的變化，輕松找出數(shù)與形的規(guī)律。學習《倒數(shù)》時，我的課上多出了一幅對聯(lián)"客上天然居，居然天上客",孩子們驚訝于乾隆皇帝吃過飯的酒樓居然與倒數(shù)有異曲同工之妙。學習《莫比烏斯帶》時，孩子們饒有興趣地吟誦起蘇東坡的回文詩"賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微；酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。"學習《圓的認識》時，我讓學生思考和解釋古籍中"一中同長""圓出于方，方出于矩"又是什么意思。學習《百分數(shù)》時，我讓學生收集與百分數(shù)有關(guān)的成語，"百發(fā)百中，九死一生，百戰(zhàn)百勝，百無一失，百里挑一……"孩子們爭先恐后，樂此不疲。再如帶領(lǐng)學生學習數(shù)學實踐課《蕩秋千》之后，孩子們評價："這節(jié)課既像數(shù)學課又像科學課，真有意思！"

　　（二）守住課堂是教師的底線

　　課堂，是教師的舞臺，更是學生的舞臺。魏勇說："過去，我們大多數(shù)時候考慮教師怎么講得舒服，很少考慮學生怎么學得舒心。"正因為此，"課堂不是教師自我展示的舞臺",更多是學生展示的舞臺，這是完全符合課堂改革的理念的。

　　課堂中，是師生進行交流、溝通和碰撞最多的地方，既有知識的學習，也有方法的傳授，更有知識和方法深處思想的碰撞，當思想在教室里流淌起來之后，這樣的課堂是愉悅的，雙方都會有所獲的。

　　教師守住課堂，是要把課堂當做"學生學習的場所",也是自我學習的場所，學生從教師的身教上學到了品德，從言傳中學得了知識，從共鳴中點燃了思想，這小小的火苗是可以燎原的，是可以不斷傳遞的。

　　（三）在課堂上留香是教師的職責

　　有諺語說：送人玫瑰，手有余香。教師的工作不僅是留香，而且留下的還有點燃思想的方式方法。每一堂課，都是具體而又細微的，能讓思想滲透在點點滴滴中，需要很大的努力。"對學生最大的尊重，應(yīng)該是課堂上給他驚喜；對學生最大的輕視，就是在課堂上你表現(xiàn)平庸".

　　好的課堂是一種引導，是讓學生能找到他們的存在感，從而揚帆起航，點燃生命的激情，一步一個腳印的前行，而教師就應(yīng)該充當學生的精神導師。當學生內(nèi)心的學習熱情被激活了，那么學習就變成了一件很順利的事情。

　　作為教師，需要不斷地前行，在前行中回望自己的過去，然后不停地自我發(fā)展，從而會站到更高的高度，從而讓自己的教育之路不僅有了高度，更有了寬度、厚度，還有了溫度。

　　四、下月書單

　　《優(yōu)秀教師成長叢書》

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