讀《創客，新工業革命》所感：我們該給孩子們什么？

讀《創客，新工業革命》所感：我們該給孩子們什么？

　　我們該給孩子們什么？

　　——讀《創客，新工業革命》所感

　　任大齊

　　暑假里連讀了克里斯·安德森的《長尾理論》、《免費》、《創客》，又參加了溫州教師教育組織的“創客孵化研訓班”（有介紹人工智能和Python的講座）。在與其他教師的交流中大家關注到這樣一個問題：5年后、10年后、20年后的社會會是怎樣的？在這樣的社會中生活的人所需具備的最基本的能力有哪些？因為這決定了不同階段的教師所要給予孩子的該是什么？

　　對于上述問題不同的人會有不同的答案，今天就來聊聊安德森給出的答案。簡單介紹一下作者安德森，美國《連線》雜志前任主編，喜歡從數字中發現趨勢。他是經濟學中長尾理論的發明者和闡述者。著有《長尾理論》、《免費：商業的未來》、《創客，新工業革命》等作品。前述的安德森的這三部作品，可以算作是安德森的經濟預言三部曲，其中長尾理論已經被現實中的無數的成功的商業案例所驗證，如Google搜索、百度搜索、淘寶網、當當、滴滴出行、余額寶、共享單車等等，成為當今生活中占舉足輕重地位的經濟現象，而且所占的比重也越來越大。緊接其后的“免費”經濟預言也在中國開花結果，深入到人們生活的方方面面，首開先河的史玉柱憑借《征途》讓人們看到了“免費”的威力，緊隨其后的“360安全”工具像一股旋風席卷了PC端和移動端，雖說這兩個案例人們的評價褒貶不一，但卻讓人們看到了“免費”這種商業模式的可行性�，F今，高德地圖、QQ、微信、有道翻譯官、網易郵箱、各種輸入法等等各種免費的互聯網服務無不在證明著“免費”經濟給社會帶來的變革。這里簡潔的介紹一下“免費”經濟模式的原理，在這種經濟模式中，首先利用“免費”服務吸引巨大量的用戶使用，用戶在使用過程中生產出大量數據，公司利用數據挖掘技術（人工智能的一個領域），在這些海量的用戶數據中獲得有商業價值的數據，實現商業價值。舉個例子，高德地圖為數以千計的用戶提供免費的地理定位服務，用戶在使用過程中為高德地圖提供了自己當前的位置、將要經過的路徑（導航數據）、路況（行駛速度），當同一地區同一時刻的大量用戶數據上傳的高德服務器后，高德就可以推測出該地區路段的實時路況（暢通、緩慢、擁堵）服務于高端用戶，以及給交通管理部門提供準確的車流量信息（獲取回報）。

　　那安德森的第三個經濟預言《創客（Makers）》又講了什么呢？安德森的書中并未給出非常詳實具體的描述和概念，當通過對祖父發明“噴灌系統”與用創客的方式發明“噴灌系統”的類比揭示了所謂創客行為的特點，現將這些特點簡述如下：（一）嚴重依賴互聯網；（二）強調物理空間分離的團隊合作，既合作者分處世界各地，通過互聯網通信工具進行遠程合作；（三）利用數字化制造工具進行制作，基于此才能實現制造過程的遠程非失真傳遞，如一個創客在溫州設計了一個很有意思的花瓶，并用3D打印機打�。ㄒ环N數字化制造工具）出了實物，他將花瓶生成的G代碼（一種控制3D打印機的指令）傳送個身處美國的朋友，朋友只需將代碼輸入3D打印機，便可在美國得到一個一模一樣的花瓶；（四）通過分享作品的數字化信息實現團隊對作品的的共同改進；（五）是開源軟件精神在物質制造世界的實踐；（六）是滿足利基市場（長尾市場）的需求的有效方式。

　　創客這種生成方式，雖然現在已經有了像桌面3D打印機和四旋翼無人機等成功案例，但總體來將還處于萌芽狀態，根據發展的趨勢，其爆發式的發展會出現在未來的10到20年間，這也正好回答了文章開頭的問題，那我們教師針對未來的創客社會，我該給予孩子們些什么呢？結合現在人工智能技術的發展，下面提一下我的看法：（1）最重要的是使用網絡與伙伴進行合作的能力；（2）對數字化工具的理解，只有理解了工具，才能正真使用好該工具；（3）創新思想，做一個生活的觀察者。

　　那專業知識技能呢？首先，隨著人工智能的發展（機器學習，專家系統等），專業知識的準確獲取會變的異常簡單，專業技能將大量被機器所代替，及時機器無法完成，也可以很方便的通過遠程合作的方式得到來自互聯網另一側的幫助。

　　這也正是我們這些在培養15年后社會人才教師所需思考的現實。

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