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《為什么貧窮》讀后感
看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的《為什么貧窮》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《為什么貧窮》讀后感 1
幾個世紀前，貧窮現象乃是必然的。那些國王和王后，如果不算其城堡和珠寶，用現在的標準衡量，其實也是貧窮的，他們沒有享受過暖氣、電話或冰箱，更不要提低脂快餐和上網。然而今天，當世界上一部分已經非常富裕了，那為什么另一部分人仍然生活在貧困之中？
富裕的世界中卻始終存在著貧窮，這是困擾著所有經濟學家的最難解的'迷。窮國的人跟富國的人一樣地聰明和富有進取精神。他強調指出，最關鍵的區別在于，窮國的絕大多數人過著一種沒有法律保障的生活。他們對自己的土地、住宅或企業沒有法律上的權利，因而他們不能利用這些財產作貸款的擔保。他們常常得不到供水和供電這類公共服務。
今天閱讀巴菲特相關書籍看到一則很有意思的故事：有一天上帝對財神說：“你為什么總讓富人越來越富有，而讓窮人越來越窮呢？”財神回答：“富人有富有的習慣，窮人有貧窮的習慣唄。那都是因他們各自習慣而決定的。”上帝不相信，于是片盒財神打了個賭。財神在路邊建了個廁所，把金元寶放在廁所里。一個窮人過來了，就要在路邊“唱歌”，上帝急忙上去阻攔說這樣既不文明又不衛生，前面有個新建的廁所，讓他到廁所里去。窮人嘴里罵到：“你以為你是上帝就大不了��？大爺我愛在這撒尿拉屎，你能這么著？”于是就在路邊解決了，也不理會來往的行人看見。接下來，一個富人過來了，也要尿尿，雖然這是路邊沒有一個人，但他還是進去廁所解決，結果在廁所里見到了金元寶。
《為什么貧窮》讀后感 2
作者用隨機對照試驗來獲取數據，驗證提出的理論。
隨機對照試驗：將研究對象隨機分組，對不同組實施不同的干預，以對照效果的不同。
假設一：造成窮人之所以貧窮的原因之一，是因為他們買不起足夠的食物。因為物質的缺乏，導致他們沒有辦法更賣力的工作，更談不上在勞作上擁有高效率。久而久之，就形成了生活的貧困狀態。
事實上：如果貧窮的家庭真的要面臨挨餓的困境，那么他們理論上應該將大部分的開支都花在購置糧食上。但是，貧窮的家庭在購置食物的時候，卻注重更貴的，口味好的食物，而不是廉價的，可能獲取更多能量的食品。窮人顯然有資源分配不均的問題。
假設二：營養不良會影響人們未來生活的機遇
結論：書中提到了“巴克假說”該假說認為胎兒對宮內營養不良的反應使得自身代謝和器官的組織結構發生變化，進而演變成成人期的疾病。由此理論可以推導出，窮人如果可以將資金分配合理些，就能更好的補充必要的營養，既擁有良好的體魄，又能夠獲得足夠的智力。
總結：窮人在資源分配上往往不夠均衡，除了食物，他們往往要面對更多的壓力和欲望。譬如在印度，貧窮的家庭往往減衣縮食，為了給孩子辦個隆重的成年禮，除了這些，還有繁復的葬禮。這些雖然是習俗使然。但是，資源分配不均，往往使得窮人陷入更加貧窮的境地。但是，反過來，倘若他們在其他的地方有所節制，更加注重自身的營養和健康，他們可能更有精力去勞作，提高效率，獲取更多的資產。
假設三：大多數的窮人都陷入了健康陷阱！
事實上：大多數的窮人都會因為環境，或者是營養缺失，而導致身體出現狀況。譬如在瘧疾嚴重的區域，如果人們使用蚊帳的話，可以很大程度的改善患病率。畢竟健康的軀體，才是賺錢的前提。但是由于窮人的信息不對稱和固定的思維模式，導致他們不愿意嘗試新鮮的事物。而當政府窮盡心力的想要給窮人一些幫助。他們仍舊會患上拖延的毛病。
總結：窮人陷入困境，與其他人無異：信息缺乏，信念不堅定，拖延。
假設四：教育是擺脫貧窮的一個重要途徑
事實上：貧窮的人家，會用多生的方式來作為自己養老的手段。多生的目的在于分攤風險，如果其中一個或兩個孩子早夭或者沒能在未來有一個好的發展，其他的孩子可以補上。這是多生的好處，壞處就是因為人口多，會造就資源分配不足。因此，誰受教育只能擇優處理。男女注定會以男性優先，而聰明的孩子肯定比不聰明的更有可能繼續上學。另一個，貧窮的國家的師資通常良莠不齊。這會導致教育的水準缺失，高年級的學生或許還學不會低年級的.知識。最后一點則出于家長的身上。貧窮的家庭，通常無法將教育視為一種長久的投資，他們注重眼前的利益。所以，小孩通常只上了短暫的學就被迫休學，外出尋找工作，以填補家用。這一點反應了窮人沒有長遠的眼光，缺乏「延遲享受」的觀念。
假設五：窮人為何不買保險
事實上：窮人不買保險的一個原因是鑒于自身的財務問題保險又是一項不小的支出而保險是要提前花錢收益在未來才能體現窮人通常沒有預防的意識而且他們也沒有辦法「延遲享受成果」
假設六：窮人更難以貸到款項
事實上：窮人的確比富人更加難以得到正規的貸款途徑一個是因為窮人通常貸款的金額較小銀行所要做出的信用調查將會花費一筆不小的費用另一個是因為窮人違約的幾率更高而銀行又難以用非法的手段去催收賬務因此銀行不愿意與窮人發生借貸關系這也導致了小額信貸的迅速發展民間的小額信貸以收取高利息的方式與缺乏資金來源的窮人做交易也因此導致了窮人不僅要負擔更高的風險和更多的代價來借款以此引發惡性循環
假設七：窮人沒有儲蓄的觀念
事實上：儲蓄可以抵御風險但窮人大多沒有意識一方面是政府的問題如果銀行可以降低取錢的手續費或許會吸引更多的人存款另一方面則與自身有關由于道德許可效應有了閑錢的窮人容易花掉那部分多余的錢來犒勞自己的辛苦勞作由于缺乏自我控制力和對未來的考慮是導致窮人更窮的其中一個原因
本書總結：窮人不會長期規劃，以及時享樂為主。因為信息的不對稱，又思維固化，對自己不熟悉的事物懷有偏見，不愿意嘗試。表現出來的結果就是對事物的不信任，拖延。因為經濟能力問題，導致創業困難，借貸困難，抗風險能力差。對待教育，又不能全身心付出，因為窮人側重的是眼前的利益，他們沒有「未來回報」的觀念。在保險和儲蓄方面，他們的思維都較為落后。源自于他們缺乏提前付出和未雨綢繆的理念。為了分攤風險，他們習慣一人做幾份不同的工作來增加收入，這導致了技藝不夠精通，而缺乏競爭力，另一方面令自身疲于奔命。加上窮人的慣性思維和從眾心理，普遍的會以多生的方式來作為自己養老的籌碼。這導致了資源分配不均。無法優生優育，也是貧窮惡性循環的根源！
《為什么貧窮》讀后感 3
紀錄片《為什么貧窮》像一記重錘，敲碎了“讀書改變命運”的童話。八集影片以冷峻的筆觸，揭露了貧窮的真相——它不僅是物質的匱乏，更是制度的漏洞與人性的貪婪交織的深淵。
教育產業化的謊言，在第八集《讀書致貧》中暴露無遺。王盼，一個農村女孩，高考388分，卻在“招生老師”王振祥的忽悠下，背上了兩萬元的債務，進入一所民辦學校。鏡頭里，王振祥熟練背誦著招生話術：“圖書館、項目討論室、就業率90%……”可現實中，這些承諾不過是百度圖片里的幻影。王盼的故事，是千萬農村家庭的縮影：他們相信“知識改變命運”，卻成了教育產業化鏈條上的獵物。
更刺痛的是，這樣的騙局形成了一條閉環。王振祥們深知這是“傷天害理”的生意，卻依然在利益驅使下，游走于鄉村之間，用謊言榨干貧困家庭的最后一點血汗。而騙局被揭穿后，這些“學�！睋Q個馬甲繼續招搖撞騙，甚至轉型為更暴利的“教育機構”。教育，這本該托舉寒門學子的階梯，竟成了壓垮他們的最后一根稻草。
紀錄片還揭開了社會制度的傷疤。在美國，富人區與貧民窟僅一河之隔，卻如同兩個世界；在馬里，農民的土地被外資收購，糧食主權拱手讓人；在中國，民辦教育的野蠻生長，折射出教育資源的嚴重失衡。貧窮，從不是個體的失敗，而是系統性剝奪的`結果。
《為什么貧窮》的價值，不僅在于揭露問題，更在于它讓我們重新審視“改變命運”的路徑。當王盼在升學宴上接受全村祝福時，她以為抓住的是希望，卻不知正踏入一個精心設計的陷阱。這提醒我們：真正的教育公平，需要制度兜底；個體的努力，更需要清醒的認知與勇氣。
《為什么貧窮》讀后感 4
《為什么貧窮》是一部讓人“坐立不安”的紀錄片。它像一把解剖刀，剖開全球貧窮問題的肌理，露出其中血肉模糊的人性真相。
貧窮的成因，遠比我們想象中復雜。第一集的動畫貧窮史，用殘酷的數字揭示：出生在塞拉利昂，嬰兒死亡率是歐洲的13倍；在美國，每三個孩子就有一個面臨肥胖問題。這些差距，不是“努力”可以跨越的。第三集《公園大道》更直擊要害：美國富豪買下整個制度，讓“美國夢”成為富人的.獨角戲。當曼哈頓豪宅與貧民窟僅隔一條哈林河，你才會明白，貧窮不僅是資源的匱乏，更是權力的壟斷。
人性的貪婪，是貧窮的催化劑。馬里農民面對外資收購土地，憤怒質問：“這是帝國主義再現！”；中國招生騙子利用家長的焦慮，編織升學謊言；瑞士小鎮的減稅爭議，暴露發達國家對貧窮國家的隱性剝削。紀錄片里，富人的慈善往往帶著施舍的傲慢，窮人的掙扎則充斥著無力的絕望。這種不對等的關系，讓貧窮成為了一種“合理存在”。
但《為什么貧窮》沒有停留在控訴層面，它試圖尋找破局的可能。太陽能媽媽用技術改變命運，非洲農民用傳統智慧對抗饑荒，中國求職青年在失敗后重新定位人生……這些故事，像暗夜里的螢火，微弱卻倔強。它們告訴我們：貧窮不是宿命，但改變需要勇氣、智慧與機遇。
看完紀錄片，我長久沉默。貧窮的根，藏在人性的褶皺里——有貪婪、有冷漠、有無奈，但也有希望。正如片中所說：“這個世界從不缺少貧窮，缺少的是對貧窮的凝視與反思�！碑斘覀儾辉賹⒇毟F視為“他人的問題”，而是共同面對的挑戰時，改變，才真正開始。
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