小學(xué)環(huán)保調(diào)查報(bào)告

小學(xué)環(huán)保調(diào)查報(bào)告精選[6篇]

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編為大家收集的小學(xué)環(huán)保調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)環(huán)保調(diào)查報(bào)告 篇1

　　一、調(diào)查背景

　　隨著社會的快速發(fā)展，環(huán)境問題日益受到人們的關(guān)注。為了培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識，提高他們的環(huán)保實(shí)踐能力，我校特組織了一次小學(xué)環(huán)保調(diào)查活動。

　　二、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法。我們向全校學(xué)生發(fā)放了環(huán)保調(diào)查問卷，共收回有效問卷XXX份。同時(shí)，我們還選取了部分學(xué)生進(jìn)行面對面的訪談，以獲取更加詳細(xì)和深入的信息。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　1、環(huán)保意識

　　調(diào)查結(jié)果顯示，大部分小學(xué)生都具備一定的環(huán)保意識。他們知道環(huán)保的重要性，能夠列舉出一些環(huán)保行為，如節(jié)約用水、用電、減少垃圾等。但是，也有一部分學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識還不夠深入，對環(huán)保的意義和價(jià)值理解不夠透徹。

　　2、環(huán)保習(xí)慣

　　在日常生活中，大部分小學(xué)生都能夠做到節(jié)約用水、用電和減少垃圾。他們會在洗手時(shí)及時(shí)關(guān)閉水龍頭，離開房間時(shí)關(guān)燈，分類投放垃圾等。但是，也有一部分學(xué)生存在浪費(fèi)現(xiàn)象，如隨意丟棄紙張、浪費(fèi)食物等。

　　3、環(huán)保建議和意見

　　在訪談中，學(xué)生們提出了許多寶貴的環(huán)保建議和意見。他們建議學(xué)校加強(qiáng)環(huán)保教育，多組織一些環(huán)保實(shí)踐活動，如垃圾分類、植樹造林等。同時(shí)，他們也呼吁社會各界關(guān)注環(huán)保問題，共同為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

　　四、調(diào)查結(jié)論與建議

　　1、結(jié)論

　　通過本次調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)大部分小學(xué)生都具備一定的環(huán)保意識，但在環(huán)保習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生們對環(huán)保的建議和意見也為我們今后的`環(huán)保工作提供了有益的參考。

　　2、建議

　　（1）加強(qiáng)環(huán)保教育：學(xué)校應(yīng)該將環(huán)保教育納入課程體系，通過課堂教學(xué)、實(shí)踐活動等多種形式，提高學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保能力。

　　（2）組織環(huán)保實(shí)踐活動：學(xué)校可以定期組織一些環(huán)保實(shí)踐活動，如垃圾分類、植樹造林等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受環(huán)保的意義和價(jià)值。

　　（3）倡導(dǎo)家庭參與：學(xué)校可以通過家長會、家校互動等方式，向家長宣傳環(huán)保知識，倡導(dǎo)家長在家庭生活中培養(yǎng)孩子的環(huán)保習(xí)慣。

　　（4）加強(qiáng)社會合作：學(xué)校可以積極與社區(qū)、企業(yè)等社會各界合作，共同開展環(huán)保活動，形成全社會共同關(guān)注環(huán)保的良好氛圍。

　　環(huán)保教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。我們需要從多個(gè)方面入手，加強(qiáng)環(huán)保教育和實(shí)踐，共同為保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美好家園做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)環(huán)保調(diào)查報(bào)告 篇2

　　一、調(diào)查背景與目的

　　隨著社會的快速發(fā)展，環(huán)境問題日益凸顯，環(huán)保教育已成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的一部分。

　　二、調(diào)查方法

　　1. 問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)了一份包含環(huán)保知識認(rèn)知、日常環(huán)保行為、環(huán)保教育接受度及建議等內(nèi)容的問卷，面向全校小學(xué)生發(fā)放，共收集有效問卷XX份。

　　2. 訪談：選取部分學(xué)生、教師和家長進(jìn)行面對面訪談，深入了解他們對環(huán)保教育的看法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　3. 觀察：在校園內(nèi)外觀察學(xué)生的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等情況。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　1. 環(huán)保知識認(rèn)知：

　　大部分學(xué)生能夠識別常見的環(huán)保標(biāo)志，如可回收垃圾、有害垃圾等標(biāo)識。

　　多數(shù)學(xué)生了解節(jié)能減排、減少使用一次性塑料制品等基本概念，但對更深層次的環(huán)保知識掌握不夠全面。

　　2. 日常環(huán)保行為：

　　多數(shù)學(xué)生在校園內(nèi)能夠較好地執(zhí)行垃圾分類，但在家庭或社區(qū)中的執(zhí)行情況差異較大。

　　節(jié)約用水用電的'意識較強(qiáng)，但具體實(shí)踐時(shí)仍有改進(jìn)空間，如離開教室時(shí)未關(guān)閉電燈、水龍頭未擰緊等。

　　少數(shù)學(xué)生存在亂扔垃圾、隨意浪費(fèi)食物等不良行為。

　　3. 環(huán)保教育接受度及建議：

　　學(xué)生們普遍認(rèn)為環(huán)保教育非常重要，愿意參與相關(guān)活動和學(xué)習(xí)。

　　他們希望學(xué)校能組織更多寓教于樂的環(huán)保實(shí)踐活動，如環(huán)保手工制作、環(huán)保知識競賽等。

　　部分學(xué)生建議加強(qiáng)家庭環(huán)保教育，家長應(yīng)成為孩子的榜樣，共同營造環(huán)保的家庭氛圍。

　　四、問題與建議

　　1、問題：

　　環(huán)保知識普及不夠深入，學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的環(huán)保教育。

　　學(xué)生在不同環(huán)境中的環(huán)保行為表現(xiàn)不一，家庭和社會環(huán)境對學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的影響較大。

　　環(huán)保教育形式較為單一，缺乏創(chuàng)新性和吸引力。

　　2、建議：

　　學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的溝通合作，共同構(gòu)建全方位的環(huán)保教育體系。

　　開展多樣化的環(huán)保教育活動，如環(huán)保主題班會、環(huán)保講座、環(huán)保志愿服務(wù)等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

　　引入信息技術(shù)手段，如制作環(huán)保教育動畫、開發(fā)環(huán)保知識小游戲等，使環(huán)保教育更加生動有趣。

　　加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保行為的監(jiān)督和引導(dǎo)，建立獎勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

　　五、結(jié)論

　　本次調(diào)查表明，小學(xué)生對環(huán)保有一定的認(rèn)知，但在實(shí)際行為上仍需加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。通過學(xué)校、家庭和社會的共同努力，可以進(jìn)一步提升小學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保行為能力，為構(gòu)建綠色、可持續(xù)的未來貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)環(huán)保調(diào)查報(bào)告 篇3

　　隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時(shí)，這些機(jī)動車也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對我們正處在學(xué)齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的“危機(jī)”。可是，許多同學(xué)對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心，甚至沒有保護(hù)環(huán)境的意識，我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識又是怎么樣的呢？下面是xx小學(xué)環(huán)保調(diào)查報(bào)告。

　　一、調(diào)查目的

　　1、了解在校同學(xué)的'衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

　　2、改善教室衛(wèi)生，活動場所干凈情況。

　　3、保持校園干凈整潔。

　　4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

　　二、時(shí)間與地點(diǎn)：

　　1、時(shí)間：20xx年05月22日

　　2、地點(diǎn)：xxxx小學(xué)三年級教室

　　3、調(diào)查人：xxx

　　4、調(diào)查對象：本班學(xué)生

　　三、調(diào)查經(jīng)過

　　5月22日上午，我來到三年級教室內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查三年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學(xué)，采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。

　　四、調(diào)查題目：

　　簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？

　　簡答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？

　　簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？

　　簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？

　　五、調(diào)查結(jié)果：

　　1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識。

　　2、通過被調(diào)查人對事物的認(rèn)識與作出的判斷，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

　　結(jié)果：經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識一般，14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。

　　六、調(diào)查分析：

　　這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這36位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，通過調(diào)查得知，在我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

　　七、結(jié)論：

　　1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

　　2、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無認(rèn)識，一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意。

　　3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會把垃圾扔到綠化帶上。

小學(xué)環(huán)保調(diào)查報(bào)告 篇4

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，隨之而來的環(huán)境問題也日益顯露。環(huán)保問題成為現(xiàn)代社會關(guān)注的重要話題。由于當(dāng)代人們已經(jīng)形成了主流意識，我們只有寄希望于下一代，處于新生代的小學(xué)生，加強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)保意識刻不容緩。

　　一、調(diào)查目的

　　1、了解小學(xué)生在學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)保意識

　　2、了解小學(xué)生對社會環(huán)境污染問題的認(rèn)識

　　3、通過此次調(diào)查提高小學(xué)生的環(huán)保意識

　　二、調(diào)查方法及過程

　　1、調(diào)查對象：此次調(diào)查對象是四到六年級小學(xué)生

　　2、調(diào)查方法：問卷調(diào)查法，共15道選擇題，包括校園、生活中對垃圾的處理態(tài)度以及對環(huán)保知識的了解，直接提問法，通過直接對小學(xué)生提問問題的方式來了解小學(xué)生的環(huán)保意識情況。

　　3、調(diào)查過程：此次調(diào)查在小學(xué)放學(xué)時(shí)間隨機(jī)發(fā)放了共30份調(diào)查問卷，為保證回收率和調(diào)查的信度，調(diào)查問卷采用無記名方式，其中回收有效問卷27份，四年級7份，五年級11份，六年級9份，有效回收率為90%。

　　4、直接提問的問題：

　　1）看到地上有垃圾你怎么辦？

　　2）看到有人隨地扔垃圾怎么辦？

　　3）在沒人的情況下你會隨地扔垃圾嗎？

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　通過直接提問的方法，我了解到大部分小學(xué)生的環(huán)保意識還是比較強(qiáng)的，他們不會隨地亂扔垃圾，會把自己的垃圾扔到垃圾箱內(nèi)。但是對于別人隨地扔垃圾的情況，多數(shù)學(xué)生則表示不知道怎么說，會直接忽視。

　　在問卷調(diào)查中，大約80%的學(xué)生不知道世界環(huán)境保護(hù)日，對于社會環(huán)境污染問題集來源了解不多，比如說對工業(yè)三廢，溫室效應(yīng)以及水資源缺乏地區(qū)的了解不多，但是對于自己的校園生活和平常生活中的'環(huán)境問題還是比較注意的。對于環(huán)保問題的宣傳活動，大約74%的學(xué)生選擇會宣傳但是不頻繁。在對一次性物品的使用上，經(jīng)常使用占了35%的比例，說明小學(xué)生并沒有意識到使用一次性塑料袋，一次性餐具對環(huán)境的破壞程度。

　　四、調(diào)查分析

　　通過問卷調(diào)查和口頭提問的方式，我了解到了現(xiàn)代的小學(xué)生的環(huán)保意識情況。對于學(xué)校環(huán)境的保護(hù)情況，大多數(shù)小學(xué)生會做的很好，會注意保護(hù)自己周邊的環(huán)境，但是對于社會關(guān)注的環(huán)境問題卻了解不多。原因之一可能是因?yàn)樾�學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平還不夠，對于社會環(huán)保等熱點(diǎn)問題的關(guān)注度不夠。原因之二可能是因?yàn)閷W(xué)校對于環(huán)保這方面的宣傳力度不夠。學(xué)校規(guī)定小學(xué)生每天做值日，不能隨地亂丟垃圾，保證一個(gè)干凈優(yōu)美的校園環(huán)境。在一定程度上能增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。但是仍存在局限性，小學(xué)生對于空氣污染，水污染，廢棄物污染等情況不了解。比如生活中對于一次性物品的使用，很多小學(xué)生會覺得無所謂。甚至?xí)�覺得不可或缺。

　　五、調(diào)查建議

　　針對小學(xué)生的環(huán)保意識現(xiàn)狀，我建議從家長，學(xué)校，社會三個(gè)方面來增加小學(xué)生的環(huán)保意識。

　　家長方面：家長是孩子最好的老師。首先家長要做到以身作則，在孩子面前不亂丟垃圾，看到路上的垃圾能彎腰撿起扔進(jìn)垃圾桶。其次，向孩子灌輸生活中的環(huán)保觀念，比如，去超市自己拿袋子，少買超市的塑料袋；出行盡量坐公交車或騎自行車；少使用一次性物品。最后，在孩子做出環(huán)保行為的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。

　　學(xué)校方面：多舉辦宣傳環(huán)保教育活動，比如關(guān)于環(huán)保的演講比賽、話劇表演等等；班主任組織各個(gè)班級進(jìn)行環(huán)保意識的主題班會。

　　社會方面：利用現(xiàn)代信息媒體的力量，做出關(guān)于環(huán)保的公益廣告，這樣不僅讓孩子們懂得了環(huán)保的重要性，還可以增強(qiáng)全體社會成員的環(huán)保意識。

　　六、調(diào)查結(jié)論

　　通過此次的調(diào)查，可以的得出一個(gè)結(jié)論，大多數(shù)的小學(xué)生的環(huán)保意識還是比較強(qiáng)的，但是在環(huán)保行動上還缺乏一定的自覺性。普及環(huán)保知識要從普及小學(xué)生的環(huán)保意識做起，小學(xué)生是祖國的花朵也是祖國的未來。小學(xué)生的環(huán)保意識影響他們對環(huán)保的看法，對科學(xué)環(huán)保的掌握程度以及采取措施，直接影響到社會未來的發(fā)展。良好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，只有對小學(xué)生宣傳灌輸環(huán)保意識，才能保證他們樹立終身環(huán)保的觀念，是祖國未來發(fā)展的更好更快！

小學(xué)環(huán)保調(diào)查報(bào)告 篇5

　　一、調(diào)查背景

　　隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快，環(huán)境問題日益凸顯，對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育顯得尤為重要。為了解當(dāng)前小學(xué)生環(huán)保意識的現(xiàn)狀以及他們在日常生活中對環(huán)保行為的實(shí)踐情況，特開展本次環(huán)保調(diào)查活動。

　　二、調(diào)查目的

　　1. 了解小學(xué)生對環(huán)保知識的認(rèn)知程度。

　　2. 考察小學(xué)生日常環(huán)保行為的實(shí)踐情況。

　　3. 分析影響小學(xué)生環(huán)保意識形成的因素。

　　4. 提出增強(qiáng)小學(xué)生環(huán)保意識及促進(jìn)環(huán)保行為的建議。

　　三、調(diào)查方法

　　1. 問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)包含環(huán)保知識認(rèn)知、日常環(huán)保行為、環(huán)保態(tài)度等方面的.問卷，面向全校小學(xué)生發(fā)放。

　　2. 訪談?wù){(diào)查：選取部分學(xué)生進(jìn)行面對面訪談，深入了解他們的環(huán)保觀念及行為背后的原因。

　　3. 觀察記錄：在校園內(nèi)外觀察小學(xué)生的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

　　四、調(diào)查結(jié)果

　　1. 環(huán)保知識認(rèn)知

　　大部分學(xué)生能夠認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，但具體環(huán)保知識掌握程度不一。

　　對于“垃圾分類”、“節(jié)能減排”、“綠色出行”等基本概念，多數(shù)學(xué)生有所了解，但細(xì)節(jié)知識掌握不夠全面。

　　2. 日常環(huán)保行為

　　垃圾分類：大部分學(xué)生能在校園內(nèi)正確分類垃圾，但家庭中實(shí)施情況參差不齊。

　　節(jié)約用水用電：多數(shù)學(xué)生表示會注意關(guān)閉不必要的電燈和電器，但在日常生活中仍有浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　綠色出行：受限于家庭條件和學(xué)校位置，學(xué)生綠色出行（如步行、騎行、乘坐公共交通工具）的比例較低。

　　3. 環(huán)保態(tài)度

　　大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極的環(huán)保態(tài)度，愿意參與環(huán)保活動，認(rèn)為每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)環(huán)境。

　　部分學(xué)生表示，雖然知道環(huán)保的重要性，但在實(shí)際生活中受到各種條件限制，難以持續(xù)實(shí)踐。

　　4. 影響因素

　　家庭教育：家庭環(huán)境對孩子環(huán)保意識的形成具有重要影響，家長的環(huán)保行為和態(tài)度直接影響孩子的環(huán)保行為。

　　學(xué)校教育：學(xué)校開展的環(huán)保教育活動對學(xué)生環(huán)保意識的提升有顯著作用，但持續(xù)性和深度有待加強(qiáng)。

　　社會環(huán)境：社會輿論、政策導(dǎo)向、公共設(shè)施等也是影響學(xué)生環(huán)保意識的重要因素。

　　五、建議

　　1. 加強(qiáng)家庭教育：家長應(yīng)樹立良好的環(huán)保榜樣，與孩子共同參與環(huán)保活動，培養(yǎng)孩子的環(huán)保習(xí)慣。

　　2. 深化學(xué)校教育：學(xué)校應(yīng)加大環(huán)保教育力度，將環(huán)保知識融入日常教學(xué)中，定期舉辦環(huán)保主題活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。

　　3. 營造良好社會環(huán)境：政府應(yīng)出臺更多環(huán)保政策，加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，完善公共設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)保實(shí)踐環(huán)境。

　　4. 鼓勵(lì)社會參與：鼓勵(lì)企業(yè)、社會組織等積極參與環(huán)保事業(yè)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，共同推動環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

　　六、結(jié)語

　　本次環(huán)保調(diào)查活動讓我們更加深入地了解了小學(xué)生環(huán)保意識的現(xiàn)狀及其影響因素。通過加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會三方面的共同努力，我們有望進(jìn)一步提升小學(xué)生的環(huán)保意識，促進(jìn)他們積極參與環(huán)保行動，共同守護(hù)我們美麗的地球家園。

小學(xué)環(huán)保調(diào)查報(bào)告 篇6

　　一、調(diào)查背景

　　隨著城市化進(jìn)程的加快，環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，小學(xué)生的環(huán)保意識培養(yǎng)顯得尤為重要。

　　二、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式，共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷180份，同時(shí)對部分學(xué)生和家長進(jìn)行了訪談。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　1、環(huán)保意識現(xiàn)狀

　　（1）大部分小學(xué)生能認(rèn)識到環(huán)保的重要性，但具體行動不夠。

　　（2）部分學(xué)生存在亂扔垃圾、浪費(fèi)水電等不環(huán)保行為。

　　（3）學(xué)生對于環(huán)保知識了解不夠全面，部分知識存在誤解。

　　2、環(huán)保教育情況

　　（1）學(xué)校開設(shè)了環(huán)保課程，但內(nèi)容較為單一，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。

　　（2）部分家長對環(huán)保教育重視不夠，未能起到良好的示范作用。

　　（3）社區(qū)環(huán)保活動較少，學(xué)生參與機(jī)會有限。

　　四、問題分析

　　1、學(xué)生環(huán)保意識與行為脫節(jié)，缺乏實(shí)踐機(jī)會。

　　2、環(huán)保教育內(nèi)容不夠豐富，缺乏系統(tǒng)性和針對性。

　　3、家長和社區(qū)在環(huán)保教育中的參與度不高。

　　五、建議措施

　　1、加強(qiáng)環(huán)保實(shí)踐教育，通過組織各類環(huán)保活動，讓學(xué)生親身參與，提高環(huán)保意識。

　　2、豐富環(huán)保教育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定系統(tǒng)、有針對性的教學(xué)計(jì)劃。

　　3、加強(qiáng)家校合作，提高家長對環(huán)保教育的重視程度，鼓勵(lì)家長在日常生活中踐行環(huán)保理念。

　　4、充分利用社區(qū)資源，開展環(huán)保主題活動，擴(kuò)大學(xué)生的參與范圍。

　　六、結(jié)論

　　通過本次調(diào)查，我們了解到小學(xué)生環(huán)保意識的.現(xiàn)狀及其存在的問題。為了提高學(xué)生的環(huán)保意識，我們需要從加強(qiáng)環(huán)保實(shí)踐教育、豐富環(huán)保教育內(nèi)容、加強(qiáng)家校合作和充分利用社區(qū)資源等方面入手，共同為小學(xué)生環(huán)保教育貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我們也呼吁社會各界關(guān)注環(huán)保問題，共同為創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境而努力。

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