自我介紹的教案

自我介紹的教案（精選19篇）

　　當來到的一個陌生的地方時，我們往往需要進行適當的自我介紹，自我介紹是認識自我的手段。那么自我介紹要注意有什么內容呢？下面是小編整理的自我介紹教案，歡迎大家分享。

　　自我介紹的教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、培養幼兒會用語言自我介紹。

　　2、學編兒歌介紹家庭成員。

　　3、掌握簡單的數字概念。

　　【活動準備】

　　1、投影儀和有關圖片。

　　2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個。

　　【活動過程】

　　1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。

　　2、統計家庭成員是3人、4人、5人的情況。

　　3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。

　　4、教師對照投影或圖片，幫助幼兒編兒歌：

　　三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。

　　四口之家：

　　1）我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或姐妹、爸媽）

　　2）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或兄弟、爸媽）

　　3）我家四口人，爺爺歲數大，爸爸個子高，媽媽最愛我。（爺爺或奶奶爸媽我）

　　五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）

　　5、幼兒學習兒歌。

　　（1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。

　　（2）引導幼兒有節奏地念兒歌。

　　【活動延伸】

　　利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵幼兒根據自己想法開展游戲。

　　自我介紹的.教案 篇2

　　【教學目標】

　　1．功參與交朋友的游戲，有主動交際欲望和信心。

　　2．學會在瓦動交際中使用禮貌用語，態度自然趕方

　　3．積極參加角色表演．能從一兩個方面較為具體地介紹H己，表達有一定的條理。

　　一點評：一年級小朋友剮剛進入小學，認識了很多同學．對交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動交際“樂于交往”和“自信心”等情感、態度因素作為首要的教學目標。充分考慮低段學生的心理特點和交際需求，就最熟悉的自我開始，從小培養孩子主動交際的意識和自然大方的交際習慣。

　　【教學重難點】

　　重點：自主選擇重點內容，比較有條理地介紹自己，

　　難點：有交往的自信，主動交際，文明交際。

　　【教學過程】

　　一、課前談話，融洽師生關系

　　1．教師自我介紹：我叫金嘵芳，是浙汀省義烏市的一位語文老師，很高興和大家見面！你們對我有什么了解？請三位學生說說過我的了解。◇執教：浙江省義烏市青口小學金曉芳

　　點評：浙江省教育廳教研室柯孔標

　　2．帥生互相打招呼：誰能大膽地叫·叫老師的名字？誰能有禮貌地和老師打個招呼？

　　點評：簡短曲自我介紹，拉近了師生之間的_距離，激起了學生了解教師的欲望，同時滲透“用心聽、大方說”的交際意識］

　　二、再現生活情境，引出課題

　　1、開始上課，師生互相問好。

　　銜接課前談話，引入正題：愿意讓老師也進一步丁解你們嗎？不過．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實的事。

　　2、故事梗概：去年義烏市舉行了中小學生“我愛中華”讀書征文活動．結果，小華獲得了一等獎！他將和另外獲得一等獎的學生一起參加山東泰山、青島夏令營活動。大家聽說這件事時一蹦三尺高．別提有多高興了！可是．小華卻當場哭了起來。老師不明白小華是怎么回事．請他走出會場后問：“你哭什幺呀？你看別人多高興呀！”3.情境中猜想：你們說說他為什么要哭呀？誰來猜一猜？先讓學生自由猜想。答案可能多元化，譬如沒有零花錢、沒有好的衣服、沒有大人陪、怕出遠門、怕坐車等，只要言之成理教師都要表揚然后老師和盤托出真實的答案：

　　小華流著淚說：“我不想去．嗚嗚！那么多人我一個也不認識，都是陌生的，我沒玩伴幾，我不去！”

　　3、即時追問：你們有什么好辦法嗎？誰愿意幫幫他？學生在驚訝和惋惜過后，紛紛想辦法。教師做總結，引出課題。板書：自我介紹。

　　三、抓住重點，有條理地介紹自己

　　1、自由介紹，態度大方，有禮貌。

　　（1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢？誰先來試一試？（指生，）你第—個站起來，真是個大方的孩子！（生，介紹，互動交際。）老師給大家提個醒（順勢板書）：“見而問個好，大方有禮貌。”

　　（2）聽了這位同學的介紹．如果你是第一次認識他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況？學生自由說．教師總結梳理。隨機板書：

　　姓名年齡生肖星座

　　學校班級老師朋友

　　愛好本領理想…

　　（3）看來介紹自己還挺有學問呢。同學們自己先說一說，如果想和陌生人交往，你會怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。

　　（4）誰想勇敢地向全班同學介紹自己？（生：上臺介紹。）你愿意和他交朋友嗎？為什么？教師還是要提醒大家：“見面先問好，大方有禮貌。”

　　2、自主選擇重點，介紹得清楚、明白。

　　（1）典型示范，及時點撥：這么多內容，全攪在一塊兒介紹，會讓人覺得怎么樣？你能說得更清楚、更明白嗎？我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音。）

　　示范介紹1：我，大名駱佳旋，小名親親。我的愛好是唱歌。不管什么時候什么地方，只要聽到音樂．我都會跟著唱起來。每天早上．我都是唱著歌起床的，無聊的時候，也會唱唱歌。我覺得自己好像是在歌聲中長大的.我希望將來能成為一名很棒的歌唱家！

　　（2）駱佳旋同學是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么？在引導學生仔細聆聽的基礎上．教師小結方法：nT以先說一說姓名啊、年齡啊、學校啊，再說一說你特別要介紹的愛好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么？駱佳旋特別介紹了哪一點？那么，如果是你介紹自己，準備主動向新朋友介紹哪一點呢？學生紛紛思考自己的主要特點、愛好、理想等，竊竊私語起來。

　　（3）取出資料卡，請你拿出筆來選一選，想一想你準備介紹什么，重點介紹哪一點？

　　（4）反饋交流。你選的是什么？為什么呀？相機引導學生抓住一點介紹清楚、明白。

　　（5）重點輔導說話有困難的學生。 教師可采用一問一答的形式，與學生對話：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么學校哪個班級的學生？你最喜歡做什么事情？你長大準備做什么？

　　然后讓學生嘗試把答案連起來說一說。教師點擊課件，“資料卡”上的連接語（“我先介紹”“我再介紹”）。

　　（6）自愿上臺介紹，互動評價。讓學生說說你了解到r什么？評價標準：完整，有條理，突出一點。教師適時板書：“分步來介紹，突f}{講一點”。

　　3、轉換語言，介紹得更有意思。

　　（1）教師身臨其境，現身說法，引向深入：這么多朋友主動來介紹．我都不記得該先記住誰r。怎么辦呢？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你，留下深刻的印象呢？我們求聽一聽，這個小朋友介紹得有什么不一樣？

　　示范介紹2：我，眼睛大，鼻子高，長得很像美國人！我的脾氣時好時壞。要是有人來欺負，我就兩眼冒火。心情好的時候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來，就來找我吧——藝術學校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義！

　　（2）比賽激趣，獎品激勵：你能介紹得更有意思、更有趣嗎？我們來進行一個男女擂臺賽！規則足：兩人為一小組，每個人輪流介紹，推薦你認為介紹有意思的同學和其他小組比一比，看誰介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎品！

　　教師邊說邊晃動手中形式各樣的友情卡．學生的眼睛又發亮了。

　　（3）評一評：你覺得誰的介紹更有意思？你記住什么了？教師總結閂我介紹的方法，隨機板書：“說得有意思，大家記得牢。”

　　（4）一邊做“拍手游戲”，一邊念兒歌：“見面先問好．大方有禮貌；分步來介紹．突I}{講一點；說得有意思，大家記得牢。”

　　四、角色置換，表達運用

　　1、前后銜接，增進角色體驗。你掌握自我介紹的.好方法了嗎？可別忘記了小華呀！你看，夏令營活動馬上就要出發了。雄偉的泰山、著名的南天門、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢（出示泰山、青島風光圖片）！可是，小華呢？哎呀，小華還在哭鼻子呢！你看，小華的媽媽帶著小華來了（老師拿起女士手挎包）。我們來演一演吧。下面，老師請一個小朋友上來演小華．我來演小華媽媽，你們來當夏令營的營員．我們都來幫幫小華。

　　媽媽：車馬上要開了，快走吧？我的寶貝！

　　小華：媽媽．我真的不想去！我，我不去嘛！

　　媽媽（環視大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游機會啊！誰來幫幫忙，主動和小華交朋友？

　　（學生紛紛主動上臺用自己的辦法和小華互動交際，）

　　媽媽：小華，你一下子有了這幺多新朋友，快上車吧！

　　小華（點點頭，臉上露出幸福的微笑）：媽媽．再見！

　　2、鏈接其他生活情境，課外拓展、平常生活中，我們經常會碰到陌生的同伴，比如“家里來了小客人”，比如“班里來了新同學”，我們耍勇敢地、主動地去交朋友。

　　3、課堂總結。生活中不能沒有好朋友。我們要主動介紹自己，主動交朋友。師生一起律動，在<好朋友》歌聲中結束上課。

　　自我介紹的教案 篇3

　　教學目標

　　1、通過講評，提高學生的自我認識水平，學習抓住特點描寫人物的方法。

　　2、在多向互動的賞析評改活動中，引導學生掌握基本的修改方法，養成良好的習作評改習慣和態度，激發習作興趣，提高習作能力。

　　教學過程

　　(一)精彩點評。

　　1、師：同學們，老師已經認真地拜讀了你們的作品，感到十分驚喜，這可是你們自上三年級以來的第一篇杰作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現在我點到幾位同學的作文，請寫這些作文的同學站起來用自己喜歡的方式給大家打個招呼。

　　2、教師概括介紹學生的習作主要內容，精彩部分則重點描述，學生一一亮相，教師用幽默、富有激勵的語言加以簡評。

　　[評：《語文課程標準》在第二學段習作要求中指出：“重在培養學生的寫作興趣和自信心”，本次訓練是三年級上學期第一組，能否通過有效手段幫助學生消除畏文心理，增強習作信心，激發習作熱情，至關重要。本環節力求通過激勵性點評，讓學生感受到老師的關愛和重視，初嘗成功的喜悅。]

　　(二)佳作賞析。

　　師：瞧，我們班上有這么多才子，老師的手也癢癢了，昨晚加班寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字暫時保密哦，想聽聽嗎?現在咱們換一換，我當學生，你們來當老師，我把文章念一遍，大家要注意傾聽，猜猜我寫的是誰，并能講出依據，還要想想文章寫得如何?好在哪里?

　　(教師選擇班上最具典型的一位學生寫一篇文章(如下)，師讀，讀完讓學生把猜測到的同學名字寫在手心里，齊亮手心，互相檢視。)

　　教師范文：

　　猜猜我是誰

　　見過我的人都夸我五官長得端正，虎頭虎腦的，只是眼睛小了點，爸爸媽媽有時干脆呼我“小眼睛”，眼睛雖小，可有神著哩，能望見很遠的操場上的小麻雀，發現密密麻麻的樹枝中的金龜子，喜歡軍事的爸爸說：“這小子將來也許能當個海軍航空兵呢。”

　　我的膽子很大，每次體檢要抽血，總是沖在前面，第一個跑到醫生跟前，還不停地給后面的同學打氣，抽完血，晃晃胳膊，顯出若無其事的樣子來。感冒了要打針，我從來不哭也不鬧，即使疼得渾身發抖，也不吭一聲，醫生都夸我“好樣的!”，“真勇敢!”。只是在沒有旁人的時候，我會悄悄地跟醫生商量：“能不能打小小針的?輕輕地打。”弄到護士阿姨笑得前俯后仰，我至今還沒弄明白她們到底笑什么。

　　我的愛好很廣泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看課外書啦，樣樣喜歡，尤其愛看動畫片，《名偵探柯南》、《帥狗黑皮》、《足球小子》、《蠟筆小新》……一集也沒落下，有的都看了兩遍了還不過癮，每天清晨或傍晚，我早早就守在電視旁邊。看的時候，總是不知不覺地被“吸”到電視跟前，時而哈哈大笑，時而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙。每次看動畫片，媽媽總忘不了提醒我：“不要靠得太近，傷眼睛呢。”

　　最近《藍貓淘氣三千問》連續播出“宇宙探險”的精彩節目，我像著了魔似的，滿腦子都是藍貓、菲菲、咖喱，看多了，心里裝滿了疑問，向老師請教了很多問題：地球是不是在銀河系里?太陽爆炸以后人類怎么辦?黑洞到底是什么東西?我們能不能回到過去?弄得老師都招架不住啦，許多同學聽了都大為驚訝。

　　這就是我，猜出來了嗎?猜中有獎哦。

　　師：我寫的林宇微同學，你們猜到了嗎?請猜到的同學起立(學生起立)。這么多同學都猜到了，真是火眼金睛啊!老師現在評你們為“孫小圣”，高興嗎?大家互相祝賀一下。

　　師：老師感到很奇怪，你們是怎么猜到的?有什么“絕招”說出來讓大家開開眼界?

　　生1：我主要是從他的外貌描寫中知道的。

　　生2：我也是根據文章中的內容，寫他膽子很大，體檢抽血時總是很勇敢，生活中真有這樣的事情──他平時膽子就很大，我就和他一起抓過蜥蜴。到山上摘野果他也總是跑在前面，也不怕草中有蛇。

　　生3：我們都喜歡看動畫片，可他特別愛看，文中寫得很真實。

　　師：是啊!只有真實才能體現一個人的特點。現在，請你們想想文中哪些地方寫得特別好，給你的印象最深?

　　生1：這段話里您抓住了最有特點的地方寫。

　　生2：您寫林宇微的愛好興趣很廣，但重點選擇愛看動畫片這個方面詳細地寫，而且寫得很精彩。

　　生3：我補充：寫他看電視時的表現最生動。“守”字用得特別好，還有，寫他看電視時“時而哈哈大笑，時而手舞足蹈”，十分形象。

　　生44：我覺得林宇微感冒藥打針時的表現寫得又生動又具體，說明林宇微的勇敢是硬挺的，其實他也怕痛。

　　生5：我最欣賞“望見很遠的操場上的小麻雀，發現密密麻麻的樹枝中的金龜子”這句話，說明林宇微的眼力很好。

　　師：你的眼力也不錯。同學們，經過交流，大家對林宇微同學的認識更清楚了，如果再寫他，就會寫得更具體、更逼真了。現在請大家想想，假如讓你去寫他，你會怎么寫?

　　生1：我會寫他很樂于幫助別人，老師讓他當小老師，他很認真負責，他還經常幫同學掃地。

　　生2：我會寫他的愛好是下棋，我覺得他特別喜愛下棋，飛行棋，五子棋、軍旗、象棋、圍棋都會下，他的書包里經常藏著各種棋子，他還說每天都要和爸爸殺幾盤，他還常常找我下，如果沒有人，就干脆左手跟右手來，有時下到天黑了也不知道。

　　生3：老師，還可以寫他的體育方面的特長，他轉呼拉圈會轉兩百多下。

　　……

　　師：哈!你們知道的比我還多，的確，林宇微同學可寫的地方很多，同一個人，我們寫的時候可以根據自己的發現，自己的興趣，從不同的方面去寫，寫自己也是這樣。

　　(師生共同歸納寫好本次習作的體會：①抓住自己真實的與眾不同的特點來寫;②表達時盡可能準確、具體、生動些，使人物的形象更突出，特點更鮮明。)

　　[評：教師“下水”，能知道學生的習作困難所在，教師的下水文能對學生產生潛移默化的影響。通過佳作賞析，增強學生對優秀習作的感性認識，激起寫好習作的熱望。以班上同學為特例進行描寫，進行師生角色互換，能激起學生的巨大的賞析、評改熱情，讓學生從不同角度寫同一個人，可以培養學生多角度的習作創新思維。]

　　(三)例文引正。

　　師：說話要有口才，打仗還需兵器，修改文章要先掌握什么本領呢?現在老師手頭有三個習作片斷，均來自班上的小秀才們，這幾位同學的習作都不錯，但還有一些需要修改的地方，你們有信心幫他們改得更好嗎?

　　1、教師提供一個未抓住典型特征的關于描寫外貌的片斷。師讀，學生判斷寫的是誰。(學生講出好幾個答案，均似是而非，無法確定。)

　　例文1：

　　我是個聰明可愛的小男孩，圓圓的腦袋，一雙大眼睛，黑黑的頭發，一只小鼻子，一雙大耳朵。

　　師：為什么不能確定?到底哪里出了問題?

　　生：我們班上圓腦袋、大眼睛的人不少，看不出寫的.是哪一個?

　　生：五官幾乎都寫了，但沒有寫出明顯跟別人不一樣的地方。

　　師：現在告訴你們作者是──王偉康同學，請大家重新觀察，抓住主要特征說一說。王偉康同學請邊照鏡子邊聽同學議論，也可提出不同的意見。

　　生1：我發現王偉康同學是個雙眼皮兒，總喜歡理個平頭，鼻子嘛，沒什么特點，就不寫了，耳朵也不大，他寫錯了。

　　師：主要是沒觀察仔細。大家再觀察他的臉型、膚色說一說。

　　生：他的臉黑黝黝的，像包公。

　　生：他的腦袋挺大，可是臉卻不大，不是“國”字臉，好像是──

　　師：是“甲”字臉。對呀!抓住最有特點的地方寫就可以了。偉康同學，你認為大家的評價有道理嗎?經過照鏡子，再參考同學們的提議，現在請你把它整理一下，說一說。

　　2、教師提供一個關于描寫愛好方面的片斷，但面面俱到，描寫不夠具體，主要性格特點不突出。

　　例文2：

　　我愛好體育，喜歡跑步、跳高、跳遠，特別愛打乒乓球;我喜歡音樂，會唱很多歌，還會彈電子琴;制作手抄報也是我的強項，在比賽中經常獲獎;最近家里添了臺電腦，我又迷上了上網，在上網查到了很多資料，對學習大有幫助。我的愛好還很多，比如：旅游、野炊、飼養小動物……我是個一天也閑不住的人。

　　師：文中描寫的“我”有什么樣的愛好?

　　生：體育、音樂、制作小報、上網，還有旅游、野炊、侍養小動物等。

　　師：你認為這樣描寫存在什么問題?應如何修改?

　　生：介紹的愛好很多，但什么都寫，沒有一件寫得具體。我們讀了，留下的印象不深。

　　生：應該抓住自己最感興趣的部分詳細描寫。

　　師：你認為可以抓住那些方面寫具體?怎樣才能給我們感受到他真的喜歡某一方面的活動?

　　生：我覺得他可以抓住“上網”這個方面去寫，其它方面就簡單一些，因為這個方面表現最突出，他幾乎每天都要上網，一放學就鉆進電腦里，他能查到很多我們查不到的資料，在上課交流時，老師經常表揚他資料查得好。

　　師：“鉆”字說得好，說明他確實是個小網蟲。還有補充的嗎?

　　生：聽她媽媽說，他一上網就什么都忘記了，經常忘了吃飯。

　　師：有不同的想法嗎?

　　生：我還是感覺他最興趣的是體育，他是我們班上的體育“明星”，去年代表我們班去參加乒乓球比賽獲得了學校第一名，跑步比賽獲得了季軍。

　　師：能獲得這么好的成績，說明他對體育特別感興趣，能舉例說明嗎?

　　生：他課間活動幾乎都在打乒乓球。碰上體育課他總是特別興奮，做得很認真。

　　師：(提問作者)：你興趣愛好廣泛，這真是一件好事，你主要的愛好興趣是什么?能比較具體的講述有關這方面的故事嗎?

　　(生講述故事，是關于體育方面的，教師引導發表議論，幫助學生表達準確、具體、生動些，建議把精彩的部分寫入作文之中。)

　　3、教師投示一個關于描寫性格方面的片斷，描寫較為具體但存在一些標點、用詞、語句方面的毛病。

　　例文3：

　　我愛笑，整天嬉皮笑臉的，像個笑臉佛。最愛看漫畫，搞笑圖片，喜歡講笑話，同學們經常被我講的笑話笑痛了肚子。上課時老師講得幽默，我笑得最開心，最快樂，同學回答錯了，我的笑聲最響亮，弄得我沒少翻白眼，犯了錯被大人批評，我痛苦了一會兒，又忘啦。同學們都說我是個樂天派。我就是這樣的人，喜歡我嗎!

　　①教師引導學生細讀文章，指出哪些優點是大家必須學習的，存在哪些問題需要修改。

　　②學生思考后進行交流反饋，教師在上面規范修改。

　　(四)互動修改。

　　師：剛才已經學到了習作如何修改的本領，現在要把它運用到自己的習作評改之中。那么，你們的習作要根據什么來修改呢?

　　1、學生翻開作文本，把自己的習作認真朗讀一遍，邊讀邊注意老師的評語和批改符號，仔細領會其中的意思，在有疑問的地方打“?”以便質疑。

　　2、生質疑，師把學生習作本通過投影顯示出來，師生共同解疑。

　　3、師：好文章是改出來的，俗話說：“文章不厭百回改”，只有認真修改，你的習作才能越寫越好，越寫越有意思。修改時要獨立思考，先自行修改，然后找到合作伙伴，互相幫忙。

　　4、學生自改，互改。教師巡視，重點輔導習作水平較低的學生(側重于字詞、語句修改方面)。

　　5、教師把在巡視觀察中發現的修改較為成功和還存在問題的兩個典型案例組織學生評析，進一步指導修改。(略)

　　(五)課后延伸。

　　師：回家繼續修改自己的習作。把修改后的文章念給家人聽，讓他們提提意見。第一次評作文，老師是按星級評價的，最好的獲五顆星，最少的也有三顆星，現在大家還有兩次機會可以提高自己作文的星級水平，修改得好可由三顆星提高到五顆星，凡獲得五顆星的同學均有機會在班級習作園地中展示自己的作品，但暫時名字保密喲。假如這次沒有成功，還有第二次機會，你可以去觀摩習作園地中的同學作品，認真看，仔細判斷是誰的作文，或者說寫的是誰，判斷準確率最高的可以再次增加一個星。下星期準備舉行“群星薈萃”評比活動，看哪一組的同學獲得的星最多，到時還會請大家欣賞《藍貓快樂作文》的影碟片，大家有興趣嗎?

　　附：優秀學生習作

　　“含羞草”+“故事迷”

　　我是六一中心小學三年一班的同學，大名王希若，今年九歲。白皮膚，披肩發，左臉頰邊有一顆“美人痣”，我愛笑，但總是抿著嘴笑。

　　我性格內向，總怕羞。家里來客人了，我總是躲得遠遠的;上學要經過別的班級，總是低著頭快步溜過，像貓走路似的;上課時，盡管許多問題我都知道，總不敢大膽舉手。記得有一回，鎮中心舉行聯歡晚會，那場面可熱鬧了，許多小朋友上臺去回答主持人的問題，捧回了不少獎品，我多想也上去風光風光啊!可是我不敢，站在離舞臺很遠的一個角落，心里還咚咚直跳，生怕被主持人發現——萬一被拉上臺，那多難為情啊。前學期末，班主任在我的素質報告單里寫道：“你是個聰明可愛的女孩，為人善良，做事認真，假如你能改掉膽小怕羞的毛病，就錦上添花啦。老師期待你能自信一點，含羞草要變成紅玫瑰啦!”嘿，這回我鐵了心，多參與鍛煉，改變自己性格的弱點。

　　我愛看課外書，特別是童話故事，其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀，我還愛講，碰上好伙伴，我會拉著她，繪聲繪色地說個不停。我還會編童話故事，把自編的故事寫下來，現在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現的，最精彩。最近，我又獲了個“故事迷”的綽號。

　　自我介紹的教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、相互認識，從小培養幼兒對小朋友、家人、老師有禮貌的好習慣。

　　2、讓幼兒大膽說出自己的名字，培養幼兒的自我識及口頭表達能力。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　【活動準備】

　　小熊布絨玩具一個。

　　【活動過程】

　　一、集中活動

　　寶寶們把你們的小手伸出來和老師一起來拍拍手。

　　二、活動流程介紹：

　　今天我要和大家一起做五個親子游戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩只小象》，音樂活動《好孩子》，美術活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿卜》。

　　1、導入活動。

　　拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友嗎？也來和大家打個招呼認識一下吧”。

　　2、展開活動。

　　請這位小朋友過來介紹自己（介紹過程），ⅩⅩ很棒，媽媽們鼓勵下，ⅩⅩ歡迎你。（依次介紹到最后）

　　小朋友都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的'孩子相互認識一下，握個手交個朋友。（認識過程，老師巡回指導）

　　3、結束活動。

　　現在請媽媽和小朋友回到自己的位子上，我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌，培養他們的表達能力。

　　三、活動延伸。

　　媽媽在以后帶小朋友出入公共場所時，要多鼓勵自己的孩子多交朋友，提高社會交往能力。

　　四、活動評析。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

　　自我介紹的教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能在口語交際的互動中，初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣。

　　2、能從幾個方面有條理地向別人介紹自己。

　　教學過程：

　　一 、 新課導入

　　三、聽人介紹

　　1、初聽錄音，整體感知

　　A、提要求。

　　B、放錄音。

　　☆聽的要求：集中注意力聽，用心記住主要內容。C、查效果。學生口頭填空：

　　這位同學先介紹自己叫（ ），是（ ）學校（ ）年級的學生。接著說自己今年（ ）歲，屬（ ），脾氣（ ）。最后說自己喜歡（ ），愛養（ ）。

　　2、再聽錄音，感受重點。

　　A、提要求。

　　B、放錄音。☆聽的要求：抓住重點聽。C、查效果。

　　三、相互介紹

　　1、一問一答交際訓練。2、抓特點片段訓練。3、全面介紹自己。☆先自己準備（給予充分的.準備時間）

　　A、同學互相介紹。B、指名上臺介紹，師生評議。

　　四、向不同班、年級學生教師介紹自己。請幾名其他班、年級的學生老師來，讓學生介紹自己。

　　五、歸納總結

　　（讓學生自己小結）

　　六、作業

　　自我介紹的教案 篇6

　　【教學目標】

　　1.培養學生以介紹自己為題，進行口語交際的能力。

　　2.能在不同的情境下作自我介紹。

　　3.聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。

　　【教學重點】

　　能從不同方面作自我介紹。

　　【教學難點】

　　能夠選取恰當的事例介紹自己的特點。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、快樂采訪。

　　1.情境創設：同學們，你們了解老師嗎？今天就讓你們來當小記者，想問什么，就問什么。

　　2.“小記者”提問。

　　3.教師做“下水文”答“小記者”問。

　　4.說說老師是如何回答“小記者”的問題的。

　　5.自然過渡：老師越來越喜歡同學們啦，老師也想進一步地了解你們，你們能滿足老師的要求嗎？

　　設計意圖：

　　導入要有激情！一開課便緊緊抓住學生的心，讓學生置身現實“情境”之中，通過自身體驗，引發情感共鳴。當學生的情緒受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發，文思開始萌動時，其創作沖動也就隨之產生了。

　　二、應聘校報記者，自我介紹。

　　1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師作自我介紹。

　　2.學生讀讀課本“口語交際：自我介紹”中的內容。

　　3.自我介紹要介紹些什么呢？

　　向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或優缺點。

　　4.比如說，我們要應聘校報記者，要作自我介紹，介紹的目的'是什么？(希望能入選校報記者)你如何自我介紹？(學生交流)

　　5.教師點撥。(要求自我介紹中有當記者這方面的經驗。)

　　設計意圖：

　　以應聘校報記者，作自我介紹為例，引導學生在其他場合中能隨機應變地作自我介紹。

　　三、小組交流其他情境，作自我介紹。

　　1.小組選擇其他兩個情境，作自我介紹。

　　2.學生匯報，其他小組評價，教師點撥。

　　3.針對優秀的小組，給予獎勵。

　　設計意圖：

　　學生能舉一反三地作自我介紹。

　　四、布置作業。

　　課后把自己介紹給爸爸媽媽。

　　自我介紹的教案 篇7

　　教學目標：

　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　2．了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　3．學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。

　　教學重難點：

　　重點:引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。

　　難點:從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　出示白鵝的圖片，問這是什么動物，學生回答之后，引出課題白鵝，然后板書，齊讀課題。復習導入，上節我們已經學習了生字，初步了解這篇課文的大概內容，誰知道這篇課文主要圍繞那句話來寫的嗎？（好一個高傲的動物）那我們現在就來仔細了解課文是怎么描寫這只白鵝高傲的.。

　　二、品讀課文，體驗情感

　　請同學打開課本，快速默讀課文找出哪些自然段寫白鵝的叫聲、步態、吃相。（學生找） 指名學生回答（分別是第三、第四和五六七自然段。）

　　（一）叫聲：（第3自然段）

　　1.老師引讀，生齊讀第三自然段，想想這段從哪些詞句看出鵝叫聲的高傲。

　　2.生匯報交流。指導朗讀。（比賽讀。男女生讀。師引讀。）

　　3.總結叫聲的4字詞語，聽鵝的叫聲。

　　4．引導學生展開想象，填補空白。

　　課件出示：說一說：

　　如果鵝會說話，猜猜它會說些什么？

　　凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，仿佛在說：“！”

　　甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在喊：“！”

　　5．學習作者的寫作方法。再讀課文，感受鵝叫聲的“高傲”。

　　（二）步態：（第4自然段）課件出示

　　1.指名讀課文第四自然段，其他同學想想這段從哪些詞句看出鵝步態的高傲。

　　2.生匯報。

　　3．出示課件：凈角出場的視頻。“聲情并茂”幫助學生理解“京劇”、“凈角”及凈角出場的步態，從而理解鵝的步調從容，大模大樣。

　　4．學生表演凈角出場。

　　5．課件出示重點句，指導朗讀。（個別讀，男女生讀。）

　　6．學習作者的寫作方法。

　　（三）吃相：（5-7自然段）

　　小組合作學習5-7自然段內容。

　　1．課件出示學習要求。

　　2．生聽老師范讀課文。（課件出示鵝吃相的動畫。）

　　3．深入理解課文。

　　⑴學生交流讀懂的內容。

　　⑵質疑問難。

　　①抓住“堂倌、鵝老爺”等詞體會情感。板書：喜愛。

　　②交流學習方法。③朗讀課文。

　　三、總結概括，拓展延伸

　　1.如果你是這只白鵝，你怎樣自我介紹？

　　課件出示：我是一只的白鵝。

　　2.出示中心句，再讀中心句。

　　四、整體回歸，感悟寫法

　　1．善于運用對比的方法突出鵝的特點。

　　2．善于運用反語或者調侃的語氣表達自己的喜愛之情。

　　五、作業：

　　1．背誦自己喜歡的部分，并把自己認為生動有趣的句子抄寫下來。

　　2．小練筆：觀察一種小動物，仿照《白鵝》寫一寫。

　　自我介紹的教案 篇8

　　教學目標

　　1、交流和朋友相處的方法。

　　2、根據討論的目的，記錄重要信息。

　　3、分類整理小組意見，有條理地匯報。

　　教學重點

　　根據討論的目的，記錄重要信息。

　　教學難點

　　分類整理小組意見，有條理地匯報。

　　教具

　　準備課件

　　教學設計設計意圖

　　導入分鐘一、范例激趣，導入課題

　　1、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎？

　　我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？

　　（播放配音）

　　【課件出示2】我叫王陸雨，今年8歲了，我的名字是爸爸媽媽給起的的，因為爸爸姓王，媽媽姓陸，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陸雨。

　　交流并顯示說話要求：

　　【課件出示3】

　　自己叫什么名字？今年幾歲？

　　自己的名字誰給起的？

　　為什么給起這個名字？

　　2、老師先向王陸雨做個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你！）

　　3、和別人初次見面，我們常常需要向別人作自我介紹。面對不同的情況，自我介紹應該也有所不同。

　　【課件出示4】

　　想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。

　　今天，我們口語交際的內容是“自我介紹”。

　　（板書：自我介紹）以《自我介紹》導入，引發學生思考，使學生進入到問題情境中來，積極參與交際活動中來。

　　新課教學

　　合作交流，嘗試交際

　　【課件出示5】

　　1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）

　　2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內挨著順序交流一下，取長補短。

　　3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

　　創設情境，活化交際

　　1、生活中，我們常常需要向別人作自我介紹，出示：

　　【課件出示6】

　　（1）剛剛轉學到另一所學校，老師讓你向全班同學作自我介紹。

　　（2）應聘校報記者，負責人讓你介紹一下自己。

　　（3）報名參加電視臺《我是小歌手》節目，導演請你作自我介紹。

　　（4）去家門口的車站接一位不認識的.客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時讓他能夠認出你。

　　2、面對不同的情況，自我介紹也應該有所不同。

　　【課件出示7】

　　溫馨提示：對象和目的不同，介紹的內容有所不同。

　　（板書：對象和目的不同介紹的內容有所不同）

　　3、選擇一個情境試著自我介紹，介紹前想想要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么？

　　下面以第一個情境為例：

　　【課件出示8】

　　剛剛轉學到另一所學校，老師讓你向全班同學作自我介紹。

　　明確：要向誰介紹自己？（全班同學）

　　介紹自己的目的是什么？（加入新班級，希望和大家友好相處）

　　介紹時需要注意些什么？（要把自己的姓名、年齡，興趣、愛好說清楚。）

　　示例：

　　【課件出示9、10】

　　大家好，我叫xxx，之前在xx市開發區xx小學四年級學習。我的愛好就是看書。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個同學買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經向往了許久，可是爸爸始終沒有答應我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書與他交換，我只好把書給他，跟他換了那本《苦兒流浪記》。

　　我的缺點就是愛掉“金豆豆”。咳，你可別笑，這也是我的愛好哩！養的寵物死了，哭！受同學欺負，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。”

　　要說我不愛的，就數運動了。體育成績自然不好了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過，這個缺點，以后我要改。

　　4、按8人一組自由組合，選擇給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。

　　四、評獎激勵，養成習慣

　　自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。?

　　全班交流，想一想，該怎樣想怎樣說，鍛煉思考問題的能力和口語交際能力。

　　出示口語交際的范例，旨在引導學生學會換位思考，學會按照交際的正確方法自我介紹，逐步提高口語交際能力。

　　課堂小結及拓展延伸

　　聯系實際，拓展延伸

　　【課件出示11】

　　1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

　　2、動手做張小名片或建個小檔案。

　　六、課堂總結

　　生活中我們在向他人自我介紹時要根據不同場合，不同對象，介紹自己的不同方面。

　　板書

　　設計自我介紹

　　對象和目的不同介紹的內容有所不同

　　教學反思

　　成功之處：

　　這節口語交際課的重點是交流如何進行“自我介紹”，提高口語交際的能力。

　　我認為這節課基本完成了教學目標，每個同學都積極主動地參與了討論，并發表了自己所任角色的意見，有理有據，比較成功。

　　不足之處：今后，我要切實從課堂實際情況出發，提高自己駕馭課堂的能力，遇到任何事情都能隨機處理，通過多種渠道、利用多種方法來達到教學目的。

　　自我介紹的教案 篇9

　　教學目標：

　　1、介紹自己的性格、愛好，優缺點。

　　2、抓住自己的特點寫清楚完整。

　　3、以自己特點的某方面為主來寫。

　　4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

　　教學重點：

　　1、抓住自己的特點寫清楚完整。

　　2、以自己特點的某方面為主來寫

　　教學過程：

　　一、談話激趣導入。（2分）

　　1、教師自我介紹。

　　2、問題激趣。

　　問題1：那只是右手？（真厲害！）來個難點的問題

　　問題2：我叫什么名字？（記性真好！）第三個問題可就更難了，

　　問題3：文老師的愛好是什么？

　　2、板書課題：說說我自己

　　二、出示例文，指導寫法。（18分）

　　1、學生交流介紹自己的方法。

　　2、出示教師介紹自己的短文，指導介紹。

　　（1、）學生聽介紹片段一，說說老師是從哪些方面介紹自己的。

　　（2、）學生仿照片段介紹自己的年齡、外貌等。

　　小結：同學們看，在這段自我介紹里，都是大家看的見的內容，比如：身高，外貌。但是，要讓別人更了解你，你就要真實的介紹自己最特別的.地方。比如性格、愛好等等。

　　（3、）出師片段二，指導抓住性格特點和愛好介紹自己

　　（4、）學生仿說。

　　（5）、出示完整的自我介紹短文，教師小結

　　3、全班或小組內介紹。（7分）

　　教師：通過同學們的自我介紹，我們相互了解的更多了，如果我們把它寫下來，那就更好了，寫完后我們玩玩“猜猜我是誰”的游戲。如果同學們猜出來了，說明你介紹的很真實，將會獲得獎章一枚。

　　三、習作大挑戰。（10分）

　　出示習作提示

　　四、作文展示。（8分）

　　1、學生互評。

　　2、教師評。

　　自我介紹的教案 篇10

　　教學目的：

　　1、 提高學生寫作興趣，讓學生在快樂中寫作。

　　2、 教給學生寫人的基本方法。

　　3、 嘗試評價自己和別人的作文。

　　教學過程：

　　一、導入

　　老師首先給大家講一個女孩兒的事。有個女孩兒十五歲那年，她考上了師范學校。第一天來到新學校，人生地不熟，班上的同學也因為互不認識所以不太打招呼。唉，一向活潑開朗的她別提多孤獨寂寞了，她連廁所都不知道在哪兒呢。她心里想，這樣下去可不行，大膽的她想到了一個好主意。在課間休息的時候，她站到講臺上，大聲說道：同學們，請安靜一下，我作個自我介紹。于是她用了兩分鐘時間介紹自己。這個可神了，到了第二節下課，就有幾位同學主動找她聊天兒了，到了第二天呢，已經有幾位同學成了她的好朋友了。同學們見面就和她打招呼，還和她一起就買書啦，打水啦，等等。

　　聽了這件事，你有什么想說的，或者有什么想問老師嗎？

　　（1）、自我介紹有什么作用？

　　（2）、在什么情況下需要自我介紹？

　　二、學習抓住自己的特點來描寫的寫作方法。

　　1、 第一關：想一想

　　想一想剛才那位女孩會從哪幾個方面介紹自己？

　　2、 第二關：猜一猜

　　2.1、能準確猜出其中一位老師是誰。

　　2.2、能有兩位以上同學口頭描述班上某一位同學的特點，其他同學能猜中是誰，方可過關。

　　“又高又大的那個，你的書掉了！”這是一位好心的陌生人在后面叫我。唉，因為喜歡吃零食，我又長胖了不少，所以喜歡穿黑色的衣服，這樣顯瘦。我總覺得自己本應該是個男孩子的，你看：高高的個子，濃濃的眉毛，大大的眼睛，爽朗的我高興時還喜歡哈哈大笑幾聲。可別誤會哦，我可是個很受學生歡迎的女老師。

　　我有著鵝蛋形的臉，一頭亮麗的長頭發，彎彎的眉毛下有一雙閃亮的眼睛，長著高高的.鼻梁，顯得自信而干練，還有一張會說話的嘴巴，特別會講故事。別人說一看就是當老師的料。我喜歡穿顏色鮮艷的衣服，再配上一雙漂亮的皮鞋，嘿，挺漂亮的。

　　1、怎樣才能把自己的愛好和性格寫具體呢?

　　2、說說下面幾位同學是怎樣描寫自己的性格、愛好的？你覺得這樣寫好不好？

　　我叫李臘梅，因愛管閑事，才當上了值日生。你別看我“官”小、個矮，可嗓門兒高。不管是誰做了錯事，我非要弄水落石出并讓他認錯不可。有一次，我們班的班長不小心扔了一個桔子皮在操場上，他想偷偷溜走，讓我給撞見了，我一把抓住他，一定要他撿起來，并毫不留情地給自己班扣了一分呢！因此，同學們把我的名字偷偷改為“辣”梅。 在某個書店的一個角落中，你會遇見一位女孩正在那兒捧著書津津有味地看著，一會兒滿面笑容，好像聽到了勝利者的歡呼聲；一會兒又緊皺眉頭，好像遇到難題陷入深深的思索。她，就是我，書店的小常客。

　　4、第四關：學一學

　　你能學學老師們用幾句話介紹一下自己的某一個方面嗎?

　　5、第五關：說一說

　　1、一篇自我介紹既要寫外貌又要寫性格、愛好優點、缺點等，那得寫多長呀？

　　2、你打算從哪幾個方面來介紹自己？

　　看誰能成來今天的寫作之星？

　　請你寫一篇自我介紹，要求如下：

　　1、你可以從多方面來介紹自己，但要抓住自己的特點寫具體，其它方面則可以略寫。并且要按一定的順序來寫。

　　2、還可以給你的自我介紹取個好題目。

　　自我介紹的教案 篇11

　　《自我介紹》是蘇教版小學語文第一冊“練習1”中的口語交際訓練。本設計力求貼近生活，貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創設情境，注重雙向互動，讓學生在“演中說”，“說中創”，在活動中積極參與，大膽實踐，自主發展，從而提高學生的口語交際能力。

　　教學目標：

　　1、創設情境，激發學生口語交際的興趣，鼓勵學生大膽當眾說話，能儀態大方地用普通話把自己介紹給大家。

　　2、通過觀察、練說、討論、角度體驗、評價等方式來培養和提高學生的觀察能力和口語交際能力。

　　教學重點難點：

　　1、讓學生在雙向互動的情境中學習語言，利用語言，形成口語交際能力，這是本課的教學重點。

　　2、在學生說話、交際過程中出現用詞不當，表意不明時，教師以敏銳的觀察力，迅速、準確地指出問題所在，上出口語交際課的“語言味道”，這是本課教學難點。

　　教具準備：

　　1、制作電腦課件

　　（1）、動畫——“盈盈”的自我介紹等片斷。

　　（2）、課文插圖中小男孩的特寫鏡頭和本課的訓練要求。

　　2、小記者證、話筒、啄木鳥頭飾、“小百靈”獎章等。

　　教學過程：

　　一、動畫激趣，引入新課

　　1、播放動畫片斷——“盈盈”的自我介紹。

　　盈盈：大家好！我叫“盈盈”，今年剛滿一周歲。我的名字是“中國·高郵雙黃鴨蛋節”組委會給我起的.。為什么起這個名字呢？哎呀——我給忘了，小朋友們知道嗎？請你們幫幫我。

　　2、組織學生思考、討論、交流。

　　3、播放動畫片斷。

　　盈盈：哦，我想起來了，這名字好聽、好記，還有很豐富的含義呢。

　　4、教師小結，引出課題。

　　聽了“盈盈”的介紹，你一定也想把自己介紹給大家吧。（板書課題：自我介紹）

　　二、指導點撥，激趣促說

　　1、課件出示：課文插圖中小男孩的特寫鏡頭和本課的訓練要求。說話要求：（1）要大膽當眾說話，說普通話，會用禮貌用語。說話時，身體要站直，表情舉止要大方，不拘謹。說話音量要適中，口齒要清楚，話要說得完整、通順、不重復。

　　（2）說說自己叫什么名字？今年幾歲？自己的名字是誰給起的？為什么起這個名字？

　　傾聽要求：面帶微笑，認真傾聽，邊聽邊想，友情提醒。

　　2、引導學生看一看特寫鏡頭，說說小男孩的站立姿勢和動作表情等。

　　3、讀一讀“說話要求”和“傾聽要求”。

　　4、播放動畫征斷。

　　盈盈：小朋友，這些要求你們聽明白了嗎？如果你們聽明白了，請組成四人小組介紹介紹自己吧！輪到你介紹的時候別忘了身體要站直，表情舉止要大方。其他小朋友要專心聽呀！

　　板書：大膽地說，大聲地說，大方地說，認真地聽。

　　5、學生互相介紹自己，教師在行間巡視點撥。

　　6、播放動畫片斷。

　　盈盈：好極啦！好極啦！中央電視臺的記者到現場來采訪了。瞧，她來了——

　　7、老師手拿話筒扮演記者，自然大方地作自我介紹。

　　8、“記者” ：小朋友，你愿意把自己介紹給大家嗎？請勇敢地走到前面來。“記者”與接受采訪的同學握手問好，被采訪的學生作自我介紹，“記者：及時提醒，適時評價，并頒發“小百靈”獎章。

　　9、已經接受過“記者”采訪的同學你們一定也想當一回小記者采訪別人吧！請到這邊來戴上小記者證，拿上話筒，準備采訪吧！你想采訪誰就走到誰的面前去。（小記者采訪）

　　三、創設情境，學會評價

　　1、播放動畫片斷——請你幫幫“豬小能”。

　　盈 盈：記者采訪剛結束。小能，你怎么又來啦？

　　豬小能：（吞吞吐吐，含含糊糊）我來湊個熱鬧。嗯，順便結識一批新朋友。

　　盈 盈：小能，我來考考你，新朋友見面要注意什么呀？

　　豬小能：握握手，問聲好，自我介紹少不了。

　　盈 盈：有道理，你就介紹介紹自己吧！

　　豬小能：大家好，我叫豬小能，今年七歲了。（口齒不清，抓耳撓腮）我的名字是我的爸爸——天篷元帥給起的。為什么起這個名字呢？（晃動身體，作思考狀）因為，他希望我從小就成為一個有才能的人。（扯衣服）謝謝大家！

　　盈 盈：小朋友，聽了小能的自我介紹，你想對他說些什么？

　　1、引導學生客觀評價

　　（1）你發現“小能”有哪些優點？（引導學生夸夸他勇敢、有禮貌、愛交朋友等）

　　（2）有哪些地方你要提醒“小能”注意呢？請說一說吧！（學生從口齒、站立姿勢、說話流暢等幾個方面作友情提醒）

　　3、播放動畫片。

　　盈 盈：小朋友，謝謝你們對“小能”的幫助。

　　豬小能：謝謝大家！請允許我重新作一次自我介紹吧！我叫豬小能，今年??

　　四、扮角色練說，向課外延伸

　　1、大家真了不起，通過這節課的學習，我們看到在小朋友的幫助下，小能真的進步了。

　　（出示吸木鳥頭飾）提問：“這是誰呀”(生答：啄木鳥醫生)“啄木鳥醫生也想和大家交朋友，可是這兩天嗓子啞了，誰愿意幫他作一個自我介紹呢？”（學生戴頭飾扮啄木鳥作自我介紹，教師組織評價。）

　　2、課堂總結：口語交際時要（指板書）心里不害怕，大膽地說；音量要適中，大聲地說；文明又禮貌，大方地說；別人說話時認真地聽。

　　3、鼓勵學生在校園內外結交新朋友，作簡單的自我介紹。

　　自我介紹的教案 篇12

　　備課人：

　　時間：40mins

　　內容：自我介紹（I’m.../ My name is...)

　　1.（5mins)提前進教室與學生交流+自我介紹+告訴學生接下來定自我調節讓每位學生滿意+學習小組分組+介紹今后學習規則.

　　2.熱身：(5mins)

　　（1）讓每位學生做一個寫有自己中文名字可以立放在桌上的名片。

　　（2）老師也做一個自己的名片放在講臺上。

　　3.新課：(10mins)

　　（1）老師說：“I’m ...”,教學生用這個句型說自己的名字。

　　（2）同樣老師教學生用 “My name is...”句型說自己的名字。

　　4.練習(17mins)

　　（1）老師讓學生在小組內介紹自己的`名字。

　　（2）要求同學向大家介紹自己的名字。

　　（3）老師給學生取英文名。

　　（4）讓學生用英文名介紹自己。

　　5.家庭作業(3mins)

　　讓學生回家向父母介紹自己的英文名。

　　6.告訴學生接下來定自我調節讓每位學生滿意。

　　自我介紹的教案 篇13

　　教學目標：

　　1、知識與能力：了解的基本常識，學會在同學面前主動介紹，大膽表現。

　　2、方法與過程：在中學習。

　　3、情感、態度和價值觀：樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。

　　教學策略：

　　1、 方法設計：采用活動教學，根據兩個原理、三主模式組織課堂教學，讓學生在中學習。

　　2、 媒體設計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價。

　　3、 時間設計：大約2課時完成，第2課時可從提問3+1=？導入。

　　教學過程：

　　活動主線 教師主導 學生主體 預期效果

　　一、 教師 （按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯系方式） 專注地聽會心地笑 吸引注意，做好示范。

　　二、 怎樣介紹自己 （提問）剛才老師的，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？ 評議老師的：1、全面（姓名、愛好、希望和聯系方式）2、真誠 由學生自己分析出來，培養聽說能力和分析能力。

　　三、 學生 要求每位同學在2分鐘內真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風采。 蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發動機，主動介紹，大膽表現。

　　四、評選最受歡迎的 （提問）3+1=？請大家把你們認識的同班同學寫在紙上，并在你喜歡的同學上打“√”，交給小組長統計，再由科代表唱票。（提問）現在3+1=？發獎，前三名各發一顆雨花石。講述雨花石的'故事 嘩然寫名字打“√”統計唱票答案豐富多彩獲獎學生領獎其他學生鼓掌學生鼓掌 激發學生興趣，培養民主意識，發揮激勵作用。增長見識，感染學生。

　　五、教師最后總結，通過這次活動，我們學會了，加深了我們的了解，增進了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學習進步。 學生鼓掌 引起學生共鳴，喜歡上語文課。

　　六、布置家庭作業，我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。 回家完成 意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進讀寫。

　　自我介紹的教案 篇14

　　教學目標：

　　1、讓學生學會按一定順序作自我介紹。

　　2、學會抓住人物的特點。

　　3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句

　　4、學會自我評介作文和修改作文。

　　教學重點：

　　能準確抓住自己的外貌特點，能清楚的介紹自己的性格愛好。 教學難點：

　　怎樣介紹清楚自己的愛好？

　　教學準備：

　　教師：課件、資料

　　學生：小鏡子，近期照片，字典，白紙，圖畫本

　　教學過程：

　　一、 導入

　　教師：同學們好！很高興今天能與你們一同走進課堂。請讓我做一個簡單的自我介紹吧！（板書名字“全力”）這是我的名字，是不是很特別呀！像一個男孩子的名字。我的性格也像男孩子那樣勇敢、堅強。我來自美麗的智慧小學，是一個熱情開朗的人，我的愛好很廣泛，喜歡唱歌、跳舞、看書、旅游，交朋友等。同學們，你們認識我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！老師還給你們帶來一位智慧小學的新同學，你們想認識他嗎？那讓我帶你們去認識一下吧！

　　二、指導

　　（出示課件）

　　1、教師朗讀范文。

　　2、提問：讀完了他的自我介紹，你現在對他有什么印象，能想象出他的樣子嗎？還知道了他一些什么情況？

　　3、（指名回答）能想出他的樣子：一雙大而明亮的眼睛，一個??還知道了他的'姓名、年齡、性格、愛好??

　　4、同學們回答得真好，那么想一想在作自我介紹時，應該從哪幾方面進行介紹？誰能按一定的順序來講一講？

　　（板書） 自我介紹

　　姓名 年齡

　　外貌

　　性格

　　愛好

　　5、找一找

　　（1）細心的同學都會發現，每一個人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做特點，外貌不一樣的地方就叫外貌特點，性格不一樣的地方就叫做性格特點。那么怎樣才能讓別人更快的認識自己，了解自己呢？我們就要抓住這些特點進行介紹。

　　（2）那就讓我們先來找找自己的特點吧！拿出你們準備好的鏡子或近期的照片，仔細觀察一下自己的外貌，也可以詢問一下你的小伙伴，看看自己有

　　哪些與眾不同的地方，找到的同學給你的同桌說一說，也可以自己在紙上畫一畫，給自己作一幅自畫像吧！

　　6、讀一讀

　　（1）同學們觀察都非常的仔細，都抓住了自己的外貌特點，我們要給讀者留下深刻的印象，除了準確的找出特點外，還要用上恰當，生動的詞語來進行描述，我們以前學過很多描寫人物外貌的好詞佳句，同學們還記得住嗎？讓我們打開記憶的匣子，一起來回憶一下有哪些好詞佳句（生答），同學們積累得可真不少，今天老師還給你們增加了一些，下面老師發給大家，請大家認真看，仔細想，看哪些詞句可以用來描述自己的外貌，發揮它神奇的作用，把自己的外貌介紹得更清楚，更生動

　　7、說一說

　　（1）老師這里有兩位同學對自己外貌進行的描述，我們一起去看看吧，他們是怎樣介紹自己的？

　　（2）出示課件（外貌描寫片段）

　　（3）他們分別抓住了哪些特點進行介紹？這樣介紹好嗎？那你們能不能像他們那樣來說一說自己的外貌？

　　（4）指名說一說，孩子們說得太棒了，一會我們就把這些特點寫進我們的作文里吧。

　　三、性格，愛好教學

　　1、師：同學們，除了向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，還要向別人介紹什么呢？（性格、愛好）

　　2、師生共讀描寫性格的詞語。學生閉上眼睛想一想自己是什么樣性格的人，再填一填。

　　（出示課件）詞語：熱情、樂觀、開朗、文靜、害羞、活潑好動 我是一個（ ）的小（ ）孩。

　　3、性格與愛好是有緊密聯系的，同學們再想一想自己的愛好是什么？ （出示課件）

　　4、老師在這里列出了很多愛好，同學們想想自己最喜歡干什么？

　　5、回答清楚三個問題

　　愛好是什么？

　　為什么有這樣的愛好？（對自己有什么幫助，有什么收獲，有什么感受）

　　怎么樣表現？（愛好是長期的經常去做的一件事，不是一次兩次，用具體的事例說一說）

　　6、（出示課件）這里老師采訪了一位同學，同學們看一下，學一下，互相采訪一下，回答的時候要注意回答清楚，沒有回答清楚其它同學可以進行補充！下面我們分組進行采訪，當然也可以采訪我，但不能一直當小記者，采訪完了就交換！

　　7、同學們，你們明白了要怎樣介紹自己嗎？（出示課件）準備好了向別人介紹自己了嗎？我想有很多同學已經有頭腦中構思好了。那就拿起你們的筆進行自我介紹吧！老師會把你們的佳作帶回智慧小學，讓全老師班上的同學也能認識你們，好嗎？那就認真寫吧！別忘記了給你的作文加上一個漂亮的題目，一個新穎的開頭和一個精彩的結尾。

　　四、作文（師巡視指導）

　　五、評講作文

　　1、精彩展示

　　讓兩三名學生到展示臺上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。

　　2、積累分享

　　分享作文中的好詞佳句，積累語言！

　　3、佳作賞析

　　師生共同討論交流一篇作文，發現閃光點，指出不足，共同幫助修改，好文章是修改出來的。

　　4、共同進步

　　同桌合作，按老師教給的方法共同修改彼此作文。

　　自我介紹的教案 篇15

　　【活動目標】

　　1、相互認識，從小培養幼兒對小朋友、家人、老師有禮貌的好習慣。

　　2、讓幼兒大膽說出自己的名字，培養幼兒的'自我識及口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　小熊布絨玩具一個。

　　【活動過程】

　　一、集中活動

　　寶寶們把你們的小手伸出來和老師一起來拍拍手

　　二、活動流程介紹：

　　今天我要和大家一起做五個親子游戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩只小象》，音樂活動《好孩子》，美術活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿卜》。

　　1、導入活動。

　　拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友嗎？也來和大家打個招呼認識一下吧”。

　　2、展開活動。

　　請這位小朋友過來介紹自己（介紹過程），ⅩⅩ很棒，媽媽們鼓勵下，ⅩⅩ歡迎你，（依次介紹到最后）

　　小朋友都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的孩子相互認識一下，握個手交個朋友（認識過程，老師巡回指導）

　　3、結束活動。

　　現在請媽媽和小朋友回到自己的位子上，我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌，培養他們的表達能力。

　　三、活動延伸。

　　媽媽在以后帶小朋友出入公共場所時，要多鼓勵自己的孩子多交朋友，提高社會交往能力。

　　四、活動評析。

　　自我介紹的教案 篇16

　　設計意圖：

　　《綱要》社會領域中提出：“幼兒社會領域教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。幼兒社會領域教育也是做人的教育，是形成和完善幼兒人格的教育，是幼兒全面發展的重要組成部分。”剛升入大班的幼兒，雖然已經掌握了一些社會交往能力，但是社會交往的經驗依然不足，面對不太熟悉的客人時，難以做到落落大方介紹自己，影響了其社會性的發展。隨著年齡的增長，孩子一定會認識許多新朋友，這時孩子獲得一些自我介紹的經驗非常必要。本次活動，從孩子已有經驗出發——通過不同角度的提問——歸納、總結——提升幼兒自我介紹的經驗和技能——實踐，增進對自我的認識，學習初步的人際交往技能，體驗相互交流的樂趣，逐步發展其社會交往能力。

　　活動目標：

　　1.知道不太熟悉或初次見面要自我介紹，了解自我介紹的基本內容，。

　　2.能大膽地向別人介紹自己，增進對自我的認識。

　　3.樂意與人交往，體驗相互交流的樂趣。

　　活動準備：

　　大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂，個性化名片圖片。

　　活動過程：

　　(一) 師生相互介紹姓名。

　　1.教師介紹自己的姓名。

　　2.個別幼兒介紹自己。

　　師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己?(部分幼兒介紹自己的名字，教師以多種方式回應。)(二)了解自我介紹的基本內容。

　　1.提問：什么時候要介紹自己?

　　2. 小結：人們不太熟悉或初次見面時要進行自我介紹，相互認識，這是一種禮貌也是一種交往的方式。3. 了解自我介紹的內容。

　　師：剛才我們自我介紹的時候介紹了什么?還可以介紹什么?你們還想了解我的哪些信息?

　　(根據幼兒回答出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內容，如名字、年齡等)4.教師詳細地進行自我介紹。

　　5.小結：自我介紹的時候，我們首先要介紹自己的'名字，然后可以介紹年齡、學校、愛好，還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯系電話。

　　(三)學習制作名片，并進行自我介紹。

　　1.教師介紹名片。

　　師：把自我介紹的內容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。

　　2.幼兒制作自己的小名片。

　　3. 幼兒借助名片完整介紹自己。

　　4. 鼓勵幼兒向客人老師進行自我介紹，(四)個性化介紹自己的名字1.師：我叫什么名字?我是怎么介紹自己名字的?

　　2.個別幼兒個性化地介紹自己的名字。

　　(五)觀看圖片，了解更多個性化的名片。

　　活動延伸：

　　在區域活動中進一步裝飾自己的名片。

　　自我介紹的教案 篇17

　　教學目標：

　　1、根據題目提示的主要內容，回答問題。

　　2、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。

　　3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復、不結巴。

　　教學重點：

　　讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。

　　教學流程：

　　一、創設情境導入

　　1、教師自我介紹創境

　　同學們剛才聽了教師的介紹對教師有所了解，這就是自我介紹。

　　2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）

　　3、根據提示內容回答問題。（要求說話大聲清楚）

　　（設計意圖：通過教師自我介紹，激起學生了解他人的興趣，產生介紹自我的愿望。讓學生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）

　　二、交流體會

　　1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

　　2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）

　　3、同桌互相介紹自己。

　　4、小組同學互相介紹。（小組互評）

　　5、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。（設計意圖：在明確掌握自我介紹內容基礎上，使學生同桌合作，小組合作，練習說話，達到全體學生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學界介紹給大家這一環節中，進行了傾聽、復述的訓練，從中達到互相學習的目的。）

　　三、情境聯系

　　1、創設一個與課文里彩圖一樣的講臺。

　　2、教師語言創境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學，獎勵一朵小紅花，講得棒的同學獎勵小紅星同學們紛紛舉手。）

　　3、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。

　　4、同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學情不自禁的鼓起掌來）

　　5、小結。今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。

　　（設計意圖：用上臺向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學生增加表達的自信心。并在師生互評中有所提高。可后介紹自己的活動，讓學生在生活中加強說話能力和與人交往能力的訓練）。

　　課后反思：

　　本課最成功之處首先生開課時教師的`自我介紹拉近了與學生的距離，創設了一個平等地交際環境，是學生對本次交際內容產生了興趣。整節課在教師的鼓勵下同桌練說、小組交流、上臺介紹，是學生在對話交流評價中得到發展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位，使最后一個上臺介紹的環節成為這節口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現了學生的個性。

　　這節課在教學中不足使創設交際情境還不夠貼近生活，部分的學生還比較拘謹，沒有做到人人都能上臺自我介紹。

　　自我介紹的教案 篇18

　　授課時間： 年 月 日

　　課題 口語交際

　　教學目標

　　知識與技能：培養學生與人交際能力訓練。

　　過程與方法：培養學生傾聽，表達能力。

　　情感、態度與價值觀：團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。

　　教學重點：培養學生與人交際能力訓練。培養學生傾聽，表達能力。

　　教學難點：培養學生與人交際能力訓練。培養學生傾聽，表達能力。

　　教學手段：自主探究 多媒體輔助

　　教學過程：

　　教學活動

　　一、情境導入

　　教師自我介紹創境

　　同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。

　　二、探究你覺得自我介紹應該介紹哪些內容？

　　三、明確口語交際要求

　　a．根據自己的個性、特長和愛好作自我介紹表述過程中要流暢、清晰，不能出現斷續、停頓過長等情況。

　　b．表述要富有個性，充分展現自我風采。

　　c．可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

　　d．限時三分鐘。上臺的'同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。

　　四、由學生代表主持，進行自我介紹

　　五、學生代表總結

　　六、教師總結

　　板書設計：

　　a．表述過程中要流暢、清晰

　　b．表述要富有個性，充分展現自我。

　　c．可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

　　d．限時三分鐘

　　課后反思

　　本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學生的距離，創設了一個平等地交際環境，是學生對本次交際內容產生了興趣。

　　自我介紹的教案 篇19

　　活動目標：

　　1. 知道如何向別人介紹自己。

　　2. 愿意在集體面前介紹自己，并初步了解班級的其他同伴。

　　3. 樂于和同伴、老師交往，體驗作為集體生活中的一員的快樂生活。

　　重點難點：

　　重難點：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗集體生活。

　　活動準備：

　　1.板書

　　2.白紙、勾線筆若干。

　　活動過程：

　　1. 組織教學。

　　2. 教師自我介紹，與幼兒交朋友。

　　a. 教師：小朋友們，歡迎你們來到一個新的集體。我是你們的`老師，我們以后就要一起學習、生活一學年。你們遇到什么困難可以來找我，希望我們能成為好朋友，好嗎？

　　b. 出示板書，向幼兒介紹自己的工作、興趣、愛好等。

　　C. 教師鼓勵幼兒在集體面前進行自我介紹。

　　d. 師小結：自我介紹的時候聲音要響亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級和現在所在班級等。還有介紹自己的興趣愛好，以便讓大家更加了解自己。

　　3. 引導幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。

　　4. 幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。

　　5. 每組推薦一名幼兒在集體面前進行自我介紹。

　　6. 以兒歌“找朋友”的方式結束活動。

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