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七年級上學期教學工作計劃集錦5篇
時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編幫大家整理的七年級上學期教學工作計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級上學期教學工作計劃 篇1
前言：
為幫助各學校依據《息縣初中作文教學訓練序列 征求意見稿》，制訂具體到周、責任到人的《年級作文教學學期計劃》，應學校備課組長要求，把摘錄的《七年級上學期單元作文計劃》部分內容貼在這里，以供學習借鑒。
一、教材作文訓練序列解讀
初中教材（人教版）以“成長”為總主題，幫助學生在語文學習中循序漸進的認識自我，認識世界，形成完整豐富的精神世界。教材六冊36個主題單元，可分為五種題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術、我和自然、我和未知世界。這五個主題內部由淺入深各自呈現出三個梯級，隨著學習的進展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。
第一板塊：正確對待自己。自己包括：自己的過去、現在、未來；自己的生理、心理；自己的物質、精神狀況等等。主題梯級：認識自己，發現自己，欣賞自己。超越自己，發展自己。實現自己，做最好的自己。
第二板塊：正確對待他人和集體。他人包括：家庭、學校、社會、歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級：欣賞他人，追求人性美、人格美、道德美。體會人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩。與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。
第三板塊：正確對待人類文化。文化包括：科學，藝術，文學，歷史，政治，民俗等等。主題梯級：好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。研究，探索，學習，繼承。發展，發揚，創新。
第四板塊：正確對待自然。自然包括：生物，非生物；自然規律，自然景色，自然現象等等。主題梯級：好奇，探索，親近，研究。熱愛，欣賞，追求美好。敬畏，尊重，保護，善待自然，與之和諧相處。
第五板塊：正確對待未知世界。未知世界包括：人類所未涉足的領域，自己所不熟悉的科學、文化和自然領域。主題梯級：充滿好奇，興趣。大膽想象，推測。勇敢探索，富有熱情。
二、七年級上學期作文訓練目標設定
七年級上冊教材單元主題以第一、第二、第四板塊為訓練重點，并對第三、第五板塊內容有初步接觸。第一、二、六單元主題屬第一板塊，這一板塊要著重激發學生的自我意識，引導學生開始認識自我，思考自己的人生，正確對待自己的人生。學習的深入程度已達到所有三個梯級。第三、四單元主要屬第四板塊，是正確對待自然。深入程度已達到前兩個梯級。第五單元屬于第二板塊“我與他人”中的家庭部分。引導學生關注親人，感受親情。深入程度達到前兩個梯級的部分程度。
作為初中起始年級的第一學期，七年級上冊作文訓練的目標，除重點引導學生認識單元主題，初步學習寫一般記敘文，練習表達的完整、生動、具體外，應更注重激發孩子寫作興趣，幫助其培養良好的寫作習慣。在具體訓練措施上應表現出以下特點：
首先，重視點評展示，激發學生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式給他們增加發表的機會，重在尋找學生立意、表達上的亮點，使學生獲得共鳴和肯定。
其次，重在習慣培養，不打無準備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學緊密結合，穿插在單元閱讀教學中，充分汲取課文中的營養，可深化單元主題，也可對單元選文重點寫作技巧進行專門訓練。訓練形式根據學生基礎選擇，可局部改寫，也可獨立借鑒。篇幅根據教學時間靈活安排，一般每單元在一到三次。大作文在單元綜合性學習結束后，一般為小話題作文，區別于中考話題作文，在話題上設定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現單元學習成果的作用。
三、七年級上學期單元作文計劃
第一單元
本單元選文以人生為主題，著重揭示生命規律和人生哲理，抒發人生感悟。內容上側重于正確面對人生挫折，樹立積極樂觀豁達的人生態度。文體有詩歌，有散文，寫作手法上都能以小見大，從現象到本質，通過親身經歷的小事，我們從無意中看到的一種自然現象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。
寫作訓練意圖引導學生聯系自己的生活體驗，想想人生的大問題。主題屬于第一板塊中的“認識自己”階段。
小作文：1、局部訓練（同題材改寫）：選擇《童趣》中你喜歡的場景，融入自己的感受，創造性地改寫。如：“觀蚊成鶴”可改為“我真的看見了一群白鶴－－”2、局部訓練（同主題仿寫）：借鑒《在山的那邊》的象征手法，另外選擇意象，寫一首詩。（例：在河的那邊，是岸嗎？/是的！人們啊，請相信－－/在不停地闖過無數的暗礁之后/在一次次地戰勝驚濤之后/你終會渡過生活的激流/而在這激流的那邊，就是岸啊/是一個如花似錦的天地/在一剎那閃耀在你的眼前－－）3、整體借鑒：《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》告訴我們只要善于觀察，思考，想像，一切有生命的東西，自然界的一蟬一花都可以從中悟到生命的樂趣與真諦。選擇自己的一次小經歷，觀察一種小生命，用以小見大的手法抒發自己的人生感悟。
綜合性學習，根據新生入學的情境，以自我介紹為主題。
大作文：以“這就是我”為副標題作文。題目舉例：我是一個
的男（女）孩、我為我驕傲（臺燈下的自我欣賞）、我的病歷診斷書（臺燈下的自我解剖）、解說指導：正確地面對自己的人生，首先應正確地認識自己，發現自己，欣賞自己，才能超越自己，發展自己，從而實現自己。我思故我在。要求：選擇最能體現自己的精神世界、個性特征的材料來寫。欣賞自己的長處，正確地看待自己的不足。學習用生動的人物描寫來突出主題。
第二單元
本單元仍以人生為主題元素，側重于理想和信念，目的是引導學生更深入地思考自己的人生意義，追求崇高的生命價值。結合閱讀教學，單元主題屬于第一板塊，感悟崇高的道德美，思考自己的人生。
小作文：1、局部訓練（同題改寫）：《理想》仿寫，將理想比做其他具體意象，加深對理想的認識，鍛煉想象力。如：理想是橋梁……2、自主借鑒：借鑒《行道樹》一文象征手法，抒情意象，抒發自己的人生理想。寫詩如：“假如我是一棵樹，我要生長在－－”3、自主談感受：借助《短文兩篇》《我的信念》《論語十則》中優秀人物的`感悟來思考自己的人生，這些感悟內容大都比較深刻，可請學生就其中一點談談感想，形式自由。
綜合性學習，以“漫游語文世界”為主題，引導學生注意生活中的語文現象，屬于第三板塊的主題。
大作文：以“ 里的語文”為題作文。如：城市建設里的語文、廣告宣傳里的語文、校園里的語文。解說指導：在綜合活動中多角度觀察生活，搜集資料，感受語文世界豐富多彩的表現形式，認識語文世界的博大精深。從自己的角度寫出對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
第三單元
這個單元主題屬第四板塊訓練范圍，描繪自然，欣賞自然。所選五篇文章，均出自名家之手，都是文情并茂地描繪大自然的優美篇章。目的是激發孩子們熱愛自然，熱愛美。意境優美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意，是很好的寫景范文。
小作文：1、局部訓練（同題材改寫）：改寫《古代詩歌四首》，加入自己的想象、創造將《錢塘湖春行》《天凈沙·秋思》擴寫成一篇小散文。要求恰當使用多種修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺等多種角度入手，融入情感。2、謀篇借鑒：學習《春》《濟南的冬天》，選擇校園最有特色之處，按一定的順序描寫校園景色。3、寫法新體驗：以“我真的變成了（一棵樹、一片云、一滴水、一座山）”為起始句寫片段。抓住某一景物特點，融入情感，展開想象，由外而內，細膩地描寫，享受與自然融為一體的感受。
綜合性學習：“感受自然”。
大作文：“這里風景獨好”，在觀察感受的基礎上描繪現實中自己過的美景。解說指導：①情深萬象皆深，心美萬物皆美。大自然正是因為有了人的欣賞才散發了無窮的魅力，寫作時要融入自己的想象和情感，將眼中的美景變成筆下的美景。②抓著景物特點、美點來寫。③有整體有局部，按照一定順序。④運用恰當的修辭、句式來突出景物特點。
第四單元
這個單元屬于第四板塊主題范圍。選文所反映的內容為以都自然現象進行科學探索。目的是激發學生的求知欲，培養學生熱愛科學的精神和探索求知世界的興趣。本單元內容寫作技巧要求不高，寫作訓練的目的應放在運用科學知識對進行科學的推測，大膽合理的想象。
小作文：1、自主借鑒：介紹自己喜歡的一種動物。引導學生學習《綠色蟈蟈》中將科學精神與人文精神相結合的對待動物的態度和寫法。2、獨立探究：“復原遠古 世界”（恐龍、猛犸、鳥類、魚類）。解說指導：學習《化石吟》后，選擇你所感興趣的一種遠古生物，在你所了解到的相關科學知識的基礎上，展開想象，復原出他們生活狀況。要求：寫出完整的整故事，寫出生動的細節。
大作文：在閱讀《月亮上的足跡》和綜合性學習“探索月球奧秘”的基礎上進行。以“我和月球”為話題作文（如我在月球上的一天、我所了解的月球奧秘、我是月球小專家）。解說指導：①在符合題目要求的前提下，運用自己所了解的月球知識，展開聯想和想象，寫故事新編，寫科幻小說。②根據表達的中心，選擇適當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略。
第五單元
本單元應屬于第二板塊“我與他人”中的家庭篇。選文以感受親情為主題，反映家庭中父母與子女間、手足之間的矛盾與和諧。目的是引導學生體會親情，理解家人，關心家人。以感恩、智慧的心處理與親人的關系。選文中有許多生動的人物描寫。
七年級上學期教學工作計劃 篇2
一、教學目標
1、培養學生細致觀察生活的能力，積累寫作素材，使文章內容言之有物，并能表達真實感受。
2、培養學生表述的完整性，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事。
3、能形成良好的寫作習慣，合理運用多種表達方式、表現手法等來完成寫作。
二、學情分析
任教的兩個班級寫作的整體水平不是很高，除個別學生有較強的觀察力、想象力，作文詞句優美，有內容外，大部分學生內容老套，空洞無物，認識事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內在的本質，語言表達不生動,不能正確地抒發自己的見解與感悟。部分學生對于寫作有畏難情緒，對生活缺乏敏銳的觀察力,覺得無話可說，無事可寫。
三、教學重點
1、語言表達2、主題;3、構思;4、剪材;5、表達方式、表現手法、記敘順序
四、教學措施
1、樹立信心，培養興趣。七年級上學期作文教學計劃
積極開展各項活動，給學生提供一些可以寫作的素材，為習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創新，不拘一格，放開膽子寫。對于優秀的習作，要及時在班上講評、表揚，給以充分肯定，并在全班同學面前展示出來。多創造一些學生作品交流的機會，可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、班級小報發表、向各級刊物推薦等(去年有同學獲得上海市作文比賽一等獎,也有同學的作文在作文交流上發表)，學生體驗到成功的快樂，就能調動學生寫作的積極性、主動性。
2、培養觀察能力，積累寫作素材。
教師一方面要指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學生的生活閱歷，帶領學生走出課堂，有意識地組織各類活動，使他們經歷多方面的切身體驗，積累較為典型的寫作材料。另一方面引導學生廣泛閱讀，經常向學生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語言材料。還可以指導有條件的學生利用網絡進行超文本材料的閱讀。
3、活躍學生思維，培養生活感悟力
教師引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。。
4、學生養成寫日記、隨筆的好習慣。有話則長，無話則短，但必須堅持每天寫些文字。日記、隨筆往往以生活感悟為基礎，有助于聚集題材，激發思維，擴展視界，對于提高作文水平有著重要的意義。
5 加強學生的作文輔導，讓學生掌握更多的寫作技能。如，選材、立意、構思、語言表達等。
五、教學安排
1、成長紀事
寫作要求：1)以“成長”為主題，圍繞成長過程中的苦辣酸甜寫一篇文章，表述發生在自己和父母、老師、同學或其他人之間令自己印象深刻的事。
2)寫真話，抒真情，表現成長中的'酸甜苦辣，運用環境描寫、動作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現人物心理
參考題目：《成長的煩惱》、《渴望 》、《心情故事》、《最傷心的事》等
2、故鄉情思
寫作要求：(1)寫出自己家鄉的特點。介紹自己的家鄉或家鄉有哪些景致、特產、風俗，有哪些值得驕傲的同鄉名人，講述自己和家人在故鄉的生活，難忘的事等等。(2)表達對家鄉的深情厚誼
參考題目：(1)我的家鄉(2)家鄉的變化(3)故鄉的親人
3、唐詩精華
寫作要求：(1)理解《石壕吏》、《賣炭翁》的思想感情。(2)培養想象力，進行創造性寫作。如改寫(或續寫)《石壕吏》或《賣炭翁》，結合人物的命運，展開合理想象，題目自擬。
4、山水清韻
寫作要求：學習〈山水清韻〉這一單元中的景物描寫，自由選擇春夏秋冬中的某一自然景物進行描寫，運用多種修辭手法抓住景物特點，適當學習運用變式句讓文章變得生動活潑增強語言表現力。
參考題目：(1)、家鄉的春(夏、秋、冬)(2)、記_______(填上地名)(3)心中的美景
5、敢為天下先
寫作要求：理解 “敢為天下先”的精神內涵，尋找身邊的感人事例，運用敘述、描寫、議論、抒情各種表達方式;結構嚴謹，有條理。
參考題目：我的第一次 第一次_______(上網，做飯等等)。
6、少年詩情
寫作要求：1)理解詩歌中詩人表達的思想情感。
2)從詩人的思想情感出發，結合自己的生活感受，發揮想象力，借鑒文中的表現手法，抓住景物的特點，展開合理想象，進行創造性的寫作。
題目自擬
7、技藝超群
寫作要求：運用多種描寫展現人物的演技;運用比喻，動靜結合，烘托等手法豐富描寫。
參考題目：(1)一次難忘的演出、(2)激烈的足球比賽等等。
8、神話傳說
寫作要求：展開合理的想象，編童話或神話故事;寫想象作文。
參考題目：(1)三十年后的我、(2)假如我是__。
七年級上學期教學工作計劃 篇3
一、學生基本情況分析：
科學是一門初一剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績。本期擔任初一4、5、6班的科學教學任務，三個班共有學生180人左右。這些學生來自于農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
二、教材分析與教學策略：
新教材區別于舊教材具備以下特點：
新教材加強學科間的聯系，促進了課程綜合化發展，較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。
科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優美生動的文字相結合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。
新教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考，強調解決實際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調獲取間接經驗。
新教材側重于提供大量科學信息，培養學生的科學素養，為學生的終身學習留出發展空間，而不在于學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握系統而連貫的知識。
以上特點，旨在全面提高學生綜合素質，幫助學生了解社會和現代科技知識，培養學生的團結協作精神，充分發揮學生的個性特點，培養學生科學的態度和實踐創新精神。
教學策略：我們必須努力創造條件，改革現行教學方式，包括課堂教學和實驗教學；激勵學生進行探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中：
1. 擯棄應試教學，努力實施開放式教學
1.1 開展靈活多變的課堂教學。
第一、建立“情景與互動式” 教學。
第二，改變學生學習方式和培養學生學習能力。
第三，重視樹立學生的問題意識。
還有，課堂上充分利用教學信息資源。
1.2優化實驗教學途徑。
實驗教學是《科學》教學的重要活動方式，學生只有遵守實驗的“游戲”規則，具備了基本的實驗技能，才能順利完成學習任務。策略是：《科學》課程要求我們優化實驗教學途徑，用科學的方法使學生初步形成基本實驗習慣，提高實驗能力。
首先，課堂中演示實驗和隨堂小實驗相結合。
其次，對于分組實驗，我們不能將其作為學生驗證科學規律的一種手段，同時學生必須克服“照方抓藥”的通病，否則浪費了時間，實驗習慣的養成，實驗能力的培養便無從談起。
我們還應該充分利用課外、假期開展探究性實驗活動，積極拓展實驗教學途徑。
2. 實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學。
2.2探究性學習的成效，關鍵在于我們作必要的過程和方法的指導。
①對新現象、新知識提出質疑，提出自己的觀點，開展討論；
②應用已有的知識對發現和提出的問題作出假設；
③運用各種實驗方法獲取資料進行初步的科學分析；
④進行邏輯推理，得出比較切合實際的結論；
⑤將探究結論與他人合作交流等。
2.3探究性學習的成效，還在于我們進行恰當的教學設計。
3. 開展形式豐富的教學活動是《科學》課程教學的必要補充。
三、教學目的和要求：
1． 科學入門
單元 內容 節名 課時
一 科學在我們身邊 第1節 1
二 實驗和觀察 第2節 1
三 基本測量技能 第3節~第6節學生分組實驗實驗一：測量物體的長度和體積實驗二：溫度計的使用實驗三：用天平稱物體的質量 8
四 科學探究 第7節 1
2．觀察生物
單元 內容 節名 課時
一 常見生物觀察 第1節~第3節 8+1
二 生物體的構成 第4節~第6節 8+3
三 生物的適應性和多樣性 第7節 1
3．地球與宇宙
單元 內容 節名 課時
一 認識地球 第1~2節，分組實驗 5
二 太陽和月亮 第3節 2
三 觀測太空 第4~6節，分組實驗 6
四 探索宇宙 第7節，小結 3
4．物質的特性
單元 內容 節名 課時
一 物態變化 第1~3節；學生分組實驗；觀察水的沸騰現象 4
二 物質的構成 第4節 2
三 物質的溶解性和酸堿性 第5~6節 3
四 物理性質和化學性質 第7節 1
四、 具體措施：
(1)重視基本概念的教學
(2)加強科學用語的教學
(3)重視元素化合物知識的教學
(4 )加強實驗教學
(5)積極開展科學課外活動。
教材簡要分析：
第一冊一共四章。
第1章“科學入門”是在小學階段學習的基礎上，根據學生年齡特點和心理特征，有序地開始較為系統的科學教育。因此，本章主要是引起學生學習《科學》的興趣和好奇心，初步了解科學研究的過程和方法。最后引導學生初步進行科學研究。教材中先是用一個電燈熄滅后尋找原因的探究過程作為范例，再通過測量人的腳印長短判斷人身高的探究活動，讓學生初步體驗科學探究，了解科學探究的基本步驟。總之這一章的內容是為今后學習科學打基礎的，有些內容屬于情感和價值觀念，有些內容是科學的基本原理和技能。
第2章“觀察生物”是從宇宙和地球等宏觀環境進入到人類周圍的局部環境。在小學階段已學習過常見的植物和動物，并進行了簡單的分類，本章首先是區分生物和非生物，然后通過觀察，對生物進行外形結構描述和分類，再從細胞、組織、器官、系統來學習生物體的一般特征，體現了生物體構造的層次性。第二冊第3章“代代相傳的生命”是在此基礎上學習最常見的生殖、生長發育、成熟到衰老死亡的周期性生命現象。后面幾冊中還將學習“對環境的.察覺”“生物體的調節”“生物體的代謝”“生物的遺傳和進化”“生物與環境”等等內容。“空氣與生命”“植物與土壤”等內容與這一章也有一定的聯系。
第3章“地球和宇宙”中的教學內容在小學階段幾乎都已接觸過。學生已經知道地球的形狀、地球表面的大陸和海洋，已接觸過地球儀，知道太陽和月球有關的常識。這是同一教學內容在不同年級中的第二次循環。在7－9年級，更多的是從原理上理解這些科學現象。其中的月相變化由于這一年齡段的學生比較難以理解物體在空間運動時的相互位置的變化關系，雖然小學階段已有接觸，但在本章中仍然是個難點，需要做演示實驗來幫助學生來理解。與本章內容密切相關的是第2冊第4章“不斷運動的地球”，將學習地球運動的規律，地球公轉和自轉，晝夜、年、月、日的形成等，因此在教學中如涉及這些內容，請不要展開。
第4章“物質的特性”，引導學生認識從宇宙、銀河系、太陽系、地球到地球上的生物與非生物，都是由物質構成的，是自然界不同層次的物質。小學階段已學習用感官判斷物體的大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等以及物質的溶解和三態變化現象。7－9年級將借助于顯微鏡認識細胞和單細胞生物。同時認識構成物質的粒子不要小得多，建立起物質由微小粒子–––––– 分子構成這一概念。這是一個很抽象的概念，肉眼無法直觀地看到分子，需要用一些數字和模擬實驗來說明。但分子這一概念十分重要，只有認識了物質是由分子構成的，才能解釋物質的特性。本章僅僅學習物質的三態變化、溶解性、酸堿性、其它特性如導電性、磁性、密度、比熱等將在以后幾冊“電路”“電和磁”“生活中的水”“常見的物質及其性質”“材料”等教學內容中敘述。
七年級上學期教學工作計劃 篇4
一、本學期教學時間安排：
本學期教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對緊張。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的安排，以順利完成本學期的教育教學工作。
在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學，，七年級的學生剛從小學升學，很少系統學習過英語，所進行的教學必然會很緩慢，要順利的完成本學期任務有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。
二、本學期教育教學內容：
仁愛英語七年級上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。
三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：
一、語法知識點。
1。一般疑問句及回答；
2。指示代詞、人稱代詞、物主代詞
3。名詞復數的變化；
4。方位介詞；
5。特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問
6。實義動詞的第三人稱單數及變化；
7、名詞所有格；
8、一般現在時
9、時間表達法；
二、交際用語。
五、本學期將采用的教育教學方法：
英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：
1、用英語教英語（Teach English in English）；
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、用英語想英語（Think English in English）；
用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。
3、背誦和多種練習結合
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；
英語的.內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。
六、本學期提高教育教學質量的方法：
1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。
3、盡量使用英語，適當使用母語。
4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。
5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學生的課外閱讀量：
一、增強語感
二、循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。
七、本學期將進行的復習：
本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的知識點，在整理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數。
七年級上學期教學工作計劃 篇5
一、指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
6、以全面提高英語教育教學質量為目標。突出兩個側重，即側重隱性效應，即苦練內功，轉差培優。
二、所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的.拼讀都沒有掌握好。經過上學期的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、主要教學工作：
1、以優化課堂結構，提高教學效率為中心。向40分鐘要質量，要做到這點我要做到提前備課，沒有教案不得進課堂；認真上好每一節課。
2、轉變教育理念，改變教學方式，以充分調動學生學習積極性為突破口，培養學生學習興趣、進行學習方法指導、信心培養、溝通學生心靈為主，切實做好防差、轉差工作（轉差要“有計劃、有目的、有組織”）。樹立“教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線”的意識，加大轉差力度。（主要措施：提高課堂效率；培養學生自主互助學習習慣及興趣；作好差生思想工作，鼓勵其學習信心；加強學習方法指導；實施小組輔導與組長負責制；課后作業加大面批次數，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組長負責檢查，老師以單元過關檢測為主，獎罰分明）。加強檢查及時評估。
總之，在新的學期里，我將更努力的爭取讓每個孩子盡量不掉隊，調動每個孩子的積極性，爭取更大的進步！
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