高二物理教學計劃(15篇)
時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的高二物理教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高二物理教學計劃1
物理實驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優劣，因此物理實驗在物理教學中起著至關重要的作用。
1.關于演示實驗的教學
“演示實驗一般是指在課堂上配合教學內容由教師操作表演的實驗。”演示實驗是向學生提供學習物理概念和規律所必備的感性材料，是培養學生觀察能力的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和鞏固所學的物理概念和規律，從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合下列要求：
1.1演示實驗首先必須確保成功性
演示實驗的直接目的是把物理現象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現象的效果，同時把產生這種現象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節中進行“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。
1.2演示現象必須明顯、直觀，可見度大
演示實驗的目的在于使學生對物理現象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現象可采取背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀察到明顯、清晰的現象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深刻的認識。
1.3演示的器材結構要簡單，操作要方便，推理要簡單
演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學的'物理知識去分析研究周圍的事物。
2.關于學生分組實驗的教學
“學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養良好素養的重要教學形式�！币虼藶榱烁愫梅纸M實驗教學，首先必須培養好學生良好的實驗素養及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎。有的甚 至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應要求學生做到：
2.1實驗前必須完成預習內容
實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數，目的明確，從而提高實驗的質量。
2.2進入實驗室后必須要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材由于班內的人數較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，協助分工，一人操作，一人讀數，一人計錄，并設立實驗小組長加以監督，這樣就不會出現亂哄哄的場面。
2.3實驗時應要求學生不能大聲喧嘩
在實驗過程中若出現異�，F象，可要求學生舉手提問，不得出現亂穿他人小組的現象，在實驗過程中教師要巡回指導，發現問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。
2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數據，并填寫好實驗報告
實驗數據的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數據進行分析、處理，作出合理的結論，從而培養學生分析解決問題的能力。通過實驗發現，有的學生由于實驗測得數據誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現編造數據，或按規定推算數據的現象。對這些現象的發現則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發現其出現誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養成實事求是的科學態度。
二、具體工作計劃：
1、制訂規章制度，科學規范管理
2、按照學校各類規章制度，并認真執行。
3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
4、開足開齊各類實驗，并積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
6、做好儀器、器材的常規維修和保養工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
8、有必要時，可以自制一些教具。
9、做好儀器、器材的補充計劃。
10、做好各類臺帳的記錄工作。
11、結合學校常規管理，保持實驗室的常清潔。
高二物理教學計劃2
一、教學分析
磁感應強度是電磁學的基本概念之一，是本章的重點。同時，磁場對磁極和電流的作用力(本質上是磁場對運動電荷的作用力)遠比電場對電荷的作用力復雜，如何尋找描述磁場強弱和方向的物理量是本章教學的一個難點。用小磁針N極受力方向定義磁感應強度的方向，用電流元受磁場力與電流元之比定義磁感應強度，符合學生的認知水平。
二、學情分析
高二的學生對重力場和電場已經很熟悉，可以通過演示實驗與電場強度的定義類比來突破難點，形成磁感應強度的概念。這樣讓學生用已知的知識為經驗去探究未知的領域也符合學生的認知規律。
三、教學目標
知識與能力：知道磁感應強度的定義，知道其方向、大小、定義式和單位。
過程與方法1.通過實驗、類比分析，尋找描述磁感應強度的方法。
2.進一步體會通過比值法定義物理量的方法。
情感、態度、價值觀：培養學生探究物理現象的興趣，提高學習能力。
四、重難點突破
磁感應強度概念的建立是本節的重點(也是本章的重點)，同時也是本節的難點。通過與電場強度定義的類比，以實驗為基礎通過理論推導說明磁場對電流元的力跟電流和導線長度的關系，并進一步引入磁感應強度的定義，從而突破難點。
五、教學方法與手段
首先通過觀看學生舉例和視頻列舉，讓學生對生活中磁場存在的廣泛性及不同磁場強弱不同有一個感性認識，然后通過分組實驗讓學生觀察磁場對電流的作用力與磁場強弱、電流大小、導線長度和導線與磁場的夾角都有關系，再利用DIS演示實驗得出當導線跟磁場垂直時，磁場對電流的作用力跟電流成正比，跟導線長度成正比。在此基礎上引入磁感應強度的定義。
教學中在教師的啟發和引導下，學生通過實驗探究、理論探究，在他們相互合作、共同探討的過程中，觀察現象，得出結論，給出定義，完成這節課的學習。
六、教具準備
電磁鐵、蹄形磁鐵、導體棒、電源、導線、DIS演示實驗材料等;多媒體課件、實物投影儀。
知識準備 (學案)
復習磁場的概念、電場強度的定義方法等。
七、教學過程設計
(一)導入新課
[事件1] 課前播放圖片或視頻——說明研究磁現象與人類生活緊密相關
師生活動：播放兩個視頻：磁懸浮列車簡單原理，巨大的電磁鐵起重機吊起重物 PPT展示磁懸浮列車和巨大的電磁鐵起重機吊起重物的圖片，利用磁場的一些有趣圖片等，激發學生的興趣、求知欲。
2、磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場;問：磁場有強弱、有方向嗎?
3、【分組實驗】 學生自己動手操作并觀察實驗現象：如圖，通電電磁鐵吸引別針，改變電磁鐵中電流的大小，可以看到，吸引別針的多少不同，引導學生在觀察
現象的基礎上思考：這一現象說明什么問題?
結論：實驗現象說明兩種情況中磁場強弱不同。
問題：怎樣表示磁場強弱?
引入新課——第二節：磁感應強度
提問1：用哪個物理量來描述電場的強弱和方向?試探法，
類比：用電場強度來描述電場的強弱和方向。(課件展示)
我們用相類似的方法來學習描述磁場強弱和方向的物理量——磁感應強
度。
推進新課
[事件2]
教學任務：磁感應強度的'方向。
師生活動：
【演示】
實物投影儀演示小磁針在磁鐵周圍的不同位置指向不同，說明小磁針
受力方向不同，磁場方向不同。
電場和磁場都是客觀存在的。電場有強弱和方向，磁場也有強弱和方向。
思考，電場強度的方向是如何規定的?對研究磁感應強度的方向有何啟發?
規定正電荷所受電場力的方向為該點的電場強度的方向。場強的方向是從電荷受力的角度規定的。小磁針放入磁場中會受到磁場力的作用，因此，磁場的方向可以從小磁針受力的角度規定。
在磁場中的任一點，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點的磁場方向，即磁感應強度的方向。
拓展：把各個小磁針的指向連成線，也能描述磁場的方向，后來物理學家把它稱為磁感線，其切線方向也為磁場方向。
磁感應強弱：問題1：在電場中，我們通過電場對電荷的作用力來了解電場的性質，磁感應強度的大小能否從小磁針受力的情況來研究?
不能。因為小磁針不會單獨存在一個磁極，小磁針靜止時，兩個磁極所受合力為零，因此無法從小磁針受力的角度確定磁場的強弱，即無法定義磁感應強度的大小。
問題2：那如何研究磁感應強度的大小呢?
磁場對磁極有力的作用，磁場對通電電流也有力的作用。
無法從小磁針受力的情況研究磁感應強度的大小，轉換一下思維，是否可從電流在磁場中受力的角度去研究?
實驗前讓學生明白：在物理學中，把很短一段通電導線中的電流I與導線長度L的乘積IL叫做電流元。但要使導線中有電流，就要把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在的。
[事件3]
教學任務：實驗探究磁場對電流的作用力跟電流、導線長度的關系。
師生活動：
問題3：磁場對電流的作用力大小跟哪些因素有關呢?
學生提出猜想：磁場對電流的作用力跟導線與磁場方向有關
磁場對電流的作用力跟電流的大小有關
磁場對電流的作用力跟導線的長度有關
磁場對電流的作用力跟磁場強度有關
等等。
通過分組實驗學生親自動手檢驗。
可以在磁場的強弱和方向都相同的勻強磁場中，研究較長的一段通電導線的受力情況，從而推知一小段電流元的受力情況。
實驗裝置如圖所示：三塊相同的蹄形磁鐵并列放置，可以認為磁極間的磁場是均勻的，將一根直導線懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過時導線將擺動一個角度，通過這個角度我們可以比較磁場力的大小，分別接通“2、3”和“1、4”可以改變導線通電部分的長度，電流由外部電路控制。
在勻強磁場中探究影響通電導線受力的因素
【分組實驗】 啟發學生學會應用控制變量法。
(1)保持導線通電部分的長度不變，改變電流的大小。
結論：通電導線長度一定時，電流越大，導線所受磁場力就越大。
(2)保持電流不變，改變導線通電部分的長度。
結論：電流一定時，通電導線越長，磁場力越大。
(3)部分學生實驗器材有電磁鐵，可通過改變電流改變磁場強弱，探究磁場對電流的作用力跟磁場強弱的關系。
通電導線長度一定，電流不變時，磁場越強，磁場對電流的作用力越大。
上面的結論都是學生在上述實驗裝置，也就是導線跟磁場垂直時，實驗操作得出的結論。 師生可共同演示導線跟磁場平行時，導線受力情況。
【演示】
磁場對電流的作用力跟導線與磁場方向間的關系。
結論：導線跟磁場垂直時，磁場對電流的作用力最大，導線跟磁場平行時，磁場對電流沒有作用力。
[事件4]
教學任務：用DIS演示實驗理論探究磁場對電流的作用力跟電流、導線長度的關系。 師生活動：
通電導線在磁場中受力大小與電流定量關系的研究
用DIS演示實驗研究通電導線與磁場方向垂直時受力大小與電流大小的定量關系。如圖所示的裝置保持通電導線框的位置不變，用力傳感器測量所需拉力F(等于電流所受磁場作用力大小)的大小，拉力與電流所受磁場力為平衡力。用電流傳感器測量線框中的電流。
(1)保持L不變，改變I四次，測定相應的四個力F，利用圖象得到F∝I。
(2)保持I不變，用三個相同的蹄形磁鐵逐次并放，以改變受力部分導線的長度，測定相應的三個力F，得到F∝L。
同一塊磁鐵
保持I不變
實驗注意事項：
(1)矩形線圈保持豎直;
(2)兩個相同的蹄形磁鐵并放時要有一定的間隔;
(3)每次測量時矩形線圈相對磁鐵的位置保持不變。
精確的實驗表明，通電導線在磁場中受到的磁場力的大小，既與導線的長度L成正比，與導線中的電流I也成正比，即與I和L的乘積成正比，用公式表示為F∝IL，引入比例系數B，寫成等式為：F=BIL。
問題：B有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場中重復上面的實驗。
結論：
(1)在同一磁場中，不管I、L如何改變，比值B總是不變的。
(2)I、L不變，但在不同的磁場中，比值B是不同的。 (3)B是由磁場本身決定的，在電流I、導線長度L相同的情況下，電流所受的磁場力越大，比值B越大，表示磁場越強。
[事件5]
教學任務：定義磁感應強度。
師生活動：
通過和電場強度的定義類比，引入磁感應強度的定義。
磁感應強度的定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電導線，所受的磁場力F跟電流I
F和導線長度L的乘積IL的比值叫磁感應強度，即B= IL
總結與歸納：
(1)如果導線很短，B就是導線所在處的磁感應強度。
(2)物理意義：磁感應強度B是表示磁場強弱的物理量。
(3)單位：在國際單位制中，磁感應強度的單位是特斯拉，簡稱特，國際符號是T。 1 T=1 NA·m
(4)方向：磁感應強度是矢量。在磁場中的任一點，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點的磁場方向，即磁感應強度的方向。
[事件6]
特斯拉(Nikola Tesla，
1856～1943)，美國
電氣工程師。他一
生致力于交流電的
研究，是讓交流電進
入實用領域的主要
推動者
教學任務：了解特斯拉和一些磁場的磁感應強度。
師生活動：
(投影)讓學生了解特斯拉。
尼古拉·特斯拉(Nikola Tesla，1856～1943)，1856年7月10日出生，是世界知名的發明家、物理學家、機械工程師和電機工程師。塞爾維亞血統的他出生在克羅地亞(后并入奧地利帝國)。特斯拉被認為是歷史上一位重要的發明家。他在19世紀末和20世紀初對電性和磁性的研究作出了杰出貢獻。
高二物理教學計劃3
一．指導思想：
貫徹教育部的有關教育教學計劃，在學校、年級組的直接領導下，認真執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。加強備課組的自身建設，落實教學常規，加強教學的交流溝通。加強備課組教師的教育教學理論學習，更新教學觀念，全面提高學生的數學能力。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，積極培養學生的數學素養，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。
二．學情分析：
上學期期末考學生的數學成績相對于高一期末考有進步，但還不是很理想。本學期期中考試之后將進行文理分科，理科生數學學習的.難度本學期將增大，再加上期末考試將有4門學科進行會考，所以本學期學生面臨的壓力將更大，任務艱巨。
三．教學目的任務要求分析：
本學期教學的主要任務是數學必修二；文科選修1-1和理科選修2-1；必修五的3.5。期中考試為學校自命題考試，初步制定考試內容為：必修二全部內容。期末考試為區統考。
四．具體工作和措施：
1．加強理論學習，嚴格按照大綱和高考要求，把握教材廣度、深度和難度。尤其是將會考要求落到實處。教學中要注重滲透數學思想方法和數學雙基的教學。
2．堅持集體備課，每周集體備課2次，統一教學進度。根據實際的教學情況，隨時進行調整。積極參加隔周一次的教研活動和區進修活動。
3．落實聽課評課工作，根據本學期學校對備課組的要求，每人每學期聽課16節。期中前后各完成50%。
4．每位教師根據各班的情況，自行制定計劃，進行分層教學。
5．教師間進行資源共享，課時安排分配到個人制定教案和學案。學案改變原來的例題在前，整體練習在后的設置，而變為例題加練習交替完成，爭取提高學生的落實率。
6．堅持課前小測，及時了解學生的掌握情況。
7．貫徹落實教學常規，作業批改到位；習題要精心挑選，符合學生的實際情況，針對不同層次的學生要有作業上的梯度。
8．做好期中考試命題工作，對考試命題集體研究，在保證命題高質量的前提下，
統一測試，集體評卷，并認真做好試卷分析，確保測試所要達到的效果。 9．加強好學生的培養和后進生的轉化工作。明確文理班的教學重點，按照會考和和高考要求培養。五、具體教學計劃
高二物理教學計劃4
一、教學要求
本學期繼續使用北京師范大學出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區原《高中物理學生學習講義》的基礎上根據高中物理新大綱修改而成的，第一學期高一物理教學計劃�！陡咧形锢韺W生學習講義》在我區連續試用了11年，取得了較好的教學效果，形成了我區高中物理教學的基本特色。經過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理學生學習講義》的基本特點，并且根據教育部最新頒布的《高中物理教學大綱》和《全日制普通高中課程計劃》的精神，對教科書的內容、教學要求以及課后的習題等都進行了調整和修改，注意加強了理論與實際的聯系，有助于高一學生的學生學習。
根據新的《高中物理教學大綱》的精神，在使用該教材進行教學時應注意以下幾個方面：
1．認真學生學習新的《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，樹立對每一個學生負責的思想，根據各校、各班的具體情況，制定恰當的教學計劃和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步，是每一個教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。
2．認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學生學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的'實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學生學習階段培養學生良好的學生學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。充分調動學生的學生學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學生學習中的不良學生學習習慣和思維方法。
3．對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學生學習要求都有明顯的提高，因而在學生學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
4．加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益，其它教案《第一學期高一物理教學計劃》。
二、本學期教學進度安排
本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周3課時（未計入可安排的選修課一課時）計算，共51課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章的教學時數為：
第一章 力 力的合成和分解 6課時
第二章 直線運動 9課時
第三章 牛頓運動定律 6課時
第四章 物體在重力作用下的運動 6課時
期復習與練習
第五章 物體的平衡 4課時
第六章 圓周運動 6課時
第七章 萬有引力 6課時
第八章 功 動能定理 5課時
學生實驗 7課時
期末復習與練習
三、幾點說明：
1．建議期中練習前教學進度控制到第四章結束。
2．在教學中注意處理好以下幾個關系，首先是會考要求與高考要求的關系，高一學生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏；第二是初、高中知識的銜接關系，特別注意九、十兩個月起始階段的教學要求一定要適當，這套教科書已經考慮到了這一點，希望在教學中認真體會，并根據學生實際情況安排教學；第三是知識的形成過程與講練習題的關系，切忌以講練習題替代學生的認識過程。
3．對于學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養學生，以形成良好的實驗素質和實驗習慣。
三、主要教研活動
本年級教研活動的重點是對新大綱的學生學習和落實，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教師則準備開展一些有針對性的專項活動內容，包括集體備課、經驗介紹、研究課等。具體活動安排見每月的《進修活動日程安排表》。
高二物理教學計劃5
1、繼續加強學科組的建設，學科組長以高度的工作責任心，以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鉆研，樂于奉獻，團結帶領組內教師為同一目標而同心協力，勤奮工作。緊緊圍繞學校教務處“提高課堂教學質量”這一重點恨抓課堂教學監督。
2、加強學科組活動，嚴格按照教務處關于集體備課的要求，做到定時間、定地點、定中心發言人，提高備課效率。增進各成員之間的互相學習和交流，認真開展“聽課、說課、評課及案例研究”工作，本學期組內成員每人開一次公開課。“說課、聽課和評課”活動學科組成員必須參加，上課教師要在課前準備好規范的說課稿，課后及時寫出自我反思。同一學科組內，每人至少聽課10節以上;加強科組內老師之間的`學習。
3、扎扎實實做好教學工作。認真組織學習領會教學大綱，明確本學期的教學工作要求，很好地完成本學期教學任務。組織好備課組老師的集體備課工作，注意做好每節課的課后反思。做到理論聯系實際。做好分層教學，不同的層次教學應有不同的的深度和廣度，有效地提高教育教學質量。不斷改進教學方法，控制好教學進度。又要面向高考，更好地注意教學難度的循序漸進，知識逐步擴展加深，逐步提高學生的能力。加強課堂管理，每節課都能顧及聽課的所有學生，耐心細致，充分展現物理學的生動有趣，提高學生聽課的興趣。做好尖子生的提高，差生的輔導，認真按實際情況，做到抓兩頭、促中間，達到全面提高。特別是培優、補差工作要真抓實干。
4、要著力加強教學過程管理，加強質量監督，課堂教學達到精講巧練，確保教學質量繼續穩步提高。嚴格控制作業布置的情況，在量和
質上有所體現。對所有學生的作業，做到全批全改，以便全面掌握學生的情況。注意解題規范訓練。
5、搞好每周一次周末作業
高二物理教學計劃6
學生情況分析
根據學生的成績分析得出，學生基礎普遍比較薄弱，對必修1、2內容掌握比較好的學生不多。學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。學生學習方法欠缺。但基礎很差的學生已改選文科，所以現在現科的學生相對而言是較好的，且對物理的興趣比較濃厚。所以在本學期的教學中應注重基礎知識回顧，重點是與會考知識點的結合。恰當的處理教學內容的深度與難度。除了重點班外，其他班級均以會考要求為準。
本學期教材分析
選修3-1是分為三章內容，電場、電路、磁場。在本模塊的學習，學生將比較全面地學習物理學及其技術應用，了解它與社會發展以及人類文化的`互動作用。通過電場與磁場的學習加深對世界的物質性和物質運動的多樣性的認識。本模塊中的概念和規律是進一步學習物理學的基礎，是高中物理核心內容的一部分。
本學期教學目標
本學年的教學重點為在會考的要求上完成選修3-1的教學。半在后半個學期的時間內對高一必修內容進行相應的復習。旨在期未的會考考試中讓學生以充足的知識與信心去通過它。
提高教學質量措施
1．客觀分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復習手段；
2．仔細研究教學指導意見與會考要求，認真備課，準確把握教學的知識點與難度，以及學生的學習動態，提高課堂的教學效果；
3．多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑；
4．認真積極批發作業、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節教學；
5．盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解；
6．認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經�；ハ嘟涣鳎餐龠M。
高二物理教學計劃7
一、學生情況分析
本學期所任教班級為高二普通班(149)、(150)班，其中(150)由于原物理教師另有教學任務，屬中途加接的一個班級。就該班而言，整體上學生成績基礎一般，而(149)班是原教班級，情況較為熟悉。在本學期內，要對成績較差而有潛力可挖者進行單獨輔導，以激起他們的學習興趣。
二、教材情況分析
本學期教學任務有兩塊：新課教學和期末考前的`復習。
新課教學的任務有：第八章動量，到一十五章磁場;時間相對較緊，任務重。
三、本學期應達到的教學目標
本學期的主要任務是帶領學生順利度過高二，為此，具體要求如下：月考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優秀率相對別的平行班級穩步提高;同時，讓學生幾乎都能接受。
四、教學進度安排：
第八章動量：15課時 第九章機械振動：10課時
第十章機械波：14課時 第十一章分子熱運動 能量守恒 10課時
第十二章固體、液體和氣體：10課時 第十三章電場15課時
第十四章恒定電流 15課時 第十五章磁場 20課時
五、改進教學的措施及教學中應注意的問題
1、 措施
分層教學，因人而異，及時鞏固，精講精練。優中培優，差中補差，確保學生成績穩步提高。
2、 注意
教學中，不讓一個學生掉隊，第一次月考后，要組織差生進行補缺補差。
高二物理教學計劃8
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1.知道能量的轉化和轉移有一定的方向性。
2.了解我國和世界的能源狀況和能源消耗的趨勢。
3.了解未來理想能源的特征。
（二）過程與方法
認識能源的利用對環境的影響，能用辯證的觀點來看待資源利用與環境保護的關系。
�。ㄈ┣楦袘B度和價值觀
認識伴隨大量能源消耗所產生的環境問題，對于能源的開發和利用有可持續發展的意識。
二、教學重難點
本節內容是由“能量轉移和能量轉化的方向性”、“能源消耗對環境的影響”、“能源與可持續發展”三部分內容組成的。根據能量守恒定律可知，使用能量的過程中，能量的總量保持不變，那么還會出現能源危機嗎?因為能量在轉化和轉移的過程中具有方向性，把能量轉化或轉移后，能量不能自動再轉化到原來形式或轉移到原來的物體，這部分內容學生不太容易理解，是本節教學的難點。通過了解世界和我國使用能源狀況，全世界對能源的需求量在不斷增大，并且以不可再生能源為主，所以人類不得不面對能源危機，要實現能源與可持續發展，需要開發和探索各種新能源。所以了解世界和我國的能源狀況是本節的教學重點。
重點：了解世界和我國的'能源狀況。
難點：知道能量轉化和轉移的方向性。
三、教學策略
回憶能量守恒定律，能量在轉化和轉移過程中的總量會保持不變，提出問題為什么還會出現能源危機，使學生產生一個矛盾，激發學生的學習興趣，提出能量轉移和轉化的方向性的問題。通過分析實例來說明能量轉移和轉化的方向性，如汽車散失的熱不能收集起來，雖然能量守恒，但散失的能量無法再次被使用。通過圖片、視頻等介紹在能源使用過程中對環境造成的危害，通過一些觸目驚心的圖片，使學生認識到使用能源時要注意環境保護，要辯證地看待能源的使用與環境保護間的關系。展示我國和世界近年來消耗能源的結構和數量，了解地球上儲存的不可再生能源是有限的，人類正面對著能源危機，需要開發和利用新能源來解決這個問題。結合前面能源使用對環境的影響，提出新能源需要具備哪些特點。
四、教學資源準備
實物投影、多媒體課件整合網絡。
五、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
創設情景
（5分鐘）
回憶能量的轉化和守恒定律
學生回憶并描述定律內容：
能量既不會憑空消滅，也不會憑空產生，它只會從一種形式轉化為另一種形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化或轉移的過程中，其總量保持不變
回顧知識，為本節課內容作準備
引入新課
（5分鐘）
既然能量在轉化或轉移過程中其總量保持不變，那么在實際中會出現能源危機嗎?
學生討論，引入本課的主要內容
結合能量守恒定律，使學生產生矛盾，提高學習興趣
新課內容（25分鐘）
能量轉移和能量轉化的方向性
人們利用能量的過程實際上就是能量轉移和轉化的過程，例如生火做燒，就是把燃料的化學能轉化為內能，再通過熱傳遞即能量的轉移，使食物變熟。
你能從日常生活中找到哪些能量轉移和轉化的實例?
針對學生的舉例，提出問題：這些能量能自動反過來轉移和轉化嗎?
在能量轉移和轉化中具有方向性，雖然自然界中能量的總量保持不變，但并非所有的能量都可以被利用。
以下的現象可能出現嗎?為什么?
例1.坐在房間內，房間里均勻地充滿空氣。突然，這些空氣自行聚攏在某一角落，使你窒息。
例2.一杯水的內能突然集中在這杯水的上層，從面使上面的水劇烈地沸騰，而下面的水卻結成了冰。
小結：我們在利用能量時總會有一部分能量轉化成內能散失到環境中，這些能量雖然還在自然界，但無法自動轉化為其他形式的能量，很難或無法再利用。即經轉化后，可利用的能量只會減少，能源危機依然會存在
學生舉例說明：
用暖氣取暖，內能從暖氣中的熱水轉移到室內空氣。
汽車制動，汽車的動能轉化為輪胎、地面和空氣的內能。
學生思考原因。
學生討論這兩個實例，分析是否可能出現例子中的現象。
(從能量轉化和轉移的方向性來分析。)
通過對實例的分析，認識到能量轉化和轉移中總量保持不變，但可利用的在不斷減少，能源危機仍然是存在的
利用物理知識解釋實例
培養學生的總結能力
能源消耗對環境的影響
人類在使用各種能源時，不可避免地對環境造成影響，能源消耗會對環境造成哪些影響，產生哪些危害?說出你們的看法。
展示被酸雨腐蝕的建筑物、沙漠化等圖片。
播放能源消耗對環境影響的視頻。
完成課本中“想想議議”中的表格，了解不同能源在使用時對環境造成的破壞。
小結：在人類使用能源的同時要注意環境的保護，保持與自然、環境的和諧與平衡
學生討論交流：
1.大量使用石油、煤炭造成空氣污染并產生各種廢料。
2.在使用木柴等加劇對樹木的砍伐，會導致水土流失和沙漠化。
3.海上石油開采發生泄漏，會破壞生態環境。
4.煤炭燃燒產生的二氧化硫等氣體會形成酸雨，導致水、土壤酸化，對植物、建筑物造成危害…
完成表格，認識到能源使用的同時也會對環境造成破壞
培養觀察思考、自學能力、合作學習的能力
物理聯系實際應用，解釋生活中的現象
能源與可持續發展
人類社會的發展離不開能源，請說說現階段我們使用的能源有哪些?
這些能源大都來自于自然界，其中有哪些是可能從自然界內源源不斷的獲得，哪些是現階段使用，但短期內不能從自然界得到補充?
能源可以分為可再生能源和不可再生能源。像化石能源、核能等能源會越用越少，不能在短期內從自然界得到補充，這些是不可再生能源;像風能、水能等可以在自然界里源源不斷地得到，這些是可再生能源。
播放當今世界能源的儲備及使用情況的資料。
通過以上資料，討論交流，你對現階段能源使用及結構有什么看法?
按照現階段的能源消耗，不可再生能源將消耗殆盡，在能源的利用上要堅持可持續發展，你對可持續發展有什么看法?
從能源的使用上，要依靠科技進步改變能源結構、開發和推廣清潔的可再生能源、提高能源的利用效率、減少環境污染。
你能說出一些新能源嗎?開發的新能源需要滿足什么條件呢?
歸納總結新能源的特點：
1.必須足夠豐富，可以保證長期使用;
2.必須足夠便宜，可以保證多數人用得起;
3.相關的技術必須成熟，可以保證大規模使用;
4.必須足夠安全、清潔，以保證不會嚴重影響環境
學生舉例：煤、石油、天然氣、風能、水能、核能、太陽能、電能等
學生給剛才所列舉的能源進行分類。
了解可再生能源和不可再生能源。
學生討論交流總結：
不可再生能源資源有限，開采情況下樂觀，且污染嚴重，因此必須開發新能源。
學生討論交流，能源的可持續發展，并不是要求不使用能源，是既要考慮當前發展需要，又要考慮未來發展需要，不能以犧牲后人的利益為代價來滿足當代人的需求。
學生討論新能源如風能、水能、太陽能等。
學生討論總結新能源的條件
根據能源是否可再生，對能源進行分類。
培養學生總結能力。
通過對不可再生能源的分析，提高學生環境保護的意識。
利用辯證的方法來看待能源的可持續發展。
培養學生的分析總結能力
總結（5分鐘）
課堂小結：
1.通過這節課你學到了什么?
2.如何理解能量轉移和能量轉化的方向性?
3.能源消耗對環境有哪些影響?
4.談談你對能源與可持續發展的認識。
學生梳理本節課知識內容。
從前面幾個方面進行總結
培養學生總結歸納的能力
作業布置
完成《動手動腦學物理》第1～4題
按要求完成
知識鞏固
高二物理教學計劃9
為了更好的完成本學期的教學任務特制定教學計劃如下：
一、教材分析：
為適應新的高考形式，計劃今學年完成高二物理，下學期完成高中全部課程，教學具體內容：第一章，在庫侖定律的基礎上熟練掌握電場中力的性質和電場能的性質，分析帶電粒子在電場中的運動規律。二章恒定電流重點：在初中學習的串并聯電路的基礎上，熟練掌握閉合電路的歐姆定律及應用。三章磁場：學會用磁感線描繪磁場，分析解決帶電粒子在磁場中的運動問題。四章電磁感應：理解電與磁的關系，運用楞次定律判定感應電流的方向是本章的難點。五章交變電流：明確交流電的產生及變化規律，分清描述交流電的物理量之間的關系，熟練解決交流電的輸送問題。第六章，傳感器
二、學生分析：
這級高二學生基礎較差，對少部分同學要提高要求，( 工作計劃，使高二的物理在期末考試中取得好成績，在七校聯合體中居二爭一。在新課改這個大的前提下，進一步學習新課程標準，狠抓教學常規的落實，具體工作主要有以下幾點
一、認真分析學生情況
物理是理科學生的必考科目，大部分學生對知識的掌握不夠，特別是對基礎知識的理解掌握不牢，雖經過高一一年的學習和訓練，但對建立物理情景、物理模型還有待加強，知識點的連貫性還有待進一步提高，獨立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強培養，有待提高。
二、認真分析教材，明確教學任務
本學期理科學的是選修3－1、3－2的內容，有靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應、交變電流、傳感器的教學內容。
根據新課標的要求，認真組織教學，向課堂要效益、要質量。知識方面，使學生掌握好基礎知識、基本技能、基本方法和基本的物理思想；知識和能力方面，在傳授知識的.同時，也注重培養分析問題、解決問題的能力，在課堂教學中注意把二者有機地結合起來；情感態度方面，注重培養學生良好的學習習慣，解題的規范性，充分調動學生學習的主動性、積極性。在考試中力爭學生成績能穩步提高。
三、主要工作
1、做好思想工作，堅定學好物理的信心，由于物理學科理解性強，加之中學階段的學生理解能力有限，產生了畏懼情緒，為此，多在班級介紹學習方法，做學生思想工作，使學生對物理學科有深刻認識，掌握學習物理的規律和方法。
2、講求質量，提高能力，從教學入手扎扎實實做好教學工作。認真學習新的《物理課程改革標準》，利用集體備課活動時間交流體會，并將理論學習的成果滲透到課堂教學當中。
3、認真研究考綱，明確本學期的教學工作要求。由于自己教有一個實驗班和一個普通班，所以要注意做到每節課針對不同的學生能有不同的側重點，進一步做好分層次教學工作。做好每節課的課后反思。
4、各班的作業量要適中，能及時批改并加以反饋。對學生的作業，做到全批全改，以便全面掌握學生的情況。
5、利用自習課等時間段，加強對學生的輔導，既要優秀率，還要注意全員的平均分。
高二物理教學計劃10
一、 指導思想：繼續深化新課程改革，推進素質教育，提高學生的綜合能力和自身素質。以新課程理念為指導，以研究性學習為方法，以提高學生能動性為目的。
二、 教學內容：選修3—1和選修3--4的第二章內容。
三、 教學安排：
1.本期有20周的'教學時間，時間較充足，但任務重，主要學習電磁學內容。其中還有中秋節、國慶節和元旦放假，每學月階段考試一次。
2.本學期沒有資料或練習冊，要想達到學校下達的目標和成績可能有一定的難度。因此，在教學過程中全組同仁要心往一出想，勁往一出使，齊心協力，共度難關。
3.深化課堂改革，提升課堂效益，讓學生主動學習，自主探究，自主交流，自主發展，從學會轉變到會學。
4.深鉆教材，作好六認真。以集體教案為輔，個人教案為主，根據各層次班級的實際情況，采用不同的教學方式，積極發揮個人特長和優勢。
5.本期考試安排在第5周，12周（半期），17周，22周（期末）。
6.堅持每周一次召開備課會。傳達學校的教學要求和有關指示，作好中心議題和發言，全組老師共同探討，及時解決教學過程中的疑難問題。
7.老教師輪流上示范課，新教師準備說課和公開課，參加學校賽課。
8.本期實驗統籌安排，分組實驗盡量一周完成。
高二物理教學計劃11
【教學目標】
（一）知識與技能
1.明確電場強度定義式的含義
2.知道電場的疊加原理，并應用這個原理進行簡單的計算.
�。ǘ┻^程與方法
通過分析在電場中的不同點，電場力F與電荷電量q的比例關系，使學生理解比值F/q反映的是電場的強弱，即電場強度的概念;知道電場疊加的一般方法。
�。ㄈ┣楦袘B度與價值觀
培養學生學會分析和處理電場問題的一般方法。
重點：電場強度的概念及其定義式
難點：對電場概念的理解、應用電場的疊加原理進行簡單的計算
【教學流程】
(-)復習回顧舊知鋪墊
1.庫侖定律的適用條件：
(l)真空(無其它介質);(2)點電荷(其間距r帶電體尺寸L)非接觸力。
2、列舉：
(l)磁體間磁力;(2)質點間一一萬有引力。
經類比、推理，得：
電荷間的相互作用是通過電場發生的。(電荷周圍產生電場，電場反過來又對置于其中的電荷施加力的作用)
引出電場、電場力兩個概念。本節課，我們主要研究電場問題，以及為描述電場而要引入的另一個嶄新的物理量電場強度。
(二)新課教學
1.電場
(l)電場基本性質：
電場客觀存在于任何電荷周圍，正是電荷周圍存在的這個電場才對引入的其它電荷施加力的作用。
(2)電場基本屬性：
電場源于物質(電荷)，又對物質(電荷)施力。再根據力是物質間的相互作用這一客觀真觀，毫無疑問，電場是一種物質。
(3)電場基本特征：
非實體、特殊態看不見、摸不著、聞不到(人體各種感官均無直接感覺)。
電場是一種由非實體粒子所組成的具有特殊形態的物質。
自然界中的物質僅有兩種存在的形態，一種是以固、液、氣等普通形態存在的實體物質;而另一種，就是以特殊形態存在的非實體物質場物質。
(4)電場的檢驗方法(由類比法推理而得)：
無論物質處于什么形態，我們都可以通過一定手段去感知它的存在，只是感知方式或使用工具不同而已，例如：
�、偕飳W中動植物的體系胞可以通過電子顯微鏡(利用其放大作用)來觀察。
�、诨瘜W中的某些氣體可以通過人體的`感官來感知(氯氣色覺，氨氣嗅覺)
③生活中電視塔發射的電磁波可以通過電視接收機(轉換為音像信號)來感知。
�、芪锢韺W中磁體周圍的磁場可以通過放入其中的小磁針來檢驗(磁場對場內小磁針有力作用磁場的力性)。
�、菸锢韺W中電荷周圍的電場可以通過放入其中的檢驗電荷來檢驗(電場對場內的電荷有力作用電場的力性)。
2.電場強度
(l)模擬實驗：
下面以點電荷Q(場源電荷)形成的電場為例，探討一下檢驗電荷q在到Q距離(用r表示)不同的位置(場點)所受電場力F有何不同。
實驗結論：通過觀察與分析可以得出，同一個檢驗電荷在點電荷Q形成的電場中的不同位置所受電場力的大小、方向均不同.因為這個電場力是同一個電場給同一個檢驗電荷的，所以，場源電荷周圍不同位置的電場有強弱之分和方向之別;電場中同一位置，不同電荷所受電場力也不同，但是，電場力與檢驗電荷的電荷量之比卻是一個不變的常量。前者引出電場強度概念;后者點明場強與檢驗電荷無關，而只由電場本身性質決定(電場強度的定義方案也由此而得)。
(2)電場強度(簡稱場強)：
①定義：放入電場中某一點的電荷受到的電場力和它的電荷量q的比值叫做該點的電場強度，簡稱場強，用符號E表示。
�、诙x式：E=F/q
③單位：N/C
�、茈妶鰪姸仁鞘噶�
同一檢驗電荷在電場中不同的點所受電場力方向不同，因此，場強不僅有大小，而且有方向，是矢量。用檢驗電荷所受電場力的方向表征場強方向比較恰當，但是，正、負檢驗電荷在電場中同一點所受電場力方向不同且截然相反，怎么來定義場強方向呢?
回顧定義磁場方向時，檢驗小磁針靜止時N、S極所指方向也是相反的，人為規定：小磁針N極指向為磁場方向，這是人們的一種習慣。電場強度方向的定義也是如此。即規定正的檢驗電荷所受的電場力方向為場強方向。
⑤定義模式：比值法
3.比值法定義物理量
(l)原則：被定義量與定義用量無關。
(2)應用舉例(學生活動)：
速度v=s/t。單位時間內發生的位移。v大運動得快。
密度=m/V。單位體積內所含的質量。大質量密集。
加速度a=△v/t。單位時間內速度的變化.a大速度變化快。
電阻R=U/I。因果倒置，但已習慣。R大阻電性強。
場強E=F/q。單位電荷量所受電場力。E大電場越強。
4.點電荷的電場一場強定義式的應用
(l)公式推導：
(2)場強特征：
①大�。航鼜娺h弱，同心球面上名點，場強值相等
�、诜较颍赫姾芍車膱鰪姺较蛞话l散;
(3)決定因素：
�、俅笮。河蓷钤措姾傻碾姾闪縌以及場原電荷到場點之距r全權決定，而與檢驗電荷的電荷量q的大小及其存在與否無關。
�、诜较颍河蓤鲈措姾呻娦詻Q定。
例：一點電荷Q=2.010-8C，在距此點電荷30cm處，該點電荷產生的電場的場強是多少?
5.電場強度的疊加
電場中某點的電場強度為各個點電荷單獨在該點產生的電場強度的矢量和。
例：如圖所示，要真空中有兩個點電荷Q1=3.010-8C和Q2=-3.010-8C，它們相距0.1m.求電場中A點的場強。A點與兩個點電荷的距離r相等，r=0.1m。
(四)課堂小結
1.對比法推知電場的存在，比值法定義電場的強度。
2.電荷間相互作用形式與本質之區別
(l)形式上：電荷對電荷的作用非接觸力。
(2)本質上：電場對電荷的作用接觸力。(受電場力作用的電荷肯定處于電場中)
3.場強幾種表達式的對比
(l)E=F/q定義式，適用于任意電場。
(2)決定式，適用于真空中點電荷形成的電場。
高二物理教學計劃12
努力探索和實踐以新課程改革為主要內容的教育改革，轉變教育觀念，更新教育理論，強化專業學習和業務操作訓練。使自已更快更好地適應新課程對教師提出的新要求，提高高中物理學科教育教學質量，為我校提升學校知名度和構建和諧的新保亭中學而作出自已的努力。
一、學科課程實施
（一）學科教材。
本學期使用人民教育出版社高中物理選修教材
�。ǘ┱n時安排。
嚴格按照新課模塊教學對課時的要求，確保每一模塊新課教學有xx課時。另外安排復習、練習和月考xx個課時。期中和期末考試時間由學校統一安排進行。
�。ㄈ┙虒W目標要求：
1、知識與技能：
�。�1）靜電學和穩恒電流的學習。
�。�2）電磁波的學習。
2、過程與方法：
（1）會運用電磁學的公式計算電學的有關問題。會利用電學的知識解決簡單電學問題。
�。�2）在理論學習過程中，了解物理的研究方法特別是物理學的實驗，要了解實驗原理、器材選用及器材結構，了解實驗操作規程及實驗操作步驟。
�。�3）通過有關概念、規律的學習，讓學生感受和了解物理學的思想、方法，提高學生的科學素養。
3、情感、態度與價值觀
通過物理學科的學習，向學生進行科學思想，民族精神等教育，了解物理學在生活中的應用，讓學生了解當代、現代我國高科技的發展，進行愛國主義教育。
二、具體措施
1、認真備課，精心組織課堂教學。認真備課是上好一節課的前題，是確保xx分鐘教學質量必不可少的重要環節。
2、精選練習，加強課后訓練。在不增加課業時間的情況下，精選訓練題目是提高學習效率，加強鞏固的`有效方法。
3、加強學生的學習測評。學習測評是教師及時了解和掌握學生學習情況的有效手段和途徑，更是教師及時調整自已教學操作的依據。
4、做好學生學習和成長的記錄，認真細致地做好學生的成長階段性的評價，及時向學生及其家長匯報。
高二物理教學計劃13
一、培養目標：
讓不同層次的學員都能學會對電子元件的判別、測量、學會對邏輯電路、數字電路的分析、學會洗衣機、電冰仃、電冰柜、彩電、VCD，DVD的維修，掌握維修技巧和理論知識，成為家電維修技能領域的技術骨干。
二、學制及課程設置：
1、學制：
初級技能員：63學時 中級技能員：63學時
2、課程設置：基礎理論、原理圖與流程圖維修技巧、軟件的使用等。
三、教學內容及課時安排
1、基礎理論課：掌握電阻、電容、電感、RLC網絡、二極管、三極管等元件的符號、測量、圖形、功能。
2、洗衣機的.原理與維修
了解洗衣機的原理，機械部分、電控系統、以及維修程序
3、電冰箱、電冰柜的原理與維修
了解電冰箱、電冰柜的原理、制冷系統及電控系統原理，以及維修程序。
4、冰箱、冰柜維修技巧課：
講解一些特殊的、有代表性的、以及一些國產機、進口機的故障維修技巧。
5、收音機制原理與維修：
講解收音機的基本原理：輸入回路、變頻級、中放級、檢波級、以及低放級電路的維修。
6、黑白電視機的原理與維修：講解黑白電視機的原理：高頻頭、中放級、伴音機、視放級AGC電路、行場掃描電路以及穩壓電源電路的維修。
7、彩色電視機的原理與維修：
講解彩電的原理：高頻頭、中放級、伴音級、掃描電路、以及色度解碼電路的原理維修等。
8、VCD、DVD、錄像機的原理與維修：
VCD、DVD的CD電路、解碼電路的原理與維修。錄像機的機械部分，電控系統的原理與維修。
9、整體維修技巧課：
講解一些特殊的、有代表性的、以及一些國產機、進口機的故障維修技巧。
10、課時安排
四、教學原則
堅持教學為社會服務，為“兩個文明”建設服務的方向。
1、教學工作要貫徹加強基礎理論，培養能力，發展智力的原則，堅持理論聯系實際，突出重點和難點，講究時效。
2、技能訓練，要從學員的實際程度出發，遵循教學規律，由淺入深，秩序漸進，嚴格按國家標準進行訓練，要善于引導，舉一反三，提高學員獨立維修和解決問題的能力。
3、經常和學員進行交流，了解學員的學習情況，并根據學員的不同層次及時改進教學方法，提高教學質量。
高二物理教學計劃14
一、教材：
這學期授課內容是粵教版選修3-1，如果時間上允許，將進行選修3-2第一章的教學。選修3-1，共分為三章：第一章電場、第二章電路、第三章磁場。靜電場是高中階段的基礎內容之一，核心是電場的概念及描述電場特性的物理量，從電荷、電場的角度來研究電學中的基本知識。電路為第二章內容，其中要研究的內容為一些基本的.電路知識，主要包括歐姆定律，焦耳定律，串、并聯電路等。最后一章為磁場，磁場和電場密切聯系又具有相似性，因此通過對比可以對本章內容起到良好的幫助。
二、學生：
這屆高二學生基礎參差不齊，（6）（7）特優班同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規律外還應掌握物理問題，解決物理問題的方法，提高綜合能力；
�。�4）（5）（8）平行班同學則重點掌握基本概念和基本規律，強調基礎知識的掌握，為高三復習打好基礎；（1）（2）（3）文科班以學業水平考試為基準，抓好課堂教學。
三、教法、學法：
針對本學期教學內容和學生的特點，采取重知識、概念并在此基礎上提高學生能力的方法，強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考，培養學生問題解決問題的能力，特別培養學生利用數學知識解決物理問題的能力，加強物理綜合知識的和討論，培養學生的綜合素質，充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。
四、教學要求
1．認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。
2．要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法；對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調知識的理解與運用。
3．加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
4．教學改革的重點和出路在于努力提高課堂教學的質量。
高二物理教學計劃15
1、一如既往的做好集體備課，繼續加強學科周集中教研活動和日常研討機制。提前思考每周集中教研活動的議題和內容，并將不同的議題內容分配各不同的教研小組或教師個人，特別要做好集體備課中的說課環節，提前分配任務，說課老師早做準備，提前準備發言提綱，說課完畢，全組認真討論，根據集體意見認真修改。在集體備課的前提下，各位教師要做好二次備課。教研議題要立足于教學中實際問題和困惑，集中教師智慧解決問題，形成比較系統全面的教研會紀要,并開展好日常研討活動。進一步規范集體備課程序、完善三次備課機制。
2、及時做好每次測驗的質量分析，并針對教學中存在的問題提出教學整改措施。年輕教師要多學習，多鉆研，多聽課，力爭在大幅度提高自己的教育教學水平的同時，發揮好教學生力軍的作用。使聽課、評課常態化。加強教研組內公開課和組內相互聽課，每周安排一次集體聽課評課，以相互學習，相互借鑒，也可及時發現問題，及時調整。師徒間聽課次數不少于級部規定數量。
3、為了達成目標和計劃，本學期要真正做到降低難度，減少內容，加強訓練，反復記憶，尤其在課堂上，要真正落實先學后教、精講多練的原則。要提高上課和作業的.效率。認真貫徹新課程理念，繼續深入研究提高課堂教學效率的具體方法，堅定不移地推行“先學后教、以學定教、當堂訓練”的課堂教學模式，緊緊圍繞教育教學目標，加強教育教學過程管理，注重打牢學習的基礎，突出學習主動性要求，規范學習行為和習慣，堅持教學班區分層次教學、分類重點指導，提高教育教學質量。本學期要開展并做好物理競賽的組織和輔導工作，及早挑選有意參加競賽的優秀學生，準備教材，提供地點，專人管理和輔導，要做到有計劃，有目標，勤反饋，力爭在競賽方面有所突破。
4、深入教室，深入學生，增加親和力，多找學生談心，從多方面給學生以鼓勵和幫助。規范作業要求，提高作業質量。統一、精選作業內容，嚴格控制作業量，并做到分不同層次教學班提出不同要求。對于學習有困難的學生要經常溝通。
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