教研室教學工作計劃7篇
時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的教研室教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研室教學工作計劃1
建設一支數量充足、素質較高的教師隊伍，是扎實推進素質教育、全面提高教育質量的關鍵。為此，必須倡導教師教育的新理念，促進教師提高自我反省思考能力，努力提高教師專業發展水平，建立一種更為有效的教師培養與培訓體制，根據我校教師隊伍的實際情況，現制定如下校本培訓方案。
一、指導思想
認真貫徹落實全國和基礎教育工作會議精神，繼續貫徹實施教育部《中小學教師繼續教育規定》，認真落實省教育廳《關于做好“xx”期間我省中小學教師繼續教育的意見》，緊緊圍繞建設高素質的教師隊伍，從學校實際出發，按照“立足崗位，按需施訓”的原則，遵循教師成長的規律和個性發展特點，自主確定培訓目標，設計培訓內容，組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓。
二、培訓對象
本校所有一線教師。
三、培訓目的要求
培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師脫穎而出，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
1、面向全體教師，以師德為首，學習《中小學教師職業道德規范》。
2、學習教學理論書籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識結構和能力結構。
3、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色。
4、進一步掌握現代教育信息技術，提高課堂教學效益。
四、培訓內容
（一）加強專業理論學習，提高教師理論修養。
提高教師的理論水平，培養教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍。精選學習內容，理論學習的內容要貼近學校教育和教師教學的`實際。可圍繞以下專題開展學習活動：
1、全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標準、新教材，明確課程改革的方向；
2、有關有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉變的理論和經驗；
3、有關校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經驗；
4、繼續學習有關課程與教學理論專著；（圍繞三大讀書活動進行）
（二）以學校業務學習為陣地，開展專業技能大比武。
每周一下午間周組織一次集中業務學習，組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”活動，促使教師練就過硬的教育教學基本功。同時為了提高教師積極性，增強競爭意識，營造良好的學習氛圍。
（三）進一步加強教師現代教育信息技術培訓。
現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。學校將以學科建設信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標，推進信息技術與教育教學的整合，建設學科網絡教學的模式，進一步提高教師信息技術素養，推動網絡教育教學研究，使全體教師應用網絡和多媒體技術的水平再上一個新臺階。
（四）提高批判性反思與自我發展的能力。
引導教師從經驗中學習，在反思中成長。經驗加反思是教師專業成長的最有效途徑，教師培訓是教師在已有經驗基礎上的主動建構。反思是教師自身的教育教學活動為思考對象，對自己的決策、行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，而較快地成長為富有創新精神和創造能力的反思型教師。
（五）著力科研內涵的發展，以“研”育人。
課題研究向深層次推進，著力科研內涵的發展，給以“研”育人提供良好的契機。進一步抓實研究的進程，加強課題研究的可操作性指導。在活動中促進教師業務水平和業務技能的提高，使課題研究規范化、系統化。做到每學期有研究計劃、有經驗總結；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。
（六）學習各學科的新課程標準。
由各教研組自定時間，自定計劃，共同學習新課程理念，探討新的教學模式。
五、培訓形式
1、理論學習，交流研討。
教研組利用學科教研活動，進一步活化學習形式，精心挑選與學科相關的理論文章或經驗總結、案例，組織教師在學科組內交流、分析、討論現代教育理論和我校課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、發展自己的成功的教學實踐經驗，起到學科教學示范作用。同時，要求每位教師結合自身教學實踐總結、反思，至少寫一篇“教學反思”文章。
2、教學調研，互幫互助。
開展師徒結對活動，將優秀教師與青年教師、新教師結成師徒對子，加快我校青年教師的成長，為學校培養一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發展同步前進。學校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學進行調研，然后與教師進行研討，指出不足，提出建議，從整體上進行提高。
3、專家講座，對外交流。
開展校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。定期請市、區教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座，做學術報告，并觀看專題錄像，推動學校的教育科研工作。適當的時間將組織部分教師到周邊兄弟學校學習、取經。
總之，在培訓形式上努力做到不斷創新，重視培訓的針對性與實效性。
六、組織管理措施
1、加強“校本”培訓的領導，成立以校長為第一責任人的校本培訓工作領導小組。
2、召開參訓教師動員會，使教師明確校本培訓的含義及重要意義，提高思想認識，增強培訓的自覺性。
3、各教研組每學期擬訂教研活動計劃，每次要有記錄、有總結。
4、采用集體學習、分散自學的方式，每學期交一篇教學反思，教學案例，每人獨立制作一個課件。
教研室教學工作計劃2
為了適應社會的需要，實現中職教育的培養目標，著重培養學生的綜合素質，在英語教學工作中，大膽更新教育理念，進一步培養學生的聽、說、讀、寫能力，特擬定20xx年上學期英語教研室教學工作計劃。
一、目的要求
根據《中職英語教學大綱》要求，我們應該在學生初中英語的基礎上，進一步鞏固,擴大基礎知識，培養學生的聽、說、讀、寫基本技能，注重培養學生運用英語進行交際的能力和繼續學習的能力，養成良好的學習習慣，為進一步學習打下堅實的基礎。
二、具體措施
1.期初各同頭老師認真制訂好行之有效的授課計劃。
2.認真落實常規教學，認真做好“教、備、輔、批、考”五個環節，每月及時進行常規檢查，力求教學上的創新，及時發現問題，解決問題。
3.積極開展教研活動，教師之間應經常進行教學心得交流，虛心向他人學習，多聽課、評課，認真寫好教研教改教學論文。
4.教師應加強業務學習，不斷地更新知識、更新觀念，及時調整教學方案，使自己的.教學適應學生，滿足學生的學習要求，有效地引導學生，培養學生良好的學習習慣。
5.認真地做好后進生的轉化工作，因材施教，循序漸進，建立和諧的師生關系，幫助他們樹立自信心。
6.采用各種教學手段，豐富教學內容，提高教學效率，努力培養學生學習英語的興趣。
7.大膽進行教學改革，根據現有學生的英語基礎，及就業的需要，切實做好“聽”、“說”基本技能的訓練，培養實用性的人才。
8.開展豐富多彩的英語課外活動，為學生提供創設學習英語的環境。（本期由孫潔負責等級考試的考前輔導）
9.大力進行考試制度改革，提高學生英語的實際運用水平，擴大口語成績的比例。
10.加強對基礎知識的鞏固，確保期終考試合格率為95％。
三、本期活動安排
時間內容地點責任人第2周檢查授課計劃教研室廖小玲第3周研討確實本期的教研教改課題教研室廖小玲第7周公開課多媒體教室覃莉第14周示范課多媒體教室廖小玲第15周英語記憶挑戰賽多媒體教室廖小玲、李學明第19周教學盤底教研室廖小玲、李學明。
教研室教學工作計劃3
20xx年我校以同心縣教育局“聚集四風抓管理，創新發展提質量”為抓手，以培養高素質、高水平教師隊伍為根本，以提高教學質量為核心，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，大力開展校本教研，凸顯我校辦學特色。重點做好以下工作：
一、實施“教師發展工程”打造可持續發展的教師隊伍
在教師隊伍的建設上，把教師培訓學習放在學校工作的重要位置，努力把我校教師培養成“理念先進、教育教學方法先進”的高水平教師隊伍。
（一）開展實效活動，提高教師整體素質
對全體教師實行立體式、多方位的培訓、實踐、考核、展示活動，通過系列活動的開展，使教師的專業水平有較大提高，全面提高教師的綜合素質，增強發展后勁。
1、本學期，學校將圍繞“教師專業發展”主題，積極組織教師參加各級各類學習活動，征文評比活動，引導教師學習新理念、新知識、新方法，力求教師的業務素質能夠得到進一步提高。
2、通過走出去，請進來，聽名家課，開拓眼界，拓展思路，抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。本學期將繼續選派教研組長、骨干教師、外出學習，回校后向各位教師傳達學習精神，產生一人學習眾人受益的效益。
3、提高教師運用現代化教育技術的能力。實行電子備課，在教師備課、上課、教研三個環節上推廣應用計算機輔助教學。
4、促進特崗、青年教師不斷成長為學校的新生力量。學校率先開展特崗、青年教師基本功競賽活動，在活動中歷練他們的業務素質，提升業務能力，促進每個人不斷成長。在完成常規工作中，要求他們獨立備寫教案，每月撰寫教學反思，每學期在自己的學科組內進行一次反思交流。同時，以教研室的教學視導工作為契機，要求每位特崗教師上好一節匯報課，請教研室的專業人員進行指導，促進他們的課堂教學能力不斷進步。
5、積極開展全體教師基本功訓練活動。制定科學的基本功訓練實施方案，一方面引導教師把粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫“五項小基本功”作為日常的一項學習工作來做，學校選定具有特長的教師對全體教師的小五項基本功進行有針對性的指導。另一方面要求教師把備課、說課、講課、評課、研課“五項大基本功”作為自身必修課來做，結合學校每周的“五課”活動，以組為單位開展練兵活動。學校每學期組織一次基本功競賽活動，并將競賽成績計入個人業務檔案中，與評優選先、績效考核、職稱晉升掛靠，以此推動教師主動強化自身基本功，促進教師群體和個體不斷成長。
6、認真組織各學科優質課競賽活動。遵循“公開、公平、公正”的原則，要求各年級組、學科組借助進行開放日，在組內開展初賽活動，推薦優質課參加校級競賽，學校組建評價小組，推選出優秀選手，學校舉全力組建各學科核心備課小組，幫助參賽教師深入備課，參加教研室組織的優質課競賽活動，讓真正有實力有能力的教師走出去展示業務能力。
7、做好班主任國培學習工作。學校負責人要組織參訓人員進行培訓指導，了解培訓的意圖和意義，鼓勵參訓教師認真聆聽專家講座，學習先進的教育思想和教育理念，了解課堂動態，轉變教學方法和教育方法，做到按時完成作業，與同伴交流思想，不斷提升教育技能，有效提高專業水平。
（二）發揮名優教師的輻射帶動作用，打造優質教育
1、采取合理的措施和方法，盡可能多的培養名師提高教師隊伍素質，并回饋于教育教學過程，從而全面提高我校的辦學質量，實現“名師帶名校，名校促名師”的目標。
2、繼續加強對骨干教師、青年教師的培養，加強交流學習，通過一系列活動，加快青年教師的成長。
3、充分發揮骨干教師和學科帶頭人的引領作用。深入開展“青藍工程”師徒結對子活動，通過拜師會活動、師徒各項成績捆綁考核、結合“教學開放日”活動，要求師徒合作上課、說課、評課等措施，為特崗及青年教師搭建成長的平臺，為骨干教師提供發展的平臺，全面提升教師隊伍的整體業務水平和教科研能力。
二、教學過程求細，打造學校質量品牌
（一）抓教學過程的全方位管理。繼續實施四級網絡管理的方式，全面深入備課、上課、批改、輔導、評價等常規工作，做到真正理解，真正深入，真正指導，全面帶動。結合我校常規管理的具體要求，本學期進一步細化我校備課、上課、作業要求。
1、備課：各學科都要組織年級組教師認真學習單元教材分析和，引領教師對教材進行研究、理解和再創造，扎實過好教材關，在此基礎上進行集體備課，為實施有效教學奠定更為堅實的基礎。
①集體備課：集體備課要突出集體的交流與反思，從教學內容、教學目標、教學重難點以及教學準備、學生的學習習慣培養，作業布置、上周教學等方面進行全方位分析、討論、交流、反思，最大程度的做好課堂教學前的準備工作。這種集體備課的程序是：個人自備——集體議課（提前一周）——課堂實踐——反思總結。個人自備：開學時教研組長在組內安排老師進行個人自備，個人自備時要突出重點，著眼于研究如何從學生實際出發創設教學情境，如何指導學生學習，如何從教和學兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的變式訓練等。教師在備課時，不僅要設計好教學方案，還要闡述自己設計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。
②集體議課：為了避免教師看講稿一說到底，討論時泛泛而談，缺乏研究氛圍的弊端，集體研討時要把著眼點放在“議”，可以采用“問——說——議”結合的動態式議課形式，即首先由教研組的其他老師提問，再由說課人對自己的教學方案進行解讀，其他人共同研討。如：你認為本課的重點和難點分別是什么？為什么？你將如何突破？你設計的依據是什么？等等。
③整理形成通案：集體議課后個人進行整理，整理的方案要留有空白，以便教師從自已的實際出發，再作個性化修改。
④課堂實踐，教師各自完成“個性補充”，在材料整理后老師進班上課，根據課堂中發生的情況，最后寫成教學案例。
⑤總結反思：在進行下一輪集體備課時，各位教師先交流上周課堂教學，針對教學設計的改進或一些有成效的做法，使組內教師從中受益，在討論交流中相互學習、相互借鑒從而得到不同的提升。
2、上課：教師上課要體現“以學定教”的教學思想，以學生自主學習、合作學習、探究學習為主要的學習方式，實現學生主體參與。注重教給學生學習的方法養成良好的學習習慣，對學生進行創新精神和實踐能力的培養，注重因材施教，分層次教學。
3、作業：本著以探討課堂“增效減負’的方法，切實改變學生被動作業的習慣為目標，科學規范學生的作業，注重作業實效性及批改的及時性。作業設計基本原則：①習題精選，有針對性和層次性。 ②數量適當，難度適中③必做與選做結合。無論用何種方式作業做到全批全改，及時、細致、準確，實行“等級+評語”的作業批改方式。
本學期將加強教學流程監控，增強反饋的及時性。常規檢查采取包年級領導、教導處檢查和年級組自查相結合的方式，優、良、中各占三分之一。常規工作特別是備課和作業批改，教研組長每周檢查一次，學校每月普查一次、不定期抽查一次。
（二）抓教學效果的過程評估和反饋：本學期教務處明確提出各學科要做好單元測試，各教研組每月最少要統一組織一次單元測試，并做好測試后的評講、分析和改進。教導處統一組織期中測試及期末測試。各小科要根據學科特點采取必要的教學評估方式，審視教學效果、反思教學過程、改進教學方式、保證教學質量。
三、校本教研求實、教師成長求厚
本學期實施專項教研活動，在理清教材的基礎上，強化“教法的研究”，以課堂教學研究為中心開展教學研討活動，注重教學研究與平時教學實際的聯系，增強教學研究的實效性。
（一）教研重心下移，關注常態教研。
1、校領導進行課堂觀察與課堂“會診”，以解決常態課堂教學中的問題為主，深入課堂進行教學現場指導，與教師平等對話，互動研討，幫助教師解決專業困惑，分享和學習有效策略，讓新理念、新方法惠及全體教師。、
2、教導處將進行拉網式聽課，隨機進行課堂調研，了解教師、學生在常規課堂的真實狀態，及時發現、梳理、反思當前我校的課堂教學現狀，對教師的教學智慧，典型經驗、典型做法總結提煉，并給與宣傳推廣，對問題和不足尋求解決的途徑和策略。
3、對課堂教學存在問題的教師由教導處安排專門班子定期跟蹤聽課、評課、檢查教案，督促其成長。
通過以上對課堂教學的有效干預，達到促進教師的教學行為，提高課堂教學效率。
（二）采用主題+課例的教研模式，提高教師解讀教材的能力
理清各冊教材知識結構，本學期將以學段按知識領域梳理、比較、分析教材為重心，明確某一教學內容在本套教材、本學段中所處的地位，理順在不同學段中教學重難點的把握及教學策略的運用，并通過課堂教學來展示對教材系列性與延展性的理解，從而達到準確解讀同一領域知識在不同學段的要求。為此，本學期將開展不同學段同一領域內容課堂教學展示活動，內容分說教材和課堂教學兩大塊，活動以教研組為基本單位展開，發揮教研組團隊精神和集體智慧。
（三）落實幫扶一體活動，為提升質量增添動力。
1、推進“教師學壇”校際間交流活動。本年度，努力拓寬“教師學壇”活動的層面和視野，積極尋求可利用資源，為“教師學壇”搭建平臺，一是和教研室安排的田老莊中心學校和興隆中心學校進行話題教研交流和課堂教學交流；二是縣城片學校進行話題教研和課堂教學等方面的交流，邀請聯片學校的名優骨干教師到我校進行課堂教學展示或專業引領或課堂教學指導。活動中注重選派特崗教師和青年教師走出去學、登臺講，邀請教研室領導專業人員及各方面的專家點評，通過有計劃有目的`的校際交流活動，旨在加強與兄弟學校的聯系，實現教育教學資源的共享，為教師提供“請進來講、走出去學”的機會，以它山之石，攻我校之玉。
2、積極參與教研室組織的各項教學教研活動。做到早計劃早安排，責任到人認真落實，力求在形式上有創新，在效果上有突破。以教研室的各項活動為助推器，推動本校校本教研活動的開展，將校內學科組間的“話題教研”拓展到校級間的聯片教研；積極申請參與“五地會課”活動，力爭在會課活動中有我們的教師參加展示；積極參與全國六省區的教育教學年會，努力為更多的教師提供學習的機會；除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，探索網絡教研管理策略，為教師創設良好的教研環境，教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師、名師零距離接觸，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效，逐步實現由學校內部到跨校跨區域的網絡研修，拓寬教師成長的途徑。
四、立足課堂教學，深化課題研究
以小課題研究實現研訓一體。小課題要牢牢抓住“課堂教學實效性研究”這個核心問題，確立目標明確、任務清晰、針對性強的小專題，將學生學習過程中最基本的問題凸現出來。研究過程中緊密結合教研教培中心“教材教法達標活動”及日常的教研活動，采用行動研究法和敘述研究法，重點進行課堂教學的觀摩、評議、反思、改進，各教研組要做好小課題的實踐研究，并且及時收集資料撰寫研究成果，真正實現小課題研究為課堂教學服務。
五、抓實教研教務層面管理，為提升質量做好服務
1、分管教學的領導和教務干事要加強業務學習，樹立團隊意識。強隊伍要先強自身，每位領導每學期閱讀摘抄相關的業務學習筆記不少于一萬字。經常性要為教師提供針對性強的學習資源，每月帶領教師共同學習討論一次，并撰寫學習反思發布在校園網上。每周召開一次教務工作會議，查找工作中的問題，反思工作中的不足，討論解決的辦法，形成合力，互相補臺，做好服務工作。凡是縣區內組織的教學教研活動，必須積極參加學習，不斷提高自身業務能力。
2、深入課堂和教研活動。每天保證聽一節課，聽后及時和授課教師進行交流；每周參加一個學科組的教研活動，參與討論并做好指導引領；每月對教師落實常規情況進行一次總體評價和反饋指導，及時解決常規管理中出現的問題，促進常規管理精細化；責任承擔聯片教研活動的策劃指導等工作；責任承擔教師參加優質課競賽的組織、指導、協調工作，努力使競賽活動取得優異成績。
3、認真組織開展各項競賽活動。按照上級部門以及學校工作的安排和要求，分工負責組織教師參加各級各類的競賽工作，做好指導、協調、督促工作，確保各項競賽活動取得良好成績。
教研室教學工作計劃4
一、指導思想：
結合教研室教學工作指導意見和中心學校工作意見，我校本著“從嚴、細化、務實、創新”的原則，嚴格規范教學常規管理，深化課改，堅持創新，爭創特色。牢固樹立“教學是中心，質量是生命”的意識，全面提升教師的專業素質，提升學生的學習效率，最終達到提高學校的的整體教學質量。
二、重點工作及具體措施
(一)教育科研
一、每一位教師做好學校和個人的教育科研工作，從思想上真正認識到：投入教科研工作是自身成長發展的需要。
二、繼續以上學期學校申報的區級綜合實踐學科課題和學科帶頭人申報的個人課題為切入口，開展課題研究，充分調動學校科研骨干力量，創設學校科研氛圍，養成學習、實踐、反思的習慣，提高每一位教師的科研能力。
三、教師在進行課題研究過程中做到學以致用，真正提高自己的視角能力和業務水平。
四、積累詳實資料，做好階段性總結。
(二)校本教研
一、在上學期的基礎上，繼續深入開展主題校本教研工作。
共建立五個教研，即：
1—3語文教研組，組長，任愛艷
1—3數學教研組，組長，劉春艷
4—6語文教研組，組長，李亞梅
4—6數學教研組，組長，薛麗麗
科任教研組，組長，宋士順
二、開學初學校、各教研組組長、教師個人圍繞學校校本教研研究主題制定學校、教研組。(詩意語文，生活化數學，科任創設情境)
三、本學期學校計劃開展每月一次，共計5次的教研活動，即每個教研組承擔一次校本教研活動，
四、每次活動的形式、內容由組長圍繞學科研究主題進行安排、制定，確保有新意、有意義、有成效、有收獲。
五、注意資料的積累、規整等工作。包括每次活動的通知、流程、記錄、反思、設計、個人發言材料、活動總結、錄像、照片等收集齊全。每次活動后所有資料上交劉小斌老師，劉曉斌老師對資料進行規整、裝訂。
六、學期末針對活動的實效、資料的`積累和整理情況，評選出優秀教研組1個，每個教研組評選1/2校本教研先進個人，并納入學期末量化考評。
(三)網絡教研
一、根據教研室的安排，每位教師積極參與區網絡教研及培訓活動。
二、每次教研活動，教師做到積極主動，學習態度認真，有實效，并做好詳細記錄。
三、活動結束后，上交網絡教研記錄。
四、繼續經營自己的博客，積極參加蟲蟲飛、播種者社區等網絡論壇，會學習，會反思，會宣傳，加大對外的知名度。
(四)聯誼教研
為了更好的促進學校課堂教學的有效開展，落實“校內比教學，課外訪萬家”活動精神，本學期我們與兄弟學校岔河小學和市光明實驗小學開展兩次教學聯誼活動。達到從多角度吸納他校的新課改理念、教學技巧，增進教師之間的友誼，提高教師的能力。
1.活動初，我校與岔河小學領導交流與溝通，征求意見，達成一致后，準備在3月份舉行教學聯誼活動，五月份與市光明實驗小學再次舉行教學聯誼活動。
2.學校選擇年輕教師承擔本次教學聯誼活動中的教學任務，安排更多教師參與其中，使教師的實踐智慧與教學能力切切實實得到提升。
三、活動實施階段將采取：上課——互動——反思——總結的活動形式。
(五)課堂教學評價
學校在上學期的基礎上繼續深化課堂教學評價的研究與實踐，扎實推進課堂教學評價工作的深入開展。
一、繼續修訂學校的課堂教學評價標準，針對學校各學科的課堂教學評價標準，進行公平、公正、公開的賦分評比。
二、組織一次各學科各年級的拉鏈式教學優質課評比，各年級段的教師全員參與并進行評價。教師評價占40%，領導評價占30%
三、領導堅持平時聽課制度，根據日常聽課情況，領導對每位教師的賦分給以評價，且日常聽課賦分占30%。
四、學期末匯總，同組年級進行評比，評選優質課的節數占本年級段的1/2。
(六)課堂教學模式
隨著校本教研和課堂教學評價的開展，確定課堂教學模式。
一、征集課堂教學模式
二、研討、交流征集的各個模式，確定最初課堂教學模式。
三、通過聽課、評課和反思，對課堂教學模式再次研討、交流，并給以修訂和完善。
(七)繼續深化備課、作業、單元過關、作業批改、業務學習、聽課等常規教學工作。
注：備課、作業、單元過關、作業批改及評價工作，見“韓城鎮第二中心小學各項教學工作要求及管理細則”
一、嚴禁用老課本，老備課痕跡作為本學期的備課。備課要用心，要“深”。
二、作業及時批改，不拖沓，不漏批，及時補批。通過作業批改，狠抓班內不完成作業的學生，并與家長溝通，借助家長的力量提高學生的成績。
三、按時按計劃進行單元過關，每次單元過關都要對班內成績做簡要分析，對班級語、數、英總分前五名學生給以證書獎勵，必要時給以物質獎勵，以資鼓勵。
四、教師繼續進行主題學習，每學期各學科總和不少于10篇，做好勾畫、分析、批注、反思，并在學期末裝訂成冊，期中期末評比納入目標考核。
五、加強教師空節課進入課堂聽課的力度，形成互聽互學的氛圍，作好聽課記錄，每學期教師聽課不少于15節，每節課有針對性的聽課意見和綜合分析。真正達到聽了、學了、思了、收了的目的，學期末評比聽課記錄并記入考核。
六、充分利用好早自習和午自習的時間。早自習“讀”，午自習“靜”。周三各年級1班、周四各年級2班早自習英語教師做好巡視工作。
七、體育課每節課不丟棄最基本的稍息、立正、隊列等訓練項目，每周不丟棄廣播操鞏固，不丟棄抖空竹的訓練，體育教師合理安排好三項體育內容的教學。音樂課保證學生會唱三歌：校歌、隊歌、國歌。美術課保證數量和質量，做好作業批閱工作。科學課有實驗器材的課必須到實驗室上課，充分利用實驗儀器。
八、繼續落實期中期末檢測時被抽測年級在全鎮前三名的獎勵措施。
(八)、教學評估。
三月中旬，教研室將對每一所小學進行教學評估。評估要點：
一、積極參與培訓，為教學評估教師考試做好準備。考試內容語文、數學、英語三個學科學期初培訓的內容。20份試卷。三個學科教師分數平均值為本單位教師專業測試成績。
二、學校組織教師開展讀書情況，學校組織學生課外閱讀情況;
三、“十二五”主題立項進展情況.
四、評估形式：在同一鄉鎮，上午評估一所學校，下午再到另外一所學校聽一節課，搞一場講座。
各月教學工作安排
二月份
一、制定本學期教學工作計劃，制定學校、教研組、教師個人校本教研工作計劃，制定教學進度安排。
二、1—3年級語文教研組校本教研活動
三月份：
一、迎接區教學評估
二、1—3年級數學教研組校本教研活動
三、與岔河小學教學聯誼活動
四月份：
一、作業、備課、單元過關、業務學習教學常規檢查(期中考試前)
二、搞好期中復習工作，迎接期中考試
三、召開期中考試質量分析會
四、4—6年級語文教研組教研活動
五月份：
一、拉鏈式優質課評比，課堂教學評價
二、4—6年級數學教研組教研活動
三、與市光明實小教學聯誼活動
六月份：
一、科任組校本教研活動
二、期末前的作業、備課、單元過關、聽課等教學常規檢查(期末考試前)。
三、迎接期末考試，搞好質量分析。
四、各項活動總結，各類教學資料的收集、整理、歸檔。
五、學期末教師量化考核。
教研室教學工作計劃5
一、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，以教育強市會議精神為指導，在市教研室教研工作精神的指導下，以深化課堂改革為目標，推進素質教育的有效實施，為提升我校教研品位，提高我校教學質量，打造一支又紅又專的教師隊伍而奠定基礎。
二、工作目標
課程改革穩步、高效的推進；
學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性；
教研常規工作有序有效；
教學質量穩步提升。
三、工作重點
1、切實加強教師自身研修，提高專業水平，增強大局意識、服務意識，營造積極向上的氛圍。
2、加大校本教研力度，將新教材和新課標的學習、研究以及新教材在課堂教學中踐行后的反思、研討作為校本研訓的重點來抓，從而提高教師駕馭新教材的能力。
3、加強實驗課題研究的實施管理，做好語文、數學結題工作，充分發揮教學科研的先導作用。
4、組織教師組織各級教學比武、學科競賽和論文撰寫活動，促進教師業務理論水平和教學實踐能力的提高。
5、改革評價制度要求，建立促進學校發展，教師提高，有利于新課程實施的評價體系。
6、堅持不懈地開展教研檢查、督導、總結評優工作。
7、組織六年級組教師迎接畢業考試。
四、具體措施
1、塑造行風形象，強化服務意識。
育人德為先。本期我們將組織教師認真學習《教師職業道德規規范》，引導教師們理解和遵循為人師表，愛崗敬業的從業準則，使教師們能以高尚的師德修養、淵博的知識，精湛的教學藝術，真正成為先進文化的弘揚者和傳播者，成為學生前進道路上的引路人。
2、抓實校本教研和校本培訓，提高教師理論水平和教學實踐能力，讓教師走上名師成才之路。名校靠名師支撐，名師靠學校培訓。由此看來學校實現教、研、訓一體化是何等的重要，為了學校有更好的`發展前景，本期將做好以下幾項工作：
①積極組織教師參與各級部門組織的各項課改培訓活動，如，請專家來學校進行講座，或讓老師外出學習返校校后再進行匯報，可采用講座、上匯報課等形式。
②我們要分析研究目前本學科課堂教學的現狀，多渠道引導教師以課堂教學中出現的問題為研究課題，以學術沙龍、課堂觀摩、主題研討、教學設計、案例分析等方式開展課堂教學研討，在對教師課堂教學行為的觀察、分析與評價中去詮釋課改理念，真正實現理念與行為的有效轉化。
認真組織校內隨堂聽課、示范課、外出觀摩課、比武課等活動，把對課改理論的學習、對高師課堂的點評與教師個人課堂教學行為的反思有機結合起來，在觀摩、比較、分析、反思中實現理念與行為的有效轉化。
③組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學論文，用濃厚的學習研究氛圍感染、熏陶教師。
④加強對新課程的教學研究和加大實施新課程的宣傳力度。具體做法是：
a集體備課每4周不少于1次，每次活動都要做到有中心發言人，有記錄人員，每次集體備課先由中心發言人鉆研教材，搜集資料，精心設計教案，作中心發言，然后組內成員交流意見，設計自己的教學方案，在此基礎上分頭上課，再課后集中反思。通過集體研討，可形成一個集體教案，也可以形成幾個充滿個性的教案；
b切實繼續抓好“一課例三研討二反思”的校本教研活動，充分發揮個人、集體備課組、教科室的作用。“一課例三研討二反思”方法有二：一是“一課例多人上”，即集體備課――第一人上課――反思、研修――第二人上課――又反思、研修――第三人上課，直至滿意為止，從中探討出一種最佳的教學模式在全校推介，真正達到教學資源共享的目的；二是“一課例一人上”，教導處、教科室組織全校教師對某一課例進行反復研討、修改、匯聚集體智慧，從而打造出我校的“精品課”、“樣板課”，這樣以課堂教學為載體的教學研究活動，通過反復觀看上課，親自參與反復評課、研修，真正實現課堂教學研究群體化，把教師引到教學改革的研究中來，讓每位教師由“教書匠”向“科研員”轉化。
c著實抓好課題實驗，以課題研究帶動課改。請實驗老師在課題負責人的指導下本期做好后期的結題工作，寫出可行性強，實用價值高的結題總結報告，爭取獲獎。
3、加強教研常規管理，確保教學質量的提高
①聽課：可采取互聽互評方式。學校舉行教研課、示范課、比武課每個教師必須參加聽課、評課，并作好聽、評課記錄。每期每個教師聽課不少于15節，教研人員不少于20節。
②上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學隨意性。避免教學上出現原則性、科學性、知識性錯誤。課堂教學要求目標明確，訓練題密度適中，并分層次進行，不拖堂。提倡教師做到課前溫習教案，課中調整，課后反思，平時要有一周以上的貯備課。我們將隨時抽查，推門聽課，及時了解教師的教、學生的學，提高課堂教學效率。
③繼續抓好語、數中考、期考的命題及試卷分析工作，尤其是六年級的迎考工作。我們將及時調整教學策略，彌補教學不足。教研組長每月認真及時地組織教師開展質量研討會，
④督促各教研組開展好組內研討課、以及學科活動。
4、強調音樂、美術、體育和科學等學科的特色教育，繼續組建各種興趣小組。
①近幾年來，我校特色教育得到了上級部門、家長和社會的好評，本期更應上好體育、美術、音樂課，廣泛開展各種體育活動、書畫展覽、舞蹈、聲樂和器樂技藝表演，力爭在各級活動中再創佳績。
②歷年，自然、科學實驗教學開創了我校新局面。周彬、侯曉云等老師充分利用現有的教學設施進行教學，培養了學生多動手、多觀察、多思維的良好習慣和基本技能，學生在自然操作實驗中取得了一定的成績，受到了家長的好評，希望今年再接再厲。
5、鼓勵優秀青年教師與經驗豐富的教師發揮助人為樂的精神，對身邊的.老師進行“傳、幫、帶”，大家共同提高。
6、認真開展好推廣普通話周活動，在此期間，組織好中老年教師參加校級美文誦讀比賽，提高專業素質。
五、工作安排（附行事歷）
一、指導思想
1、化學教研工作圍繞市、縣教研室提出的要求，堅持以人為本，以新課程理念為指導，積極開展有效教研，努力構建高效課堂。充分發揮“研究、指導、服務”的工作職能，全面促進平陰教育的發展和教育質量的提升。
2、積極推進新課程改革，開展和深化化學教學研究和教育科研，基于常規教學，以改革課堂教學為突破口，努力營造適合學生科學素養養成的教學氛圍，立足指導學生進行探究創新性學習，深入研究化學課堂教學效率的提升策略，構建以培養創新意識和實踐能力為目標的高校教學模式。
3、以提高教學質量為首要任務，進一步強化質量意識，促進教師專業化成長，充分發揮化學教師的教育功能，力求大面積提高我縣中學化學的教學質量。努力做到：研究有新思路，改革有新突破，質量有新提升。
二、教學進度
1、初中三年級完成魯教版化學教材九年級（上冊）和九年級（下冊）第六單元；完成相應探究實踐活動任務。（期中完成1～3單元內容）。
2、高中一年級必須完成化學1（必修）（山東科技出版社版）全部內容的教學任務，并完成相應探究實踐活動任務。有條件的學校可進行化學2（必修）第一章內容的教學。
3、高中二年級理科傾向班首先完成新課程高中化學課本選修模塊《化學反應原理》的教學任務。文科傾向班講完選修模塊《化學與生活》主題3合理利用化學能源。
4、高中三年級盡快完成新授課內容，完成有關學生實驗，并及時轉入第一輪全面復習。高三教學工作參照署期培訓會精神和《10年濟南市高三化學教學工作指導意見》執行。
三、工作思路及措施
1、樹立科學、正確的教育觀念，推進課程改革，全面提高教學質量。認真學習《新課程標準》《新課程高考說明》，全面研究新課程教材，在教學實施中正確處理好五個關系：
一是《新課程標準》要求與教材處理的關系，；
二是實施改革與教學質量的關系；
三是課題研究、校本教研與常規教學的關系；
四是教學方式與學生素質培養效率的關系；
五是實際教學與應對《高考說明》要求的關系。力求在教學改革研究及教學質量提高方面有新的突破。
2、以改革課堂教學為突破口，加大教學研究的力度、深度和廣度。堅持“以學生的發展定教”，狠抓課堂教學效益，研究高效教學策略，提高課堂教學質量，提高教師教學改革的主動性，創造適合學生自主發展的教學組織形式。以新課標為主導，認真分析教材的結構體系、內容特點，理解編寫意圖、基本要求和質量標準，要從學生實際出發，精心設計授課方案。努力探索提高課堂教學效益的途徑與方法。
3、發揮教研網絡職能，加強教師隊伍建設。
（1）充分發揮各校教研組長、年級備課組長的統領導向作用，改進工作作風，強調全局意識、團隊意識、服務意識、帶頭意識，加大管理力度，加強教師隊伍的建設。
（2）充分發揮市縣教學能手、學科帶頭人、教學評優獲獎者的模范帶頭作用，充分發揮縣中心組成員的教研能力和作用。強調教學骨干的“三必須，一認可”，即：必須有深厚的新課程教育理論水平；必須有較強的創新精神、合作精神和研究能力；必須有大局意識，勇挑重擔，甘愿奉獻；實際工作業績、學術引領作用要被廣大教師認可。
（3）搞好教學、教研的相互結合，加強對青年教師的傳、幫、帶，搞好新分配教師的上崗培訓工作。
4、組織開展以學生的能力培養為中心的多種形式的教研活動。
（1）以“3M·HET”高效教學策略為主要研究專題，全面開展提高化學課堂教學效率的研究。
（2）組織全縣化學教師參加研討課觀摩課，加強相互學習與交流。
5、進一步加強化學教學業務管理，進行科學的教學評價研究。
（1）加強新課程教材的統研備課，提高廣大教師駕馭教材的能力，規范教師的教育教學行為。
（2）教研組長和備課組長要深人課堂聽課調研，檢查教學教研工作情況，檢查教學效果和教學計劃落實情況，并進行科學合理的評價指導。
6、主要教研活動：
（1）總結上半年工作，制定并布置本學期教研工作。（8、9月份）
（2）組織全縣初中和高中教師化學課堂教學評比活動（具體事宜見另一通知）。
（3）深入學校進行教學視導與調查研究（9、10、11月份）。
（4）組織做好全縣各年級校際間新教材交流研討課活動。（10月份、11月份）
（5）組織好高、初中化學教師參加市里舉行的各種教學研究活動。
（6）組織做好“09年全國高中奧林匹克化學競賽”的報名等各項準備工作。（12月份）
（7）做好市、縣教研室整體布置的教學教研工作及其它機動性工作。
教研室教學工作計劃6
校本教研是指學校從發展的實際需要出發，就教育教學所存在的實際問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學校教育教學，從而提高學校教學質量以及教師專業化水平的教研活動。為了認真貫徹課改及校本教研精神，在認真總結我校課改及校本教研工作和對上學期抽查考試成績全面分析的基礎上，切實加強我校教育教學研究工作，是擺在我們每一個教師面前的重任。
一、指導思想：
在林區教研室的指導下，樹立質量為先的觀念，深入科學地開展教研活動，做到“在工作中主動監控、及時督促輔導、工作程序細致”的要求，我校堅持以教務處為抓手認真履行相關職責，切實提高教研活動的質量。以培養學生自主發展為目的，落實《課程標準》要求。以“一條龍”活動為主要形式開展教研活動，求精、求實、求活、求新，全面實施素質教育，著力于學校特色內涵的發展，努力提高教學教研水平，促進教育教學質量、教師專業成長、學生全面發展和學校整體辦學水平的提高。
二、目標任務：
1．強化各教研組長負責制，各位組長要增強角色意識，自主開展活動。對組內成員的教學工作進行有效的指導與協調，并對組員進行細致、公平的評價。
2．認真學習教學理論，繼續深入開展課堂教學模式的研究，開展學科綜合教學等課題研究，形成課內和課外、學科課程和活動課程相結合的主體式教學研究模式，做好課題研究的資料整理、檢測、總結工作，提高教師的教科研能力，激發學生獨立思考和創新意識，培養學生的科學精神和創新思維習慣，促進學生素質的全面發展。
3．加強日常教學規范性管理，加強對備課活動的檢查。
4．進一步完善月考、期中、期末考試內容和方法，科學地發揮考試的導向作用。
5．繼續加強骨干教師的作用，提高全體教師的教學水平。
6．充分利用網絡資源，積極參加不同類別的網絡教研活動，多學習、多借鑒、多鍛煉。
三、工作思路：
新學期，我校教學工作的基本思路是：圍繞一個中心，突出兩個特色，落實三個重點，強化五項工作，全面提高我校的教學教研水平。
圍繞一個中心：以全面提高教學質量為中心。
突出二個特色：精心打造和諧校園；精心多培育骨干教師。
落實三個重點：以校本教研為重點；以深化課堂教學改革為重點；以增強教師的責任心、教研參與熱情為重點。
強化四項工作：加強教學常規管理；加強質量監控與評價；加強教師隊伍建設；加強學生素質的`培養。
四、工作重點與措施：
1、關注學生學習習慣的培養。
新學期，學校將從“自我教育，自我管理”入手，規范學生的行為，注重學生良好學習習慣的培養。要求學生養成認真完成作業的習慣，良好的聽講習慣；按一定的書寫要求和格式做作業，錯題是否及時訂正，是否養成閱讀習慣等等，發現問題及時修正，力促學生良好學習習慣的養成。各班要開展形式多樣的優秀作業展覽，寫字測評，以此來進一步規范學生的學習行為。
2、抓好一期一次的“教研月”活動。
我們擬定10月為全鎮學校“教研月”活動月。在這個月里，學校將圍繞“教育教學質量”這一永恒的主題，從備課、課堂教學、課后反思、教研活動、教師教學、集體研究、教學常規、教學管理逐一抓細抓實。通過“教研月”，引導教師牢固樹立質量意識，增強新課程理念，不斷反思自己的教學行為，改進教學方法，提高課堂學習的有效性，促進教學質量的全面提高。
3、認真組織全鎮教師開展課件教學技能競賽活動
我校擬定11月開展課件教學技能競賽活動，將以此為契機，在以往培訓較好成績的基礎上，積極組織全校教師以飽滿的熱情參與到這個活動中來，以促進網絡資源在課堂教學中的“提質”作用。同時盡可能多的為教師提供機會到外面去上一堂優質課、聽一堂優質課。激發教師進一步關注自身的教育教學技能基本功的提高，在全校掀起練技能，強素質，為學校的教研發展投入熱情。
4、做好過程性質量檢測工作。
為了幫助教師及時發現問題，及時調控教學進度，及時解決教學過程中的“夾生飯”問題。新學期，學校教務處將會不定期不定時地對教師教學和學生的學業完成情況進行多次的質量抽測。同時，要把抽測后的質量反思做為活動的重點，各個教研組要在抽測后一周的時間里，組織全體教師以客觀、冷靜的態度，本著發現問題，總結得失，改進教學的目的，從試卷、學生、教師自身三方面對抽測結果做出詳盡全面的書面分析。特別是認真對待月考，考后認真組織開好教學例會，每個教師都應有所體會。
教研室教學工作計劃7
一、指導思想
以新課程改革為契機，以加快學校藝體術改革和發展，全面推進素質教育為目標，以加強藝術和體育教育教學改革為核心；以發展藝術和體育教育，全面提高學生藝術和體育素質為重點；以加強藝體術師資隊伍建設，建立藝體教育科研團體為關鍵。與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展各項藝術教育工作。
二、工作目標
（一）、以教育科研為先導，走藝術教育科學化之路。
1、教育科研的普及、規范、持續是素質教育行之有效的保障。在教育科研上要避免方式單一化、內容簡單化、程式固定化。堅持課題研究的方向，引入行動研究模式。
2、分層次教學，加強藝體教師的校本培訓，進行階段性總結，及時推出成果，進行論證，并吸納一些新的問題加以充實。既要抓研究的結果，又要抓研究的過程；既要構建一個完善的新課程體系，又要塑造一大批新課程背景下的新的藝體教師，這樣才能讓藝體術教改之花開得更艷、更香、更廣。
（二）、加強師資隊伍建設，促進教師的專業化成長。
1、教師是課程改革的關鍵，是聯系新課程與學生的紐帶，藝體課程實施的難處就是教師素質的相對落后。加強師資隊伍的建設，催化教育觀念的轉變，促進自身能力素養的調整是當務之急。
2、加強業務管理制度建設，使教師終身化學習成為可能。
進一步完善新課程管理體制。一方面使素質教育規范化，一方面要加強藝體教師的主動性、創造性，使藝術老師在已有的基礎上發展，能前瞻性的發展，能個性化的發展，總之使自主發展成為可能。同時，促使教師進行教學研究，并進行自覺反思，把學習與個人修養的塑造聯系起來，把學習與平時的一舉一動聯系起來，形成個人良好的外部環境。教育是不斷發展的`，教師素質的與時俱進，才能確保教育的動態發展。
（三）、拓展教育資源，有效利用教學空間。
在不同的時代教育有不同的要求，把教育資源的發掘投向更廣闊的空間，聯系社會、聯系生活、聯系自然，更充分地發揮藝術教育的功能。
1、立足傳統文本，開拓教育時空新資源。
2、立足于課程資源的實施。
（四）、以學生全面發展為本，綜合提高學生的藝術能力和體能素養。
學生的發展是教育的本源和檢驗標準，素質教育就明確地把全體學生的全面素質的提高作為方向。
1、立足于藝術能力的培養，促進人文素養的提升。
藝術能力與人文素養的培養是藝術教育的雙刃劍。重點加強人文素養的熏陶，建構合理的知識結構是明智的策略。首先要美化，優化校園、教室環境，利用環境進行教育，用教育來美化環境，互動共建美的物質環境和精神文化環境。其次要挖掘藝術課程的美的因素，堅持以審美為中心，保持學科知識的平衡與協調，適當降低技能要求，建立合理的審美標準，使教學行為產生美感。第三要營造大美育的教育價值觀，把美內化為思想，轉化為行動，并能遷移到其它課程的學習中去，形成形美于外，行美于中，心美于內的藝術人才新形象。
2、立足于課堂空間，開拓多元文化交流新渠道。
課堂是學生藝術、體育學習的主陣地。交流是藝術、體育發展的主渠道，發展學生的藝術、體育能力要堅持走多元的道路。藝體術活動要堅持讓學生親自參與、親身體驗，在活動中增強學生的藝術、體育交往能力、信息處理能力，培養個性與人格，繼續展開學生的藝術、體育綜合實踐活動，培養學生的探究合作能力。通過系列活動使學生的人文素養和藝術、體育能力得到整合發展，我校藝體教育再上一個平臺。
三、主要措施
1．立足于學生生活，拓展教學資源，促進學生內涵發展。
2．運用開放、吸納、整合的策略，通過學校、家庭、社會、網絡的教學資源拓展，豐富學校教學生活。
3．運用以校為本，多元發展的策略，通過校園活動、公益活動、教學活動三類方式，促進師生藝體素養全面提升。
4．堅持一個“中心”，三個“層面”的建設。一個“中心”以單元合作教學組織模式為中心。三個“層面”，建立新課程課堂教學理念，形成具體方法、策略，擁有具體實踐經驗。
5．實施開放、整合、積淀的策略，通過教育科研的有效滲透，加快教師隊伍建設，完善課程設置，形成管理制度，凸現行動模塊。
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