七年級上學期教學工作計劃

七年級上學期教學工作計劃7篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為自己下階段的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的七年級上學期教學工作計劃8篇，希望對大家有所幫助。

七年級上學期教學工作計劃 篇1

　　一、指導思想

　　本學期我擔任七年級3、4班的英語教學。大部分學生在小學已經學過英語，小部分民族生沒有學過，而且學生以前不大重視英語學習，沒有什么基礎。所以現階段最主要是激發學生學習的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了在思想上給予指導之外，在教學上，要有針對性、目地性、有系統、有計劃地上好課。

　　二、教學措施

　　七年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期。基礎打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

　　(一)注重發音教學，加強語音教學的趣味性，語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發音的'教學，更要重視發音的正確性，克服學生發音不準的缺點。講解48個音素的發音要領和發音比較，讓學生掌握好發音規律，并且要像小學一樣，采用多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增強教學效果，就顯得尤其重要。根據小學對發音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節的劃分，句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規則，為掌握好單詞打下好基礎。課堂中采取多種多樣的教學形式，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些活動。

　　(二)、以舊引新，重視中小學英語知識的聯系

　　初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可根據同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生準備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得快。

　　(三)在導入新課中教學詞匯

　　大家都知道，詞是為句子準備，是語言的建筑材料。作為初一學生，他們在小學時已掌握大量的詞匯及短語(大約七百五十個)。因此，可以利用學生在小學已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以英語解釋英語，新詞在句中產生，這樣能使學生更容易掌握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可采取看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、巧妙、自然，而且對于口語訓練和交際能力的提高大有好處。

　　(四)重視后進生的培養。

　　多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現有英語成績落后的情況。要及時檢查，及時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。

　　(五)教學上和生活中注意因材施教，做到關心差生，對其循循善誘，耐心教育。

　　(六)平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

　　(七)團結協作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

　　課程安排及教學進度：

　　第一周-第二周：開學初教學準備工作 預備篇

　　第三周-第四周：Unit 1-Unit 2 階段性檢測

　　第五周： Unit 3 階段性檢測

　　第六周： 國慶節假期

　　第七周—第十三周：Unit 7-Unit 8 階段性檢測

　　每十四周—第十七周：Unit 11-Unit 12 階段性檢測

　　第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 復習迎接期末考試

七年級上學期教學工作計劃 篇2

　　【一】。本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

　　3、突出學生主體，尊重個體差異；

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

　　5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　【二】。所教班級學生基本情況分析：

　　本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好

　　另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

　　【三】奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

　　【四】具體措施：

　　1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3. 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的'人格和競爭意識。

　　5. 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6. 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7. 實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

　　8. 在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10. 要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　【五】課程安排及教學進度：

　　第一周－第三周：開學初模擬考及教學準備工作

　　unit 1-unit 2 階段性檢測

　　第四周—第五周：unit 3-unit 4 階段性檢測

　　第六周—第七周：unit 5-unit 6 階段性檢測

　　第八周－第九周：review unit 1-unit 6 期中復習階段

　　第十周----第十一周 ： mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考試

　　第十二周—第十三周：unit 7-unit 8 階段性檢測

　　每十四周—第十五周：unit 9-unit 10 階段性檢測

　　第十六周—第十七周：unit 11-unit 12 階段性檢測

　　第十八周—第十九周：review unit 7-unit 12 復習迎接期末考試

七年級上學期教學工作計劃 篇3

　　一、學生基本情況分析：

　　科學是一門初一剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績。本期擔任初一4、5、6班的科學教學任務，三個班共有學生180人左右。這些學生來自于農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

　　二、教材分析與教學策略：

　　新教材區別于舊教材具備以下特點：

　　新教材加強學科間的聯系，促進了課程綜合化發展，較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。

　　科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優美生動的文字相結合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。

　　新教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考，強調解決實際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調獲取間接經驗。

　　新教材側重于提供大量科學信息，培養學生的科學素養，為學生的終身學習留出發展空間，而不在于學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握系統而連貫的知識。

　　以上特點，旨在全面提高學生綜合素質，幫助學生了解社會和現代科技知識，培養學生的團結協作精神，充分發揮學生的個性特點，培養學生科學的態度和實踐創新精神。

　　教學策略：我們必須努力創造條件，改革現行教學方式，包括課堂教學和實驗教學；激勵學生進行探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中：

　　1. 擯棄應試教學，努力實施開放式教學

　　1.1 開展靈活多變的課堂教學。

　　第一、建立“情景與互動式” 教學。

　　第二，改變學生學習方式和培養學生學習能力。

　　第三，重視樹立學生的問題意識。

　　還有，課堂上充分利用教學信息資源。

　　1.2優化實驗教學途徑。

　　實驗教學是《科學》教學的重要活動方式，學生只有遵守實驗的“游戲”規則，具備了基本的實驗技能，才能順利完成學習任務。策略是：《科學》課程要求我們優化實驗教學途徑，用科學的方法使學生初步形成基本實驗習慣，提高實驗能力。

　　首先，課堂中演示實驗和隨堂小實驗相結合。

　　其次，對于分組實驗，我們不能將其作為學生驗證科學規律的一種手段，同時學生必須克服“照方抓藥”的通病，否則浪費了時間，實驗習慣的養成，實驗能力的培養便無從談起。

　　我們還應該充分利用課外、假期開展探究性實驗活動，積極拓展實驗教學途徑。

　　2. 實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學。

　　2.2探究性學習的成效，關鍵在于我們作必要的過程和方法的指導。

　　①對新現象、新知識提出質疑，提出自己的觀點，開展討論；

　　②應用已有的知識對發現和提出的問題作出假設；

　　③運用各種實驗方法獲取資料進行初步的科學分析；

　　④進行邏輯推理，得出比較切合實際的結論；

　　⑤將探究結論與他人合作交流等。

　　2.3探究性學習的成效，還在于我們進行恰當的'教學設計。

　　3. 開展形式豐富的教學活動是《科學》課程教學的必要補充。

　　三、教學目的和要求：

　　1． 科學入門

　　單元 內容 節名 課時

　　一 科學在我們身邊 第1節 1

　　二 實驗和觀察 第2節 1

　　三 基本測量技能 第3節~第6節學生分組實驗實驗一：測量物體的長度和體積實驗二：溫度計的使用實驗三：用天平稱物體的質量 8

　　四 科學探究 第7節 1

　　2．觀察生物

　　單元 內容 節名 課時

　　一 常見生物觀察 第1節~第3節 8+1

　　二 生物體的構成 第4節~第6節 8+3

　　三 生物的適應性和多樣性 第7節 1

　　3．地球與宇宙

　　單元 內容 節名 課時

　　一 認識地球 第1~2節，分組實驗 5

　　二 太陽和月亮 第3節 2

　　三 觀測太空 第4~6節，分組實驗 6

　　四 探索宇宙 第7節，小結 3

　　4．物質的特性

　　單元 內容 節名 課時

　　一 物態變化 第1~3節；學生分組實驗；觀察水的沸騰現象 4

　　二 物質的構成 第4節 2

　　三 物質的溶解性和酸堿性 第5~6節 3

　　四 物理性質和化學性質 第7節 1

　　四、 具體措施：

　　(1)重視基本概念的教學

　　(2)加強科學用語的教學

　　(3)重視元素化合物知識的教學

　　(4 )加強實驗教學

　　(5)積極開展科學課外活動。

　　教材簡要分析：

　　第一冊一共四章。

　　第1章“科學入門”是在小學階段學習的基礎上，根據學生年齡特點和心理特征，有序地開始較為系統的科學教育。因此，本章主要是引起學生學習《科學》的興趣和好奇心，初步了解科學研究的過程和方法。最后引導學生初步進行科學研究。教材中先是用一個電燈熄滅后尋找原因的探究過程作為范例，再通過測量人的腳印長短判斷人身高的探究活動，讓學生初步體驗科學探究，了解科學探究的基本步驟。總之這一章的內容是為今后學習科學打基礎的，有些內容屬于情感和價值觀念，有些內容是科學的基本原理和技能。

　　第2章“觀察生物”是從宇宙和地球等宏觀環境進入到人類周圍的局部環境。在小學階段已學習過常見的植物和動物，并進行了簡單的分類，本章首先是區分生物和非生物，然后通過觀察，對生物進行外形結構描述和分類，再從細胞、組織、器官、系統來學習生物體的一般特征，體現了生物體構造的層次性。第二冊第3章“代代相傳的生命”是在此基礎上學習最常見的生殖、生長發育、成熟到衰老死亡的周期性生命現象。后面幾冊中還將學習“對環境的察覺”“生物體的調節”“生物體的代謝”“生物的遺傳和進化”“生物與環境”等等內容。“空氣與生命”“植物與土壤”等內容與這一章也有一定的聯系。

　　第3章“地球和宇宙”中的教學內容在小學階段幾乎都已接觸過。學生已經知道地球的形狀、地球表面的大陸和海洋，已接觸過地球儀，知道太陽和月球有關的常識。這是同一教學內容在不同年級中的第二次循環。在7－9年級，更多的是從原理上理解這些科學現象。其中的月相變化由于這一年齡段的學生比較難以理解物體在空間運動時的相互位置的變化關系，雖然小學階段已有接觸，但在本章中仍然是個難點，需要做演示實驗來幫助學生來理解。與本章內容密切相關的是第2冊第4章“不斷運動的地球”，將學習地球運動的規律，地球公轉和自轉，晝夜、年、月、日的形成等，因此在教學中如涉及這些內容，請不要展開。

　　第4章“物質的特性”，引導學生認識從宇宙、銀河系、太陽系、地球到地球上的生物與非生物，都是由物質構成的，是自然界不同層次的物質。小學階段已學習用感官判斷物體的大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等以及物質的溶解和三態變化現象。7－9年級將借助于顯微鏡認識細胞和單細胞生物。同時認識構成物質的粒子不要小得多，建立起物質由微小粒子–––––– 分子構成這一概念。這是一個很抽象的概念，肉眼無法直觀地看到分子，需要用一些數字和模擬實驗來說明。但分子這一概念十分重要，只有認識了物質是由分子構成的，才能解釋物質的特性。本章僅僅學習物質的三態變化、溶解性、酸堿性、其它特性如導電性、磁性、密度、比熱等將在以后幾冊“電路”“電和磁”“生活中的水”“常見的物質及其性質”“材料”等教學內容中敘述。

七年級上學期教學工作計劃 篇4

　　一、學生情況簡單分析：

　　（分班后）從開學的測試情況來看，跟其它平行班級相比較，我班的語文平均分是全集最低的。學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多。在幾天的接觸中發現，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。學習心理方面，有1／4學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習有l／3的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，尚有七八個學生屬于不思進取型，需要老師再三強調才勉強完成作業。

　　二、班級教學目標：

　　1、掌握和運用知識能力的目標：

　　（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的.語感打下基礎。

　　（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　（四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　2、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　3、人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

七年級上學期教學工作計劃 篇5

　　一、指導思想

　　對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴格自律對個人成長的意義；引導他們正確對待社會，培養健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。

　　二、教材分析

　　初中一年級思想品德課，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結合的課程。這門課程教材由四個單元共九課組成，對學生進行良好心理品質教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，學習方法的指導，使他們懂得磨練意志、優化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義；引導他們正確對待社會，培養健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。

　　三、學生情況分析

　　七年級的學生大多數基礎差，底子薄，思想不求上進，少部分學生求知欲強烈。許多學生思想紀律較差，思想意識差，有一些學生甚至養成了某些不良習性，粗言爛語現象比較嚴重，不懂得尊重老師，課堂上隨意講話，缺乏學習的`熱情，學習態度不夠端正，字跡不工整者占百分之四十，因此，應該把培養學生良好的行為習慣，尊重老師，團結互助，作業的規范性等方面作為重點工作來進行。

　　四、教學目標

　　1、知識目標：總的方面是了解青少年的身心發展特征和促進身心健康發展的途徑；了解我與他人的道德規范；認識個體發展與社會環境關系的相關知識。、讓學生塑造良好道德，培育健康心理。、學會調節情緒，保持樂觀心態。磨礪堅強意志，拒絕不良誘惑。培育承受挫折、開拓進取的品質。正確看待自己，增強自尊自信。

　　2、能力目標發展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活能力，初步培養同他人交往與溝通的能力；培養自我認識、自我調適、自我控制的能力；初步認識社會生活的豐富性、多樣性和復雜性，培養基本道德判斷和辨別是非的能力；初步學會搜集、處理運用社會信息的方法和技能，初步學會獨立思考、提出疑問和進行反思。理解學校及社會生活中必要的規則，能遵守紀律。

　　3、情感、態度、價值觀孝敬父母，尊敬長輩，待人禮貌，尊重他人。遵守規則，熱愛班級，熱愛集體，團結合作。熱愛學習，熱愛科學，注重實踐，勇于創新。嚴于律己，樂于助人，具有責任感和奉獻精神。

七年級上學期教學工作計劃 篇6

　　一、本學期教學時間安排：

　　本學期教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對緊張。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的安排，以順利完成本學期的教育教學工作。

　　在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學，，七年級的學生剛從小學升學，很少系統學習過英語，所進行的教學必然會很緩慢，要順利的完成本學期任務有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。

　　二、本學期教育教學內容：

　　仁愛英語七年級上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。

　　三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：

　　一、語法知識點。

　　1。一般疑問句及回答；

　　2。指示代詞、人稱代詞、物主代詞

　　3。名詞復數的變化；

　　4。方位介詞；

　　5。特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

　　6。實義動詞的第三人稱單數及變化；

　　7、名詞所有格；

　　8、一般現在時

　　9、時間表達法；

　　二、交際用語。

　　五、本學期將采用的教育教學方法：

　　英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

　　1、用英語教英語（Teach English in English）；

　　英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的`聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

　　2、用英語想英語（Think English in English）；

　　用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合

　　實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；

　　英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

　　六、本學期提高教育教學質量的方法：

　　1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

　　2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

　　3、盡量使用英語，適當使用母語。

　　4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

　　5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。

　　6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學生的課外閱讀量：

　　一、增強語感

　　二、循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

　　8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

　　9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

　　七、本學期將進行的復習：

　　本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的知識點，在整理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數。

七年級上學期教學工作計劃 篇7

　　一、學生情況分析

　　這次英語考試成績不甚理想，其主要原因是：對新教材還沒有很好的適應。作為新課程改革的第一個學期，我們摸著石頭過河，走了許多的彎路。

　　二、教材分析

　　這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的`，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。

　　三、教學目標

　　(一）、英語三級綜合語言運用能力目標

　　對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

　　（二）、語言技能三級目標

　　四、教學方法

　　這學期仍然采用任務型教學模式。任務型教學（Task-Basedlearning;簡稱TBL）是20世紀80年代外語教學研究者經過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式是20年來交際教學思想的一種發展形態，它把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。任務型教學模式是培養學生運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采用任務型語言教學方法，教育部制訂的《國家英語課程標準》（實驗稿）明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣。生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務教育初中第一冊均強調了以任務為基礎的語言學習。

　　這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時重點考慮；如何設置一個合適的語言環境。這個大語言環境又是由各個小語言環境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：

　　（1）Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。

　　（2）Playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，并訓練學生的發散思維能力。

　　（3）Asktheway：創設問路情景，根據實際情況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對話活動。

　　（4）Seethedoctor、goshopping等：學生可扮演角色，進行對話。

　　（5）Haveadiscussion：學生分小組討論。