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    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

    時間:2022-02-28 10:29:13 教學(xué)計劃 我要投稿

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃【精】

      時間過得太快,讓人猝不及防,很快就要開展新的工作了,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,歡迎閱讀與收藏。

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃【精】

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

      一、學(xué)情分析

      我班有學(xué)生26人。全部進入學(xué)前班,接受過學(xué)前教育,但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。因為學(xué)前班學(xué)生

      學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,因此有待加強養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑可愛,有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強,整體上是一個積極向上的班級。

      二、目的要求

      這一冊的教學(xué)目標是,使學(xué)生能夠:

      1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù),掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀,寫0~20各數(shù)。

      2、初步知道加減法的含義、名稱,比較熟練的計算一位數(shù)的加減法;會解決一些實問題。

      3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。

      4、初步認識鐘面,會認識整時和半時。

      三、教材分析

      本冊教材包括:數(shù)一數(shù)、比一比,10以內(nèi)的認識和加減法,認識圖形,分類。11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)進位加法,用數(shù)學(xué)實踐活動。

      1、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。

      2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

      3、認數(shù)和計算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念,達到計算熟練。

      4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,初步建立數(shù)感。

      5、計算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。

      6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

      7、安排實踐活動,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

      四、教學(xué)措施

      1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

      2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的'情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      3、時常注意強調(diào)學(xué)生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

      4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。

      五、 教學(xué)進度安排

      第一周第一單元:可愛的校園-快樂的家園

      第二周玩具-文具

      第三周第二單元:動物樂園-比高矮

      第四周比輕重-第三單元:有幾輛車

      第五周國慶節(jié)

      第六周摘果子-跳繩

      第七周可愛的企鵝-乘車

      第八周整理與復(fù)習(xí)-第四單元結(jié)束

      第九周第五單元

      第十周 期中考試、第六單元

      第十一周第七單元:捆小棒-有幾瓶牛奶 第十二周有幾棵樹-買鉛筆

      第十三周飛行表演-美麗的田園 第十四周 整理與復(fù)習(xí)和第八單元 第十五周復(fù)習(xí)

      第十六周第九單元:統(tǒng)計

      第十七周期末總復(fù)習(xí)

      第十八周期末總復(fù)習(xí)

      第十九周期末總復(fù)習(xí)

      第二十周 期末考試、

      第二十一周期末工作

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

      一、班級學(xué)生情況分析

      本學(xué)期任教一(1)班數(shù)學(xué),本班共有學(xué)生36人,其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園,進入小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活,孩子們短時間內(nèi)還不是很適應(yīng),幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如:上課隨意走動;隨意說話,不聽老師指揮;讀、寫方面的要求等。還有,本班有近1/3的住宿生,這些孩子在7、8歲就要離開父母獨立生活,更是要有一個適應(yīng)過程。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導(dǎo),讓每個孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

      二、教材分析

      (一)、教學(xué)內(nèi)容

      按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,一年級上冊教材具體安排了"數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"和"實踐與綜合應(yīng)用"四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下:

      (1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

      知識與技能:認識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。

      解決問題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實際問題。

      (2)空間與圖形領(lǐng)域。

      知識與技能:比較物體的長、短,高、矮,大、小,輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

      解決問題:簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

      (3)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。

      知識與技能:物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。

      解決問題:對簡單事物進行分類、整理,用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的說明。

      (4)實踐與綜合應(yīng)用。

      有趣的拼搭(實踐活動)。

      豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題)。

      愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實際問題)。

      從上述內(nèi)容可以看出,與過去的第一冊教材相比,不僅"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容,并加強了實踐活動和綜合應(yīng)用知識解決實際問題,以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。

      (二)、教材特點

      本冊教材為了適應(yīng)新時期對教育的要求,貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念和各項規(guī)定,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,對教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排,具有如下幾方面的特點。

      1.科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,使教材的知識結(jié)構(gòu)更加合理。

      教材把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容分為十二個單元進行教學(xué)。其中"數(shù)一數(shù)"、"比一比"、"分一分"三個單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類;"數(shù)和運算"的內(nèi)容分六個單元,教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認識,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡單實際問題以及認識鐘表;"空間與圖形"的內(nèi)容分兩個單元,分別讓學(xué)生認識物體的相對位置和簡單的幾何體;"統(tǒng)計與概率"的內(nèi)容,主要教學(xué)收集、整理簡單的數(shù)據(jù),認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應(yīng)用。

      對于內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排,與過去的教材相比,本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有較大的改變。首先,對于數(shù)數(shù)、比較和分類,不再作為"準備課"來教學(xué),而是作為正式內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)。它不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的基礎(chǔ)知識和基本技能,更重要的是讓學(xué)生初步體會可以從數(shù)學(xué)的角度和用數(shù)學(xué)的思維方法觀察周圍的事物,初步接觸一些數(shù)學(xué)思考的方法。其次,對于數(shù)和計算,10以內(nèi)的不再把認數(shù)和計算穿插進行,而是先認數(shù),主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)、寫數(shù)和大小比較,并重視通過認數(shù)初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;再單獨安排"分與合",讓學(xué)生在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的過程中,逐步形成"分"與"合"的思想,以便學(xué)生自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題;然后采用相對集中、分段安排的方法教學(xué)加和減。20以內(nèi)的進位加和退位減,只分為三段進行教學(xué)。第三,對于"空間與圖形",教材先安排認位置,讓學(xué)生認識前后、上下、左右,并能用它們描述物體所在位置;再安排認物體,認識長方體、正方體、圓柱和球。對于"統(tǒng)計與概率",則通過對有效信息的收集、整理,讓學(xué)生初步體會簡單統(tǒng)計的過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。第四,把"解決問題"貫穿于教學(xué)內(nèi)容四個領(lǐng)域的全部,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動本身成為對"問題"的探索和解決。一方面,教材不再出現(xiàn)"應(yīng)用題",而是選擇現(xiàn)實的、有意義的、與學(xué)生生活聯(lián)系密切的具體實際問題,作為學(xué)習(xí)計算的題材,使解決問題融于計算教學(xué)的過程中;同時,在認識圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的教學(xué)中,都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動,逐步學(xué)會解決問題的策略和方法。另一方面,增加實踐活動和綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗,探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實際問題,加深對不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解,體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

      2.選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材。

      教材注意從學(xué)生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、生動有趣的、有利于學(xué)生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機智。例如,選擇學(xué)生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景,讓學(xué)生觀察、比較這些場景的物體,認識長短、高矮和大小、輕重,并建立相應(yīng)的觀念;選擇讓學(xué)生整理自己的學(xué)具和文具,學(xué)習(xí)"分一分",認識分類的意義,學(xué)習(xí)分類的思想和方法;組織學(xué)生自己通過搭積木,認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體,并通過"有趣的拼搭"進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材,促進學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)。又如,在教學(xué)10以內(nèi)加、減法時,以學(xué)校生活里學(xué)生親身經(jīng)歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動,以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現(xiàn)實場景為題材,或創(chuàng)設(shè)動態(tài)變化的情景,或提出數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動并從中體會數(shù)學(xué)的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再如,教材在選取童話題材方面,以"森林運動會"的場面為題材,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,學(xué)習(xí)"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法;在教學(xué)簡單的統(tǒng)計時,通過動物到大象家做客的情境,提出具有現(xiàn)實意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類收集和整理數(shù)據(jù)。

      教材還注意從學(xué)生身邊選取一些有價值、感興趣的問題,讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗來解決。例如,應(yīng)用分類的思想整理日常用品和食品,在上下樓梯的情景中找出"都靠右走,誰走錯了",讓學(xué)生聯(lián)系實際生活說一說"你在哪兒見到過0",針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎么都是10時",分清有上午10時和晚上10時。又如,讓學(xué)生根據(jù)"你最喜歡吃哪一種水果"的問題,以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數(shù),用統(tǒng)計的方法描述問題的結(jié)果。

      3.重視改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機會。

      本冊教材改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿主動探索和合作交流。

      首先,教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,一般采用"創(chuàng)設(shè)問題情境--學(xué)生主動探索--建立數(shù)學(xué)模型--解釋、應(yīng)用和拓展"的過程,并采用圖片、對話、活動等多種形式。例如,教學(xué)十幾減9時,例題中先呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的童話情境,提出數(shù)學(xué)問題,接著采用卡通圖片結(jié)合語言表達的方式,充分展示學(xué)生思考、探索、交流的活動,在學(xué)生的交流中呈現(xiàn)各自的算法,讓學(xué)生在感受不同的算法基礎(chǔ)上選擇適合自己的計算方法,接著在"試一試"里讓學(xué)生"用你喜歡的方法計算",不再統(tǒng)一給出某種算法,而是讓學(xué)生對自己的算法作出必要的解釋。又如,在教學(xué)統(tǒng)計時,先設(shè)計到大象家做客的童話場景,提出不同的問題,再引導(dǎo)學(xué)生分類、整理,用象形統(tǒng)計圖和簡易的統(tǒng)計表表示問題的結(jié)果,然后讓學(xué)生用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、解釋和說明。

      其次,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,給學(xué)生提供自主探索、合作交流的機會,以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的要求。例如,在"認物體"時,讓學(xué)生自己玩積木,試著把積木塊分類,在分的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認識長方體、正方體、圓柱和球,并進一步聯(lián)系生活找它們的"朋友",逐步建立這些幾何體的觀念,同時安排"有趣的拼搭",使學(xué)生在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數(shù)一數(shù)"的過程中,進一步感受它們的特征,發(fā)展空間觀念。又如,在"分與合"里教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的分與合時,例題先提出"把4個桃放在2個盤里,可以怎樣放"的問題,讓學(xué)生自己動手操作發(fā)現(xiàn)4可以分成幾和幾,再提出"幾和幾合成4"的問題,讓學(xué)生討論、交流,接著提出關(guān)于5的分與合的問題,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),主動探究,把結(jié)論交給學(xué)生自己得出,然后讓學(xué)生獨立擺一擺、填一填,完成2和3的分與合。在加、減計算中,都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的、有意義的`實際問題的場景,提出數(shù)學(xué)問題,接著組織學(xué)生用自己的方式、經(jīng)驗主動探究解決問題的方法,并組織相互間的交流,發(fā)現(xiàn)或總結(jié)算法,然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題或通過情境變式,讓學(xué)生用適合自己的方法去解決,并作出自己的解釋。再如統(tǒng)計的學(xué)習(xí),則讓學(xué)生著重通過小組合作,經(jīng)歷和體會簡單統(tǒng)計的過程,用自己的語言交流統(tǒng)計的結(jié)果。教材的這些處理,有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中,體會數(shù)學(xué)問題的提出,理解數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程"。

      4.提倡算法多樣化,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

      教材在計算教學(xué)中,盡量為學(xué)生提供自己探索的空間,通過自主探索突出算法多樣化。例如,10以內(nèi)的加、減計算,不再像過去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組成,然后用數(shù)的組成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算方法,而是聯(lián)系實際問題的情境出現(xiàn)算式,讓學(xué)生來探索、交流計算方法。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結(jié)果,也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果,還可以用"分"或"合"的思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)進位加和退位減的計算,教材讓學(xué)生獨立思考、相互交流,出現(xiàn)多種算法,使學(xué)生在感受、體會不同算法的基礎(chǔ)上,采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強調(diào)學(xué)生采用同一種算法,也不要求學(xué)生幾種算法都掌握。

      教材在提倡算法多樣化的同時,還十分重視幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感。例如,在認數(shù)中,讓學(xué)生理解所學(xué)數(shù)的意義,用涂色、畫圖或用學(xué)具來表示數(shù),說出"比8小的數(shù)"、"比7大的數(shù)","說一說5離8近一些,還是離1近一些",通過游戲讓學(xué)生猜數(shù),要求學(xué)生用認識的數(shù)來表達和交流信息等;在計算中,讓學(xué)生"不計算"估計算式的結(jié)果,體會估計的方法及其合理性;讓學(xué)生在探索問題時自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ灿兄跀?shù)感的培養(yǎng)。

      除了上述特點之外,本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實踐活動和解決問題、基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。

      三、教學(xué)目標

      1、知識與技能方面。

      (1)數(shù)與代數(shù)

      經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動,認識20以內(nèi)各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾;認識數(shù)0,知道一個物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點是0,知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計數(shù)器初步認識個位、十位,初步知道十位上的1表示1個十,個位上的幾表示幾個一,知道10個一是1個十;認識符號=、>、<的含義,能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

      在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

      結(jié)合鐘面認識時針、分針,會正確說出鐘面上的整時時間,會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

      (2)空間與圖形

      通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

      在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中,初步感受"平面"和"曲面"。

      初步認識并會使用上、下,前、后,左、右等詞語描述物體的相對位置。

      (3)統(tǒng)計與概率

      經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受"分一分"是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。

      會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果,會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格,會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷。

      2、數(shù)學(xué)思考方面。

      在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù),理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動中,感受并概括出數(shù)的組成,具有初步的"分"與"合"的思想;在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中,具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

      在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上,選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法的探索、交流,發(fā)展計算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

      在認識常見的幾何形體的過程中,通過各種活動,在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

      在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中,感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結(jié)果的能力。

      在解決問題的過程中,學(xué)會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實際情境或問題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進行有條理的思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

      3、解決問題方面。

      在教師的組織下,應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

      在教師的組織下,從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題;能大致表達解決問題的方法和過程;有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

      4、情感與態(tài)度方面。

      在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題。

      在教師的指導(dǎo)和幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學(xué)知識的體驗。

      在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

      四、教學(xué)措施

      1.把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中。

      2.安排了三次實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。

      3.通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

      4.通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。

      5.聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

      6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價,為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

      教學(xué)計劃時間安排表

      周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

      19/1~9/2準備課2/2

      29/5~9/9數(shù)一數(shù)1/1比一比1/1分一分1/1

      認位置1/1機動1/2

      39/12~9/16機動1/2認數(shù)(一)4/10

      49/19~9/23認數(shù)(一)5/10

      59/26~9/30認數(shù)(一)1/10機動2/2認物體2/2

      610/3~10/7國慶放假

      710/8~10/14機動2/2分與合6/6機動1/2

      810/17~10/21機動1/2加和減4/21

      910/24~10/28加和減5/21

      1010/31~11/4加和減5/21

      1111/7~11/11加和減5/21

      1211/14~11/18加和減2/21機動2/2期中考試1/1

      1311/21~11/25統(tǒng)計1/1認數(shù)(二)4/5

      1411/28~12/2認數(shù)(二)1/5認鐘表1/1機動2/2

      加法1/10

      1512/5~12/9加法5/10

      1612/12~12/16加法4/10機動1/2

      1712/26~12/30機動1/2期末復(fù)習(xí)4/4

      1812/26~12/30綜合練習(xí)5/8

      191/2~1/6綜合練習(xí)3/8(元旦放假)

      201/9~1/13小學(xué)期末測試

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

      本學(xué)期我擔(dān)任初一(4)、(7)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué),由于學(xué)生剛由小學(xué)升入初中,好多的習(xí)慣還不規(guī)范,導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平參差不齊,為了能順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),特制定教學(xué)計劃如下:

      一、本學(xué)期學(xué)情分析:

      本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切,知識的綜合性也較強,教材為學(xué)生動手操作,歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等,給學(xué)生留有思考的空間,讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法,提高解決問題的能力。開學(xué)第一周我對學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以,而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差。所以一定要想方設(shè)法,鼓勵他們增強信心,改變現(xiàn)狀。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。

      二、教學(xué)計劃:

      (一)掌握學(xué)生心理特征,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

      學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué),心理上發(fā)生了較大的變化,開始要求“獨立自主”,但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣,數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。

      (二)努力提高課堂45分鐘效率

      (1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,駕奴教材,認真?zhèn)湔n,認真?zhèn)鋵W(xué)生,認真?zhèn)浣谭ǎ瑢λv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學(xué)生出示的'問題也要有層次,有梯度,哪些是獨立完成的,哪些是小組合作完成的,知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行,使優(yōu)生吃飽,差生吃好。

      (2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

      初一的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運算能力,發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神,在教學(xué)中著重對學(xué)生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。

      (三)加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

      進入中學(xué),有些學(xué)生縱然很努力,成績依舊上不去,這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題,這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí),后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,能使學(xué)過的知識達到永久記憶,遺忘緩慢。

      三、加強集體備課:

      與本組的其他教師加強集體備課,突顯集體的優(yōu)勢,作到進度統(tǒng)一。

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

      一、明確指導(dǎo)思想:

      以《數(shù)學(xué)課程標準》為教學(xué)依據(jù)。

      1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

      2、增加聯(lián)系生活實際的內(nèi)容,使學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

      3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

      4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

      5、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

      二、確立教學(xué)目標:

      (一)、知識與技能方面:

      1、使學(xué)生熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0~20各數(shù)。

      2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

      3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

      4、認識符號“>”、“<”和“=”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

      5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

      6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

      7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。

      (二)、過程與方法方面:

      1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象。

      2、在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

      3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

      4、了解同一問題可以有不同的解決辦法,有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

      5、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

      (三)、情感、態(tài)度與價值觀方面:

      1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

      2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

      4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的'錯誤,并及時改正。

      5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

      三、采取相應(yīng)措施:

      1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

      2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

      3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手操作的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

      4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

      5、每月進行作業(yè)評比活動一次,比一比看誰學(xué)習(xí)進步快。

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

      、教學(xué)目標

      1.知道“同樣多”、“多”、“少”地含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

      2、通過操作、觀察,初步體驗數(shù)感。

      3、初步培養(yǎng)觀察、表達能力及合作能力。

      二、預(yù)計教學(xué)時間:

      1節(jié)

      三、教學(xué)活動

      (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1、呈現(xiàn)小豬、小兔蓋房子的主題圖。誰能根據(jù)圖編一個故事?先給學(xué)生2~3分鐘組獨立觀察思考圖,然后請學(xué)生說說圖中的故事。

      2、下面我們來看看這個故事中藏著那些數(shù)學(xué)知識。

      (二)學(xué)習(xí)新知

      1、認識“同樣多”

      (1)教師:圖中有幾只兔子?一只兔子搬幾塊磚?(學(xué)生一邊回答,教師一邊在黑板上貼小兔子的頭像和磚頭的'圖像)。一只兔子搬一塊磚,小兔子的只數(shù)和轉(zhuǎn)頭的塊數(shù)誰多誰少?(學(xué)生回答后教師總結(jié):1只兔子對1塊磚,沒有多余的磚頭,也沒有多余的兔子,我們就說兔子和轉(zhuǎn)頭的數(shù)量同樣多。這樣一個對一個的比較方法叫一一對應(yīng)。要求學(xué)生口頭說:兔子和磚同樣多。

      板書:兔子和磚同樣多

      (2)教師:圖中還有那些物體的數(shù)量是同樣多的?(蘋果和小豬、小兔和小板凳、小兔和蘿卜)(學(xué)生找出后要讓學(xué)生說說誰與誰同樣多,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。)

      (3)動手操作,先在老師引導(dǎo)下擺處與5個梨同樣多的蘋果圖片,接著用鉛筆柏同樣多的橡皮,以及同桌合作,一個發(fā)指令,一個擺圖片,訓(xùn)練學(xué)生的合作與動手操作能力。

      2、學(xué)習(xí)“多一些”,“少一些”

      (1)比一比

      教師:觀察圖中一共有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學(xué)生一邊說,教師一邊在黑板上貼相應(yīng)的圖片。)

      一只小豬對一根木頭,有沒有多余的小豬?有沒有多余的木頭?

      是小豬多還是木頭多?怎么知道木頭比小豬多?

      (2)連一連

      教師:我們用連線的方法,一只小豬對一根木頭(教師邊說邊示范連線)小豬都對上了,而木頭還多出一根。說明木頭多,小豬少,我們還可以說木頭比小豬多,小豬比木頭少。(板書:木頭比小豬多一些,小豬比木頭少一些)(要求學(xué)生跟著說,學(xué)會說完整的話)

      (3)說一說

      教師:圖中還有那些物體可以比?(蘋果和小兔、小豬和小板凳、小兔和小豬、小豬和胡蘿卜等)(要求學(xué)生先同桌找一找,說一說,然后全班說,要求把話說完整。)

      (4)動手操作

      A、第一行擺4個圓,在圓的下面擺三角形,三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?

      B、第一行擺5朵花,第二行擺的比第一行少一朵,第二行擺幾朵?

      C、同桌兩人先一人擺出兩種物體的,另一人用“誰比誰多幾個”和“誰比誰少幾個”的句子說一說擺的結(jié)果。然后交換角色。

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

      單元教學(xué)內(nèi)容:1—5的認識和加減法(第14頁——第31頁)

      單元教材分析:本單元內(nèi)容主要由兩部分組成,一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識,另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學(xué)1—5的認識和加減法,再教學(xué)0的認識和加減法,這部分教材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

      單元教學(xué)目標:

      1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各,并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個。

      2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的.順序和各數(shù)的組成。

      3、使學(xué)生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

      4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

      5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。

      單元重難點:

      1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

      2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

      3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透,不給學(xué)生講這些名稱。

      4、數(shù)的認識,比較大小,加減法的認識過程中,要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

      單元課時安排:

      1、1――5的認識…………………………3課時

      2、加減法的初步認識……………………5課時

      3、0的認識和有關(guān)的加減法……………2課時

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7

      一、教材分析:

      十個單元:數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習(xí)

      數(shù)學(xué)活動:數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。

      本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法,難點是進位加法,這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的基礎(chǔ),同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材,是在新課程標準的指導(dǎo)下進行的實驗課本,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識,對學(xué)生進行有效地思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

      教材重、難點:教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。

      二、教學(xué)目標: 1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0――20各數(shù)。

      2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

      3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

      4、認識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

      5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

      6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

      7、初步了解鐘表,會認識整時和半時。

      8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

      10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

      三、教學(xué)措施

      1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,認真研究教材認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,要對教學(xué)過程的程序及時間安排都詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時對該課做出總結(jié),力求準確把握難重點,難點.注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫要認真,不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平

      2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的'思維,增強上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

      3、認真及時批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

      4、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),促進自己的教學(xué)

      5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用

      6、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8

      教學(xué)內(nèi)容:

      這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:認識平面圖形,20以內(nèi)的退位減法,分類與整理,100以內(nèi)數(shù)的認識,認識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(口算),找規(guī)律,總復(fù)習(xí)。

      這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。

      這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時,教材結(jié)合計算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

      同樣,除了認數(shù)和計算外,教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識,認識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩,形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)目標:

      1.認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

      2.熟練計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),經(jīng)歷與人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

      3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的.作用。

      4.初步了解分類的方法,會進行簡單的分類,感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。

      5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。

      6.直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形,能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征,初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

      7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

      8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

      10.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣,初步感受數(shù)學(xué)思想方法。

      教學(xué)重難點:

      1.認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的口算及計算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

      2.養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)措施:

      1.課前備課必須對學(xué)生可能提出的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè),設(shè)計當(dāng)堂

      檢測作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進行分層次布置并對個別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

      2.重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。

      3.結(jié)合教學(xué)具體的情境,靈活運用小棒、圖片等教(學(xué))具進行直觀教學(xué)。

      4.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點,通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。

      5.鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

      6.根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程。并根據(jù)具體情況,自己創(chuàng)造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。

      課時安排(約59課時)

      一、認識圖形(二)(3課時)

      二、20以內(nèi)的退位減法(13課時)

      例12課時左右

      例21課時左右

      例32課時左右

      例42課時左右

      例51課時左右

      例62課時左右

      整理和復(fù)習(xí)3課時左右

      三、分類與整理(3課時)

      四、100以內(nèi)數(shù)的認識(9課時)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成1課時左右

      數(shù)的順序和比較大小2課時左右解決問題1課時左右

      整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法2課時左右

      擺一擺,想一想1課時左右

      五、認識人民幣(5課時)

      認識人民幣,元、角、分的進率2課時左右

      簡單的名數(shù)變換和加減2課時左右

      解決問題1課時左右

      六、100以內(nèi)的加法和減法(一)(17課時)

      1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時左右

      2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)3課時左右

      3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)9課時左右

      例1、例24課時左右

      例32課時左右

      例4、例53課時左右

      整理和復(fù)習(xí)3課時左右

      七、找規(guī)律(4課時)

      八、總復(fù)習(xí)(4課時)

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9

      一、班級基本情況。

      本學(xué)期,我擔(dān)任七(7)班和七(8)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。這兩個班的基本情況如下:從上期末的考試成績來看,七(7)班數(shù)學(xué)平均分72分、達標率83%、優(yōu)秀率41%、排在全級的第一位;七(8)班數(shù)學(xué)平均分71分、達標率81%、優(yōu)秀率40%、排在全級的第2位。兩個班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都比較高,基礎(chǔ)亦有比較好。

      二、教學(xué)目標與要求。

      經(jīng)過本期的教學(xué),增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯推理能力、團結(jié)協(xié)作習(xí)慣和勇于探究的精神,力爭全面提高兩個班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。加強對基礎(chǔ)較差的學(xué)生的輔導(dǎo),同時也做好尖子學(xué)生的培養(yǎng),總的來說:就是使基礎(chǔ)好的學(xué)生成績更優(yōu)秀,中等的學(xué)生越來越好,基礎(chǔ)較差的學(xué)生能穩(wěn)步前進。

      三、教學(xué)的措施與方法。

      為實現(xiàn)所定的目標,特制訂如下計劃:

      1、課前準備。

      認真閱讀教材和教學(xué)參考書,充分了解所教的學(xué)生的實際情況,寫出詳細的教案,準備好充足的教具。

      2、課堂教學(xué)。

      (1)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

      (2)用普通話上課。

      (3)多用啟發(fā)式教學(xué)方法來教學(xué)。

      (4)對學(xué)生進行因材施教,特別是在提問的時候,更應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的實際情況去進行。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      (5)在課堂上注意經(jīng)常組織學(xué)生對知識進行探究。

      (6)少布置作業(yè),讓學(xué)生學(xué)得輕松。

      (7)七(8)班加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,七(7)班側(cè)重提高思維能力。

      3、教學(xué)反饋。

      (1)及時批改學(xué)生的作業(yè),對缺陷的知識有針對性的進行處理。

      (2)單元測驗全批全改,對整個單元的知識缺陷進行及時的處理。

      4、辦好基礎(chǔ)輔導(dǎo)班。這個班的`教育對象是后進生,組織成績較好的學(xué)生上課。

      5、在每班都組織21個學(xué)習(xí)小組,開展互助學(xué)習(xí)活動。

      6、加大力度對尖子生進行輔導(dǎo)。

      四、培優(yōu)、轉(zhuǎn)差措施:

      根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)情況分別給予學(xué)生不同教學(xué)要求,按學(xué)生的不同基礎(chǔ)布置不同的作業(yè),因材施教。多與差生交流,與差生交朋友,分析差生差的原因,給差生以信心和關(guān)心,盡量給差生降低學(xué)生上的坡度;對于優(yōu)生教師利用課余時間拓寬學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。在教學(xué)中適當(dāng)對知識進行拓展,給優(yōu)生以充分思索的空間,多讓優(yōu)生自主探索,鼓勵優(yōu)生合作交流。

      五、教學(xué)進度

      本學(xué)期的教學(xué)進度暫按《人教版七年級下冊教師用書》進度表進行。

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10

      一、班級孩子情況分析

      本學(xué)期任教一(1)班數(shù)學(xué),本班共有孩子36人,其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園,進入小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活,孩子們短時間內(nèi)還不是很適應(yīng),幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如:上課隨意走動;隨意說話,不聽教師指揮;讀、寫方面的要求等。還有,本班有近1/3的住宿生,這些孩子在7、8歲就要離開家長獨立生活,更是要有一個適應(yīng)過程。這些都需要和班主任及其他任課教師一起慢慢引導(dǎo),讓每個孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

      二、教材分析

      (一)、 教學(xué)內(nèi)容

      按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,一年級上冊教材具體安排了 "數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"和"實踐與綜合應(yīng)用"四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下:

      (1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

      知識與技能:認識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。

      解決問題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實際問題。

      (2)空間與圖形領(lǐng)域。

      知識與技能:比較物體的長、短,高、矮,大、小,輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

      解決問題:簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

      (3)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。

      知識與技能:物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。

      解決問題:對簡單事物進行分類、整理,用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的說明。

      (4)實踐與綜合應(yīng)用。

      有趣的拼搭(實踐活動)。

      豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題)。

      愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實際問題)。

      從上述內(nèi)容可以看出,與過去的第一冊教材相比,不僅"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容,并加強了實踐活動和綜合應(yīng)用知識解決實際問題,以適應(yīng)課程改革與孩子發(fā)展的需求。

      (二)、 教材特點

      本冊教材為了適應(yīng)新時期對教育的要求,貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念和各項規(guī)定,促進孩子全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,對教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排,具有如下幾方面的特點。

      1. 科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,使教材的知識結(jié)構(gòu)更加合理。

      教材把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容分為十二個單元進行教學(xué)。其中"數(shù)一數(shù)"、"比一比"、"分一分"三個單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類;"數(shù)和運算"的內(nèi)容分六個單元,教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認識,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡單實際問題以及認識鐘表;"空間與圖形"的內(nèi)容分兩個單元,分別讓孩子認識物體的相對位置和簡單的幾何體;"統(tǒng)計與概率"的內(nèi)容,主要教學(xué)收集、整理簡單的數(shù)據(jù),認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應(yīng)用。

      對于內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排,與過去的教材相比,本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有較大的改變。首先,對于數(shù)數(shù)、比較和分類,不再作為"準備課"來教學(xué),而是作為正式內(nèi)容讓孩子學(xué)習(xí)。它不僅讓孩子學(xué)習(xí)這方面的基礎(chǔ)知識和基本技能,更重要的是讓孩子初步體會可以從數(shù)學(xué)的角度和用數(shù)學(xué)的思維方法觀察周圍的事物,初步接觸一些數(shù)學(xué)思考的方法。其次,對于數(shù)和計算,10以內(nèi)的不再把認數(shù)和計算穿插進行,而是先認數(shù),主要讓孩子學(xué)習(xí)認數(shù)、寫數(shù)和大小比較,并重視通過認數(shù)初步培養(yǎng)孩子的數(shù)感;再單獨安排"分與合",讓孩子在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的過程中,逐步形成"分"與"合"的思想,以便孩子自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題;然后采用相對集中、分段安排的方法教學(xué)加和減。20以內(nèi)的進位加和退位減,只分為三段進行教學(xué)。第三,對于"空間與圖形",教材先安排認位置,讓孩子認識前后、上下、左右,并能用它們描述物體所在位置;再安排認物體,認識長方體、正方體、圓柱和球。對于"統(tǒng)計與概率",則通過對有效信息的收集、整理,讓孩子初步體會簡單統(tǒng)計的過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。第四,把"解決問題"貫穿于教學(xué)內(nèi)容四個領(lǐng)域的全部,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動本身成為對"問題"的探索和解決。一方面,教材不再出現(xiàn)"應(yīng)用題",而是選擇現(xiàn)實的、有意義的、與孩子生活聯(lián)系密切的具體實際問題,作為學(xué)習(xí)計算的題材,使解決問題融于計算教學(xué)的過程中;同時,在認識圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的教學(xué)中,都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動,逐步學(xué)會解決問題的策略和方法。另一方面,增加實踐活動和綜合應(yīng)用,幫助孩子綜合應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗,探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實際問題,加深對不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解,體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,發(fā)展孩子解決問題的能力。

      2. 選取與孩子生活聯(lián)系密切、孩子感興趣的素材作為教學(xué)題材。

      教材注意從孩子熟悉的生活情境或童話世界出發(fā),選擇孩子身邊的、生動有趣的、有利于孩子主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣與動機,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機智。例如,選擇孩子非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景,讓孩子觀察、比較這些場景的物體,認識長短、高矮和大小、輕重,并建立相應(yīng)的觀念;選擇讓孩子整理自己的學(xué)具和文具,學(xué)習(xí)"分一分",認識分類的意義,學(xué)習(xí)分類的思想和方法;組織孩子自己通過搭積木,認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體,并通過"有趣的拼搭"進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材,促進孩子利用自己的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)。又如,在教學(xué)10以內(nèi)加、減法時,以學(xué)校生活里孩子親身經(jīng)歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動,以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現(xiàn)實場景為題材,或創(chuàng)設(shè)動態(tài)變化的情景,或提出數(shù)學(xué)問題,激發(fā)孩子的興趣,調(diào)動孩子的思維,讓孩子展開學(xué)習(xí)活動并從中體會數(shù)學(xué)的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再如,教材在選取童話題材方面,以"森林運動會"的場面為題材,引導(dǎo)孩子通過比較,學(xué)習(xí)"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法;在教學(xué)簡單的統(tǒng)計時,通過動物到大象家做客的情境,提出具有現(xiàn)實意義的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)分類收集和整理數(shù)據(jù)。

      教材還注意從孩子身邊選取一些有價值、感興趣的問題,讓孩子應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗來解決。例如,應(yīng)用分類的思想整理日常用品和食品,在上下樓梯的情景中找出"都靠右走,誰走錯了",讓孩子聯(lián)系實際生活說一說"你在哪兒見到過0",針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎么都是10時",分清有上午10時和晚上10時。又如,讓孩子根據(jù)"你最喜歡吃哪一種水果"的問題,以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數(shù),用統(tǒng)計的方法描述問題的結(jié)果。

      3. 重視改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視為孩子提供自主探索和合作交流的機會。

      本冊教材改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視使孩子的學(xué)習(xí)活動充滿主動探索和合作交流。

      首先,教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,一般采用"創(chuàng)設(shè)問題情境--孩子主動探索--建立數(shù)學(xué)模型--解釋、應(yīng)用和拓展"的過程,并采用圖片、對話、活動等多種形式。例如,教學(xué)十幾減9時,例題中先呈現(xiàn)孩子感興趣的童話情境,提出數(shù)學(xué)問題,接著采用卡通圖片結(jié)合語言表達的方式,充分展示孩子思考、探索、交流的活動,在孩子的交流中呈現(xiàn)各自的算法,讓孩子在感受不同的算法基礎(chǔ)上選擇適合自己的計算方法,接著在"試一試"里讓孩子"用你喜歡的方法計算",不再統(tǒng)一給出某種算法,而是讓孩子對自己的算法作出必要的解釋。又如,在教學(xué)統(tǒng)計時,先設(shè)計到大象家做客的童話場景,提出不同的問題,再引導(dǎo)孩子分類、整理,用象形統(tǒng)計圖和簡易的統(tǒng)計表表示問題的結(jié)果,然后讓孩子用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、解釋和說明。

      其次,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)十分重視孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,突出孩子的學(xué)習(xí)活動,給孩子提供自主探索、合作交流的機會,以適應(yīng)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和實踐能力的要求。例如,在"認物體"時,讓孩子自己玩積木,試著把積木塊分類,在分的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子認識長方體、正方體、圓柱和球,并進一步聯(lián)系生活找它們的"朋友",逐步建立這些幾何體的觀念,同時安排"有趣的拼搭",使孩子在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數(shù)一數(shù)"的過程中,進一步感受它們的特征,發(fā)展空間觀念。又如,在"分與合"里教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的分與合時,例題先提出"把4個桃放在2個盤里,可以怎樣放"的問題,讓孩子自己動手操作發(fā)現(xiàn)4可以分成幾和幾,再提出"幾和幾合成4"的問題,讓孩子討論、交流,接著提出關(guān)于5的分與合的問題,組織孩子合作學(xué)習(xí),主動探究,把結(jié)論交給孩子自己得出,然后讓孩子獨立擺一擺、填一填,完成2和3的分與合。在加、減計算中,都是先出現(xiàn)孩子熟悉的、有意義的實際問題的場景,提出數(shù)學(xué)問題,接著組織孩子用自己的方式、經(jīng)驗主動探究解決問題的方法,并組織相互間的交流,發(fā)現(xiàn)或總結(jié)算法,然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題或通過情境變式,讓孩子用適合自己的方法去解決,并作出自己的解釋。再如統(tǒng)計的學(xué)習(xí),則讓孩子著重通過小組合作,經(jīng)歷和體會簡單統(tǒng)計的過程,用自己的語言交流統(tǒng)計的結(jié)果。教材的這些處理,有利于充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主體作用,讓孩子在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中,體會數(shù)學(xué)問題的提出,理解數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程"。

      4. 提倡算法多樣化,重視培養(yǎng)孩子的數(shù)感。

      教材在計算教學(xué)中,盡量為孩子提供自己探索的空間,通過自主探索突出算法多樣化。例如,10以內(nèi)的加、減計算,不再像過去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組成,然后用數(shù)的組成引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)計算方法,而是聯(lián)系實際問題的情境出現(xiàn)算式,讓孩子來探索、交流計算方法。這樣孩子就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結(jié)果,也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果,還可以用"分"或"合"的思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)進位加和退位減的計算,教材讓孩子獨立思考、相互交流,出現(xiàn)多種算法,使孩子在感受、體會不同算法的基礎(chǔ)上,采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強調(diào)孩子采用同一種算法,也不要求孩子幾種算法都掌握。

      教材在提倡算法多樣化的同時,還十分重視幫助孩子建立初步的數(shù)感。例如,在認數(shù)中,讓孩子理解所學(xué)數(shù)的意義,用涂色、畫圖或用學(xué)具來表示數(shù),說出"比8小的數(shù)"、"比7大的數(shù)","說一說5離8近一些,還是離1近一些",通過游戲讓孩子猜數(shù),要求孩子用認識的數(shù)來表達和交流信息等;在計算中,讓孩子"不計算"估計算式的結(jié)果,體會估計的方法及其合理性;讓孩子在探索問題時自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ灿兄跀?shù)感的培養(yǎng)。

      除了上述特點之外,本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實踐活動和解決問題、基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。

      三、教學(xué)目標

      1、知識與技能方面。

      (1)數(shù)與代數(shù)

      經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動,認識20以內(nèi)各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾;認識數(shù)0,知道一個物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點是0,知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計數(shù)器初步認識個位、十位,初步知道十位上的1表示1個十,個位上的幾表示幾個一,知道10個一是1個十;認識符號=、>、<的含義,能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

      在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

      結(jié)合鐘面認識時針、分針,會正確說出鐘面上的整時時間,會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

      (2)空間與圖形

      通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

      在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中,初步感受"平面"和"曲面"。

      初步認識并會使用上、下,前、后,左、右等詞語描述物體的相對位置。

      (3)統(tǒng)計與概率

      經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受"分一分"是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。

      會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果,會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格,會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷。

      2、數(shù)學(xué)思考方面。

      在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù),理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動中,感受并概括出數(shù)的組成,具有初步的"分"與"合"的思想;在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中,具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

      在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上,選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法的探索、交流,發(fā)展計算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

      在認識常見的幾何形體的過程中,通過各種活動,在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

      在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中,感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結(jié)果的能力。

      在解決問題的過程中,學(xué)會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實際情境或問題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進行有條理的思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

      3、解決問題方面。

      在教師的組織下,應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

      在教師的組織下,從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題;能大致表達解決問題的方法和過程;有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

      4、情感與態(tài)度方面。

      在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題。

      在教師的指導(dǎo)和幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學(xué)知識的體驗。

      在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

      四、教學(xué)措施

      1.把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中。

      2.安排了三次實踐活動,引導(dǎo)孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。

      3.通過數(shù)一數(shù),讓孩子初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

      4.通過分一分,讓孩子接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。

      5.聯(lián)系實際幫助孩子理解數(shù)的意義,較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)孩子用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

      6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價,為孩子保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

      教學(xué)計劃時間安排表

      周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

      19/1~9/2準備課2/2

      29/5~9/9數(shù)一數(shù)1/1比一比1/1分一分1/1

      認位置1/1機動1/2

      39/12~9/16機動1/2認數(shù)(一)4/10

      49/19~9/23認數(shù)(一)5/10

      59/26~9/30認數(shù)(一)1/10機動2/2認物體2/2

      610/3~10/7國慶放假

      710/8~10/14機動2/2分與合6/6機動1/2

      810/17~10/21機動1/2加和減4/21

      910/24~10/28加和減5/21

      1010/31~11/4加和減5/21

      1111/7~11/11加和減5/21

      1211/14~11/18加和減2/21機動2/2期中考試1/1

      1311/21~11/25統(tǒng)計1/1認數(shù)(二)4/5

      1411/28~12/2認數(shù)(二)1/5認鐘表1/1機動2/2

      加法1/10

      1512/5~12/9加法5/10

      1612/12~12/16加法4/10機動1/2

      1712/26~12/30機動1/2期末復(fù)習(xí) 4/4

      1812/26~12/30綜合練習(xí)5/8

      191/2~1/6綜合練習(xí)3/8(元旦放假)

      201/9~1/13小學(xué)期末測試

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11

      、教學(xué)目標

      1.在情景中了解學(xué)校生活,消除對新環(huán)境的陌生心理,盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

      2.在數(shù)數(shù)和認數(shù)活動中體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      3.初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

      二、預(yù)計教學(xué)時間:

      1節(jié)

      三、教學(xué)活動

      (一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

      1、小朋友,從今天開始你們就是一年級的小學(xué)生了。大家將會在學(xué)校里和老師們一起語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、體育、音樂······等很多有用、有趣的知識。大家喜歡嗎?今天,我們這節(jié)是數(shù)學(xué)課,同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到很多很有用的數(shù)學(xué)知識,比如學(xué)會看時間、學(xué)會幫媽媽計算買菜用了多少錢、學(xué)會計算我們的教室有多大······所有這些都與數(shù)學(xué)有關(guān)。學(xué)好了數(shù)學(xué),我們就能做很多事情,長大了為我們的祖國奉獻我們的力量,讓我們的國家更加強大,我們的生活更加美好。同學(xué)們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢?

      2、怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?你們那想知道秘訣嗎?想學(xué)生介紹“聰明”的“聰”字,讓學(xué)生明白要變得聰明,上課時一定要用耳朵專心地聽,用眼睛認真地看,用嘴巴吧想法說出來,遇到難題還要用心想,不怕困難。就一定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)!

      (二)新知學(xué)習(xí)

      1、出示課本第2、3頁主題圖,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

      (1)說說這副圖是什么意思?圖中有些什么?

      (2)咱們來看看美中物體到底有幾個?有幾面國旗?還有那些物體可以有數(shù)字1來表示呢?(1位老師、1個足球、1個風(fēng)向標、1個氣象箱、1座花壇、1個球場、一條小路……

      (3)下面我們再圖中找出數(shù)量是2的人或物。(有2個單杠、2個小朋友在跳繩、2個小朋友在向老師問好、2個小朋友在讀書、2個小朋友在看風(fēng)向標、2個小朋友在記錄溫度……)

      教師:真棒!大家找得特別好!請大家說說數(shù)完1數(shù)2,那數(shù)完2以后應(yīng)該數(shù)幾呢?(引導(dǎo)認識書來能夠是3的人或物,同時教師適時將相應(yīng)的數(shù)字寫在黑板上)

      (4)誰知道3的后面數(shù)幾呢?圖中有哪些東西正好是3個的嗎?大家來找一找,數(shù)一數(shù)。

      學(xué)生:3張長凳、樓頂上有3扇窗戶、在樓的側(cè)面也有3扇窗戶……

      (5)誰知道3的后面,數(shù)幾呢?

      學(xué)生:教學(xué)樓的樓門前有4根柱子,有4個學(xué)生在觀察天氣、有4個垃圾桶……

      (6)指導(dǎo)數(shù)出圖中數(shù)量是5的人或物。

      學(xué)生:遠處有5棟樓,國旗上有5顆星……

      (7)用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,完整說出數(shù)量分別是6、7、8、9、10的`人或物。

      學(xué)生:有6朵花

      有7只小鳥

      有8棵松樹

      有9個女孩和10個男孩

      (學(xué)生一邊說教師一邊用課件或?qū)嵨锿队皟x展示,如果有困難要及時給與幫助,對于找對的孩子要給與適當(dāng)?shù)墓膭睢?

      2、認讀1~10各數(shù)

      10個數(shù)字都數(shù)完以后,讓學(xué)生女工在對照書第4~5頁看看每個集合圈里物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。

      按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。

      教師出示數(shù)字卡片1~10讓學(xué)生辨認(按順序、打亂認)

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12

      一、學(xué)生基本情況分析

      學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績較差,有待于在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時補差,使整個數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順利進行等。因此,在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中還有待于進一步提高。

      二、數(shù)學(xué)教學(xué)目標

      這一冊教材的數(shù)學(xué)教學(xué)目標是,使學(xué)生:

      1.認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

      2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

      3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

      4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

      5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。

      6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

      7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

      8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

      9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

      11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

      三、教材分析

      這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認識,認識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)實踐活動。

      這冊教材的重點數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計算數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的`實際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

      在學(xué)生初步認識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

      “找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式數(shù)學(xué)教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始,讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,認識最簡單的統(tǒng)計圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

      教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

      四、數(shù)學(xué)教學(xué)措施

      1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。

      2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。

      3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

      4、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

      5、注意數(shù)學(xué)教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      6、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進行思想品德教育。

      五、數(shù)學(xué)教學(xué)進度表

      (一)、位置(6課時)第一周

      (二)、20以內(nèi)的退位減法(18課時)第二周至第四周

      例1 …………………………………………………4課時左右

      例2……………………………………………………7課時左右

      例3……………………………………………………4課時左右

      整理和復(fù)習(xí)………………………………………3課時左右

      (三)、圖形的拼組(4課時)第五周

      (四)、100以內(nèi)數(shù)的認識(15課時)第五周至第七周

      數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………………………………4課時左右

      讀數(shù)寫數(shù)………………………………………………4課時左右

      數(shù)的順序比較大………………………………………5課時左右

      整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………………1課時左右

      擺一擺,想一想…………………………1課時

      (五)、人民幣的認識(5課時)第八周

      認識人民幣……………………………………………2課時

      簡單的計算………………………………………………3課時

      (六)、100以內(nèi)的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三周

      1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………………6課時左右

      2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………8課時左右

      3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………12課時左右

      整理和復(fù)習(xí)…………………………………………4課時左右

      (七)、認識時間(6課時)第十四周

      小小店…………………………………………………1課時

      (八)、找規(guī)律(6課時)第十五周

      (九)、統(tǒng)計(6課時)第十六周

      (十)、總復(fù)習(xí)(10課時)第十六周至第十九周

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13

      一、學(xué)生基本情況分析

      學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時補差,使整個教學(xué)能夠順利進行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步提高。

      二、教學(xué)目標

      這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:

      1.認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

      2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

      3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

      4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

      5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。

      6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

      7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

      8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

      9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

      11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

      三、教材分析

      這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認識,認識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)實踐活動。

      這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

      在學(xué)生初步認識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

      “找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的`意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始,讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,認識最簡單的統(tǒng)計圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

      教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

      四、教學(xué)措施

      1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。

      2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。

      3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

      4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

      5、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進行思想品德教育。

      五、教學(xué)進度表

      (一)、位置(6課時)第一周

      (二)、20以內(nèi)的退位減法(18課時)第二周至第四周

      例1 …………………………………………………4課時左右

      例2……………………………………………………7課時左右

      例3……………………………………………………4課時左右

      整理和復(fù)習(xí)………………………………………3課時左右

      (三)、圖形的拼組(4課時)第五周

      (四)、100以內(nèi)數(shù)的認識(15課時)第五周至第七周

      數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………………………………4課時左右

      讀數(shù)寫數(shù)………………………………………………4課時左右

      數(shù)的順序比較大………………………………………5課時左右

      整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………………1課時左右

      擺一擺,想一想…………………………1課時

      (五)、人民幣的認識(5課時)第八周

      認識人民幣……………………………………………2課時

      簡單的計算………………………………………………3課時

      (六)、100以內(nèi)的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三周

      1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………………6課時左右

      2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………8課時左右

      3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………12課時左右

      整理和復(fù)習(xí)…………………………………………4課時左右

      (七)、認識時間(6課時)第十四周

      小小店…………………………………………………1課時

      (八)、找規(guī)律(6課時)第十五周

      (九)、統(tǒng)計(6課時)第十六周

      (十)、總復(fù)習(xí)(10課時)第十六周至第十九周

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃14

      一,學(xué)生情況分析

      一共31個學(xué)生。雖然大部分人在入學(xué)前接受過學(xué)前教育,但學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,尤其是少數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都沒有很好的養(yǎng)成。剛進入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不習(xí)慣,但又天真活潑,好奇心和求知欲很強,可塑性很強。因此,這學(xué)期的重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

      二、教學(xué)內(nèi)容:

      本教材包括以下內(nèi)容:數(shù)數(shù),比較,1—10理解,加減,物體圖形理解,分類,11—20理解,鐘表理解,20以內(nèi)進位加法,數(shù)學(xué)天堂,我們的校園,總評。

      1、熟練統(tǒng)計20以內(nèi)的物體數(shù)量,區(qū)分哪些是哪些,掌握數(shù)字的順序和大小,掌握10以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成,讀寫1到20的數(shù)字。

      2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱,初步了解加減的關(guān)系,熟練計算10以內(nèi)的一位數(shù)加減。

      3、根據(jù)加減法的含義和算法,學(xué)會解決一些簡單的實際問題。

      4、知道符號“=”、“和”,你就會用這些符號來表示數(shù)字的大小。

      5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。

      6、初步了解分類方法,簡單分類。

      7、初步了解鐘表,會確認半天。

      8、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      9、工作認真,書寫工整的好習(xí)慣。

      10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

      三、教材分析

      1、每個單元后面都有綜合練習(xí),形式靈活多樣,能起到很好的鞏固知識的作用。

      2、數(shù)學(xué)公園體現(xiàn)了主體性原則,可以調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

      3、注重學(xué)生的經(jīng)驗和體會,根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識設(shè)計活動和學(xué)習(xí)材料

      4、數(shù)的識別與計算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐漸形成數(shù)的概念,達到熟練計算

      5、注意學(xué)生對對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生意識到數(shù)字可以用來表達和交流,初步建立數(shù)字感

      6、計算教學(xué)反映了算法的多樣性,允許學(xué)生使用他們認為適合計算的方法

      7、直觀理解三維和平面圖形,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

      8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力

      9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源

      四、這學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

      1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特點,培養(yǎng)學(xué)生獨立探索的能力。關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗,為學(xué)生提供熟悉的情境,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

      2、增加實用內(nèi)容,幫助學(xué)生理解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

      3、注意選擇對孩子充滿興趣的學(xué)習(xí)材料和活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

      4、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,讓學(xué)生在合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

      2、使學(xué)生了解計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解一位數(shù)和十位數(shù)的數(shù)字含義,熟練計數(shù)20以內(nèi)的數(shù)字,正確讀寫20以內(nèi)的數(shù)字,掌握20以內(nèi)的數(shù)字由一個十和幾個一組成。掌握20以內(nèi)數(shù)字的順序,比較20以內(nèi)數(shù)字的大小。

      3、讓學(xué)生知道三個符號=、并且會用這些符號來表示數(shù)字的大小。

      4、使學(xué)生了解加減的含義,直觀理解加法交換律和加減的關(guān)系,熟練計算10以內(nèi)的加減和20以內(nèi)的進位加法。能熟練計算20以內(nèi)的連續(xù)加、連續(xù)減、加減的混合表達式。

      5、讓學(xué)生根據(jù)容易的加減運算,一步算出圖形應(yīng)用題。了解題目中的條件和問題。如果你知道題目中的條件和問題,你會列出公式,指出已經(jīng)統(tǒng)計過的單位名稱,聽寫答案,讀實物或直接看圖,聽寫問題的意思,簡單說出與其余的數(shù)量關(guān)系。

      6、讓學(xué)生直觀的認識長方體、正方體、圓柱體、球體。對這些數(shù)字有初步了解。

      7、結(jié)合專題地圖和插圖及相關(guān)資料,教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認真做題、計算正確、書寫工整的良好習(xí)慣,學(xué)會系統(tǒng)地、按地思考。

      (2)、數(shù)學(xué)思維

      1、可以用生活經(jīng)驗,去解釋相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)去描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

      2、它可以在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和運動的過程中發(fā)展空間的概念。

      3、在老師的幫助下,學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

    一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃15

      一、教材分析:

      本冊教材一共分為十個單元:數(shù)一數(shù)、比一比、1——5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6——10的認識和加減法、11——20的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動:數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法,難點是進位加法,這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的基礎(chǔ),同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材,是在新課程標準的指導(dǎo)下進行的實驗課本,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的.能力等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識,對學(xué)生進行有效地思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

      二、教學(xué)目標:

      1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0――20各數(shù)。

      2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

      3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

      4、認識符號“=”“l(fā)t;”“gt;”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

      5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

      6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

      7、初步了解鐘表,會認識整時和半時。

      8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

      10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

      三、教學(xué)重點、難點

      教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。

      四、課時安排:共計約61課時

      1、數(shù)一數(shù)………………………………………………約1課時

      2、比一比………………………………………………約2課時

      3、1—5的認識和加減法………………………………約10課時

      4、認識物體和圖形……………………………………約3課時

      5、分類…………………………………………………約2課時

      6、6—10的認識和加減法……………………………約21課時

      7、11—20各數(shù)的認識…………………………………約4課時

      8、認識鐘表……………………………………………約2課時

      9、20以內(nèi)的進位加法………………………………約12課時

      10、總復(fù)習(xí)………………………………………………約4課時

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