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    五年級上冊美術教學計劃

    時間:2022-05-25 17:18:49 教學計劃 我要投稿

    五年級上冊美術教學計劃三篇

      日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編整理的五年級上冊美術教學計劃3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    五年級上冊美術教學計劃三篇

    五年級上冊美術教學計劃 篇1

      一、學生現狀分析

      本年級有兩個教學班,學生美術知識掌握得較牢固,上學期美術考核人人合格。同學們會欣賞中外美術名作,建筑藝術,民間年畫、傳統紋樣、木雕和中外面具藝術;培養了學生的審美能力,進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試,開展趣味性造型活動,進行簡單的創作;學習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識,體驗色彩的表現力,并有目的的加以運用,初步學習了鉛筆淡彩的畫法;通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動,積累視覺和觸覺經驗,能結合各種已學過的美術知識進行繪畫創作和應用設計,能運用多種材料和方法制作玩具;圍繞一定的主題,描繪生活中有意義的事,按自己的想法反映周圍的事物,表達自己的興趣與愿望;用日記畫的形式,記錄所見、所聞,表達自己的情感;能進行初步的寫生練習,表現人物或物體的大體特征,用各種易于加工的雕刻、塑造材料,制作簡單的立體或半立體造型。同學們普遍提高了對美的感受能力,形成了健康的審美情趣,大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。

      二、存在問題:

      1.班級之間,學生之間對美術課的興趣,對美術知識的掌握,理解差距較大。

      2.部分學生想象狹窄,缺乏表現力。

      3.部分學生上美術課沒有激情。

      三、教學目標

      總目標:學生以個體或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具材料和制作過程,學習美術欣賞和評論方法,豐富視覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣,了解美術語言的表達方式,表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶審美情操,完善人格。

      1.運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和感情。

      2.運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境。

      3.欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術表現的多樣性,能用一些簡單的美術術語,表達自己對美術作品的感受和理解。

      4.結合學校和社區的活動,以美術與科學課程和其它課程的知識、技能相結合的方式,進行策劃、制作、表演與展示,體會美術與環境及傳統文化的關系。

      四、教材分析和教學重點、教學難點

      教材分析:我校采用的`湘教版的美術教材,該教材緊跟義務教育的課程標準,貼近兒童心理,符合兒童的年齡特征,每課都充滿了童趣。這冊教材共12課,每課都側重于造型、表現、設計、應用、綜合、探索,四個學習內容,教材的可操作性,貼近生活。注重在娛樂中讓學生體驗學習的樂趣并掌握基本的美術知識。

      重點:主要放在對學生普及美的教育,培養學生的審美能力。了解美術語言的表達方式和方法,靈活的掌握對造型、色彩的運用,激發學生的創造精神,發展美術實踐能力,滲透人文精神。

      難點:主要放在讓學生自己創造美,學會運用美。發展學生的藝術感知能力和造型表現能力,培養審美情操,滲透德育。

      五、教學措施

      1.注重對學生審美能力的培養,在教學中遵循審美原則,多給學生感悟藝術作品的機會,引導學生展開想象力,通過討論、比較的方法,引導學生體驗,思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。

      2.重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力,教師積極的為學生創設有利于激發學生創新精神的環境,通過思考、討論等活動引導學生體驗、思考、鑒別等活動音高學生在美術創造中,創造性的運用美術語言,老師鼓勵學生在欣賞活動中開展學習討論發表自己的見解。

      3.創設一定的文化情景,增加文化含量,使學生通過學習美術加深對文化和歷史的認識,加深對藝術的認識作用,樹立正確的人文價值觀。

      4.加強師生的交流,確立學生的主題地位,師生間建立情感交流。

      5.鼓勵學生進行綜合性與探究心學習,加強屬于其他學科的聯系與學生生活經驗的聯系,培養學生綜合思維和綜合探究能力。

      6.重視對學生方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。

      7.教師以各種教學手段,如:電視、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力,激發學生學習美術的興趣。

      六、培優補差工作

      每個學生都有自己的長處與不足,那些文化課好的學生在其它方面不一很好,而在其它方面表現突出的學生在文化課上卻不一定很好,我始終認為每個人都有自己擅長的東西,都有自己用武之地。所以在平時的美術教學當中,我一直堅持客觀平等地去看學生,不以其它課業的好壞去評價他們,那樣做對孩子們是不公平的。

      不管是好學生還是差學生我們都要付出我們全部愛心,教育他們,幫助他們。學生沒有絕對的好與壞,我們不能因為學生差就將其放棄了,也不能因為學生好就掉以輕心,因為他們正處于發展階段,也是不穩定的階段,需要我們針對學生間的差異、不同,運用有效的教育教學方法措施,力爭使每位學生都能成為有用之材。

      在我們美術這門課上,也會有優差生,那么對于美術方面比較優秀的學生就要重點培養他們創新精神和解決問題的能力,而在美術上比較差的學生,我們主要培養他們的興趣,最終目標能使每一位學生都能全面發展。

      首先是補差工作。每個人不同,每個學生也不同,作為老師應平等的對待每一位學生,要客觀的看待每一位學生,不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣,我們不能因為他們學習或者其它方面不好,就放棄他們了,而是要給他們更多的關心與培養,看到他們的發光點。對于美術方面的差生,重要的是培養人們的興趣,興趣是學生學好美術的基本動力。

    五年級上冊美術教學計劃 篇2

      一、教學目標:通過本學期的教學,幫助學生了解美術作品和的特點,增強學生熱愛家鄉的思想感情。同時進一步擴大學生美術的知識面,增強學生對美術的興趣和愛好,通過動手操作的一些課程加強學生的動手能力并促進學生智力的發展。具體為:

      1、通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞,增加學生對美術和特產的了解,增強學生熱愛家鄉的感情,同時獲得美術知識。

      2、將二年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中,進一步鞏固二年級學習的內容的基礎上發揮學生的想象,繼而達到學以致用的目的。

      3、將繪畫與手工相結合的設計課教學,打破美術教學中以繪畫為中心的單一教學,培養學生的美術興趣、愛好和創造能力。

      4、繪畫方面側重于彩筆畫

      二、教學重點:考慮到三年級學生的年齡特點,運用一些水調的顏料不太適合他們的實際,因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一年級來在繪畫的構思、造型、著色和復雜程度都要大得多,它關系到學生繪畫基本功的進一步加強。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。

      三、教學難點:將繪畫與手工項結合的設計課教學,既要顧及學生手工的質量,兩者都是重要的部分,同時制作過程的`指導和時間的把握是教學的難點。

      四、教學計劃:

      第一周、我的小天地

      第二周、民間面塑

      第三周、冰棍棒玩具

      第四周、植物子粒拼圖

      第五周、面具

      第六周、紅色的畫

      第七周、黃色和蘭色的畫

      第八周、機器人

      第九周、捏泥巴

      第十周、童年

      第十一周、怪獸

      第十二周、連環畫

      第十三周、對印版畫

      第十四周、爬行玩具

      第十五周、彩墨游戲

      第十六周、身邊的設計藝術

      第十七周、電腦美術

      第十八周、各種各樣的鞋

      第十九周、剪紙棵

      第二十周、考試

      五、教材的特殊處理:

      1、由于教材中畫面較小,因此教師教學中應該準備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上演示,使學生都能看得清楚看得明白。

      2、一些手工課需要涉及一些現成的實物,而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足,教師教學時應該準備一些必要的實物,使教學更直觀,提高教學質量。

      六、教學要注意的問題:

      1、注意課堂秩序,防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序,影響其他班級上課。由于美術課經常要用刀和其它工具,不小心容易誤傷自己和他人,一定要提醒學生注意安全,尤其要防止學生持刀玩耍。另外還要注意雜物的清掃,保持教室的衛生和整潔。

      2、要求學生作好材料的準備工作。要做到:課前布置,課時檢查,課后整理。材料的準備寧可充足有余,不可臨時不足,影響教學進程。

    五年級上冊美術教學計劃 篇3

      新課標對五年級美術要求:

      ▲運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和情感。

      ▲運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境。

      ▲欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術表現的多樣性,能用一些簡單的美術術語,表達自己對美術作品的感受和理解。

      ▲結合學校和社區的活動,以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式,進行策劃、制作、表演與展示,體會美術與環境及傳統文化的關系。

      教材分析:

      本著以促進美術素養的形成為核心,探究性美術實踐活動為主線,人文性單元結構為基本特征的理念,以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則,選擇符合五年級學生身心特點的教學內容設計課題,形成了新的美術教材新體系。本冊教材共安排了16課,分色彩構圖綜合繪畫工藝\欣賞5個隱性單元,內容涵蓋造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索4個學習領域,其中造型·表現和設計·應用占有較大比重,欣賞·評述除了珍愛國寶單元內容外,其余大多隨堂教學,因而均分配在各課之中。由于實際情況和授課條件的'關系,完成有一定困難,根據實際情況選學。其它的和學生生活息息相關,可以完成。

      教學目標:

      1、學習色彩的冷暖,色調等基礎知識,透視、構圖知識,并能在寫生或創作中運用這些知識。

      2、學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。

      3、通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養。

      4、在風景、靜物寫生或創作中,能獨立、全面地應用色彩知識,構圖知識、透視規律,從而使作品更生動、更有感染力。

      5、通過橡皮泥的立體創作或利用日常所見的物品進行工藝制作,培養其空間想象力、創造力,同時培養學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。

      教學重點和難點:

      重點:增強學生的繪畫能力和創作能力,初步感受美術課獨有的人文內涵。

      難點:體會藝術來源與生活,生活離不開藝術的情感。

      學生分析:

      該年級學生美術基礎較好,在繪畫中構圖飽滿,色彩運用大膽,想象豐富,工藝制作一般,并且有一定的欣賞能力,上課師生雙向教學開展較好。

      存在問題:

      1、同學間繪畫、工藝技能差異較大。

      2、學生雖然想象豐富,表現欲望較強烈,但缺乏表現力。

      3、部分學生繪畫創作內容單一。

      措施:

      1、多對學生進行優秀美術作品欣賞,增強欣賞能力,開闊其視野的提高美術能力。

      2、進一步使學生掌握美術基礎知識的教學(如構圖色彩,主題的表現等)。

      3、定期進行作品展評。

      4、多實施啟發式教學,讓學生動手眼口與動腦心相融合。

      5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,加強美術與其他學科的聯系與學生生活經驗的聯系;調查了解美術與傳統文化及環境的關系,用美術的手段進行記錄規劃與制作;通過跨學科學習,理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

      6、重視對學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。

      7、教師以各種生動有趣的教學手段,如電視、錄像、范畫,甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發學生學習美術的興趣。

      8、教師盡可能嘗試計算機和網絡美術教學,引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品,鼓勵學生利用國際互聯網資源,檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野,展示他們的美術作品進行交流。

      教學方法:

      1、加強教師與學生,學生與學生之間的交流和溝通。

      (1)教師方面:讓學生多參與課堂活動,教師起到啟發、誘導作用。

      (2)學生方面:讓學生之間建立起互幫互助小組,進行一幫一的學習,共同完成教學任務。

      2、運用不同手段,激發學生學習美術的興趣。

      3、合理運用多媒體教學,為學生創造良好的學習環境,接受美的熏陶。

      4、重視學生美術學習能力、學習態度、情感與價值等方面的評價。

      5、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透,采取好學生帶動差學生的方法。

      6、要求在構圖時飽滿,畫滿,畫大,畫得有生氣,有意趣。

      7、通過課堂講評作業,教繪畫技能與工藝制作相結合,來調動學生的興趣,提高技能表現增強競爭意識。

      8、關心學生個體發展,多與其交流溝通,手把手的讓其感受美術學習的快樂。

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