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第七冊數學教學計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，一起對今后的學習做個計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家整理的第七冊數學教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第七冊數學教學計劃1
一、 教材分析 希望我們收集的這些計劃能給您以參考和幫助
本冊教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。教學內容有萬以上大數的認識，線與角，三位數乘兩位數的乘法，圖形的變換，三位數除以整十數、三位數除以兩位數的除法，方向與位置（用數對表示某一點的位置、根據方向和距離確定物體的具體位置。），生活中的負數，統計（1格表示多個單位的單式條形統計圖，復式條形統計圖及單式折線統計圖）。
本冊教材的重要目標是培養學生的探索能力，為此教材中提供了大量學生可以開展探索活動的題材。因此在教學的過程中，應重視學生的學習過程，要讓學生了解生體會重要知識形成、發展的過程。
二、學生情況分析
本班學生課堂氣氛比較活躍，能夠積極參與課堂課外活動，但抽象概括能力方面較薄弱。
三、教學目標
1、掌握萬以上大數的讀法、寫法，改變計數單位和認識近似數的作用，感受這些數在生活中所表示的意義。
2、認識直線、射線、線段，認識平行線及垂線，認識圓角、周角，學會使用量角器畫角。通過活動發展學生動手操作的能力。
3、熟練掌握三位數乘兩位數的乘法。能運用乘法解決一些簡單的實際問題。掌握乘法的估算方法。認識并學會使用計算器。
4、能利用圖形的變換設計簡單的圖案。
5、能正確筆算三位數除以兩位數的`除法。能進行整數四則混合運算，會運用規律進行簡便運算。
6、能用數對表示某一點的位置，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
7、初步認識負數，學會用負數表示日常生活中的簡單問題。
8、理解條形統計圖上所表示的意義，能根據數據畫折線統計圖，并能根據折線統計圖作出簡單的判斷和預測。
四、教學措施
1、創設良好的課堂學習氛圍，開展討論等課堂活動，逐步培養學生合作交流的能力及數學表達能力。
2、提高學生抽象概括能力與數學思維能力。
3、對學生嚴格要求，使他們養成良好的學習習慣。
4、每周介紹一些數學知識、數學趣題、數學小故事，增長學生的見識，提高學生的數學素養。
5、每周以數學挑戰的形式出一些難度稍高的題目，激發學生的興趣，在班里形成談論數學的氛圍。
6、抓緊后進生的輔導，以提高學生的平均水平。
五、教學進度
1、摸底小測及復習（2課時）
2、認識更大的數（8課時）
3、線與角（8課時）
4、乘法（10課時）
5、圖形的變換（1課時）
6、除法（15課時）
7、方向與位置（3課時）
8、生活中的負數（4課時）
9、統計（3課時）
10、總復習（5課時）
第七冊數學教學計劃2
一、班級學生情況分析
略。
二、教材分析
本冊教材內容有：分數的認識、
（一）、小數、三步運算和應用、統計表和條形圖。
（一） 數和運算的教學
１、分數的認識；2、小數；3、混合運算；
（二） 統計圖表的教學
（三） 數學思維專項訓練的教學
三、教學目標
1、 理解分數的意義，初步學會計算簡單的同分母分數的加減法和分數乘整數的乘法。
2、 理解小數的意義和性質。比較熟練地進行小數加減法、小數乘整數、小數除以整數的筆算和簡單的口算。比較熟練地進行小數四則計算和簡單的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進行簡便運算。
3、 掌握四則混合運算的順序，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應用題和比較簡單的三步計算應用題。
4、 會制作簡單的`統計表，利用作圖紙繪制簡單的統計圖。初步了解收集、整理數據的過程。會對統計圖表進行一些簡單的分析。
四、教學措施
（一） 切實加強基礎知識和基本技能的教學
（二） 重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣
（三） 重視培養學生的應用意識和實踐能力
（四） 把握教學要求，促進學生發展
五、教學進度
略。
第七冊數學教學計劃3
一、教學目標
本冊教材包括如下內容：億以內的讀法和寫法；億以內的加法和減法；乘數、除數是三位數的乘法和除法；小數的初步認識；土地面積單位。通過學習使學生掌握十進制記數法，會根據數級讀、寫多位數；會根據要求把一個數用四舍五入法省略尾數，寫出近似數；會筆算多位數加減法；會口算整萬數的加、減法的簡便運算能靈活地進行計算；會筆算乘數、除數是三位數的乘、除數的乘、除法；理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加、減法筆算和簡便的口算；認識面積單位（公頃、平方千米）。在學習過程中培養學生學習數學的信心和興趣。培養他們主動探求知識、分析問題的能力，養成細心解題的習慣。
二、教學重點、教學難點
第一單元億以內數的讀法和寫法的教學重點是億以內數的讀法和寫法。難點是有關0的讀法與寫法；將整萬、整億的數寫成用“萬”作單位的數及求一個數省略億位后面或萬位后面的尾數，求近似數。
第二單元億以內的加法和減法的重點是加減法各部分間的關系。難點是列出含有未知數的等式解答應用題，關鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算準確性。
第三單元乘數、除數是三位數的乘法和除法的重點是學生口算、筆算能力的培養，難點是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數處理，關鍵是對各部分的理解與掌握。
第四單元小數的初步認識的教學重點是認識一位、兩位小數。難點是對小數數位表的理解，關鍵是對分數的初步理解。
第五單元土地面積單位的教學重點是認識公頃、平方千米，以及他們之間的簡單的換算。難點是對公頃的`認識，要求學生想象出100個100平方米的土地，這是一件很困難的事。關鍵是跳動學生的想象力，得出1公頃大小的表象。
三、學情分析
本學期是我第一次接手數學教學工作。由于四年級人數較多，本學期新擴了一個班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個班。通過與原教師的咨詢，對四乙班的學生有一定的了解，學生對基本知識掌握較好，但也有一部分學生學習習慣有待進一步培養。而四丁班是一個新組成的班級，學生情況有待進一步了解，我會在教學中盡快加強了解。
四、教學措施
1、注重基礎知識教學
注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、注重培養計算能力
要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。
3、注重逐步培養學生的邏輯思維能力
通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規律。
4、培養學生創新意識和實踐能力
提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，并解決問題。
五、教學進度：
周 次
教 學 活 動 內 容
課時量
第1周
億以內數的讀法和寫法
5
第2周
口算加、減法
5
第3周
珠算加減法
5
第4周
筆算加減法
5
第5周
加減法各部分間的關系
5
第6周
加減法各部分間的關系
5
第7周
乘數是三位數的乘法
5
第8周
除數是三位數的除法
5
第9周
除數是三位數的除法
5
第10周
整理和復習
5
第11周
乘除法各部分間的關系
5
第12周
乘除法的一些簡便算法
5
第13周
認識一位兩位小數
5
第14周
簡單的小數加減法
5
第15周
簡單分數的加減法
5
第16周
整理和復習
5
第17周
整理和復習
5
第18周
總復習
5
第19周
總復習
5
第20周
總復習
5
教學計劃
第七冊數學教學計劃4
一、學生學科學習質量現狀分析
四年級共有學生140名。學生大部分比較喜歡數學，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態較好，課堂氣氛活躍。一部分學生邏輯思維能力較強，基本上能夠順利地解決問題，也有相當一部分同學理解能力較弱，且缺少良好的學習習慣，如計算能力差，不會檢查，不及時改正錯誤等等。學習時間保持不能長久。但學生們還是比較聽話，能按老師要求去做。
四（1）班：大部分學生思維活躍，課上積極發言，課后作業按時認真完成，書寫干凈、整齊，學習態度端正。個別學生沒有養成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。學生對數學的基礎知識掌握牢固，大部分學生有較強的計算能力，計算比較準確。但對概念的理解不夠深入，不能靈活的運用概念去解決問題。一些學生解決實際問題的能力較差。
個別學生沒有良好的聽講習慣，課堂上思維不夠活躍。一些學生靈活運用知識的能力比較差，解決實際問題的能力較差。
在教學中應采取多種教學手法，吸引學生的注意力，爭取讓不同層次的學生都有收獲。培養學生良好的學習習慣及行為習慣，養成良好的聽講習慣，提高聽講效率。
四（2）班：學生上進心強，學習習慣好，課上積極發言，作業書寫工整，學習態度端正，通過幾天的接觸和假期作業的判閱及開學的測試發現孩子在計算方面不夠認真，錯誤率較高，注意平時加強訓練。
四（3）班：學生數學基礎知識掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力。大部分學生基本養成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于積極動腦，積極發言，發言質量比較高。課后能按時完成作業，書寫干凈整齊，作業質量比較高。存在個別學生，基礎稍微差一些，靈活運用所學知識解決實際問題的能力也比較差。作業中錯誤率比較高。
四（4）：學生的數學知識整體掌握得不錯，根基比較扎實。但是通過暑假作業的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發現個別學生學習態度、數學基礎不是很好。主要表現在豎式計算、托式計算。在今后的工作中加強計算的訓練，提高數學計算能力。把握好不同水平學生的知識難易程度。
四（5）班：由于是新接班，對學生的基本情況不太了解，但是通過暑假作業的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發現整體學生學習習慣較好，學習氣氛濃厚，上進心強，書寫較工整。這學期應加強數學綜合能力的提高，如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數學的綜合運用，為高年級打下扎實的基礎。
二、全冊知識體系列表
知識分類
知識大點
知識小點
應達到的要求
知識基礎
數與代數
幾何初步知識
多位數的認識
1.生活中的多位數
2.多位數的讀寫法
3.多位數的大小比較
4.多位數的改寫及近似數
5.用計算器表示多位數
6.用計算器作多位數的加減法
7.兩位數乘三位數的'乘法及估算
8.除數是兩位數的除法及估算
9.成法分配率及簡算
10.商不變的性質
11.乘除法的關系
12.抽象數量及關系
13.運用兩步的數量關系解決問題
14.運用三步的數量關系解決問題
15.一個多位數乘十位、各位相加的九的積的規律
1通過了解生活中的多位數，使學生感受多位數在生活中的作用。
2在具體的情境中，認、讀、寫“億”以內的數，了解十進制計數法。
3結合現實情境感受大數的意義，并能進行估計。
4會比較多位數的大小。
5使學生能夠將多位數2寫成以“億”或“萬”為單位的數；能夠運用“四舍五入”法把多位數后面的尾數省略，求出近似數。
第七冊數學教學計劃5
一、本學期教學的指導思想:
重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,努力提高教學質量。
二、情況分析:
(一)班級情況分析:
本班學生15名,其中智障1人。從上期期末檢測試卷分析,學生對基礎知識的掌握比較好,但具有一定思考的題分析,學生的思維沒能得到很好的訓練。雖然在上學期期末測試中學生的成績都不錯,但是與優秀班級比較,還存在一定差距;也就是經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時,學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進一步增強學習數學的興趣,加強學生的思維訓練。
(二)教材分析:
本學期教材內容包括下面一些內容:數與代數:四則混合運算、多位數的認識、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法;空間與圖形:角、相交與平行;統計與概率:可能性;實踐與綜合運用:綜合運用,節約一粒米、驚人的危害。全冊教材是以四則混合運算、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法為重點內容。以三位數除以兩位數的除法為難點。
三、本學期教學的主要目的要求
1、全面經歷多位數認識、整數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以兩位數及四則混合運算、角、垂直于平行、統計等知識的學習過程,了解這些知識的'形成過程。
2、認識多位數,能正確讀寫億以內的數。會用萬、億為單位表示大數,能用四舍五入法省略萬位和億位后面的尾數,會比較多位數的大小。聯系生活實際建立億以內和億以上的數感。了解數字編碼的意義,能在老師的指導下進行簡單的數字編碼。
3、能用計算器進行較大數的加減法計算,正確理解加減法的關系;正確理解加法交換律和結合律,會運用加法運算律進行簡便計算。
4、探索三位數乘兩位數的估算和筆算方法,會正確的進行三位數乘兩位數的估算和筆算;探索并掌握三位數除以兩位數的筆算方法,能正確進行三位數除以兩位數的筆算。
5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序,能正確地進行簡單的四則混合運算的計算。
6、明確線段、直線、射線和角的意義,爭取理解垂直和平行的意義;會畫線段、直線、射線、角和平行線。
7、了解簡單事件發生的可能性,能用"可能""一定""不可能"等詞語描述事件發生的可能性。
8、探索乘除法計算的一些規律,掌握除法商不變性;經歷探索有關乘除法規律的過程培養探索精神和初步的探索能力。
9、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現實生活中的實際問題,培養數學應用意識和解決問題的能力。
10、在學習中培養抽象概括能力、推理能力和空間觀念,培養計算能力。
11、了解多位數的認識及四則計算、角、垂直和平行、統計等知識在實際生活中的應用,體會數學的價值。
12、在學習中獲得積極的成功體驗,感受學習數學的樂趣。
四、教學的重點:
四則混合運算、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。注重低差生的輔導。
3、作業形式力求多樣,少一些呆板的練習。
4、充分調動學生學習的主動性,引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。
5、開展課前3分鐘口算,每天中午做5道四則運算題,注重提高計算能力。
6、加強估算與解決問題的教學,重視學生思維能力的培養。
六、教學課時及進度安排:
1、四則混合運算 5課時
2、多位數的認識 11課時
3、多位數的加減法 12課時
4、角 6課時
5、三位數乘兩位數的乘法 9課時
6、相交與平行 3課時
7、三位數除以兩位數的除法 13課時
8、可能性 2課時
綜合應用(節約一粒米、驚人的危害 4課時
9、總復習 5課時
七、校本教研課題:
在小學數學教學中培養學生數學語言的表達能力。
第七冊數學教學計劃6
一、班級情況分析：
從三年級的期末考試成績看，學生的計算能力和解決問題的能力相對比較差，認真程度不夠，學習習慣還是比較差。
針對以上的班級實際情況，本學期的教學目標是：
（1）、培養學生上課專心聽講的能力，積極思考發言的能力。
（2）、培養學生良好的學習態度和學習習慣，主要體現在作業書寫端正，正確率高。
（3）、培養學生的合作意識和合作能力，積極參與課堂知識的學習。
（4）、提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，建立學生的自信心，培養學生學習數學的興趣。
二、教材教學目標：
本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
本冊教學目標是使學生：
1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法來求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發展數感。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 三、教學措施
1、改變教學思想。 具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。
2、注重生活與數學的密切聯系 ，重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。
3、注意教學的開放性，重視培養學生的'創新意識和創新能力。 學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質 ：
（1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。
（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
（3）、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、 結合多媒體教學 ，在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式，實施參與性教學。 愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動 積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。
6、 作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。
7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力 。家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。
教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。
三、教學進度表：
略
第七冊數學教學計劃7
一、學生情況分析：
本班有學生29人,其中男生17人.在上期三年級期末考試中雙科上90分的沒有.
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：億以內數的讀法和寫法、億以內的加法和減法、乘法和除法的知識、分數的初步認識、長方形和正方形的面積。
第一單元：
億以內數的讀法和寫法。本單元是在學生學習萬以內數的讀法和寫法時，已經掌握了“個”、“十”、“百”、“千”，這幾個計數單位，并且會正確讀、寫萬以內數的基礎上，把計數單位擴展到“億”，要求學生按照四位一級的計數特點會正確讀、寫億以內的數，為進一步學習億以內的加法和減法，乘法和除法打下基礎。
教學重點：萬級數的讀、寫法。
教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。
第二單元：
教材內容包括：口算、估算加、減法，用計算器計算的四則計算，以及加、減法各部分間的關系，加、減法的一些簡便算法。加、減法各部分間的關系，是給學生一些概括性的知識，目的是加深對加、減法的理解，能夠利用這些關系對加、減法進行驗算，提高計算的正確性。同時，還根據這一關系，列出含有未知數的等式來解答一步應用題，為今后教學列方程解應用題打下基礎。
教學重點：億以內數的加、減法的算理。
教學難點：億以內數的.加、減法的計算方法。
教學關鍵；提高學生的口算能力、促進筆算。
第三單元：
乘法、除法的知識。這一單元分3節，乘法、除法的口算和估算，乘、除法各部分間發關系，以及乘、除法中的一些簡便算法。口算的范圍是乘數、除數是整百數的乘、除法，這些內容掌握好有利于提高計算能力。估算的范圍是簡單的一個因數是兩位數的乘法估算和除數是兩位數的除法估算。方法是把因數、被除數、除數都需要先取近似數，然后再用兩個近似數相乘、除，在乘、除法各部分間關系一節中，要注意引導學生分析、理解總結出三個關系式，并應用這三個關系式解決含有未知數的等式，以及簡單的乘、除法應用題。
教學重點：運用乘、除法各部分間的關系解決有關的方程和應用題。
教學難點：乘法、除法的估算方法。
教學關鍵：提高學生乘數、除數是整百數的乘、除法的口算能力。
第四單元：
分數的初步認識。這部分教材是在學生掌握一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義。為了適應兒童的年齡特點，教材注意通過直觀、出現大量各種實物和圖形，同時增加學生的實際操作，使學生在感性材料的基礎上，逐步形成分數的正確表象，弄清分數的含義。
教學重點：理解分數的含義。
教學難點：分數大小的比較。
教學關鍵：要采用直觀手段，幫助學生理解知識。
第五單元：
長方形和正方形的面積。這部分知識是在學生初步掌握長方形和正方形的特征以及它們的周長的計算的基礎上進行教學。教材特別強調引導學生操作，找出長方形、正方形的面積與邊長的關系，從而自己總結出面積計算公式，有利于發展學生的思維。
教學重點、：長方形和正方形面積的計算。
教學難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學關鍵：通過學生的動手操作，掌握知識的形成過程。
三、教學的目的要求：
1、使學生認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，初步掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內的數，會根據要求把一個數用四舍五入法省略尾數、寫出近似數。
2、使學生會口算整萬數的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十，以及乘數、除數是整百的乘、除法。
3、使學生會估算多位數的乘、除法；學會接近整十、整百數的加、減法的簡便算法，以及連乘、連除的簡便算法。
4、使學生初步掌握四則運算中各部分間的關系，會根據這一關系求未知數，會列出含有未知數的等式解決一些簡單應用題。
5、使學生認識面積和面積單位，會計算長方形和正方形的面積，掌握單位間的換算，認識土地面積單位公頃和平方千米，會進行簡單的土地面積的計算，初步學會測定直線和測量較短的距離，初步知道步測和目測的方法。
6、結合有關的內容，進一步培養學生的檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育。
7、通過實踐活動，培養學生應用數學的藝意識及解決實際問題的能力。
四、教學措施：
1、激發學生從現實生活中尋找數學，把數學與現實生活緊密結合。
2、采用直觀、生動的教學手段，發展學生空間觀念，培養學生的思維能力。
第七冊數學教學計劃8
一、學生情況分析：
通過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎好、能力強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學生處于中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，經常不能按時完成作業。
四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學數學開始進入系統學習的開始。經過前三年的教學，學生在掌握的數學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。
二、教材分析
（一）數與代數
1、認識更大的數（數一數、人口普查、國土面積、森林面積）
（在學生認識萬以內的數的基礎上，進一步認識億以內的數并了解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。）
2、乘法（衛星運行時間、體育場、神奇的計算器、探索與發現（一）、（二）、（三））（在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上，學習了兩位數乘三位數，對一些較大數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。）
3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探索與發現、抗震救災）
（本單元主要學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
4生活中的負數（溫度、正負數）
（本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。主要了解負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
（二）空間與圖形
1、線與角（線的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫角。）
（通過本單元的學習，學生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。
2、圖形的變換（讓學生經歷把一個簡單圖形經過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。
3、方向與位置（通過本單元的學習，學生將能在具體的情景中，用數對來表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）
（三）統計與概率統計（栽蒜苗一、二、三）
（通過本單元的學習，學生將體會統計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步了解條形統計圖的特點，理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；了解單試折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據繪制成折線統計圖，并能從折線統計上預測事物變化的趨勢。）
三、教材特點：
1、提供密切聯系學生現實生活的'學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。
2、創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。
3、體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4、重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。
5、注重在統計過程中學習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。
6、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。
7、用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。
四、改進提高措施：
深入鉆研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。
五、本學期進度安排表
周 次 | 教 學 內 容 | 備 注 |
第一周 (9.1---9.4） | 認識更大的數 | |
第二周 (9.5----9.11) | 認識更大的數及鞏固練習 | |
第三周 (9.12---9.18) | 線與角（一） | |
第四周 (9.19---9.25) | 線與角（二） | |
第五周 (9.26—10.2) | 乘 法（一） | |
第六周 (10.3—10.9) | 乘 法（二） | |
第七周 (10.10-10.16) | 乘 法（三） | |
第八周(10.17—10.23) | 鞏固練習及單元檢測 | |
第九周(10.24---10.30) | 整 理 與 復 習 | |
第十周(10.31—11.6) | 期 中 考 試 | |
第十一周(11.7---11.13) | 圖 形 的 變 換 | |
第十二周(11.14—11.20) | 除 法（一） | |
第十三周(11.21—11.27) | 除 法（二） | |
第十四周(11.28—12.4) | 鞏固練習及單元檢測 | |
第十五周(12.5---12.11) | 方向與位置 | |
第十六周(12.12--12.18) | 生活中的負數 | |
第十七周(12.19—12.25) | 整理與復習（二） | |
第十八周(12.26-06.1.1) | 統計、走進網絡 | |
第十九周 (1.2------1.8) | 總 復 習 | |
第二十周 (1.9-----1.15) | 期 末 考 試 |
第七冊數學教學計劃9
一、教材分析
本冊教材內容分為4個單元：分數的認識
（一）、小數、三步運算和應用、統計表和條形圖。
其中（1）數與運算的內容主要由分數的認識
（一）、小數、三步計算和應用三個部分：分數的認識
（一）這一單元包括分數的意義、分數的簡單計算；小數單元包括小數的意義和性質、小數加減法、小數點位置移動引起小數大小的變化、小數乘整數、乘法運算定律、小數除以整數、單名數和復名數等內容；混合運算主要有兩級運算的三步計算式題和應用，這類式題的運算順序比較復雜，除第五冊已出現的“不相連接的乘除同時進行脫式計算”以外，出現了三種新情況——小括號中含有兩級運算、式題中的兩個小括號同時脫式計算、第二級運算中含乘除混合運算，按照先乘除后加減來計算一個式題時，其中的乘除混合運算還要按照從左到右的順序進行。
（2）統計圖表的教學內容整理數據、統計表、條形統計圖。
（3）數學思維專項訓練的教學：本冊教材中是將基礎知識教學和基本技能訓練與發展智力、培養能力緊密結合。一方面揭示知識之間的內在聯系，挖掘知識的內在智力因素；另一方面在學生不斷擴充數學知識的同時，在學習的適當階段，聯系所學知識，以“智力游戲”的形式有計劃的安排了數學思維專項訓練的內容。這些題目主要是數量關系和空間形式的概括與推理能力訓練，培養學生發現規律和應用規律的能力。
二、教學目標
（一）知識和技能
1、理解分數的意義，初步學會計算簡單的同分母分數的加減法和分數乘整數的乘法。
2、理解小數的意義和性質。比較熟練的進行小數加減法、小數乘整數、小數除以整數的筆算和簡單的口算。比較熟練的進行小數四則計算（不超過三步）和簡單的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進行簡便運算。
3、掌握四則混合運算的順序，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應用題和比較簡單的三步計算應用題。
4、會制作簡單的統計表，利用作圖紙繪制簡單的統計圖。初步了解收集、整理數據的過程。會對統計圖表進行一些簡單的分析。
（二）數學思考
1、能結合具體情景，對有關的數學信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述，并解決現實生活中的簡單問題。
2、在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過程中，進一步發展空間觀念。
3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。
（三）解決問題
1、能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。
2、能夠探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。
3、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。
4、能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。
（四）情感與態度
1、對周圍環境中與數學有關的事物充滿好奇，能夠主動參與教師組織的數學活動。
2、在他人的鼓勵與引導下，能夠積極的克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的抉擇，相信自己在學習中可以不斷的'取得進步。
3、體驗數學與日常生活的密切相關性，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表達和交流。
4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索新和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。
5、又對不同的地方和不同的觀點提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時糾正。
三、教學措施
（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學
基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，并做好以下兩點：（1）加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。（2）努力處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程
中逐步得到發展的，而“再創造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
（二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養肯鉆研、善思考、勤動手的科學態度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的能力，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣；并關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。
（三）重視培養學生的應用意識和實踐能力。
數學教學應努力體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的應用意識和實踐能力。
（四）把握教學要求，促進學生發展。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。
（五）改進教學評估方法。
教學評估有利于促進學生的發展，注重對學生學習過程的考察。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。
第七冊數學教學計劃10
一、班級情況分析：
1、學習習慣和興趣
四年級學生基礎較好。大部分學生的學習自覺性高。但仍有個別學生的學習習慣較差！
2、基礎知識和基本技能
一、除法；二、角；三、混合運算；四、平行和相交；五、觀察物體；六、運算律；七、解決問題的策略；八、統計與可能性；九、認數；十、使用計算器；十一、整理與復習。
二、教學目標：
1、學習目標：
（1）、經歷從現實生活中抽象出數和數量關系的過程，認識較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成以"萬"或"億"作單位的數，估算和估計實際問題的結果等活動中，發展初步的數感；
（2）經歷在具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發展初步的符號感，掌握必要的運算技能；
（3）在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，發展初步的空間觀念；
（4）、經歷收集、整理、描述和分析數據的'過程，掌握一些數據處理的技能。體會事件發生的等可能性，會根據游戲規則的公平性設計簡單的游戲。
2、能力目標：
（1）能在教材提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，并運用已經掌握的數學知識解決這些問題；
（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養成計算后回答問題的習慣；
（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題；
（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖。
（5）能通過修改和重新設計游戲規則，實現游戲的公平；
（6）能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。
（7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。
3、情感目標
（1）在現實的情境中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯系，對身邊環境中與數學有關的想象和事物產生好奇心；
（2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。
（3）經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學知識，受到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，體會數學是人類文明的組成部分，從而進一步產生對數學學習的積極情感。
三、本冊教材重、難點：
教材重點： 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。
教材難點：混合運算和解決問題的策略。
四、教學措施：
1、適當加強口算的教學。
2、合理安排，提高應用題教學的質量。
3、加強幾何初步知識的教學。
4、通過直觀和操作教學概念和法則。
5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。
五、教學進度安排：
單元 課時
除法 13課時
角 7課時
混合運算 8課時
平行和相交 5課時
找規律 4課時
觀察物體 4課時
期中考試 2課時
運算律&n
bsp; 7課時
解決問題的策略 4課時
統計與可能性 6課時
認數 8課時
用計算器計算 5課時
整理與復習 6課時
加機動課時10課時共89課時
第七冊數學教學計劃11
一、班級情況分析
1、班級概況：
從教403、404數學，是原來的班級，對學生比較熟悉。
2、知識掌握情況：
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。
3、學習習慣、興趣、方法及心理特征：
從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。有部分的學生平時學習習慣學習態度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確。而有些學生在課堂上卻不愿開口，發言不積極。這個學期有效開展課堂討論和提高學習效果是本學期要努力的方向。
從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。
二、本冊教材分析
這冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。其中“公頃與平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學生結合大數的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至第二學段本冊，將原來單式條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個單位進行教學。另外，為落實《標準（20xx）》新增加的內容目標“在具體情境中，了解常見的數量關系：總價=單價×數量、路程=速度×時間，并能解決簡單的實際問題”，本冊在“三位數乘兩位數”單元中，增加了對常用數量關系的概括和總稱。單獨安排了兩個例題，分別引導學生對已經熟悉了的單價、數量和總價，速度、時間和路程等數量關系進行概括、總結，體會這些數量關系在解決實際問題中的作用。
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識等是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，本冊安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在圖形和幾何方面，本冊教材安排了公頃和平方千米的認識，使學生知道測量土地的面積，可以用公頃作單位，計量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，并借助熟悉場地的面積來感受這兩個面積的單位。除此之外，本冊還安排了角的度量、平行四邊形和梯形的認識，這些都是本冊的重點教學內容。讓學生在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，認識線段、直線、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。讓學生在認識條形圖的基礎上，學習在條形圖中根據數據特點以一當多來表示數據，在根據條形統計圖中的數據回答并提出簡單的問題過程中，對數據進行簡單分析，由此體會數據中蘊含著信息這一特點。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角--優化，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合與實踐活動“1億有多大”，讓學生通過小組合作的方式感受1億的大小，初步小課題研究的方法和步驟，由此體會探索的樂趣，培養初步的綜合實踐能力。
三、教學目標
本冊教材的教學目標是，使學生：
（1）認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的'應用，進一步培養數感。
（2）會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法驗算。
（3）會口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
（4）認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃和平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。
（5）認識線段、直線和射線，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
（6）認識垂線、平行線，會畫垂線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
（7）認識條形統計圖（以一代多），會用條形統計圖來描述數據，能根據條形統計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。
（8）經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（9）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
（10）養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施。
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、教學進度表：
單元章節課時時間安排
一位置與方向4課時2·18-2·26
二口算除法3課時2·27-3·4
筆算除法9課時3·5-3·25
整理和復習2課時3·26--4·28
三簡單的數據分析3課時3·31--4·1
平均數2課時4·2--4·3
四年、月、日的認識2課時4·4-4·11
24時計時法2課時4·14-4·16
制作年歷1課時4·17
五口算乘法3課時4·18-4·23
筆算乘法4課時4·24-5·5
整理與復習1課時5·6-5·7
六面積和面積單位2課時5·8-5·12
長方形和正方形面積計算3課時5·13-5·16
面積單位間的進率3課時5·19-5·23
七小數的初步認識3課時5·26-5·28
小數的簡單計算3課時5·29-6·4
八解決問題4課時6·5-6·12
九數學廣角2課時6·13-6·17
十總復習4課時6月18日開始
第七冊數學教學計劃12
一、教學內容
本冊教材的內容包括多位數的讀法和寫法、多位數的加法和減法、四則混合運算和應用題、一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法、長方形和正方形的面積和總復習7個單元。
本冊教材的重點是加法、乘法的運算定律 ，商不變性質，加減法、乘除法的關系，四則混合運算和應用題，長方形和正方形的面積。
二、教學目標
1、認識計數單位十萬、百萬、千萬和億、十億、百億、千億，初步掌握十進制計數法。會根據數級正確地讀寫多位數。會根據需要用四舍五入法省略尾數，寫出近似數。結合多位數的讀寫，對學生進行國情教育。
2、理解加減法的意義，會正確地計算五位數以內的加減法。掌握加減法之間的關系，會求未知數x，滲透方程x+(-)a=b。掌握加法運算定律（用字母表示），會一些加減簡便算法。通過大數目的計算，進一步培養學生嚴謹的科學態度，使他們初步具有認真、仔細的學習習慣。
3、進一步掌握混合運算順序，會正確地計算兩三步計算式題。
4、使學生理解乘除法的'意義，會正確地計算一個數乘三位數的乘法、除法是三位數的除法。掌握乘法運算定律，學會乘除簡便運算。掌握乘除法之間的關系，會求未知數x。通過計算，使學生初步具有一絲不茍的學習態度，同時受到辯證唯物主義的啟蒙教育。
5、了解面積的含義，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積計算公式，并會應用。
6、掌握常見的數量關系，會用綜合算式解答兩步計算應用題，分步解答三步計算應用題。
三、學生分析
本班學生共48人，根據上學期的任教情況，總體感覺這個班有近一半的學生數學基本功不是很扎實，尤其是計算能力、應用題的理解能力上有欠缺。班內現有學困生5~6名，他們基礎不好，反應遲鈍，做題速度正確率低。本班思維比較活躍，對新知識的接受能力較強，他們有悟性，但缺少“細心”，正確良好的學習習慣還沒有完全形成，為此本學期我制定了以下教學措施。
1、認真培養學生的計算能力。加強口算能力和筆算運用（設計形式多樣的練習題），加強基礎知識教學。
2、注意培養學生獨立解答應用題的能力。加強基礎訓練，教給思考方法，積極鼓勵學生的多種思維。
３、每節課后留一道與本課內容有關的開放性題目，并抽一定的時間進行講析。
４、引導學生進行獨立思考和作業，要求按時完成作業，保持作業的干凈整潔；遇到難題能敢問敢提。
5、在教法上，盡量設計探索性教學活動，保證每個同學都能吃到。以學生的發展為本，注意啟發、引導，重視觀察、分析、比較、抽象、概括，培養學生的思維能力。
四、教學進度表
略
第七冊數學教學計劃13
一、學情分析
四年級目前這個教學班,本學期共有學生46人,大多數學習積極性較高,能主動探索,并按時完成課堂內外的任務;但是有個別學生習慣較差,學習自覺性不強,仍是補差工作的重點。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。
在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內容。
在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。
教材的特點:這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。
三、教學目標分析
1.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
2.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。
3.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
4.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。
5.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的`乘、除法估算和驗算。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本冊內容的重點、難點:
大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
五、主要教具、學具:
本冊教材是第二學段的開始,第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用,如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如:1.多位數計數器2.多級數位順序表3.計算器4.用硬紙條做的角和平行四邊形5.量角器、三角板、直尺等。
第七冊數學教學計劃14
一、教材分析
（一）數與代數
1、第一單元“認識更大的數”
進一步認識億以內的數并了解其在實際生活意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。
2、第三單元“乘法”
三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。
3、第五單元“除法”
三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關系，探索商不變規律以及整數四則混合運算。
4、第七單元“生活中的負數”
認識生活中的一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。
（二）空間與圖形
1、第二單元“線與角”
線段、射線與直線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
2、第四單元“圖形的變換”
體會一個簡單圖形經過旋轉（90度）、平移可以設計出一個美麗圖案。
3、第六單元“方向與位置”
在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
（三）統計與概率
第八單元“統計”
1格表示多個單位的條形統計圖，簡單的折線統計圖。
（四）綜合應用
走進大自然、數據告訴我。
二、學情分析
本班共有58名學生，其中男生23人，女生35人，新轉來兩名學生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠認真學習，較好的接受新知識，在三年級的數學調研中取得了較好的成績。但是個別同學學習態度不夠端正，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個問題。另外多數學生良好的作業習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培養。
三、教學措施
（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學
基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，并做好以下兩點：
（1）加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。
（2）努力處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到發展的，而“再創造”的前提是通過必要的`基本訓練使學生形成扎實的基本功。
（二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養肯鉆研、善思考、勤動手的科學態度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的能力，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣；并關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。
（三）重視培養學生的應用意識和實踐能力。
數學教學應努力體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的應用意識和實踐能力。
（四）把握教學要求，促進學生發展。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。
（五）改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發展，注重對學生學習過程的考察。
在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。 四、教學進度
第一單元認識更大的數12課時
第二單元線與角 10課時
第三單元乘法12課時
第四單元圖形的變換 4課時
半期復習6課時
第五單元除法16課時
第六單元方向與位置 5課時
第七單元生活中的負數5課時
第八單元統計5課時
總復習 12課時
第七冊數學教學計劃15
一、 教材分析
本學期進入中段的教學，采用北師大版教材。隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。教學內容有萬以上大數的認識，線與角，三位數乘兩位數的乘法，圖形的變換，三位數除以整十數、三位數除以兩位數的除法，方向與位置（用數對表示某一點的位置、根據方向和距離確定物體的具體位置。），生活中的負數，統計（1格表示多個單位的單式條形統計圖，復式條形統計圖及單式折線統計圖）。
本冊教材的重要目標是培養學生的探索能力，為此教材中提供了大量學生可以開展探索活動的題材。因此在教學的過程中，應重視學生的學習過程，要讓學生了解生體會重要知識形成、發展的過程。
二、學生情況分析
本班學生課堂氣氛比較活躍，能夠積極參與課堂課外活動，但抽象概括能力方面較薄弱，學習基礎較差。
三、教學目標
1、掌握萬以上大數的讀法、寫法，改變計數單位和認識近似數的作用，感受這些數在生活中所表示的意義。
2、認識直線、射線、線段，認識平行線及垂線，認識圓角、周角，學會使用量角器畫角。通過活動發展學生動手操作的能力。
3、熟練掌握三位數乘兩位數的乘法。能運用乘法解決一些簡單的實際問題。掌握乘法的估算方法。認識并學會使用計算器。
4、能利用圖形的變換設計簡單的圖案。
5、能正確筆算三位數除以兩位數的除法。能進行整數四則混合運算，會運用規律進行簡便運算。
6、能用數對表示某一點的位置，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
7、初步認識負數，學會用負數表示日常生活中的簡單問題。
8、理解條形統計圖上所表示的意義，能根據數據畫折線統計圖，并能根據折線統計圖作出簡單的判斷和預測。
四、教學措施
1、創設良好的課堂學習氛圍，開展討論等課堂活動，逐步培養學生合作交流的`能力及數學表達能力。
2、提高學生抽象概括能力與數學思維能力。
3、對學生嚴格要求，使他們養成良好的學習習慣。
4、每周介紹一些數學知識、數學趣題、數學小故事，增長學生的見識，提高學生的數學素養。
5、每周以數學挑戰的形式出一些難度稍高的題目，激發學生的興趣，在班里形成談論數學的氛圍。
6、抓緊后進生的輔導，以提高學生的平均水平。
五、教學進度
周 次
教 學 內 容
備 注
1
數一數2、人口普查2
2
國土面積1、近似數1、從結繩記數說起1
教師節
3
練習一1、機動3
4
線的認識1、平移與平行1、相交與垂直1
5
國慶節
6
旋轉與角、角的度量、畫角4
7
練習二1、走進大自然2、
8
衛星運行時間、體育場2、練習三1、神奇的計算工具1
9
探索與發現(一)1、計算工具的演變1、探索與發現(二)1
10
你知道嗎1、探索與發現(三)1、練習四1、機動1
11
整理與復習(一)2、圖形的旋轉2
12
練習五1、買文具2
13
路程、時間與速度2、參觀苗圃、秋游3
14
練習六2、國家體育場1、探索與發現(四)2
15
中括號1、練習七1、確定位置1
16
確定位置2、練習八1
17
溫度、正負數3、機動1
18
整理與復習(二)2、栽蒜苗2
19
栽蒜苗2、數據告訴我2
20
總復習、期末考試
21
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